基础护理学课程说课参考ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,基础护理学课程说课PPT参考幻灯片,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,基础护理学课程说课PPT参考幻灯片基础护理学课程说课PPT参考幻灯片11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。基础护理学课程说课,目录,课程定位与目标,课程内容与安排,教学构思与设计,教学组织与实施,教学特色与反思,在小学美术课中应用多媒体教学，主要有教师制作多媒体CAI进行教学内容欣赏、教学演示及学生上机操作等形式，它摒弃了传统教学的一些弊端，正以一种崭新的面貌活跃于小学美术课上，完成它辅助教学的使命。那么，运用多媒体教学究竟有哪些好处，它又是如何让师生都对它爱不释手的呢？,一、生动形象的画面可吸引学生的注意力。,孩子对活动的画面向来都比对静止的画面多一份新鲜感，而平常图画中的动势毕竟仍是一种定格，是静止的，常常限制了学生的理解力和想象力。要想使静止的画面活动起来，个性的形象跃然于屏幕上，在多媒体教学中利用FLASH动画就能轻而易举地做到。在第五册把人脸的特点表现出来一课中，我用FLASH动画设计了一个跳跃于屏幕上的人脸，由于学生以往看到的人像照片都是静止的，见到如此活动的大脸顿觉新鲜，再加上每一个五官都可以通过点击鼠标极大地缩小与放大，学生可以任意地操作设计五官的大小与形状，他们的显示屏上立即出现了一个个特点突兀的“大眼睛、小嘴巴”或是“小眯眼、招风耳”、“”。设计“能动的五官”这一特写镜头，是为了突破“找准特点”这一难点，使孩子们展开丰富的联想，体会“夸张”与“变形”的乐趣。这样的训练设计，充分吸引了学生的注意力，调动了他们的理解与想象力，让教学难点在孩子带着专注神情点击鼠标的瞬间迎刃而解。,二、运用多媒体教学可以制造出许多艺术效果。,在WINDOWS附件里的画图里有许多绘画工具，油画棒、蜡笔、毛笔、水彩笔、钢笔、色粉笔、炭笔、喷枪等，每一种工具都有各自不同的笔触效果，调色板上的色彩种类之多更是商店里所买不到的，每一个色系里都有许多深浅不同的颜色可供选用。当熟练掌握这些绘画工具时，就可以体味运用各种材料任意涂抹的乐趣了。在这里，学生们可以抛开携带各种复杂绘画材料的烦恼，体验各种电脑绘画工具所带来的特殊艺术效果，在使用毛笔、喷笔时，可以感受国画水墨的渲染效果；在使用油画笔时，可以体验笔触的厚重畅快；在使用炭笔时，可以感觉线条的粗旷奔放，这些对于一切都充满好奇心的学生来说，会激发他们学习美术的热情，让他们扔掉“像与不像”的烦恼，真正畅游于神奇的美术乐园里。,三、多媒体图库为学生的欣赏需求提供了丰厚的储备。,要想让学生具备基本的审美素质和审美能力，应让他们接触大量的美术欣赏。以往要上好一节美术课，需要教师查阅大量书籍，收集与教学内容相关的图片资料、录像片断，进而再制作挂图、幻灯片等，过程之繁琐常令美术教师头疼，准备一节课需耗费大量的时间和精力。采用多媒体教学，这一现象则大为改观，只要把存有美术欣赏资料的光盘装进光驱，学生们就会在投影机或是在自己的电脑屏幕上欣赏到图文并茂的清晰流动的图案。记得在上第五册画画祖国的古建筑一课时，课前我查找了许多古建筑的图片资料，按照建筑时间的顺序把它们编在了一起，好像是带着学生把北京故宫、上海大观园及一些名塔古寺游览了一遍，让学生在有限的时间和地域里，领略了无限的中国古建筑文化的内涵，啧啧惊叹之声不绝于耳。如在教学中遇到学生的置疑，上网查找相关的图片资料也只需须臾。要是遇到欣赏名家名作，既可以整观其大效果，还可以进行仔细的局部观察，让学生感受到真正的名家风范，感叹艺术家们的精湛画技，继而引发他们强烈的求知欲和上进心。由此可见，运用多媒体教学给学生提供了广阔的知识领域和思维空间，为教师的教学准备节约了大量的时间，使课堂教学达到了事半功倍的效果。,四、运用多媒体教学可以使传统的手绘由难变易。,当然，多媒体教学的强大优势，只有在良好的教学设计和教学目标的正确指导下应用，才能真正发挥出来，缺乏教学设计这一中心环节，多媒体的存储容量再大，没有教师针对课题要求突破的重难点所设置的欣赏内容、操作项目及中心问题，那计算机也形同虚设，它的高新技术优势将难以得到体现。这就要求教师把握教材内容，根据教材要求，精心设计多媒体CAI，创造逼真的教学环境，利用素材库及网上下载的色彩眩亮的图片，让学生大饱眼福，设置操作性练习，选择符合儿童年龄特征的游戏，让学生消除畏难情绪，真正体会在学中玩，在玩中学的乐趣。,政治，让我们不断更新教育观念，汲取先进的教育信息，努力提高自己的多媒体教学水平，把传统的技能技法训练和生动形象的多媒体教学结合起来，创设活泼愉悦的氛围，让学生充分自主、自由、个性地学习。,传统的教学模式已经逐渐被互动式教学所取代，学生是学习的主体。由于技校学生的构成比较复杂，课堂组织难度大。教师必须对学生情况有深刻的了解，才能有的放矢，保证课堂顺利进行，完成教学内容。创造性教学法是以启发式教学为指导，遵循科学性与思想性相统一、理论联系实际的教学原则，以培养学生独立思考和开拓、创新精神为宗旨，以提高学生各方面的素质为目的，以师生教学相互反馈、共同教、共同学为核心，既包括教师教授法也包括学生学习法，对传统教学方法适当保留而加以改造从而创新的教学方法。,一、创造性教学法重在体现教师的主导作用和学生的主体作用有机统一,创造性教学法改变了过去包教、满堂灌、乏味低效的教学模式，教师成了学生的引路人，激励、点拨、引导学生，启发学生主动、积极地学习，努力去感知、理解、巩固、内化教材内容。学生积极参与课堂教学，形成一种竞争参与的氛围。让学生在参与中乐于思、勤于记、勇于疑、善于辩，有一个充分思维的空间。,二、师生教与学是静态内容和动态内容的有机统一,静态内容指课文中的知识点，教材中的基本概念、原理、观点、结论等知识。这些内容通过培养学生的自学能力，达到教是为了不教的目的。动态内容即学生的思想实际和社会实际，随着社会的发展、观念的转变和学生自身的变化，教学方法不断产生新内容，创造性教学法就是要重视动态内容的研究和把握，重视学生的思想认识和现实生活的紧密结合。动态内容在教学中要恰当地体现在静态内容中，使教学贴近社会，贴近学生，贴近生活。,三、教师控制外部活动和内部活动的有机统一,学生的学习效果如何，起决定作用的是学生的内因，但教师的外部影响也是至关重要的。创造性教学法要求教师既要控制课堂上每一个学生的一些外部活动，如学生听课时注意力集中了没有，记笔记了没有，同时，教师又要调控学生的内部活动。教师要重视学生的学习情绪、学习情感。学生的心里活动是从认识活动开始的，当中伴随着情感因素。因此，在教学中要对学生进行有意识的情感培养，调整学生的情绪，和谐学生的生活。此外，还要重视学生非智力因素的培养，发挥非智力因素对智力因素所起的积极作用。创造性教学法就是要千方百计地使学生的精神需要、智力、非智力因素相互作用。,四、教师的教是教学法与指导学生学习法的有机统一,创造性教学法既有教师传道、授业、解惑的一面，又有学生学法引导的一面。教师要努力提高讲课的可信度，严把科学性，增强趣味性，使学生在轻松愉快的气氛中学习。教师教给学生自学的方法，如精读、粗读、细读、选读相结合，并写读书提纲；指导学生进行思考，学思结合，引导学生大胆质疑；指导学生分析问题，通过学生相互说理、讨论、小辩论、参加社会实践等方式，教会学生理性思考。教师在指导学生学习时，要求学生在接受现成知识的同时，进行发散思维、多向思维，引导学生发挥创造才能，从已知的知识中概括、归纳、提炼新知识，达到学习过程是接受与创造的统一，有意识地培养创新型人才。,五、创造性教学法对教师提出了更高的要求,在教学改革日益加深的形势下，知识更新非常快，技校教师必须不断学习，不断补充新的知识，学习新的技能，才能适应不断变化的教学要求，成为教学改革的积极倡导者和组织者。还要转变思想观念，培养开拓、进取、求实、创新的时代精神，大胆进行创造性教学法的探索与实践。,由于技校学生构成比较复杂，管理难度大，要求教师必须调整教学方法和课程内容，以满足不同层次学生的知识要求。目前，技校学生的学习目标也发生了根本的变化，过去只重视基本知识和专业理论的教学，不重视基本技能的培养，无论学生学习的好坏，最后都发一张毕业证，而现在教学的重点是对学生能力的培养。学生的培训途径也发生了很大变化。过去全部是在校学习，现在是采用多种形式的教学实践，如工学结合、顶岗实习、实践教学等。技校教师如果不注重知识的更新，不能适应当前技校培训不断变化的实际，势必会被淘汰。,所以，技校教师应该不断钻研业务，提高业务水平，努力学习新知识，新的教育教学理论、心理学成果、信息论、系统论、控制论等科学知识，关注国内外教育教学改革发展的新动向，分析、研究、采纳国内外教育教学改革新成果，努力在教学中创新教学方法。在实践中不断探讨、尝试、总结创造性教学法，可以更好地加深师生情感，做到教学相长，从而提高课堂教学的质量。,基础护理学课程说课PPT参考幻灯片11、获得的成功越大，就越,1,基础护理学课程说课,基础护理学课程说课,2,基础护理学课程说课参考ppt课件,3,基础护理学课程说课参考ppt课件,4,基础护理学课程说课参考ppt课件,5,基础护理学课程说课参考ppt课件,6,目录,课程定位与目标,课程内容与安排,教学构思与设计,教学组织与实施,教学特色与反思,目录,7,二、教学内容与安排,教材选取,国家卫生和计划生育委员会,“十二五,产业,规划教材,全国高职高专院校教材,基础护理学,主编:周春美,教材特点,体系创新、内容创新、编写团,队创新,主缩周春美康连解,20202/25,二、教学内容与安排,8,1、教材选取,二、教学内容与安排,实训辅助教材,护士上岗证考试教材,护理综合实训,本科同专业教材,全4将,校内自编教材,基础护理学,1、教材选取,9,教学内容与安排,2、教学内容,基本,理论,概念、原则、目的,教学内容,基本m,注意事项、适应症、禁忌症,知识,基本u#理技能操作、流程标准,A理的学时实验学时,比例15,20202/25,教学内容与安排,10,3、教学模块改革,模块,模块二,模块三,模块四,模块五,入出院护理,安全护理,生活护理V治疗护理,生命支持,第一章医院和住第三章舒适与安第五章清洁护第+章药物疗法,第十四章病,院环境,全,理,情观察和危重,第二章入院和出第四章医院感染第八章饮食护第一章静脉输,病人的抢救技,院护理,的预防和控制,理,液和输血,术,第七章生命体征第六章休息与活第九章排泄护,第十五章临,第十六章医疗和动,理,第十三章标本采终病人的护,护理文件记录,第十二章冷热集,疗法,3、教学模块改革,11,基础护理学课程说课参考ppt课件,12,基础护理学课程说课参考ppt课件,13,基础护理学课程说课参考ppt课件,14,基础护理学课程说课参考ppt课件,15,基础护理学课程说课参考ppt课件,16,基础护理学课程说课参考ppt课件,17,基础护理学课程说课参考ppt课件,18,基础护理学课程说课参考ppt课件,19,基础护理学课程说课参考ppt课件,20,基础护理学课程说课参考ppt课件,21,基础护理学课程说课参考ppt课件,22,基础护理学课程说课参考ppt课件,23,基础护理学课程说课参考ppt课件,24,基础护理学课程说课参考ppt课件,25,基础护理学课程说课参考ppt课件,26,基础护理学课程说课参考ppt课件,27,基础护理学课程说课参考ppt课件,28,基础护理学课程说课参考ppt课件,29,基础护理学课程说课参考ppt课件,30,基础护理学课程说课参考ppt课件,31,基础护理学课程说课参考ppt课件,32,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,33,