呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。呼吸系统疾病,常见症状体征的护理,诊内一科,201611,概述,呼吸系统疾病是一种常,见病、多发病。主要病,变在气管、支气管、肺,be.,部及胸腔,病变轻者多,咳嗽、胸痛、呼吸受影,响,重者呼吸困难、缺,氧,甚至呼吸衰竭而致,死。其特点是发病率高,如皋教研室组织了全市不少优秀教师编写了一套语文活动单。在实际教学的过程中，我们发现由于受农村初中教学条件的限制有些活动根本无法在课堂上进行。而且农村初中学生所处的环境决定了他们在认知基础、认知心理、认知方法等方面都有着他们自身的特点。怎样设计适合农村初中学生的特色语文课堂活动单呢？我从以下四个方面做了一些尝试。,一.活动设计可行化,农村初中的办学条件一般都比较差，虽然近几年省政府加大了教育投入，条件有所改善，但还有不少学校没有配备电子白板，或者有的学校只有少数几个班级有。这给农村中学的语文老师在课堂教学上带来了很大的不便。那么我们如何在活动单的设计上进行优化呢？,如教学石榴，对于农村中学的语文老师来说，不能运用多媒体，我们不妨运用实物导入。我教这一节课前，先去超市买了一个石榴。我让学生先仔细观察石榴，并且把石榴籽分给学生品尝，然后在让他们说说石榴。学生们一个个兴趣盎然。这样的导入不仅激发了学生的兴趣，而且还提高了农村孩子的语言表达能力。,二.活动设计针对化,记得有一次，听一位老师的公开课窗。这是一篇小小说，老师设计的第一个活动是初读课文，理清情节。在这一活动中，老师给出了提纲，要求学生补全横线上的内容，学生完成得既快又好。但我想，农村初中的学生，由于所处生活环境的影响，他们的普通话水平不高，语言表达能力有待提高。可能平时讲个小故事语言表达总不够清楚，不够流畅。这个活动如果设置成让学生在初读课文后用简洁的语言复述故事情节，我想可能更有利于学生语言表达能力的提高。,在活动单的设计上，我们要多针对农村初中学生学习语文的现状中存在的问题制定教学目标，设计活动方案，力求最大限度地提高农村初中学生学习语文的能力。,三.活动步骤具体化,当前的活动单教学中，每一个活动后都在括号内设计了活动步骤，大多数是自主学习组内交流全班展示。我想，对于农村中学的学生，我们在设计活动单时可以把活动步骤具体一点，让每个学生明白自己该做什么，该怎么做。,对于语文这门学科来说，朗读课文是不可少的。好文不厌百回读，一节课同学们对课文至少要读两至三遍。基本上每个活动的第一个步骤都是自读课文，教师在活动单上一定要根据活动的需要标明是朗读、默读、还是浏览。不动笔墨不读书，教师还要在活动步骤上标明读的时候是画生字词、找出相关句子、还是作批注。,当前活动小组一般是6个人，小组交流时我们经常看到少数几个同学在讲或者是组长一个人讲，其他同学在听。一些同学没有表明自己的观点，还谈何交流？我们可以根据学生的语文学习情况的好差对学生进行编号。小组交流时，让5号、6号的同学先谈自己的看法，3号、4号的同学再进行纠正与补充，最后，由1号、2号的同学进行总结并分配任务。这样，每个同学都会积极地思考问题，认真倾听他人的发言，知道自己发言中存在的不足，从而提高学习的效率。这样，同学们在小组内交流的过程中就不会再游离于活动外了。,小组交流结束后组员要在全班展示小组学习的成果。组长在分配任务时要结合组员的实际情况，尽量让每个组员都有发言的机会。这样，后进生在活动的交流与展示中可以感受到自己在课堂上存在的价值，体验到成功的快乐，从而更乐于学习。,四.检测反馈分层化,活动单导学模式的最后一个环节是检测反馈，这是对学生一节课学习效果的检测，可以让老师了解学生一节课的学习情况，找出存在的问题。孔子早在两千多年前就提出了“因材施教”的观点。对于知识基础、学习能力不同的学生，我们也要有不同层次的要求。,在设计检测反馈题目时，我们可以把检测反馈的题目进行分层，根据难度的大小设成三类，即基础题、中档题、难题。5号、6号同学必须完成基础题，挑战中档题；3号、4号完成基础题、中档题，挑战难题；1号、2号全部完成。对于跨层次答题正确者要进行加分和表扬，让他们享受到挑战的乐趣。我想，只要坚持不懈，长此以往，学生们学语文的能力一定会有所提高。,以上是我在农村中学特色语文活动单设计中的一些做法。总之，农村中学语文活动单的设计，一定要结合农村的实际，结合农村孩子的特点，让活动单导学在农村中学语文课堂真正做到高效。,一、注重情感教学，激发英语学习兴趣,1.多表扬、多鼓励，消除学生的自卑感，增强自信心。针对我校高一学生英语基础不好的特点，课堂上我尽量让他们回答一些较容易的问题，使他们获得成功感，从而消除自卑感。这样做能既集中他们上课的注意力，又能调动他们的积极性，激发学习兴趣。,2.多辅导、多关心。现在的学生多为独生子女或农村学生，教师要对每一位学生负责，在生活上给他们特别的关心和爱护；由于他们的英语基础大都不好，在学习上要给他们多辅导，让他们早日跟上班上的其他同学。,3.多练习、多实践。我在教学中总是采取多种手段激发学生的成功感，千方百计地为他们提供更多的练习机会，让他们体会到成功的喜悦，提高他们学习英语的兴趣。,二、创造各种真实的情景，激发学生的学习兴趣,1.活化教材，处理教材中本身的语言情景，体现教材中“以人为本”的教学理念。让学生联系实际，逼真地进行思想、感情和信息交流，从而更加充分发挥语言的教学、教育功能。如高一第一单元就有一篇讲述友谊的阅读文章Chucks Friend。在课堂上我设计了以下几个问题让学生参与活动：（1）In your opinion，what is friendship like？How important is it in your lives？Can you show us some examples？（2）Do you have the same ideas with Chuck in the story？Do you agree with all what he is thinking about？（3）What makes the greatest impression on you in the story？Why？（4）What are you going to do with your friends in the future？Give us some examples.通过这样层层设问，步步求答，让学生能联系自己学习英语的实际去思考，回答并努力去效仿。通过这样的学习，让学生用所学的知识充分表达自己的感情，亦学亦用，互为强化，相得益彰。,2.让校园生活成为教师语言教学的情景。如高一新教材Unit 6 Good manners中教find fault with.?这一短语时，我在学生知道了基本意思后就用身边的事物问：Is this classroom very clean？有的学生故意回答说：No.于是我说，You are finding fault with us，because it is clean enough.这时原来有疑问的同学表情开始轻松起来了。于是我趁热打铁，利用身边的事物连举数例，使得整个课堂气氛活跃了起来。像这样借用实景进行语言教学，能更加充分地发挥语言的教学、教育功能，从而达到润物细无声的效果。,3.不断改变教学方法，让学生保持学习英语的兴趣。我在教学中尽可能多地设计出丰富多彩、趣味性很浓的情景活动来增强课堂的趣味性。如：高一新教材Unit 7 Cultural Relics是保护文物重要性的内容。在上课时，我认认真真地给学生讲述保护文物的重要性，但有个学生却提出了自己对这一问题的看法：他们认为保护文物是重要的，但如果我们花大量的时间、人力和金钱去保护一座旧房子是否值得？他的问题引起了许多同学的共鸣，原本安静的课堂一下子出现了蠢蠢欲动的气氛。我觉得这是一个非常好的讨论话题，于是我问道：In your opinion，which do you think is more important，protecting the cultural relics or developing our society？Lets have a discussion now.话题一打开，同学们似乎忘记了为学习而学习的紧张感，展开了激烈的讨论。在讨论的过程中，很多同学都发表了自己的看法。整堂课在大家的讨论中结束，很多同学还想表达自己的看法。于是我引导他们课后去查询和收集相关资料并把它写成一篇短文。这样的课堂氛围让学生保持了学习英语的兴趣。,三、组织各种竞赛，提高学生学习英语的兴趣,根据学生的心理特点，我组织一些让他们参加的竞赛活动，提高学生学习英语的兴趣：,1. 开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣。在学习英语的过程中，记单词对大多数学生来说都是个难题，我根据高一学生的特点和高一英语教材的内容，采用比赛的形式让他们记单词，使本来枯燥的单词记忆也变得有趣起来。,2. 开展朗诵比赛，激发学生的朗读兴趣。读书、背书对学习语言来说是必不可少的，也是大多数学生不愿意花时间去完成的。为了使他们读书、背书。我们在高一年级开展朗读比赛，激发学生读英语、背英语、读好英语的兴趣。,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理31、园日涉以成趣，门虽设,1,呼吸系统疾病,常见症状体征的护理,诊内一科,201611,呼吸系统疾病,2,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,3,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,4,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,5,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,6,呼吸系统构成,呼吸道,肺,呼吸系统构成,7,呼吸道,以环状软骨为界,分为,下鱼甲,环收软骨,上呼吸道:鼻、咽、喉,右主支气管,壁腔膜,左主支气管,胸膜控3,下呼吸道:从气管起,支气管逐,级分支到达肺泡,用总窝,呼吸道,8,下呼吸道分为,传导性气道(解剖死腔),从气管至终末细支气管为气,主气管,左主支气管,体出入的通道,不参与气体,失段文气管01),尖后支气管(3I+),交换,后段支气管I,跸上叶支气管,前段支气箭,黄段支气管0,右肺中叶支气管,舌支气仔(B,气体交换性气道(呼吸区mw,E舌段支气管B,左冰下叶支气管,):从呼吸性细支气管开始,右下叶支气管,没支气管Y,复没支气管B+,内侧段支气管(B,直到肺泡,上】段支气管,侧心底陵支气管,侧底段支气管am,底段支气管0BX),下呼吸道分为,9,组成:肺泡管、肺泡囊,动脉,肺泡腔,静脉细支气管,肺,表面积:3亿-7.5亿个肺泡,100,功能:气体交换场所,组成:肺泡管、肺泡囊,10,气管,气管插管与误吸,都易进右主支气,左主支气管,终末细支气管,呼吸性细支气管,肺泡管,味泡一N,支气管树结构示意图,肺泡囊,气管,11,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,12,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,13,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,14,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,15,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,16,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,17,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,18,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,19,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,20,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,21,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,22,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,23,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,24,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,25,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,26,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,27,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,28,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,29,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,30,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,31,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,32,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,33,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,34,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,35,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,36,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,37,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,38,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,39,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,40,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,41,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,42,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,43,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,44,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,45,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,46,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,47,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,48,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,49,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,50,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,51,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,52,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,53,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,54,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,55,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,56,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,57,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,58,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,59,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,60,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,61,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,62,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,63,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,64,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,65,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,66,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,67,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,68,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,69,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,70,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,71,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,72,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,73,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,74,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,75,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,76,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,77,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,78,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,79,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,80,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,81,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,82,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,83,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,84,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,85,呼吸系统疾病病人常见症状体征及护理ppt课件,86,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,87,