手术室优质护理ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术室优质护理ppt课件,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,手术室优质护理ppt课件手术室优质护理ppt课件36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,一、农村小学英语教学的现状,随着经济全球化的加剧，我们步入了国与国之间既合作又竞争的阶段，但无论是合作还是竞争，归根到底都离不开英语人才。为了满足国家未来发展的需要，中国教育部明文要求英语教育要从小学甚至幼儿抓起。然而农村小学英语教育的现状是三年级开设英语课，同时孩子们要听、说、读、写全部跟上，而学校的办学条件、硬件设施和师资力量却跟不上，再加上山区孩子们在校学习的时间严重不足和语言环境的限制，渐渐地很多孩子失去了学习英语的激情，有的甚至放弃学习英语。面对上面的情形，很多地方农村小学英语老师根据当地的教学实际，结合新课改理念，普遍采用了小组合作学习。它有利于培养学生的社会适应性、自主性和独立性，为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展，为提高学生的学习成绩等发挥了重要的作用。但要有效地实施合作学习，并非一件轻而易举的事。在我接触的小学英语教学过程中发现小组合作中存在一些问题，我将就目前小组合作学习中出现的这些问题谈谈几点看法和体会。,二、小组合作学习中存在的问题及分析,1.教师的课前准备不足,我们常常看到这样的现象：有些课堂尽管采用小组学习的组织形式，但所讨论的问题没有思考性、启发性和探索性，学生不加思考就能回答；有的所提的问题虽有思考性，但学生刚刚转过身，还未进入讨论状态，教师就宣布讨论结束；有的小组内的分工不明确，一开始讨论，学生就显得手忙脚乱；要么一哄而起，使得小组讨论成为一种课堂教学的“摆设”，把小组合作学习简单化和庸俗化。究其原因，主要是教师对采用小组学习策略准备不足，有很大的随意性和盲目性。组织小组合作学习并不是一件简单的事，它需要教师做大量的课前准备工作，包括对学生的学习特点、教学目标、教学环境和资源等的深入细致的分析，把问题情景、自主学习、协作环境和学习效果的评价等方面进行系统的设计，只有这样，小组学习才能真正发挥作用。,2.小组合作学习重形式、轻实质,不少教师只要一提到小组合作学习，首先想到的就是座位方式的改变。如果问及为什么要改变座位方式，却说不出很充分的理由。正因为如此，我们常常看到一些课，光有小组合作的形式，让几个人一组围座一起，事实上并没有真正意义上的合作，既没有照顾到学生的个别差异，也未曾注意让小组学习中每个成员机会均等的参与。比如在小学英语课堂上则表现为：小组合作表演对话，部分成绩较差或不善于表达的学生在对话表演中，只说几句汉语或是很简单的英语，而活跃的学生则是滔滔不绝，小组合作完全变成了个人的表演。为了避免一部分学生由于得不到充分的参与学习活动的机会，不得不处于“旁观”、“旁听”地位的学习状况，我们就应该恰当的采用小组合作，如：当教师提出一个问题，学生举手如林时；当提供的材料有限，需要资源共享时；当问题有一定难度，需要共同讨论时。,3.没有养成正确的合作方式和习惯,学会合作是时代对人的基本要求，现实生活中任何一件事情，任何一项任务，大都需要通过人与人之间的交往、合作才能得以完成。课堂上的小组合作形式能为学生提供更多的表现自我的机会，有利于学生人际交往，优势互补，促进个体的社会化。,由于小学生的自我约束能力差，在小组合作学习的自由而热烈的氛围中，在不少的课堂上我们常常会看到这样的现象：当一个学生发言之时，其他同学并没有认真听取别人的意见，还是一味地举着手，甚至站起来不住的喊“老师，我、我”，有的甚至在别人发言时“勇敢”的站起来，为发表自己的见解而数次打断发言人的思路。为此，要让学生在小组合作学习中学会与人合作的方法。（1）让学生学会倾听，处理好踊跃发言与虚心听取的关系。（2）让学生学会思考，处理好独立思考与合作交流的关系。（3）要让所有的人积极参与，特别关注小组学习中保持沉默的学生。,4.缺少科学合理的评价机制,德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术本领在于激励、唤醒与鼓舞。”评价标准对指导和调节学习过程起着重要的作用。它可以使学生深受鼓舞，从而产生巨大的学习动力；也可以使学生灰心丧气，走入误区。而在现实教学过程中经常出现的现象是：多数老师只重视对整个小组的评价，而容易忽视对成员个体的评价，或只重视对合作成果的评估而忽视对合作过程的肯定。因此，教师要发挥评价的积极作用，建立健全科学合理有效的评价机制，坚持以正面表扬和激励为主的原则，鼓励学生主动参与语言活动，使每个学生在小组合作学习中成为“成功者”，体验到成功的喜悦，以获得全面的发展。,总之，小组合作学习是一种方式，需要我们教师适时适度地应用，挖掘和发挥合作学习的优势，不断解决小组合作学习存在的种种问题，让学生在参与、实践和体验中学习、运用英语，更有利于培养学生综合语言运用能力。以上对于合作学习的探究也只是个人一些肤浅的认识，小组合作学习中存在的问题需要我们在今后的教学过程中继续探索、尝试和实践。,义务教育语文课程标准（2011版）指出，要重视培养学生的创新精神和实践能力，尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生的语文综合运用能力。想象画面教学着眼于培养学生的想象力，开发学生的创造潜能。新课标指出，阅读教学要重视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。想象画面教学建立在学生在老师的引导点拨下对文本独特的体验感受，基于此，在头脑中构建画面，加深对文本的理解，助力阅读能力培养。,一、立足实际，据文特点想象,义务教育语文教材选文文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，特别是优美的散文、古诗词、部分记叙文等都很适合想象画面教学。,结合散文形散而神不散、意境深邃、语言优美凝练、富于文采等特点，教学散文时，可抓住散文的精美片段，结合图片音乐，创设优美的情境，让学生进入到如诗如画的意境中。如人教版五年级下册老舍散文草原，作者描绘了一幅充分诗意的秀美草原风光，特别是第一自然段，“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的”通过欣赏草原美图，结合“一碧千里”，想象草原美景，学生想象的画面丰富多彩，如诗如画，“深蓝的天空，无垠而又不茫茫的碧绿草原，成群牛羊在草原上快乐奔跑，似绿毯上绣了一朵朵白花，又似一幅只用绿色渲染的中国画”。,古诗词是祖国国粹，其意美、语美、音美、形美，正如人们常说的：“诗中有画，画中有情。”扣住“诗眼”，发挥想象。如王安石的泊船瓜洲，教学时可围绕“绿”字发挥想象，引导学生想象长江南岸什么绿了？一片勃勃生机的春天美景在学生脑中构建，有了画面，让学生体会到了作者对家乡的思念；有了画面，让学生更加读得有滋有味。,二、点拨引导，创设情境想象,想象画面要建立在学生理解文本的基础之上，更要老师在关键之处进行点拨引导。当学生想象的画面比较单一时，可采用变换空间法，如想象画面教学白杨：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。”当让学生想象画面时，学生想象的画面都是茫茫大戈壁，白杨树高大挺秀，可点拨引导，变换空间，白杨树还可能在哪儿生长，一石激起千层浪，学生的画面顿时丰富起来，白杨树在街道旁、在学校、在公园，各种画面的白杨顿时构建起来，促进了学生对白杨适应性强的认识。,想象画面教学还要善于变换时空，如教学山中访友“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。”片段时，就可以让学生想象早晨时、傍晚时古桥人影绰绰、嬉笑欢闹的画面，从而进一步体会古桥默默无闻、无私奉献的品质。,三、寻章摘句，于关键处想象,1.词组想象，建构画面。,语言有温度，词语知冷暖，词语是一幅画、一串词语，更是一幅美妙绝伦的画面。文质兼美的文章，其生动优美的词语就像璀璨的星星点缀夜空之中，如果把这些词语进行一定的排列组合，更是一幅美丽的画面。如教学人教版第十一册最后一头战象课文，在检查预习环节，就可以课件出示一组组词语，让学生想象画面：四组词语对应文章的四个场景（英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场 、庄严归去）、四个画面，以词为线，串起画面。,第一组：威风凛凛？摇？摇？摇？摇排山倒海？摇？摇？摇？摇势不可当,第二组：焦躁不安？摇？摇？摇？摇久别重逢？摇？摇？摇？摇英武豪迈,第三组：久久凝望？摇？摇？摇？摇震耳欲聋？摇？摇？摇？摇炯炯有神,第四组：长途跋涉？摇？摇？摇？摇越来越稀？摇？摇？摇？摇越来越慢,2.文题想象，建构画面。,许多课文的题目就是文章的眼睛，读文题不仅要入于眼，更要入于脑，入于心，形成画，以画面入情，为文章的学习理解铺垫基础。如教学人教版第九册课文冬阳.童年.骆驼队，课伊始，出示课题，让学生读题想象画面，“暖暖的冬阳、悠悠的骆驼队”，精彩的画面随着想象喷薄而出，从一开始，课堂教学就因美好的想象而进入，为后面的诗意教学奠定了基础。,3.句段想象，构建画面。,优美生动的文段在文章中比比皆是，要真正理解体验文本之情，有时借助想象画面，能真正地让学生循其形、入其境、悟其情。如教学人教版四年级下册桂林山水“桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千”片段时，就可以让学生想象画面，用笔画出脑中画面，用读读出脑中画面，形态万千、姿态优美的桂林山顿时活灵活现，精彩纷呈。,4.标点想象，构建画面。,标点符号不是冷冰冰的符号，标点也是一首首抒情诗、一幅幅优美的画。抓住关键标点，引领学生发挥想象，升华学生对文本的感悟。如教学第十一册唯一的听众“老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水”片段时，就可以紧扣文段中的省略号展开想象，老人的外貌神态就很自然地浮现，特别是文本中未呈现的老人形象也通过想象画面在学生脑中构建出来。,5.补白想象，构建画面。,许多优美的文章，就像精妙的书法绘画艺术，往往在文章的一些地方留有“空白”，给予读者想象的空间，抓住文章的“空白”之处，进行“补白”想象，搭建读写结合的平台，这些“空白”之处，往往经过补白画面想象，成了一个个动人的故事、一幅幅山水田园画卷。,四、开发资源，丰富想象,新课标指出，要建设开放而有活力的语文课程，注重现代科技手段的运用，开发与之相适应的课程资源。想象画面教学要注重开放课程资源，利用一些与文本相适应的课程资源辅助教学，以便盘活文本，让抽象的文字符号变得形象起来。,1.充实背景资料，铺垫想象之基。,背景资料是指与课文相关的，与文中人物、情节和内容有关联的，但在课文中没有展现或完全展现的资料。它通常包括文章中事件发生的社会历史背景、作者写作此文时的一些特殊的生活状况、写作目的，当然包括作者生平等。幼小的年龄，单纯的生活经历，肤浅的社会阅历，再加上不太丰富的知识面，使小学生对语文教材中出现的一些课文感到陌生，这直接影响学生对文本的想象。如教学人教版五年级下册祖父的园子，就可以在课前简介萧红，了解萧红的童年生活，更能促进学生对文本的想象，加深对文本的理解。又如教学人教版五年级下册草船借箭，也可以相机介绍三国历史和赤壁之战等小故事。,2.补充图像音乐，创设想象情境。,“图文并茂”，在语文教学中，教师最常使用的就是图片资源，课堂中，图片的出示有助于激发学生的学习兴趣，引导学生想象画面，加深学生对文章的理解。如教学人教版五年级上册圆明园的毁灭片段“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野”，就可以出示圆明园的图片资料，引导学生想象圆明园的金碧辉煌、亭台楼阁，想象田园风光美景，等等。,如果教师适时把音乐恰当引入语文教学之中，创造语文、音乐融合的课堂，让学生的学习置于轻松愉快的氛围中，沉浸在创美、赏美、审美的享受中，那么想象画面教学将事半功倍。如教学人教版六年级上册月光曲，对于盲人来说，曲调的抑昂舒缓即是人物情怀的心声，是自然景观的再现。可见音乐能激发人们的想象，沟通各种感官。教学时配上乐曲朗读想象，可以创设情境，开发想象，使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生。,总之，想象画面教学要抓住各种教学契机，利用各种教学资源，搭建想象的舞台，让学生在想象的舞台上，插上想象的翅膀，尽情想象，尽享文本意境之优美，于潜移默化中助力语文阅读能力培养，助力语文素养的提高。,手术室优质护理ppt课件36、如果我们国家的法律中只有某种神,1,手术室优质护理ppt课件,2,手术室优质护理ppt课件,3,手术室优质护理服务指手术室护理人员以手术者、,术医生为中心,强化服务意识,深化手术室护理专业内涵,全,面落实护理职责,为手术患者实施,术后随访的围手术期责任制护理。,手术室优质护理服务指手术室护理人员以手术者、,4,手术室开展优质护理的重要性,手术室是为病人施行手术治疗、诊断以及抢救危重病,人的重要场所,手术室工作质量直接影响着医疗效果和,病人的愈后,甚至关系到病人的生命安危。,因此,在手术室开始优质护理活动显得尤为重要。,手术室开展优质护理的重要性,5,关爱病人,关爱医生,以人为本,关爱生命,关爱护士,关爱病人,6,以患者为中心三好一满意,细心,贴心,术前访视,术中护理,术后随访,以患者为中心三好一满意,7,丰富术前健康宣教,规范术前访视制度,手术室环境及团队人员针对各专科不制定术前访视规范用语,要求全体,同的疾病及手术方式制作宣传手册、,护理人员使用规范的文明语,以标准的,多媒体播放,介绍手术室环境及流程,!仪容、仪态接诊患者,与患者交谈认真,减轻患者对手术室的恐惧及焦虑情绪。关注,以示重视和尊重,增加安全感。,耐心,延伸术前访视除象术前访视,加强术前访视力度,术前访视不仅要缓解病人的紧张情绪,加强术前访视力度,从时间上内,更要和家属多做沟通,家寓对手术了解容上及效果上做到三落实,确保病人,越多,就愈能协助病人减轻术前焦虑。,安全进入手术室,丰富术前健康宣教,8,以患者为中心三好一满意,细心,贴心,术前访视,术中护理,术后随访,以患者为中心三好一满意,9,入手术室前:带微笑接待病人及家属,指引家属在等候区放心等待,在等候区安装,音响、电视,在患者或家属等侯区播放舒适的轻音乐。,入手术室时:推病人去手术间谂中,主动介绍手术室环境,用通俗易懂的语,介绍环境,认真侒好手术核查,确保手术病人,手术部位正确,告知麻醉时的感,觉以及麻醉产生的效果以及需要病人如何配合,使病人心中有数,手术开始时:根据手术需求,摆放舒逅的体位,避免副损伤,做好保暖,工作及注意保护病人的隐私,(O手过程中术中密观察生命体征,随时观察其肢体语言等,及,时分析、判断,及早发现病情动态,随时配合麻醉师妥善处理,手术结束时:防止坠床,引流管、賴脉留置针脱落。擦净患者,细心,体表残留消毒剂,血洨等,尽可能穿戴整齐,管道要妥普固定,术中护理,护送患者至手术室门口。,入手术室前:带微笑接待病人及家属,指引家属在等候区放心等待,10,以患者为中心三好一满意,细心,贴心,术前访视,术中护理,术后随访,以患者为中心三好一满意,11,手术室优质护理ppt课件,12,手术室优质护理ppt课件,13,手术室优质护理ppt课件,14,手术室优质护理ppt课件,15,手术室优质护理ppt课件,16,手术室优质护理ppt课件,17,手术室优质护理ppt课件,18,手术室优质护理ppt课件,19,手术室优质护理ppt课件,20,手术室优质护理ppt课件,21,手术室优质护理ppt课件,22,手术室优质护理ppt课件,23,手术室优质护理ppt课件,24,手术室优质护理ppt课件,25,手术室优质护理ppt课件,26,手术室优质护理ppt课件,27,手术室优质护理ppt课件,28,手术室优质护理ppt课件,29,手术室优质护理ppt课件,30,手术室优质护理ppt课件,31,手术室优质护理ppt课件,32,手术室优质护理ppt课件,33,手术室优质护理ppt课件,34,手术室优质护理ppt课件,35,手术室优质护理ppt课件,36,手术室优质护理ppt课件,37,手术室优质护理ppt课件,38,手术室优质护理ppt课件,39,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,40,