(部编版)成长的不仅仅是身体课件

,童年,池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天,操场边的秋千上,只有那蝴蝶停在上面,黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停,等待着下课等待着放学,等待游戏的童年,.,总是要等到睡觉前,才知道功课只做了一点点,总是要等到考试以后,才知道该念的书都没有念,一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴,一天又一天一年又一年,迷迷糊糊的童年,一天又一天一年又一年,盼望长大的童年,童年,第一课 青春的邀约,七年级,道德与法治下册（R,J,）,第,2,课时 成长的,不仅仅,是身体,第一单元 青春时光,第一课 青春的邀约七年级道德与法治下册（RJ）第2课时 成长,学习目标,1.学会理解“思维独立”并与“一 味追求独特”区分。,2.,掌握培养批判精神的方法。,3.不断开发自己的创造潜力。,学习目标1.学会理解“思维独立”并与“一 味追求独特”,步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知事物充满好奇。,新课探究,探究点一：发展独立思维,步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。,你认为初中生的“独立”是指什么？,小组讨论,你认为初中生的“独立”是指什么？小组讨论,独立就是按照自己的想法去做,独立就是不光提出自己的观点,，,还要倾听理解别人的观点,敢于和别人争辩就是独立,独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量,独立就是按照自己的想法去做独立就是不光提出自己的观点，敢于和,总结,真正思维独立并,不等同,于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，,同时,接纳他人合理、正确的意见,最近，妈妈发现小刚穿着有些另类,妈妈说：,“,你是一个学生，这样穿可不太好。,”,小刚不以为然的说：,“,你知道什么！这叫,酷,！,”,问：小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么,?,最近，妈妈发现小刚穿着有些另类问：小刚的说法是否体现了思维的,猜一猜,两个不同重量的物体哪个先落地,猜一猜两个不同重量的物体哪个先落地,亚里士多德,伽利略,探究点二：培养批判精神,亚里士多德伽利略探究点二：培养批判精神,1590,年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。,这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。,1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，,布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。由此，罗马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处以火刑。他向周围的人们宣布：“黑暗即将过去，黎明即将来临，真理终将战胜邪恶！”,布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地,2,、,调动经验，激发学习动机，促使解决问题，改进现状。,意义,1、有助于发现问题、提出问题、从不同角度思考问题，探索解决方案。,意义1、有助于发现问题、提出问题、从不同角度思考问题,1,要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。,2,要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。,培养批判精神的方法,1 要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建,批判只针对事情本身，而不是对人的攻击,批判要具有一定的建设性,批判的技巧,批判只针对事情本身，而不是对人的攻击批判要具有一定的建设性批,探究点三：开发创造潜力,我爱幻想，能把想到的都画出来，这种感觉真棒！,我没什么特长，不过我有很多,鬼点子,，遇到问题，好多同学都找我帮忙！,在艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢,!,我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。,探究点三：开发创造潜力我爱幻想，能把想到的都画出来，这种感觉,你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？,回,答,回答,鲁班的创造,鲁班的创造,(部编版)成长的不仅仅是身体课件,开发创造潜力,如何,创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。,开发创造潜力如何 创造离不开实践。社会实践是创造,课堂小结,课堂小结,1.,法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想,的苇草。”你认为初中生的“独立”是指（ ）,A.,独立就是按照自己的想法去做,B.,敢于和别人争辩就是独立,C.,独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理,解别人的观点,D.,独立就是可以不依赖父母的思想和观点,C,随堂演练,1.法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想C随堂演练,2.,下列对思维的批判性说法正确的是,(,),对事情有自己的看法,敢于表达不同的观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战,A,B,C,D,c,2.下列对思维的批判性说法正确的是()c,实践作业：,在你生活的城市、社区、或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？,小组合作，选择一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议,实践作业：在你生活的城市、社区、或校园中，你觉得哪些方面不太,同学们，再见！,同学们，再见！,