不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,不明原因肺炎与人禽流感相关培训,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,不明原因肺炎与人禽流感相关培训不明原因肺炎与人禽流感相关培训56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗不明原因肺炎与人禽流感相关培训,石景山区疾病预防控制中心,2010年8月,六个部分,基本知识,不明原因肺炎病例的发现、报告、会诊与,排查,病例管理与感染控制,标本采集与检测,人禽流感病例的诊断与治疗原则,人禽流感流行病学调査(略),为了能够更好的缩小农村教育和城市教育的差距，为了能够更好地优化农村学校的基础教育，在农村学校也陆续开设了英语教学。但农村小学英语严重滞后，面临诸多问题，远远不能满足社会发展的需要和新课标的要求，很多农村小学，由于农村经济文化发展相对落后；农村学校与城市学校之间教学资源分配的不合理；家庭教育方式的差距等一系列因素，导致农村与城市之间英语教育的差距日益明显，使得小学英语教学面临新的发展方向和严峻的挑战。本文着重探讨了农村英语教育中面临的诸多问题，如：农村小学英语师资力量薄弱、教学设备落后，又缺乏较好的英语语言学习环境等现状，并提出一些改进农村小学英语教学落后的策略，使农村小学生在相对低起点的基础上能培养出浓厚的学习兴趣，愉快的学习英语。,1农村小学英语教育面临的问题,1.1英语教学的受重视力度不足,由于受到传统思想的影响，英语往往被当成“副”科看待，随意性强，英语课形同虚设，甚至经常被语文或者数学给占用，农村学生的父母由于受教育的程度和文化素质普遍偏低，本身就对英语陌生，这直接影响到孩子对英语学习的重要性的认识。并且小学英语的开课年级很不统一，有的三年至六年级、有的三年级至四年级、甚至有的就只在六年级开设；课时设置不合理，有的地方一周只有一节英语课，导致上课时间短，教学内容匮乏，课时间隔时间过长，使得英语教学很难得到保障。,1.2小学英语教学师资力量匮乏,目前农村学校英语师资短缺，教师队伍参差不齐，很多学校的英语老师不是英语专业毕业生，现在部分农村小学英语教师存在大量的非专业或非专职教师现象比如往往由语文、数学、体育等老师兼任。他们不仅不具备专业英语知识，而且在学历上往往不能达到英语教学的要求。在加上目前农村小学资金的缺乏、英语专业毕业生对去小学工作的认识不足，造成英语专业教师的引入在很大程度上受到了影响。师资力量的薄弱，由此导致的结果是：教师缺乏系统的英语语言知识，不能够真正承担英语教学的重任；语言表达不流畅，发音不标准，使学生体会不到英语语言的“真”?c“纯”；跨文化交际知识较为狭隘，无法满足学生的学习需求。,1.3相应的语言环境缺失,与城市相比，农村处于相对封闭和落后的环境，农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境、母语（本民族语言或方言）的干扰、家庭教育的影响等，没有良好的英语学习氛围和语境，使得农村学生学习第二语言非常困难，羞于说英语也不太敢说英语，他们只是机械的背诵课文，无法提高自己的口语水平和及时巩固自己的学习效果。,2破解农村小学英语教育滞后的方法,2.1提高重视度,不论是学校还是学生家长都应充分认识推进小学开设英语课的重要性，切实把英语真正作为一门主科看待。学校要积极配备专业的英语教师，合理安排英语教学的年级和课时，加大教辅材料的添置和更新，使英语教学拥有充足的教学时间。学生家长也应该配合学校教育工作，真正的推动英语教育工作的开展。,2.2激发学习兴趣,熟话说，兴趣是最好的老师。在课堂教学中，要大力推广老师与学生，学生与学生之间的互动模式，加强沟通及时地掌握学生的学习动态，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且是学生学习知识技能的行之有效的方法；在英语教学中，要根据小学生活泼好奇好学、模仿力强、爱唱好动的特点，通过设置各种丰富的情景、营造愉快的气氛、注意教学的深度和趣味性，灵活多变地教学，使他们享受到学习英语的乐趣；还应当通过开展丰富多彩的英语课外活动，积极创造英语学习氛围。同时，要积极主动的做好与家长沟通交流的工作，让他们为孩子创造良好的英语学习环境。这样，通过学习和家长的共同努力，激发小孩学习英语的积极性，培养他们的兴趣。,2.3完善师资力量,作为教育局，应该努力为农村学校引进相应的英语教学老师，可以从政策和待遇上给予优惠，为农村小学大力引进英语专业教师，使他们认识到投身农村小学教育的价值，要让他们安心的在农村小学任教；也可以加强目前农村小学英语教师的培训，提高他们的业务水平，可以通过定期或不定期请专家进行有关教学方法和技巧介绍系列讲座、外出进修学习、举行公开课、观摩课、示范课、优质课评比、召开教学研讨会等方法，让教师开阔视野，使他们拥有最现代、最前沿的教学理念，把握最新的外语教育动态，掌握最先进的教学方法，反过来服务于我们的课堂教学，提高教学质量。,作为英语教师，也应该与时俱进，要树立终身学习的观念，加强基本功训练，尤其是在语音、语调、书写和口语、专业知识方面进行强化训练，用科学的教育理论来武装教学实践，抛弃传统教学的观念。,总而言之，农村小学英语的教学还存在诸多的不足之处，并且目前仅仅是处于启蒙和入门阶段，在教学实践中面临着许多困难，解决这些困难不是一蹴而就，需要各级政府和教育部门学校、教师、家庭的共同重视和努力，通过加大教育的投入，改善农村的英语教学条件，提高教师教学水平等措施，那么，就可以从根本上解决农村小学英语教育的落后状况，就能开启出农村小学英语教学的新篇章。,高职教学模式,一、创新教育对高职教育模式建立的要求,高职教育，全称是高等职业技术教育，是我国高等教育的重要组成，具有高等教育和职业教育的双重属性，是高等教育的一个重要类型。在教育教学工作开展研究中，高职教育既要遵循高等教育的普遍规律，也要体现出职业教育的特殊性，这是高等教育与其他职教的不同之处。,新世纪，高职教育在为社会经济提供创新型人才支持和促进社会发展方面的作用越发凸显，对高职教育模式的健全完善也提到了更高的层次。笔者认为，新形势下创新教育对高职教育模式健全完善的要求主要体现在创新型人才培养、市场化导向、教学模式多样化三个方面。在创新型人才培养上，一方面，高职教育模式的建立上应充分体现出服务专业化、创新化人才的培养目标，在教学中突出人才培养的功能，因材施教，注重对学生终身发展的教育教学。另一方面，新时期创新型人才的培养上，具有较高素质的要求，对高等职业人才的培养既要突出高技能，更要突出高素质，要求通过教育模式的完善改善，培养具有较高道德品质、思想素质的全面新型高等职业人才。在市场化导向下，高职教育模式应从人才市场实际出发，以实现、适应人才市场的需求作为人才培养的目标和导向，将新理念、新知识、新技术和新工艺等前沿技术融入教学中去，适应知识经济发展的社会发展大潮流。在教学模式多样化上，新时期的高职教育模式应更加富有灵活性，能够根据高技能人才培养的要求和高等职业教育的具体特点，在课堂教学的基础上，探索灵活多样化的教学形式，突出对学生实践和操作能力的培养。,二、当前我国高职院校教学模式的现状不足分析,随着社会经济的发展，当前我国的高职院校建设，尤其是教学模式建设仍存在诸多不足，需要引起重视，加以改进，主要体现在教育资源、师资队伍建设、课程设置和实践教学体系等方面。,高职院校教育师资队伍的建设亟须加强。在师资队伍上，目前我国高职教育有所建树的教师较少，师资力量缺乏，多数高职教师多为本科教育的兼职教师，跨专业教学等情况不同程度的存在。另外，许多高职教师在授课方式上多遵循传统模式，教师和学生互动少，教学方式方法陈旧，无法满足学生学习新知识的需求，课堂教学枯燥无味，学生情绪低落，教学效果不理想，制约了高职教育的深入推进。,高职院校教育的课程设置仍处于传统的高职教育范畴。目前，高职教育在我国尚属于起步阶段，教学思想、教学模式尚未完全从旧的高职教育框架中摆脱出来，在教学课程计划安排上，教条化的情况比较普遍存在，重理论灌输学习，轻实践技能培训培养，课程重复，课程设计上多为本科模式的简化，课程结构不科学，教学内容时代感不强，与整个社会经济发展不相适应。,高职院校实践教学体系需进一步完善。高职院校实践教学体系上需要进一步优化，目前许多高职院校的校内实习基地尚未真正投入使用，校外实习基地建设上随意性大，不够稳定，相关的实习教学管理制度也不健全，影响了高职毕业生的培养质量。,三、就如何创新高职教学模式的几点思考,为适应新世纪我国社会经济发展需要，适应社会经济对技能型、应用型高职人才的要求，笔者认为应根据国家的培养目标，创新高职教学思路，全面建立适应社会经济发展需要的创新型高等职业教育教学模式。,首先。创新教学价值取向。教学内容是由知识、技能和品德三方面组成。在知识领域，在价值取向上要将实践经验和理论知识并重，进行终身教育，并突出对学生实践动手能力的培养和提高，学以致用；在技能领域，应提高创造性技能的培养，提高学生运用所学知识解决问题的能力，培养创新型高等职业技术人才；在品德方面，加强对学生职业道德、职业规范和职业习惯的培养，提高学生的社会心理适应能力，培养德才兼备的高素质人才。,其次。加强师资队伍建设。创新高职教学模式的一个重要方面，就是要打造一支理论和实践经验兼备的师资队伍。一方面，拓展各种培训渠道，强化对在职教师的专业技能培训，通过为在职教师提供深入生产操作一线的培训方式，提高在职教师的技能水平，另一方面，招聘任用在生产一线既有教学经验又具有高技能的技术专家担任教师，提高教师队伍的整体技能水平。,再次，优化课程结构。一是要创新课程观，改变传统重理论的课程设计，树立能力本位课程观，突出创新，形成适应多元、多变的知识经济的新型课程观，二是要创新课程结构，更新课程的内容，课程结构应实现综合化，提高课程的功能性和灵活性，使之更加贴近高职教学实际。最后，搭建学生实践平台。一方面，继续深化校企合作，争取企业提供的科研项目的援助，学校与企业联办校外实习实践基地，学企联合，为学生提供锻炼能力和施展才干的平台和空间；另一方面，充分发挥校内实训基地作用，模拟企业生产环境，辅以全面的管理制度，为实践和理论的结合创造条件。,不明原因肺炎与人禽流感相关培训56、极端的法规，就是极端的不,1,不明原因肺炎与人禽流感相关培训,石景山区疾病预防控制中心,2010年8月,不明原因肺炎与人禽流感相关培训,2,六个部分,基本知识,不明原因肺炎病例的发现、报告、会诊与,排查,病例管理与感染控制,标本采集与检测,人禽流感病例的诊断与治疗原则,人禽流感流行病学调査(略),六个部分,3,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,4,什么是流感?,流行性感冒(简称流感)是由流感病毒引起的急,性呼吸道传染病。,临床表现为起病急、高热、肌痛、头痛伴有严重,不适、干咳、咽喉痛或鼻炎,多数患者可在一到,两周内恢复,流感潜伏期短、经呼吸道飞沬传播,传播迅速:,抗原易变异,人群对变异株普遍易感,控制难度大。,什么是流感?,5,什么是流感?,流感病毒在病毒分类学上属于正粘病毒科,流感病毒属,可分为甲(A)、乙(B)和,丙(C)三型。,A型和B型流感对人类威胁较大,其中A型,流感抗原变异频繁,可引起世界性大流行,对人类威胁最大。,流感被列为我国丙类法定传染病。,什么是流感?,6,什么是禽流感?,甲型流感病毒又可分为不同亚型。迄今甲型流感病毒HA,有16个亚型(H1一H16),NA有9个亚型(N1-N9)。,所有禽流感病毒都属于A型流感病毒,根据禽流感病毒感,染禽类致病性的不同,可以分为高致病性禽流感病毒、中,致病性禽流感病毒和低/非致病性禽流感病毒。,截至目前已发现的高致病性禽流感病毒主要为H5和H7亚,型的一些毒株(如H5N1)。A型流感病毒在禽类能引起,严重的疾病,对人类和低等哺乳类动物也是如此。,什么是禽流感?,7,什么是人禽流感?,人禽流感是指人感染禽流感病毒后所致的,疾病。至今发现能直接感染人的禽流感病,毒有:H5N1、H7N1、H7N2、H7N3、,HzN7和H9N2亚型毒株。而其中最引人关,注的是H5N1亚型禽流感病毒。,什么是人禽流感?,8,人感染高致病性禽流感(H5N1),人感染高致病性禽流感(H5N1)是指人感,染H5N1亚型禽流感病毒后所致的疾病。,人感染高致病性禽流感(H5N1),9,易感人群,由于流感病毒具有较严格的宿主特异性,目前认为人对禽流感病毒不易感。,高危人群,与家禽(尤其是病死禽)密切接触人群,与病人密切接触者(包括医务人员),易感人群,10,传染源,主要为病、死禽和携带禽流感病毒的健康,禽,尤其是水禽。,人禽流感病人或隐性感染者作为传染源的,意义非常有限。,传染源,11,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,12,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,13,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,14,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,15,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,16,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,17,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,18,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,19,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,20,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,21,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,22,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,23,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,24,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,25,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,26,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,27,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,28,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,29,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,30,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,31,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,32,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,33,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,34,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,35,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,36,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,37,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,38,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,39,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,40,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,41,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,42,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,43,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,44,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,45,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,46,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,47,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,48,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,49,不明原因肺炎与人禽流感相关培训课件,50,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,51,