促进自然分娩的具体措施课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,促进自然分娩的具体措施,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,促进自然分娩的具体措施促进自然分娩的具体措施56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。减少医疗干预,促进自然分娩,本文从人文精神的内涵与价值；人文精神在美术课程中的体现谈起，联系学生生活实际，体验生活的乐趣；注重学生情感体验，提高审美情趣；了解人类文化背景，尊重多元文化；整合美术与其他学科，使身心得到协调发展；加强艺术修养，提高审美素质等五个方面阐述了培养人文精神的有效途径。,一、人文精神的内涵与价值,现代课程倡导“以人为本”的教育思想，在淡化知识、技能的同时，更加关注学生的生活态度，对人和事物的情感意向和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格。人文精神是由优秀文化孕育而成的内在于主体的精神品格，其教育价值主要体现在以下方面。,1.通过各种美术实践活动，使学生的美术经验不断得到丰富和升华，从而获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。,2.在美术教育实践活动中，引导学生不断发现自己、不断发展自己。强调每个人都应该成为他自己，寻求一种“个体的真实性”，以达到美术学习与个性培养并行和谐的发展。使学生认识生存的意义，珍视生命，热爱生活。,3.通过营造宽松、民主，有利于学生主动参与的教育环境与学习氛围，形成尊重、关心、友善、合作、分享等人文素养。丰富学生的情感和精神追求，促进个性的完善与身心和谐发展。,二、人文精神在美术课程中的体现,美术作为人文科学的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都内蕴于不同时代、不同国度的艺术家所创造的美术作品中。因此、引导学生关注美术知识、技能与人的情感、价值观、人类的变化、个性、生存状态等关系是十分必要的。同时，美术课程所阐述的“基本理念”更是从人文教育出发，从不同侧面，体现出鲜明的人文精神。,因此，我们可以认为，新课程带给美术教学最根本的变化将是体现以学生发展为中心的美术学习方式的变化，从而使美术学习变得更加轻松、更加丰富多彩、活泼多样；使美术学习密切联系个人成长环境，联系学生生活经验；使美术学习吸收人类历史文化营养，紧密联系人类生活、人类情感、人类变化。,三、美术教学与人文精神的培养,1.联系学生生活经验，体验生活的乐趣,美术课程是以学生的生活经验为线索来组织学生学习的，生活是艺术的源泉，学生通过观察生活来感受生活，体验来自生活的情感和乐趣。如引导学生观察周围生活、自然环境、自然景观等，并用点、线、面、色彩、空间、明暗、质感等绘画要素，进行对比、和谐、节奏、韵律、均衡、黑白、排列、堆积、组合等构成因素来表达自己的想法和感受。引导学生发现身边的美，把自己的生活经验和美感相联系，将自己对生活和自然的感受、体验与艺术家对它们的表达联系起来。尝试用自己喜欢的绘画方式表达出自己的体验和感受，或将自己对生活和美的理解写进美的成长记录袋里。同时，美术课程充分考虑学生的可接受性，并联系学生心理、生理发展的连续性和阶段性，教学内容贴近学生的生活，与学生经验相联系。如利用游戏、表演等方法，让学生来参与、交流、体验、表现生活，使学生学会表达自己的情感和愿望。通过创设多种多样的方法和形式，挖掘其内涵，使学生从自我中心走向与他人共处。学生在活动中通过交流、体验，能够积极主动学习，由生活激发兴趣，带着饱满的热情去体验、表现、创作。,2.注重学生情感体验，提高审美情趣,美术是人类情感和精神生活的创造表现。任何美术表现形式都包含着一定的情感和思想。美术是人类情感的温床，是情感交流的场所。美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形象与符号，容易唤起人的情感体验。学生通过美术学习与自己情感生活的连接和相互作用，学习用美术方式表达和交流情感，使学生的不良情感情绪得以释放和宣泄，恢复他们心理的平衡。从而获得创造、表现和交流的能力，达到健全人格，陶冶情操的目的。同时，美术作为重要的人文学科，人类不同历史所创造的杰出的美术作品中，包含着人类对真、善、美等最高价值的不懈追求。通过对美术的学习，将使学生的审美情趣和能力不断提高，情感不断得以陶冶，从而增强对自然和生活的热爱和责任感，形成尊重和保护生命和自然环境的态度，以及创造美好生活的愿望与能力。,3.了解人类文化背景，尊重多元文化,美术是人类文化最早和最重要的符号性载体之一，记录和再现了人类文化和思想的发生、发展过程。运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过美术与文化的联系，可以了解不同地域文化背景，学会尊重多元文化。我们所接触到的很多美术作品都有象征意义，这是由文化所规定的。人类社会的神话、史诗、传说、典故、宗教、寓言都是规定象征的重要原因。这些象征关系的规定性来源于希腊神话，如果我们不理解这些规定性，就不可能真正解读作品，甚至还可能对作品做出错误的解读。,初中音乐课程作为基础教育的重要组成部分，主要进行音乐文化的教育。义务教育音乐课程标准提出“通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质”的教学理念，要求在教学中要遵循音乐教育的“听觉艺术特征与参与式活动特征”的规律，采取以审美体验为主的教学形式。其目的是培养学生音乐兴趣，掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐文化素养，形成正确的价值观与审美能力。因此，在教学中，要突出音乐教学的审美性、人文性和综合性，尤其要关注学生对于音乐风格的把握和对音乐文化的理解。,一、在音乐体验中重视兴趣培养,培养学生的审美情趣是音乐教育的根本功能，这是本次课程改革达成的共识。音乐课程标准提出音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。过去的音乐课围绕音乐知识组织歌曲内容，如今从学生喜欢的生活场景、情境入手选取内容，设置了情境主题和单元主题，构建了全新的框架体系。课程标准降低了知识技能要求，淡化了技能训练，强化了审美、创新、实践能力的目标要求，专门设立了“聆听与鉴赏”学习领域，在潜移默化中培养学生高尚情操和良好情感，在培养学生的健全人格、丰富想象力、创造力等方面都有重要突破。,“聆听与鉴赏”是重要的音乐学习资源，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。教学中应当激发学生听赏音乐的兴趣，使他们养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累?b赏音乐的经验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。课程标准特别强调提高学生的音乐感受、音乐表现、音乐欣赏和音乐创造等能力，帮助学生树立大胆表现音乐的自信心，在提高学生的音乐审美能力及文化艺术素养的过程中，促进学生综合素质的提高。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，这是一个带有方向性的变革，是对音乐教育的正本清源。,二、在音乐运用中重视艺术实践,新课程改革注入了新的编排意图，融入了新的育人目的，明显是拓展了音乐教学领域，将音乐教学领域分为“聆听与鉴赏”“活动与创编”“思考与探究”“相关链接”是课程标准新增加的内容。音乐作为创造性最强的艺术之一，在人的发展中所表现出来的最大优势是培养人的创造精神。为此，音乐课程标准设置了“活动与创编”学习领域。新课标指出“音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。”因此，教师要创设教学情境，让学生积累音乐创作经验，开展音乐创造。初中的音乐创造包括两类学习内容，其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动;其二是运用音乐材料创作音乐，这种创作与音乐创作有关，但区别于专业创作。如在音乐鉴赏中生活之音一课，要求学生在欣赏谭盾的“水乐”中找寻灵感，结合生活中最常见、常用的纸来创造“纸乐”。在绚丽的世界音乐-乐器篇中，能够设计出心目中的乐器。,三、在关注全体中重视个性发展,课程标准将“面向全体学生”作为一项根本的指导思想，强调音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。将“面向全体学生”“注重个性发展”作为根本的指导思想，必然会带来教学难度的降低，拆除门槛，敞开音乐艺术的大门，使每一个学生的音乐潜能都得到开发并从中受到美的熏陶，也必然要求从学生的兴趣出发，根据学生身心发展的特点和审美感知发展的规律，确定内容标准的要求。比如音乐鉴赏一书全书容量较大，在多彩的华夏之音-戏曲、曲艺篇中，可选择学生较熟悉也容易接受的“川剧”作为教学内容。因为语言上的沟通障碍降低了，学生更易接受这些所熟悉的内容，也就更有兴趣了解更多内容。,总之新课程理念指明了音乐教学的引向标。作为教师，要积极转变观念，把新课程理念及时渗透在教育教学中，创新教学，切实担负起音乐的音响育人、以美育人，文化育人的重任。,教学语言是教学的主要手段,优化教学语言是提高课堂教学效率的重要途径。清晰准确、科学精练、生动形象,是对教师教学语言的基本的要求,教师在课堂上说话,必须让学生听得见、听得清楚、听得明白才行。本人从以下几个方面谈点自己的体会:,一、在课堂上,教师要用生动的、充满感情的语言范读课文,将学生带向作品内在的艺术境界。好的作品都具有优美的艺术境界。为了塑造学生的灵魂,纯化学生的情感,就必须深入挖掘教材中的情感因素,运用情感的语言,带着情感的体验,进入角色的朗读。这样的朗读,能使学生入情入境,从而激起学生内心的情感波澜,使他们“耳醉其音”、“心醉其情”。,如教芦花荡一课时,应发挥朗读的作用,教师先示范一遍,让学生在有表情的朗读中体会思想情感,再把对课文形象的分析与诵读巧妙结合起来。通过一次次声情并茂的朗读,让学生体会到作品中那鲜活的形象。对描写老头子心理活动的一段话:“一声一声像连珠箭,射穿老头子的心。他没法解释:大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!”教师通过深情的朗读,使学生体会到老头子是非常自信和自尊的,他的责任心非常强,认为只有百分之百完成任务,才算尽到自己的责任。听着受伤的大女孩子痛苦地哼哼,听着小女孩子的话语,老头子痛苦到极点,“一声一声像连珠箭,射穿老头子的心”,他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己。他是那么喜爱这两个孩子,孩子受伤了,流血了,他的心也受伤了,他的心也在流血。他强烈地自责,他感到自己向部队作的保证落了空,他感到自己的过失给自己带来奇耻大辱,使自己丢人现眼,没有脸去见部队。强烈的自尊心使他感到无地自容。,二、在课堂上,教师可以用精炼准确的语言介绍作品的时代背景,帮助学生充分理解课文,提高课堂的效益。作品表达的是作者的感受,由于学生年龄尚小,社会阅历不多,往往一时还不能体会作者的感受。这时教师可适当介绍时代背景,联系一下当时实际,这对于加深学生认识,激发学生共鸣有很大作用。,例如,在学习观沧海一文时,要让学生产生感情共鸣并非容易。观沧海寄托了诗人很深的感慨,透过它我们可以看到诗人自己的胸怀。曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患,建安十一年(公元206年),乌桓攻破幽州,俘虏了汉民十余万户。同年,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿,屡次骚扰边境,以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中,曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方,所以第二年他才能挥戈南下,以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来,我们可以看出,北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而观沧海正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前,身为主帅的曹操,登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石,又当秋风萧瑟之际,他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融汇到诗里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为一篇优秀的作品。诗人当时正处在自己事业的最高峰,他已经削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,消除了后患;如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了。没有这样宏伟的抱负,没有这样阔大的胸襟,他怎能写出“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”这样的诗句呢!介绍背景,是为了从认识方面增进学生对诗中情感的理解;联系现实,是为了调动学生已有的体验,从情感方面由此及彼地领会诗中的感情。,三、在课堂上,教师要用准确恰当的语言巧妙设问,激发学生的学习兴趣。提问,除了交流师生思想外,还在于教师恰当而巧妙地提出各种问题,诱导学生作答,引爆其思维火花,培养其创造思维的能力。因此,提问的“恰当”、“巧妙”就非讲究不可了。,所谓提问“恰当”,是指精心地把问题目标指向教学的关键处、思考的转折点、理解的难点和探究知识规律上。所谓提问“巧妙”,一方面是指要问在学生的兴趣和求知欲的“热点”上,问在学生内心情感的触发点上,以迅速激发学生创造思维的火花;另一方面是指以灵活自如的提问方法创设情境,以高效地激发学生创造思维的潜能。,四、在课堂上,教师可以运用亲切风趣的语言创设互动的平台,提高学生自主学习的愿望。教学目的是为了让学生学会,促进学生健康成长,所以学生是学习的主人,老师不能替代学生。在课堂教学中要时刻去带领、引导学生自主学习,通过丰富多彩的活动,调动其积极性。学生自愿学习的愿望,是通过不断地克服困难取得学习成就而形成的,这就要求老师在教学中要积小步成大步,引导学生由易到难自主学习知识,培养学习兴趣,锻炼意志品质,积累学习自信。,除了准确、形象、生动的教学语言,还要运用丰富的现代教学手段。如多媒体教学平台,以其声像并茂的特点为课堂增添了无穷的魅力,对提高课堂教学的质量大有裨益。,只有不断地学习、训练,不断地丰富自己的语言风格和内涵,才能用清晰准确、科学精练、生动形象的教学语言去擦亮孩子们认识世界的眼睛,启迪孩子们学习的心智,从而提高课堂的教学效果。,促进自然分娩的具体措施56、死去何所道，托体同山阿。促进自然,1,促进自然分娩的具体措施课件,2,减少医疗干预,促进自然分娩,减少医疗干预,3,河北邯郸永年县妇幼保健院简介,我院是一所集保健、预防、医疗于一体,的二甲妇幼保健院,现有职工210人,专业,技术人员191人,其中高级职称8人,中级,职称48人。设有内科、外科、儿科、妇产,科及保健科,辅助科室有化验室、B超、CT,室及放射科等。产科的年分娩量在9000左右,剖宫产率在15%以下,侧切率在10%以下,我们开展了无保护接生,自由体位一俯卧位,晚断脐及导乐陪伴分娩等。,河北邯郸永年县妇幼保健院简介,4,画画,画画,5,军可,军可,6,T,T,7,我院一角,工作目杵,们最式的,我院一角,8,我院促进自然分娩的具体措施,0一无保护接生,N二自由体位待产、接产,N三导乐陪伴分娩,四晚断脐,五做好三早,母乳喂养,我院促进自然分娩的具体措施,9,无保护接生新技术,2011年10月美籍华人范渊达教授亲,临我院指导,2012年3月到北京参加了,促进自然分娩无保护接生新技术专项,培训,并参观了北京海淀妇幼保健院,北京上地医院。2012年4月开始开展了,这项新技术,到现在已经一年零四个,月,这一年多的实践证明了无保护接,生技术确实是一项可行的值得推广的,技术,无保护接生新技术,10,促进自然分娩的具体措施课件,11,促进自然分娩的具体措施课件,12,促进自然分娩的具体措施课件,13,促进自然分娩的具体措施课件,14,促进自然分娩的具体措施课件,15,促进自然分娩的具体措施课件,16,促进自然分娩的具体措施课件,17,促进自然分娩的具体措施课件,18,促进自然分娩的具体措施课件,19,促进自然分娩的具体措施课件,20,促进自然分娩的具体措施课件,21,促进自然分娩的具体措施课件,22,促进自然分娩的具体措施课件,23,促进自然分娩的具体措施课件,24,促进自然分娩的具体措施课件,25,促进自然分娩的具体措施课件,26,促进自然分娩的具体措施课件,27,促进自然分娩的具体措施课件,28,促进自然分娩的具体措施课件,29,促进自然分娩的具体措施课件,30,促进自然分娩的具体措施课件,31,促进自然分娩的具体措施课件,32,促进自然分娩的具体措施课件,33,促进自然分娩的具体措施课件,34,促进自然分娩的具体措施课件,35,促进自然分娩的具体措施课件,36,促进自然分娩的具体措施课件,37,促进自然分娩的具体措施课件,38,促进自然分娩的具体措施课件,39,促进自然分娩的具体措施课件,40,促进自然分娩的具体措施课件,41,促进自然分娩的具体措施课件,42,促进自然分娩的具体措施课件,43,促进自然分娩的具体措施课件,44,促进自然分娩的具体措施课件,45,促进自然分娩的具体措施课件,46,促进自然分娩的具体措施课件,47,促进自然分娩的具体措施课件,48,促进自然分娩的具体措施课件,49,促进自然分娩的具体措施课件,50,促进自然分娩的具体措施课件,51,促进自然分娩的具体措施课件,52,促进自然分娩的具体措施课件,53,促进自然分娩的具体措施课件,54,促进自然分娩的具体措施课件,55,促进自然分娩的具体措施课件,56,促进自然分娩的具体措施课件,57,促进自然分娩的具体措施课件,58,促进自然分娩的具体措施课件,59,促进自然分娩的具体措施课件,60,促进自然分娩的具体措施课件,61,促进自然分娩的具体措施课件,62,促进自然分娩的具体措施课件,63,促进自然分娩的具体措施课件,64,促进自然分娩的具体措施课件,65,促进自然分娩的具体措施课件,66,促进自然分娩的具体措施课件,67,促进自然分娩的具体措施课件,68,促进自然分娩的具体措施课件,69,促进自然分娩的具体措施课件,70,促进自然分娩的具体措施课件,71,促进自然分娩的具体措施课件,72,促进自然分娩的具体措施课件,73,促进自然分娩的具体措施课件,74,促进自然分娩的具体措施课件,75,促进自然分娩的具体措施课件,76,促进自然分娩的具体措施课件,77,促进自然分娩的具体措施课件,78,促进自然分娩的具体措施课件,79,促进自然分娩的具体措施课件,80,促进自然分娩的具体措施课件,81,促进自然分娩的具体措施课件,82,促进自然分娩的具体措施课件,83,促进自然分娩的具体措施课件,84,促进自然分娩的具体措施课件,85,促进自然分娩的具体措施课件,86,促进自然分娩的具体措施课件,87,促进自然分娩的具体措施课件,88,促进自然分娩的具体措施课件,89,促进自然分娩的具体措施课件,90,促进自然分娩的具体措施课件,91,促进自然分娩的具体措施课件,92,促进自然分娩的具体措施课件,93,促进自然分娩的具体措施课件,94,促进自然分娩的具体措施课件,95,促进自然分娩的具体措施课件,96,促进自然分娩的具体措施课件,97,促进自然分娩的具体措施课件,98,促进自然分娩的具体措施课件,99,促进自然分娩的具体措施课件,100,促进自然分娩的具体措施课件,101,促进自然分娩的具体措施课件,102,促进自然分娩的具体措施课件,103,促进自然分娩的具体措施课件,104,促进自然分娩的具体措施课件,105,促进自然分娩的具体措施课件,106,促进自然分娩的具体措施课件,107,促进自然分娩的具体措施课件,108,促进自然分娩的具体措施课件,109,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,110,