珍藏版免疫学原理ppt课件汇编

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,【管理资料】珍藏版免疫学原理课件汇编,【管理资料】珍藏版免疫学原理课件汇编21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。【管理资料】珍藏版免疫学原理课件汇编珍藏版免疫学原理课件,三)免疫系统的组成与结构,免疫器官,免疫细胞,免疫分子,1、免疫器官,骨髓,中枢免疫器,官,胸腺,免疫器官,脾脏,外周免疫器官淋巴结,黏膜免疫系统,教学技术的发展和现代化教学手段的应用,是教育现代化的重要标准之一。多媒体技术是现代教育技术应用的重要组成部分和表现形式。将现代化教学手段应用于音乐教学,为传统教学的改革和发展带来了生机和活力。随着多媒体在音乐教学中普及,很多认识方面、理解方面和课堂设计方面的问题相应而生。多媒体在音乐教学中使用是否合理,对完善音乐教学理论和规范音乐学科建设都具有重要意义。在多媒体教学实践中出现的效果差、效率低、成绩不佳、实效性差的结果,并不是多媒体辅助教学本身所固有的问题,主要反映出我们对多媒体辅助课堂教学的研究和探索还不够系统和深入,目前多媒体课堂教学模式体系还不够完善。针对当前多媒体辅助音乐教学中存在的问题,我结合自己的教学实践,谈几点看法。,一、运用多媒体创设人文的教学情境,引导学生感受美,音乐课程标准明确指出:“音乐教育以审美体验为核心。以兴趣爱好为动力,尊重个性发展,鼓励音乐创作”。这一根本理念,贯穿于音乐教学的整个过程,在课堂教学中学生的发展是一切教学设计的基本出发点和终极目标。音乐教学过程应是在潜移默化中培育学生美好的情操和健全的人格,并将音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。,因此,我们在设计教学时应提供给学生更多的参与音乐实践活动的机会,使其在愉快、和谐的氛围中健康的成长、全面的发展。这也正是“人文性”在音乐教学中的体现。,将多媒体应用于音乐课堂教学,可以使抽象的音乐形象化、枯燥的理论趣味化、零乱的知识条理化,学生在此过程中形象生动的感受到知识的鲜活、形象、趣味和实用,大大激发了学生学习音乐的兴趣,调动其学习的主动性,活跃了学生思维,有助于学生音乐审美能力的提高和健全人格的养成。在多媒体课堂设计上应该注意以下三点:,1. 把多媒体课堂教学设计的重心放在学生发展方面,要按“以审美体验为核心,有利于学生发展”的思路进行设计。,2. 根据学生已有的认知程度合理设置情景,充分调动学生积极性,启发学生主动学习,引导学生积极参与。,3. 强化师生双向交流,注重设计师生交流,制造活跃而有序的课堂气氛。,二、把握整体性原则,优化多媒体的使用,培养学生想象美,教学活动是由教师、学生、教学内容、教学目标、教学媒体和方法等要素构成的。在教学手段和教学模式运用的过程中,教学设计是关键。选择使用多媒体时就应该注意把握整体性原则,从全局着眼,在兼顾突出多媒体的特点与功能的同时,考虑是否符合教学需要。,从心理学的角度分析,学生记忆功能与接受信息的感官参与面有密切关系,多种感官接收信息,有利于学生识记,提高记忆效果。教学设计时,教师要根据教学内容和教学目标的需要,巧妙地运用相关媒体,创设情境,传播信息,设法充分调动学生多种感官参与学习,做到视听结合、手脑并用,从而促进学生对知识的理解和记忆。,想象力和创造力是审美思维过程中最基本的品质。想象力概括着世界上的一切,是知识进化的源泉。在音乐教学中培养学生的艺术想象力,对发展学生个性,激发创造思维是十分重要的。多媒体技术逼真的情境优势所创设的音乐意境,不仅能有效的提高教学效率,还可以更好的发展学生的艺术思维,促进学生的想象美。,把握整体性优化多媒体在整个教学过程中的使用应注意以下几点:,1. 多媒体作为教辅工具,应针对课型及教学内容适度使用。,2. 仔细分析教学内容与教学目标,抓住教学重点,精心设计多媒体在教学过程中出现的频率和次序,以突出重点,化解难点。,3. 多媒体教学课件设计要注重学生的知识拓展。,三、合理运用多媒体引导学生进行音乐探究与实践活动,发展学生创造美,音乐课程标准明确指出:“中小学美育的基本任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美,帮助学生树立正确的审美观,引导学生从真正美好的东西中得到美的享受,从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造更美好的东西。”作为美育学科的音乐,在启迪学生欣赏美和培养学生想象美的同时,更应该注重鼓励学生创造美,真正的全方位提高学生的审美能力。这也是推进素质教育,落实培养学生创新精神和实践能力必不可少的重要环节。那么如何利用多媒体辅助教学,在课堂上进行参与率高、时效性强的艺术教学活动呢?我认为可以从以下几个方面着手进行设计:,1. 细致分析学情,根据具体情况制定适合学生年龄特点的多媒体教学内容。,2. 拓展设计思维,将传统教学手段与多媒体教学手段、网络信息技术有机结合,努力设计出兼顾传统与流行的精品课件,激发学生的创作想象力。,3. 在多媒体的使用上应把握好时间,尽量将视听与师生互动穿插开,让多媒体有效地为“人文”课堂服务。,冰冷的机器中流淌出来的音乐无论多让人陶醉,我们用以形容它的只能是流畅和动听。但只要是从心底发出的歌唱,无论多么平淡苍白,都一样会令人感动,因为这声音中饱含了真挚的情感和无限的生命力。,在教学实践中,我们深刻认识到多媒体技术与音乐课程整合的必要性和重要性。在享受多媒体技术为课堂增添活力和色彩的同时,也暴露出我们在应用理论、方式方法等诸多方面的不足。多媒体作为教辅工具,仅是实施优质音乐教学的充要条件,而非必要条件。我们对待音乐课堂中多媒体课件的使用,应在把握整体的原则下,以符合教学内容为出发点,依据“适时、适度、适当”为原则,找准多媒体与教学内容的契合点,合理利用多媒体组织教学,促进学生身心发展。让多媒体课件以“点睛”之笔的姿态出现在课堂中,为优化教学、提速教改增添浓浓的一抹重彩!,因此,必须结合学生实际、结合学科特点,深入细致地的研究多媒体参与音乐教学的具体理论与相关教法,使其在音乐教学中充分发挥实效性作用。这也是深入贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方针,全面推进素质教育,实施教育现代化工程的根本需要。,在信息技术教学中开展创作主题网站的新课程教学模式,指的是学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同的学习教程和材料进行自主的学习,选择不同主题进行网站创作的一种教学模式。这种教学模式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自主学习、自由选题、自主探究和自由创造,具有新课程改革的显著特征。因此在信息技术教学中开展创作主题网站的新课程教学模式是提升学生的信息素养的重要手段。该教学模式的具体实施步骤如下。,准备阶段,该教学模式实施中需要的硬件有发布网站目录、网络论坛、接入互联网、摄像机、扫描仪、数码相机等。软件有Front,page、Dreamweaver、Photoshop和Flash等各类软件。,教师应收集有关网页制作方面的电子教程,以及与网页组件制作相关软件教程,放在校园网上,供学生自主学习。也可让学生自己到网上去寻找适合自己的教程。向学生讲解主题网站的整体思路和注意的问题,指导学生在互联网上欣赏其他网页或网站。,主题网站的学习目标,1.掌握制作网页方法,各网页中有文字、图片、动画等,有合适的背景,有链接,整体审美效果好。,2.能广泛收集和组织材料创新制作网页,能够制作完整的主题网站。,3.学生能够体验协作学习的快乐,认识协作学习的优势。,4.激发学生的创新意识,体验成功的喜悦。,主题网站的作品要求如下。,主题:个人网站应具有鲜明的主题,积极健康的思想。所选文章应围绕同一主题展开。文章的内容要吸引人,文章的篇幅要适宜。,素材:要注意资料来源的广泛性、准确性和可靠性;要有一定比例的文章是作者自己撰写的;在引用别人的文章时,要注意尊重原作者。,样式:创意新颖,构图巧妙,布局合理,图文表并茂。网页的大小、样式、花边和中缝图片、动画等都要精心设计。要有合适的背景或背景图片,链接准确,有整体审美效果。,形成小组,选好主题,确立设计方案,根据学生能力、爱好等把学生分成多个小组,制作小组活动计划与规则,填写好网页制作活动计划表和小组分工与工作计划表。,制作一个主题网站的设计主要包括以下内容。,1.定位主题网站的主题和名称:内容可选择有利于各学科知识理解和应用的有趣的相关内容、背景知识、典故和趣闻等,也可以从科技、人文、自然、军事、体育等几个方面选择。,2.确定主题网站的栏目和版块:网站的主题确定后,就要考虑栏目的设置问题,可以把主题按一定的方法分类将它们作为网站的主栏目。,3.确定主题网站的风格和创意:包含有网页色彩的搭配、网页字体的设计、网页中表格的运用,框架等。,设计方案创作实施过程,各小组开始在校园网或互联网上选择适合自己的网页制作教程,进行自主协作学习制作网页的基本知识,制作网页文件、网页组件。根据本组中成员的具体分工,上网寻找各种素材、参观站点、制定制作计划,素材的来源可以是多种渠道,在制作过程中可以对现有的网页借用再创新。在共同创作网页的过程中相互交流、互相协作。,教师根据不同水平学生应有具体实施方法。对能力相对差的学生可根据其能力,允许他们使用较少的图片、声音、链接等,鼓励其学习的信心与兴趣。对于优秀学生,一般让他们负责技术性问题的解决是各组中的核心力量,应鼓励优秀学生对新的知识进行研究和探索,提出建设性的意见等。,发布作品,评价作品,各小组分配一个网站发布目录,可将网页上传到本组的发布目录,学生可以浏览本组或其他组的网页。学生可通过论坛、校内电子邮件或直接与各位同学交流,让学生在交流中培养合作意识,让学生与小组成员协商如何进行设计方案,互相交流制作的步骤、软件知识等。经过学生的学习、搜索、制作以及不断交流、修改,主题网站制作全部完成后教师应组织学生对作品进行验收、做总结。可以通过网页直观地对作品进行评价,主要总结评价学生在创作中的特点和有创意的地方,借以启发其他学生的创作灵感。,在信息技术教学中开展创作主题网站的新课程教学模式,通过主题网站的制作过程,学生独立自主又互相协作地开展学习、研究、创作这一系列的过程中,可以培养学生从多种渠道获取信息、处理信息、应用信息、传输信息的能力;培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力;培养学生的创新精神和实践能力;培养学生对信息技术的兴趣和意识;增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。创作主题网站的新课程教学模式不失为一种有效的、可行性很高的信息技术新课程教学模式。,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈,1,珍藏版免疫学原理课件,珍藏版免疫学原理课件,2,三)免疫系统的组成与结构,免疫器官,免疫细胞,免疫分子,1、免疫器官,骨髓,中枢免疫器,官,胸腺,免疫器官,脾脏,外周免疫器官淋巴结,黏膜免疫系统,三)免疫系统的组成与结构,3,2、免疫细胞,免疫细胞:参加免疫应答或与总免疫应答有关的细,免疫细胞的组成,免疫活性细胞能够接受抗原刺激、产生特异性的活化,增殖、分化并形成效应产物的淋巴细胞。包括:T、B淋巴细,胞,其他免疫细胞NK细胞,单核巨噬细胞(M),树突状细胞ODC),粒细胞(嗜中性、嗜酸性、嗜碱性),肥大细胞,造血干细胞,2、免疫细胞,4,3、免疫分子,以结构和类别区分,细胞因子、趋化因子及其受体,补体及其调节分子,分化抗原(CD分子),黏附分子,TCR(T细胞受体),BCR(B细胞受体)和,抗体分子,MHC基因产物,MHG:主要组织相容性抗原系统,3、免疫分子,5,依据存在的部位分:,BCR,膜型分子,TCR,MHC分子,细胞因子受体,分泌型分子,免疫骢蛋白、补,体、细胞因子,依据存在的部位分:,6,(二)免疫系统的三大功能,功能生理性(有利)病理性(有害),免疫防御防御病原微生物超敏反应/免疫缺陷病,侵害,免疫自稳清除损伤或衰老自身免疫病,的细胞,免疫监视清除复制错误的细胞癌变,持续感染,细胞和突变细胞,(二)免疫系统的三大功能,7,三)免疫功能的类型,1.非特异性免疫( nonspecific immunity),义:种群在进化过程中形成的防御功能,可遗,不针对特定抗,又称天然免疫、固有免疫。,特点,(1)出生时已具备(早),(2)可稳定遗传给后代,3)作用广泛:无特异性,4)个体差异不大,(5)无记忆性;作用快。,三)免疫功能的类型,8,主要机制,物理屏障皮肤粘膜/血脑/血胎屏障,化学屏障皮肤与粘膜局部分泌抑菌和杀菌物质,生物学屏障,非特异性效应细胞:中粒、单核/巨噬细胞、NK细,胞等,非特异性效应分子:补体、溶菌酶、细胞因子等,主要机制,9,2.特异性免疫( specific immunity),定义:个体接触特定抗原而产生,仅针对该特定,抗原而发生反应。,特点:,(1)出生后受抗原刺激产生,(2)具有特异性(针对性),(3)一般不能退传,(4)个体差异大,(5)具有记忆性,(6)耐受性,2.特异性免疫( specific immunity),10,组成与功能,体液免疫:,B细抗原A,浆细胞抗体Ab,细胞免疫:,抗原Ag,APCT细胞致敏T细胞、淋巴因子,组成与功能,11,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,12,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,13,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,14,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,15,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,16,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,17,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,18,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,19,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,20,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,21,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,22,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,23,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,24,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,25,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,26,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,27,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,28,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,29,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,30,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,31,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,32,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,33,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,34,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,35,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,36,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,37,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,38,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,39,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,40,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,41,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,42,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,43,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,44,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,45,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,46,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,47,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,48,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,49,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,50,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,51,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,52,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,53,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,54,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,55,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,56,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,57,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,58,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,59,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,60,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,61,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,62,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,63,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,64,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,65,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,66,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,67,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,68,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,69,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,70,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,71,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,72,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,73,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,74,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,75,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,76,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,77,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,78,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,79,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,80,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,81,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,82,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,83,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,84,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,85,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,86,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,87,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,88,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,89,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,90,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,91,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,92,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,93,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,94,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,95,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,96,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,97,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,98,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,99,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,100,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,101,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,102,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,103,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,104,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,105,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,106,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,107,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,108,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,109,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,110,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,111,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,112,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,113,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,114,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,115,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,116,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,117,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,118,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,119,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,120,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,121,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,122,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,123,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,124,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,125,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,126,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,127,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,128,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,129,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,130,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,131,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,132,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,133,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,134,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,135,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,136,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,137,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,138,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,139,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,140,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,141,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,142,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,143,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,144,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,145,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,146,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,147,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,148,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,149,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,150,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,151,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,152,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,153,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,154,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,155,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,156,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,157,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,158,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,159,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,160,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,161,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,162,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,163,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,164,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,165,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,166,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,167,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,168,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,169,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,170,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,171,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,172,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,173,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,174,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,175,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,176,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,177,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,178,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,179,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,180,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,181,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,182,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,183,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,184,珍藏版免疫学原理ppt课件汇编,185,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,186,