常见化疗药物外渗的处理讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,常见化疗药物外渗的处理讲解,常见化疗药物外渗的处理讲解常见化疗药物外渗的处理讲解常见化疗药物外渗的处理,放疗一科,艾力,201404-29,段现值碧发生药淫不重,引起局部肿胀、疼痛和炎症,重者,质围组织坯死,基至造成功能喱碍:不佟,给患者增加了痛,重,自耽误了患者的进步治疗。因此,医务,人员,物渗漏的原因、预防及处理方,法是十分重要的。,新课标规定：二级阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的英语基础知识和,听、说、读、写技能，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。小学生毕业时学习600700个单词和50个左右的习惯用语。要完成此任务并达到此要求，摆在我们面前的就是如何在二级阶段让学生养成终身学习英语的习惯，使他们从小觉得这门学科学起来不但不难，而且还很有趣，要使学生学得有趣，就得根据农村实际优化单词教学，提高课堂效率。根据多年的教学实践，总结出了以下一些单词教学方法。,一、直观教学法,直观教学就是采用图片、实物、玩具和利用多媒体技术等一系列辅助教具以及手势、动作和表情开展新词教学的手段。直观教学法里用得最多的是使用图片、实物和卡片。,1.图片演示,这是最普通的一种方法。现行教材图片基本上都是卡通的，符合小学生的认知心理。,2.实物展示,把生活中的许多东西经过精心准备搬进课堂，就能为学生创造一个轻松的学习环境。,3.卡片教学,为了更好地完成教材中一定数量的单词教学任务，提高教育教学效果，我采用了卡片教学法。,二、互记法,通过一定的媒介把英语单词转化为熟悉的知识点，便于相互记忆。,1.实物互记,小学生初学英语，都会感到特别新奇，乐意去学。在这一开始，就要求学生在认人、识物、会说的情况下，达到认读的能力并要养成良好的学习习惯。我在上单词复习课的时候，先呈现实物图片，让学生说出其英文名称，再拼读出单词，因为学生通常对实物很敏感，因此，我抓住这一特点来集中学生的注意力，激发其学习兴趣。,2.英汉互记,小学生好学，但思维比较简单，对于一些记忆性的知识总是掌握不太牢固。在初学单词时，可采用英汉夹杂的办法帮助学生记忆一些不太好记的、容易混淆的单词。,3.课外互记,动画片一直是孩子们的最爱，它把一些形象生动、色彩鲜明的人或物以动画的形式活灵活现地展现给学生，化枯燥为有趣，,化抽象为生动，化呆板为活泼。所以，利用动画以及延伸至故事进行单词教学，又是单词教学的一大妙法。,三、游戏法,小学生都好玩、好动、好奇、好强，更喜欢得到表扬，针对孩子爱玩的天性，在数字教学时，不妨采用游戏的方式来帮助学生记忆，具体做法有：,1.急模十位,首先告诉学生，老师说“one”时，学生用手指头发并讲出“hair”。老师说“two”时，学生指脸并说出“face”。three耳朵ear，four眼睛eye，five鼻子nose，six嘴mouth，seven双肩shoulders，eight腿leg，nine手hand，ten脚foot。,2.单词辨认,这种方法往往是检查学生对某一知识内容的熟练程度及反应能力。,3.表演法,表演法就是利用故事表演教学词汇，在教学过程中，教师首先要挖掘这些词汇的“可表演点”，然后再设计故事。,4.吟唱法,如，在学生唱会了They sing happily时，可用teacher，doctor， nurse等单词代替歌曲中的farmer，worker，driver，waiter等。,5.造句法,学习要巩固而知新，在学习单词时，要把单词和句子连贯起来，把单词放入句中学习巩固，学生印象会更加深刻，尤其是一些抽象的名词。比如，学习单词time，采用造句法，学生会说出What,time do you. Whats the time？Its time to.这三种句型。学生在用单词造句时必定会动脑筋，联系旧知，从而充分调动了学生的学习自主性。,总之，教无定法，小学英语单词的教学方法多多，只要我们老师严格按新课标要求，明确小学英语词汇教学的任务，认真总结单词教学方法，就能提高英语课堂教学的效率，真正地让学生荡起学习英语的双桨，为将来的进一步学习和深造打下坚实的基础。,新一轮课程改革正在如火如荼的开展着，新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。然而初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。要改变这一现状，教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法。它能刺激学生积极去学，有效地提高学生的语文素质，培养学生的创新能力和参与实践的能力。,1.母语激趣法。,新课标明确规定要“培养学生热爱祖国语言的情感”，而这一点往往被我们的中学语文教师忽略了。因为他们认为中学生已经属于“大孩子”了，不需要象教小学生一样，对他们进行热爱母语的情感渗透。其实，这是一种非常错误的看法，作为语文教师，我们常常为学生在默写和作文中出现的错别字而头痛，而中考中的辨别错字题，往往是得分率很低的题。,因此，在日常的教学中，我非常重视对学生进行文字感悟能力的培养。每天我都会利用早读、午读或课前的几分钟时间让学生进行文字接龙的活动，或进行“咬文嚼字”的纠错能力大比拼，或进行成语故事赛讲，进行几分钟的“美丽演说”。这些活动每天并不会花多少时间，但是，由于坚持不懈，效果是特别显著的。首先，它让学生对令他们头痛的文字产生了浓厚的兴趣，有一种追根究底的激情，因此，最直接的效果便是错字率大幅度的降低，每次测验，我班学生在这种题目上总是具有明显的优势。其次，学生对我国古代文化产生了浓厚兴趣，从他们所了解的字词中，他们明显感觉到我们祖先造字的伟大和神奇，对我国的汉字产生一种崇拜感，这也就间接地帮助了他们对文言的理解。再次，学生的表达欲望与表达能力大大提高了，这是与我们的新课标精神完全一致的。因此，利用母语激趣，能够促使学生更深层次领悟祖国文字的精妙，从而更热爱祖国语言文字和灿烂文化，并更有兴趣去学习和运用它。,2.魅力激趣法。,新课标中提到“教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身素养”。教师的人格魅力与学识魅力，在教学中的作用往往被教师所忽视。而学生中普遍存在一种情况：喜欢哪位老师就会自然而然地喜欢他（她）所教的那门课，所以学生的学习兴趣也在一定程度上取决于老师给他们留下的印象。著名语言学家吕叔湘曾这样说过：“我们做事要感到有乐趣，如果不是精神愉快，而是愁眉苦脸地在那儿教，愁眉苦脸地在那儿学，效果决不会好。”确实这样，一个好的语文教师，一手好字、一口流利的普通话、一抹快乐的微笑、一种儒雅的风度都能够深深地吸引已经有自己审美观念的中学生，潜移默化中会使学生对老师产生一种崇拜感，既崇拜就会努力去学、去模仿，久而久之，学生学习语文的兴趣便产生了。这也就是所谓的“亲其师，信其道”的效应。只有时刻注重自己的品格修养才能使一个语文教师具有一种人格魅力，这是学生对语文学习产生兴趣的最直接的动力。,3.情景熏陶法。,教师挖掘教材丰富内涵，弄清课文包容的科技、历史、地理、人文等方面的诸多材料，围绕教育教学目的的要求，加以梳理设计，使之与课文内容水乳交融，给学生及课堂教学营造一种情景。使学生在这种情景中得到教育受到熏陶。,4.设疑刺激法。,即对课文内部“资源”进行挖掘整理，采用技术加工，以“新、巧、奇”的形式来刺激兴趣。如学习范仲淹的岳阳楼记，可设计谜面为“丘”，猜课文一句（调头格，谜底：山岳潜形）学习张养浩山坡羊。潼关怀古时，可设置谜面：“蜜蜂”，打曲中句子（亥豕格，谜底：峰峦如聚）。这样使学生豁然开朗，妙趣横生，增强了课堂教学的趣味性、知识性、刺激兴趣，培养了学生思维创新能力。,5.双关类比法。,对课文的外部有关“资源”进行合理的开发，巧妙地引导学生联想或合理推理，创造性的开掘学生思维的空间，产生神韵无穷的兴趣，运用得好就会产生神奇的教学艺术张力，使课堂教学增强辐射力，开拓了学生丰富的想象空间。如学习孔乙己，教师用沉痛悲凉声情并茂的声调说：“孔乙己这个封建科举造就的畸形人，不仅灵魂受到了摧残，而且还摧残了他的身体，他是用自己的手走出了咸亨酒店，离开了社会舞台。”一边轻缓地檫去醒目的题目：孔乙己。这样不仅创造性地构成了学生视觉上的“空白”效应，而且重要的是艺术的启发学生对孔乙己悲惨命运的联想和补白。,6.角色意境法。,通过演唱、对白、采访等方法，创设意境，模拟情景，使学生进入一定角色，身临其境，受到感染从而增加兴趣。如学习刘胡兰慷慨就义，可分角色对白，通过对刘胡兰、阎军的对话，从中感染学生，加深刘胡兰“慷慨就义”的体会，使学生的思想品德方面经受一次洗礼。再如学习白毛女，采用演唱的手段，使学生欣赏感受戏剧的艺术形象和表现方法。,7.行为激励法。,通过设疑、设题等手段，以小活动形式来激励学生的求知欲，引发兴趣。如学习人类的语言，让学生收集整理本地方言与普通话的异同，使学生回忆、采访等，体会课文，同时培养了学生社会实践能力，使学生深层次体会课文语言的寓义。,现代初中生，充满活力，涉猎面也广，思想活跃，有着自己独特的思考，对母语的感觉各有不同。因此，对初中生语文兴趣的激发是一重要的工作，它需要通过多种形式的教学方法。在新课标下激发学生学习兴趣的方法是有很多的，不论采用什么方法，使语文课堂教学教出味来，必须水乳交融，不可做作附会，必须坚持不断努力，在教育教学实践活动中认真去总结、不断地探索。,常见化疗药物外渗的处理讲解常见化疗药物外渗的处理讲解常见化疗,1,常见化疗药物外渗的处理,放疗一科,艾力,201404-29,常见化疗药物外渗的处理,2,段现值碧发生药淫不重,引起局部肿胀、疼痛和炎症,重者,质围组织坯死,基至造成功能喱碍:不佟,给患者增加了痛,重,自耽误了患者的进步治疗。因此,医务,人员,物渗漏的原因、预防及处理方,法是十分重要的。,段现值碧发生药淫不重,3,渗漏引起局部反应的药物分类,?发疱性:渗漏后可引起局部组织坏死的,药物。瑞兵如阿霉素、表阿霉素、柔红,霉素、丝裂霉素、光辉霉素、氮芥、长,春新碱、长春瑞滨、紫杉醇长春地辛。,渗漏引起局部反应的药物分类,4,DXYCN,DXYCN,5,渗漏引起局部反应的药物分类,激性:渗漏后可引起灼伤或轻度炎症,而无坏死的药物。如卡氮芥、足叶乙甙、,威猛、链脲霉素、奥沙利铂、多西他赛,紫杉醇等。,渗漏引起局部反应的药物分类,6,渗漏引起局部反应的药物分类,啡发疱性:无明显发疱或刺激作用的药,物。如环磷酰胺、塞替派、氨甲喋呤、,博莱霉素、阿糖胞苷、顺铂、门冬酰胺,酶、氟尿嘧啶等,渗漏引起局部反应的药物分类,7,化疗药物外渗的临床表现,根据临床症状和体征可分为三期,I期:局部组织炎性反应期,期:静脉炎性反应期,期:组织坏死期,化疗药物外渗的临床表现,8,化疗药物外渗的临床表现,I期:局部组织炎性反应期,多发生于渗漏早期,局部组织肿胀,红斑、呈持续性刺痛、剧痛、烧灼样痛,化疗药物外渗的临床表现,9,化疗药物外渗的临床表现,期:静脉炎性反应期,药物渗漏后第23天发生,受损,血管沿静脉走向呈条索样肿胀、变,红、同侧腋窝或腹股沟淋巴结肿大,疼痛,患者可伴有发热;,化疗药物外渗的临床表现,10,化疗药物外渗的临床表现,?期:组织坏死期,浅层组织坏死,溃疡形成累及,皮下肌层,甚至深部组织结构受累。,化疗药物外渗的临床表现,11,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,12,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,13,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,14,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,15,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,16,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,17,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,18,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,19,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,20,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,21,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,22,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,23,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,24,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,25,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,26,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,27,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,28,常见化疗药物外渗的处理讲解课件,29,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,30,