九年级化学下册第八单元《课题2、金属的化学性质》教案新人教版

辽宁省辽阳市第九中学九年级化学下册第八单元课题2、金属的化学性质教案新人教版教学目标（一）知识与技能1、认识常见金属的主要化学性质2、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。（二）过程与方法通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应 进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。（三）情感态度价值观通过活动与探究， 培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、 从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。教学重点和难点本课题内容属于物质间反应规律的知识，理论性相对较强，新课程标准要求通过学习，初步了解置换反应的规律， 要求学生能利用这些反应知识， 解释日常生活中的有关现象， 了解人们怎样利用这些变化改善和提高自身的生活质量。重点：通过实验探究认识金属活动性顺序。难点：运用金属活动性顺序对置换反应作出 判断实验准备教师：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和多媒体课件。学生：镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条。课时安排2 课时教学设计教学过程点评第 一 课 时从学生熟悉的装饰品创设情境引入入手，有力地激发了学多媒体展示下列实物照片：黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、生寻求 “金属为什么会镁条。变色 ”的欲望。问题是否为各种金属的本质颜色 ?不是本质颜色的原因是什么？学生活动从生活中的普通现象学生讨论并填写下列表格并交流：（任选两种）得到金属能与酸反应物质观察到的颜 是 否这一性质，无生硬感和本色原因（猜想）灌输感，可谓水到渠色变色1成。猜想镁条、镰刀变色的原因。链接民间谚语：“真金不怕火炼 ”的具体含义是什么？学生讨论、小结：有的金属能与氧气发生反应，有的不能。如（化学方程式） ： 3Fe+2O2 Fe3O4。衔接生活小知识绿豆在铁锅中煮熟后为何会变黑？过渡自然。在生活中有这样一个现象：绿豆在铁锅中煮了以后会变黑；苹果、梨子由生活常识创设情境，用铁刀 切了以后，表面也会变黑。请同学们想一想这是为什么呢？激起学生强烈的好奇教师讲解：心，比平淡的言语过渡这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里，都含有鞣酸，鞣酸能和更具 “挑逗性 ”，学生也铁反应，生成黑色的鞣酸铁。绿豆在铁锅里煮， 会生成一些黑色的鞣酸铁，觉 得 “学 习 化 学 真 有所以会变黑。用 ”。问题：从刚才的生活小常识中你有什么启示？学生猜想：金属与酸可能会发生反应。活动与探究：探究金属能否与酸反应。（从以下几方面进行观察）金属 是否有气体产生速度用燃着的木条放在试管中，有何现象学生完成表格，讨论、交流。知识情景再现观察漫画。补充素材：多媒体展示银戒指、铅、白金戒指与硫酸反应的现象。问题：从你的探究和情景素材中你有何发现或有哪些收获？学生回答：不是所有的金属都可与酸发生反应。金属种类不同，与酸反应的剧烈程度不一样。产生的气体能燃烧，经检验是氢气。学生书写上述反应的化学方程式：（板演）（教师指导） Mg+2HCl=MgCl2+H2Zn+2HCl=ZnCl2+H2 Fe+2HCl=FeCl2+H2问题 1：根据与酸反应的快慢或剧烈程度，能否判断出上述金属中哪种最易与酸反应，即它们的金属活动性如何？问题 2：上述反应是否是我们学过的 化合反应、 分解反应？上述几个反应有何共同点？学生讨论、归纳反思小结：通过学生自己提出问题 猜想 探究 交流 分析归纳 小结，使学生觉得金属活动性顺序好像是自己刚发现的，既有所获，又体验了成功感。借助教学的辅助手段，让知识再现，有利于突破难点，扫清障碍。2Mg 、 Fe、 Zn、 Cu 的金属活动性依次减弱。置换反应的定义。联想与运用：1.多媒体展示：下列反应是否都是置换反应？a.CO+CuO=Cu+CO2b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cuc.NH4HCO3=NH3 +CO2 +H2O2.活动与探究：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子常以黄铜冒充黄金，进行诈骗活动。因为单纯从颜色、外形上看，黄铜（铜锌合金） 与黄金极为相似，所以很难区分。 现请你设计两种实验方案鉴别真假黄金，要求写出实验方法、现象和结论。反思小结通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？看似练习，实为伏笔，你还有哪些收获或疑惑不解的地方？为下节课进一步得出巩固与练习金属活动性顺序搭台课本 P141、 3、4。阶 。课后小实验：Sn、 Pb、 Ag 与稀盐酸反应。反思与评价第 二 课 时复习巩固你知道了金属的哪些化学性质，并写出有关的化学方程式。能与 O2 反应： 4Al+3O2=2Al2O3。能与稀盐酸 (或稀硫酸 ) 反应：Mg+2HCl=MgCl2+H2 Fe+H2SO4=FeSO4+H2质疑激趣（小故事）奇怪的天平： 趣味化学小组的张同学，从实验室借来一台天平，在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯，再在两只烧杯中分别倒入等质量的硫酸铜溶液和硫酸镁溶液，使天平保持平衡。 接着他又拿两个质量相等的铝球，并同时将这两个铝球分别放入两个烧杯之中，这时天平两端继续保持平衡。过一会儿，将铝球取出，天平慢慢地倾斜了。是天平出了毛病，还是其他什么原因？问题：为什么把铝球放入两烧杯中天平不能平衡？导致天平不平衡的原因你能否猜一猜？学生猜想：可能是铝与其中的一种溶液发生了反应，而另一种没有。学生验证猜想教师展示：铝丝、硫酸铜溶液、硫酸镁溶液。学生探究，完成下表：药品实验现象结论铝与硫酸铜溶液铝与硫酸镁溶液教师补充：铁丝、铜丝、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液。学生实验 “自助餐 ”，完成下表中的任意两个。反应物质实验现象结论3学生交流。问题：同学们刚才吃“自助餐 ”的时候有什么发现？学生 1：我发现铝能与硫酸铜溶液反应而不能与硫酸镁溶液反应，知道了天平不平衡的原因。学生 2：我发现铁能置换出铜、银，不能置换出铝。学生 3：我发现铁、铜不能置换出铝，但能置换出银。问题：根据你的发现，你能分析一下原因吗？学生分析：铝能置换出铜、银，说明铝的活动性比铜、银强。铁能置换出铜、银，说明铁的活动性比铜、银强。铁、铜不能置换出铝，说明铝的活动性比铁、铜强。学生归纳： Fe、 Cu、 Al 、Ag 的活动性顺序从强到弱是Al 、Fe、 Cu、 Ag 。教师引导学生归纳：金属活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。问题与启示问题：是不是所有的金属都能与酸反应？是不是所有的金属都能相互从其化合物的溶液里置换出来？启示：金属与酸发生反应的条件。金属与金属化合物溶液反应的条件。反思小结归纳金属的化学性质：与氧气反应、与酸反应、与金属化合物溶液反应。金属活动性顺序应用：置换反应的条件。练习与巩固教材 P145、 6、 7、 8下列物质能由金属与酸直接反应生成的是（）下表是某种常见的金属的部分性质：颜色、状态硬度密度（ g/cm）熔点（）导电性导热性延展性银白色固体较软2.70660.4良好良好良好将该金属投入稀盐酸中，可产生大量的无色气体。根据上述信息回答以下问题：试推断该金属可能的一种用途。该金属的活动性比铜。（填 “强”或 “弱 ”）请自选试剂、设计实验探究该金属与铁的活动性强弱，并完成下表：你的一种猜想验证方法现象结论若这种金属就是铝， 而有些不法商贩为了牟取暴利， 用铝等一些其他金属掺杂甚至代替纯银饰品 卖给不知情的顾客，请你利用家中已有的条件设计一个方案，帮助鉴别这些饰品的真伪。反思与评价：4