心肺复苏术操作流程ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心肺复苏术最新操作流程（精选）,心肺复苏术最新操作流程（精选）心肺复苏术最新操作流程（精选）心肺复苏术,操作流程,心判断意识,肺立即呼救,复放置CP体位,操胞外按压O2,作开放气道(A),流人工呼吸(B),程判断,培养学生的创新能力，是当前教育面临的最大课题。作文教学应强化学生的创新，引导学生作文力求别具一格，切不可千文一面，作文指导时讲究细，作文评点时注重粗，并适当增加自命题和半命题的练习力度，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，抒写有个性的作文。,一、以学生为教学主体，大力鼓励学生作文创新,1.主题思想上创新,主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及本质的东西。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特感受。要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识，“发前人所未发”。教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题，进行主题创新。在命题作文中，同一题目可以写成不同主题的文章，原因就在于对这个题目可以从不同的角度去分析。同时，选择主题的角度可以大到国家大事，小到个人修养、理想与前途、学习经验、人际之间的思想交流等；也可以从社会生活和材料中发现人所未见或不曾注意的本质和规律。,2.在选择材料上创新,选择材料的创新即选择新颖的，别人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能准确地为主题服务。选择材料一定要避开“熟”，避开大家已感到落俗套了的题材内容，当我们所写的事物与过去已写过的同类事物处于同一水平、程度和状态时，人们就会产生“似曾相识”之感，降低了对文章的兴趣。材料的创新是一篇好文章的鲜明特点，但并非任何新材料都能写出好文章，还要看它是否具有内在的价值。因此既要抓新材料，又要重视深入挖掘材料所具有的价值，使下笔的文章既避免了俗套，又有很强的思想性、针对性。,3.在写作布局上创新,学生习作有先摹仿后创新的过程。学生学习文章基本布局模式、熟练运用后，就不必拘泥摹仿，可以引导创新破格了。根据材料、主题的需要，安排恰切的结构形式能使文章增色。恰当运用倒叙能引人入胜、增强读者阅读的兴趣。杂文常常突破议论文三段论结构，纵横裨阖，挥洒自如。,4.在写作方法上创新,写作方法是指一篇文章主要运用的表现方法。诸如象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑等。不同的文体还有不同的写法：记叙文可用顺叙法、倒叙法、插叙法，也可以用补叙法、追叙法等；议论文可用归纳论证法、对比论证法、比喻论证法、举例论证法、归谬法等；说明文可用综合说明法、举例说明法、比较说明法、类比说明法、图表说明法等。在指导学生写作时可以灵活应用，也可以自创新法，只要利于文章的表达，什么方法好就运用什么方法。,二、以实践为教学主线，强化学生作文学习基础,在初中作文教学中，语文教师应以实践为教学主线，通过组织引导学生感受实践、学习实践，将作文与实践有机结合起来，打牢学生作文学习基础，指导学生练好作文“基本功”。在感受实践方面，语文教师应带领学生走出语文课堂，开展多种多样的课外实践实习活动，通过参观访问、社会调查及实践，让学生接触社会和大自然，感受社会和大自然，积累语言，活跃思维，获取丰富的感性认识，增强并激发学生的作文学习兴趣和爱好，拓展学生的作文社会题材来源，培养学生作文创作的动机和热情。在学习实践方面，教师在组织学生进行社会实践过程中，要有意识地引导学生观察社会和生活，体验学习社会和生活，做社会实践的有心人。作文是生活的再现，源于生活实践。就中学生来讲，中学生缺少的不是具体生活，而是对生活的体验、学习和感悟。因此，在社会实践过程中和结束后，教师要开展专门的社会实践作文讨论会，引导学生将观察到的社会和实践情况的学习和感悟，用撰写作文、日记、体会等方式记录下来，通过对生活学习体会的点点滴滴，阐发对生活的认识，以文言志。最终，通过实践的有效触动，夯实学生的作文基础，有效提高学生的作文能力和水平。,三、以情感为教学主导，引导学生积极作文创作,新语文课标指出，在作文教学中，教师应要求学生避免空话和套话，要求倡导学生在作文学习中抒发真情实感，鼓励学生表达自己的所闻、所见、所感、所思，说真话、抒真情。这就要求语文教师在作文教学中应以情感教学为主导，指导并帮助学生进行作文学习，以达到较好的作文教学效果。首先，教师要大力鼓励学生在作文学习中抒发真情实感。“不精不诚，不能动人”。只有引导学生从发自内心深处的感受写文章，才能让学生体会到作文学习的真谛。其次，教师在作文教学中，应以情感为作文教学的切入点。学生的情感变化是学生积极进行作文创作的动力，语文教师在作文教学中应善于借助学生情感波动来进行教学，例如，针对学生观看的一部优秀影片，指导学生撰写评论；针对学生考试失利的感受，指导学生练习写作心得体会；针对学生喜欢的电脑游戏等，指导学生撰写相关的说明文；等等。第三，教师在教学中应结合中学生社会和人生阅历较浅的情况，善用联想帮助学生认识事物，深化自身情感体验，创造属于学生自己的个性文字。,化学实验教学就是学生在教师的指导下，使用一些仪器和材料，进行一些操作，然后观察实验对象的变化。通过实验教学学生会对学习内容有一个更加深刻地理解，以下笔者将从实验设施不足，经费投入不够；教学效率不高，重视程度不够这两个制约因素以及转变教学观念，加大经费投入；规范实验管理，加强制度建设这两个对策为切入点，对农村化学实验教学的制约因素和对策展开详细的分析与论述。,一、 农村化学实验教学的制约因素,（一） 实验设施不足，经费投入不够,新课标要求，学生要加大化学实验实践活动，而农村化学实验教学中最常见的一个问题就是实验设施不足，经费投入不够。因地理位置和经济发展等原因，农村的实验设施在很大程度上是不完善的，就像实验室设立较少，药品短缺、过期，仪器损坏、老化等，经费限制了仪器和药品的采购和更新。很多时候因实验设施不足，实验室满足不了教学要求，教师不得不转变教学方式，通过口述的方式让学生想象实验的过程，或者通过以往的实验视频来给学生播放观看，这种教学方式极大地挫伤了学生学习化学的积极性。化学实验的过程就是学生理解化学原理的过程，同时也是激发学生兴趣的最好时机。用口述和观看视频来代替具体的实验过程，学生并不会有一个深刻的感受，这对学生化学探究能力和动手实践能力的培养十分不利。,（二） 教学效率不高，重视程度不够,在经费缺乏，实验设施不足的基础上，化学实验教学活动的增加对农村学校来说是很有难度的。化学实验需要一定的时间，复杂的实验甚至需要一节课或多节课的时间来完成，面对众多学生教师一人指导起来比较困难，教学效率十分低下。另外由于药品和仪器没有及时更新，药品过期，仪器损坏现象严重，学生实验时达不到良好的效果，并且在实验过程中，有些学生对化学药品和仪器使用不是很熟练，容易出现安全事故，使教学活动难以顺利进行。,面对诸多问题，教师就养成了重理论轻实践的教学观念，减少了实验教学的次数。相应的学生对实验仪器的操作水平就会比较弱，对一些化学药品的认识不足、应用较少，导致学生对化学实验也提不起兴趣。长此以往，教师会越来越不重视实验教学，学生也越来越不想要动手实验。,二、 农村化学实验教学的应对策略,（一） 转变教学观念，加大经费投入,化学是一门实验性学科，学校一定要认识到化学实验教学的重要性，加大对化学实验经费的投入，设立专门的管理人员来管理化学实验室，加强对药品和仪器的整理、打扫、更新和替换等工作。学校要重视学生的化学实验能力的发展，给学生创造实验教学的条件，为学生化学综合素养的提高做好基础的准备工作。教师方面也要转变自己重理论轻实践观念，改变因化学实验繁琐而不愿让学生实验的做法。在学生做实验时，要有十足的耐心去指导学生，帮助学生更好地理解实验过程。教师还要加强与实验室管理员的沟通与联系，把一些快过期的药品要及时地利用起来，适时地增加学生的实验次数，既减少了药品的浪费，还提升了学生的实验能力。,例如，在实验室管理过程中，氯化钠等药品快要过期，为了让药品被充分利用，实验室管理员可以与化学教师联系，帮助教师组织学生开展实验活动，复习物质的提纯这一实验。通过这种方式不仅可以把氯化钠充分地利用起来，学生还可以巩固氯化钠提纯的实验过程：称量、溶解、过滤、蒸发、再次称量，学生对物质的提纯实验会有更加深刻的印象，同时使学生对实验仪器和药品的使用方法更加熟练。,（二） 规范实验管理，加强制度建设,实验室是学生实验活动的重要场合，是学生参与化学实验的重要保障，学校要规范和建设完整的实验室管理制度，并不断地修改和完善。为了引起教师和学生的重视程度，学校可以把化学实验室的管理、化学实验教学活动和化学教研活动纳入教师的工作考核中，从学校方面给教师树立重视实验的观念，同时也要加大对学生实验能力的考察，举办一些化学实验活动，把学生的实验活动纳入到学生的化学综合成绩中。为了把实验室充分地利用起来，学校还可以制定计划，定期开放实验室，让学生有机会自主实验，培养学生的化学实验探究能力。科学合理的制度管理，可以有效地增强师生对实验的参与和重视。,总而言之，实验教学是农村化学教学中的重中之重，对学生未来的化学学习有着深远的教育意义，学校、教师、学生都要对实验引起充分地关注。以上是个人对农村化学实验教学的制约因素和对策的一点粗浅的认识与看法，不足之处还望指正，以促进农村化学实验教学的进一步发展。,心肺复苏术最新操作流程（精选）心肺复苏术最新操作流程（精选）,1,心肺复苏术,操作流程,心肺复苏术,2,心判断意识,肺立即呼救,复放置CP体位,操胞外按压O2,作开放气道(A),流人工呼吸(B),程判断,心判断意识,3,护士准备:,着装整洁,态度庄重,反应敏捷,急救意识强,护士准备:,4,心肺复苏术操作流程ppt课件,5,二.判断意识:,拍肩、呼叫,证实病人意识丧失,看,急救开始时间。,二.判断意识:,6,1.判断意识,拍打双肩,凑近耳边,轻拍重喊,大声呼唤:“喂!同,志、你怎么了?”,如均无反应,则确定,为意识丧失,1.判断意识,7,2呼救,意识丧失即为危险状态,故,必须立即呼救,来人呐!救,命啊!,院外急救:寻求他人帮忙,拨疗,急救电话(120)告知事发地点。,院内急救:高呼医生抢救患者。,2呼救,8,体位摆放,仰卧位,俯卧位时翻身整体转动,保护颈部,摆放于地面或硬板床,救护人跪于病人右侧双膝与肩同宽。,左膝关节平肩部。,解开病人衣领、领带以及拉链,体位摆放,9,图6-3翻动患者的方法,图6-3翻动患者的方法,10,四、建立人工循环:,检査有无颈动脉搏动,同时评估有无呼,吸、胸廓有无起伏,时间510秒;如无,脉搏,立即进行胸外心脏按压。按压时,观察病人面部反应。,四、建立人工循环:,11,心肺复苏术操作流程ppt课件,12,心肺复苏术操作流程ppt课件,13,心肺复苏术操作流程ppt课件,14,心肺复苏术操作流程ppt课件,15,心肺复苏术操作流程ppt课件,16,心肺复苏术操作流程ppt课件,17,心肺复苏术操作流程ppt课件,18,心肺复苏术操作流程ppt课件,19,心肺复苏术操作流程ppt课件,20,心肺复苏术操作流程ppt课件,21,心肺复苏术操作流程ppt课件,22,心肺复苏术操作流程ppt课件,23,心肺复苏术操作流程ppt课件,24,心肺复苏术操作流程ppt课件,25,心肺复苏术操作流程ppt课件,26,心肺复苏术操作流程ppt课件,27,心肺复苏术操作流程ppt课件,28,心肺复苏术操作流程ppt课件,29,心肺复苏术操作流程ppt课件,30,心肺复苏术操作流程ppt课件,31,心肺复苏术操作流程ppt课件,32,心肺复苏术操作流程ppt课件,33,心肺复苏术操作流程ppt课件,34,心肺复苏术操作流程ppt课件,35,心肺复苏术操作流程ppt课件,36,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,37,