大血管外科插管_临床医学_医药卫生_专业课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,大血管外科插管_临床医学_医药卫生_专业资料,大血管外科插管_临床医学_医药卫生_专业资料大血管外科插管_临床医学_医药卫生_专业资料大血管外科的方法学,主动脉的解剖和病理生理,手术方式和材料的选择,体外循环的选择,上血术,大血管外科插管,和体处循的选择,“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。在教学中唤起学生学习语文的兴趣，是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。对中学生语文兴趣的激发是一重要的工作，它需要通过多种多样的方法、途径。,（1）精心设计导语，好的开头是成功的一半。,个人的内心所产生的情感，触动了别人的心灵，有了相同或相似的感受。这就是感情共鸣。在语文课堂教学中，要活跃学生情绪，创设愉悦氛围，让学生全身心的投入到语文的学习中，教师首先应该抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。选准导入语的突破口，充分利用文章的背景资料，社会生活中富有教育意义的人和事，古典名著、优美诗文、格言警句、经典歌曲等前人的思想和智慧结晶，增加教学的趣味，增强学生对具体知识的记忆，激起学生探究问题的欲望，激发学生自我尝试的冲动。让课堂教学像磁铁，把学生吸引住。,（2）在教学过程中，利用好奇心、求知欲，通过与课文相关的点进行同类联想或设疑问制悬念，可有效激发学生的想象和探究问题的兴趣。,如：问学生的家在哪里？家和住处的概念内涵是否相同？对家的感情是怎样的？通过这些设问，学生学习探究冰心的我的家在哪里的兴趣和积极性就出来了。课堂教学中，播放我想有个家的音乐，能有效刺激学生心理，进一步深化学生情感。在具体的课堂教学操作中，笔者认为教师必须充分尊重学生的表达结果，不能用“标准答案”来束缚学生的思维，鼓励学生发表自己独到的见解，实行平等对话。教师要善于因势利导，抓住学生转瞬即逝的灵感，趁热打铁，在师生对话，生生对话中撞击出一个又一个思想的火花。,（3）灵活运用多种教学策略，拓宽学生的学习空间,语文教学要勇于走出课堂，走进广阔的自然世界之中。新课标提到“教师要引导学生积极参加实践活动，学习认识自然”作为语文教师，我们要经常带领学生参加实践，丰富他们的人身经历，增加学生的感性认识。有一份调查显示：我们今天的学生生活条件好了，体质下降了;智力提高了，品德下降了。为什么会出现这样的情况呢？原因自然是多方面的，但我认为很重要的一点，恐怕是学生与大自然的割裂，学生就像笼中的小鸟一样，没见过高山、没见过河流、没见过天空、甚至没见过大地，在这样的环境中长大的学生，又怎么会有丰富的想象力以及对自然发自内心的关怀呢？伟大的教育家苏霍姆林斯基曾提到：“当儿童跨进校们以后 ，不要把他们的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为在世界的云雨中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”从中不难看出，要想让学生恢复已有的活力和创造性，必须彻底打破这种牢笼式的教育方式，让学生在自然和生活里自由感知、体悟和升华，或许这才是真正找到了一条激发学生灵感的道路。,（4）采用激励机制，促使学生提高学习兴趣。,学生成绩的好坏也是影响学习兴趣的重要因素，特别是低年级学生，由于文化、阅历等方面的原因，不能正确面对失败。部分学生对学习不感兴趣是由于把失败归因于能力低下这种不可控制因素，因此会丧失信心，对学习冷漠，听任失败。长此以往会出现“以烂为烂”现象。对于学生来说，当他无论怎么努力都遭到失败以后，便会产生这种观念。持有这种观念的学生一般自尊心下降，有强烈的失败感，学习消极，产生“破罐子破摔”的想法。教师应帮助学生认清失败的因素。失败并非欠缺能力或运气不佳，而是由个人努力程度不够这种可控制因素导致的，这样才能使他树立自尊心和自信心，并会加倍努力学习。对部分底子薄的学生应进行个别辅导，帮助学生掌握所学知识，把基础提高，并取得较好成绩，让学生体会到“一分耕耘，一分收获”的乐趣，从学习中获得成功的喜悦和愉快的情感体验，学生尝到了学习的甜头自然也会对学习渐渐产生兴趣。,总之，要培养学生的语文学习兴趣，让学生走出课堂，引导学生亲自参加语文实践活动，才能让学生不断地提高学生主动探究学习语文的意识，保持学生对语文的长期兴趣。积极创新，与时俱进在语文教学上开辟出一条阳光大道。,在高校不断扩招的大趋势下,大学生人数不断增长。对学生的教育和管理,仅仅有教师和学生工作者是远远不够的,大量的学生管理工作还是要依靠学生干部真正落实到学生当中去,学生干部在学校教育和管理工作中起着非常重要的骨干作用。他们是学校各项教育管理工作的具体参与者和实施者,作为发挥着“桥梁和纽带”作用的他们在校园文化建设和学风校风建设,大学生自我教育、自我管理、自我服务方面起着不可替代的作用。,农林院校的学生干部大多数来自农村,甚至还有一些还是来自于贫困家庭。他们中许多都有着以下几个典型的不良性格特征:强烈的自卑心理、退缩性行为,专业差别导致的缺乏自信行为。这两种不良性格是许多有着不同程度心理问题的大学生的共有特征,三者之间往往互为因果,呈现一种恶性循环的趋势。农科类的专业让从广大来自农村尤其是偏远贫困地区的学生主观认为没有实现他们“飞出农村变凤凰”的美好愿望,不敢告诉亲朋好友,心理压力大,易缺乏自信,没有激情。加之较宽松的大学管理,缺乏经验的他们容易形成各种心理问题。因此,对农林院校的学生干部的选拔机制与培养方式应当有一套与之相对应的策略。,一、学生干部的选拔与任免工作应公平竞争、理性任免,学生干部队伍包括学生会与团总支两大分支。因此,学生干部的设置要从这两个学生管理机构出发,分别开始下一级别的设置。学生干部的选拔有两种方式:直接任命和公开竞选。直接任命学生干部的方式一般是很少见的,对于农林院校的学生来说,更应少用任命的方式,以避免让学生产生自卑感或觉得被歧视,而给学生工作带来负面影响,应当更多采用公开竞选的方式。公开竞选学生干部时,整个过程都应该秉承公开、公平、公正的原则进行,全方位考察,使每一位被选拔的学生都能做到人尽其材,物尽其用,把他们分配到合适的部门职位,对于落选的候选人要及时做思想工作,让他们认清自己的不足给他们继续努力的鼓励,扼杀任何隐患于摇篮中。学生干部选拔的关键在于面试后的名单确定,人员分配得当能极大提高整个干部队伍的战斗力,否则有些学生干部会出现消极怠工会直接影响学生干部队伍的凝聚力和积极性。因此必须采取民主集中制原则,征求学生干部意见,并且还需要得到主管辅导员老师的确认,毕竟最终实施管理的负责人还是他们,他们是学生干部的直接领导,他们的建议是非常重要。,二、组建精干、务实的学生干部队伍的根本是健康向上的心理素养的培养,做好培养高素质大学生干部工作的保障是进行心理素养的培养。作为一名高素质的学生干部,首先,应该是普通学生学习的旗帜和榜样,应该是身边的同学的表率,应该协助老师做好同学的思想工作和心理辅导工作。这就要求学生干部本身就应具备良好的心理素养。所以在培养学生干部队伍的过程中,要注意有意识地培养学生干部有宽广的胸怀,团队合作的品质,较强的心理承受能力、心理应急能力和自我调整适应能力,帮助学生干部树立自信心和社会责任感,使学生干部能够形成良好、健康和稳定的心理素养。学生干部的日常工作特别繁琐,常常会遇到一些困难和挫折,作为学生干部必须具备能够承受挫折和困难的心理素质,要有坚定的自信心,克服自卑心理和畏惧心理,敢于创新,大胆工作,对于工作中遇到的挫折和干扰有坚强的自制力,善于控制自己的情绪,保持高度的自信心和责任心。辅导员等主管学生干部管理工作的老师经常对学生干部进行心理辅导,阶段性对学生干部工作中的困难和遇到的挫折进行入情入理的指导、中肯明了的批评、真诚的鼓励,少说教、少压制,才能提高学生干部心理素养的同时使其始终保持积极饱满的热情去工作。通过组织学生干部参加社会义工等活动来培养大学生干部的人文关怀精神,以便在日后的学生工作中能够克服以自我为中心的利己主义思想,让他们通过社会的实践活动来提升自己的心理及社会素养。,三、组建高效的学生干部队伍关键是学生干部团队意识的培养,不仅学生干部个人的心理素养十分重要,而且学生干部还要有强烈的团队意识。如果学生干部缺乏合作精神,就会造成整个集体的人心涣散。团队意识是一个团体同心协力不断向上的原动力,它会让每位成员员产生一种归属感,觉得为这个团队做贡献,就是在为自己争荣誉。一个团队意识越强,它的生命力就越旺盛、越长久。士气高扬、活力充沛的团队可以将整个集体牢牢地捆在一起,更好地发挥整体的能力。对于大学生这个群体来说,集体中的每一位成员应该具有互补性,它要求各位学生干部在性格、气质、能力上取长补短,优化组合,互相尊重。绝对不能形成大家都不管或“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”的状况,这样就容易使本来大家都有责,人人都有份的工作陷入孤立的搁浅境地。要彼此积极参与,互相理解,互相支持,这样才有利于学生干部集体的团结,形成有力的集体组合。学生干部也要学会把性格各异,素质不同的同学组织起来,合理安排,充分调动每个人的积极性,把他们的活动协调起来,团结互助,为共同目标的实现而努力,保证决策的实现。在实际工作中可以通过开展各种形式的团队活动,培养学生干部的团队意识。例如可以在学生干部中开展一些以增强团队意识为主题的党、团民主生活会,以此相互了解,增进团结,建立一个团结进步的学生干部集体,使团队意识深入人心。同时,开展一些有共同目的、共同兴趣的集体活动,如节日庆祝会、文体比赛。鼓励学生干部扎根于班集体或党支部。学生干部不能脱离集体而独立存在,班级或党支部是学生干部的根,学生干部只有把团队意识的培养转化为班级或党支部服务的动力,真心爱自己的班级,班级才会成为学生干部的避风港湾。,学生干部管理工作是高校学生工作的重要环节。在高校不断扩招的大趋势下,随着高等院校教育体制改革的深入发展,伴随着多元化社会意识领域的诸多影响,心理素养的培养在高校学生素质结构的建设中逐渐被提升到全部工作的重心。良好的心理素养还必须配以团队协作精神,才能让高校的学生干部在高校学生工作中发挥带头作用,才能使学生工作顺利开展,以提升高校的办学水平。,大血管外科插管_临床医学_医药卫生_专业资料大血管外科插管_,大血管外科的方法学,主动脉的解剖和病理生理,手术方式和材料的选择,体外循环的选择,上血术,大血管外科的方法学,2,大血管外科插管,和体处循的选择,大血管外科插管,3,目的和要求,符合生理,保障全身灌注,干净的手术野和充裕的手术时间,满足神经系统和重要脏器的保护,管操和,目的和要求,4,动脉插管的部位,股(髂)动脉插管,右腋动脉插管,左颈总动脉插管,血,动脉插管的部位,5,股(髂)动脉插管应用:,主动脉根部瘤,升主动脉瘤(未累及弓部),胸降主动脉瘤,型套层动脉,股(髂)动脉插管应用:,6,右腋动脉插管的应用:,、夹层动脉瘤,(累及)主动脉弓部的动脉瘤,右腋动脉插管的应用:,7,左颈总动脉插管的应用:,部分或全弓置换的临时辅助,年龄大、高血压、动脉硬化,异常,左颈总动脉插管的应用:,8,人工血管(分叉)插管的应用,全弓置换时,恢复下半身循环,胸(腹)主动脉置换时,人工血管(分叉)插管的应用,9,静脉插管的部位和应用:,右房,主动脉根部、升主动脉、弓部或全主动脉替换,上、下腔静脉,并心肉手术,SD,段()净肪,助脉,静脉插管的部位和应用:,10,左心引流的选择:,右上肺静脉-左心室,主肺动脉-右心室,左心耳-左房,左心引流的选择:,11,大血管外科插管_临床医学_医药卫生_专业课件,12,大血管外科插管_临床医学_医药卫生_专业课件,13,大血管外科插管_临床医学_医药卫生_专业课件,14,大血管外科插管_临床医学_医药卫生_专业课件,15,大血管外科插管_临床医学_医药卫生_专业课件,16,大血管外科插管_临床医学_医药卫生_专业课件,17,大血管外科插管_临床医学_医药卫生_专业课件,18,大血管外科插管_临床医学_医药卫生_专业课件,19,大血管外科插管_临床医学_医药卫生_专业课件,20,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,21,