人教版新课程标准《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》ppt课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五章,绿色植物与生物圈的,碳氧平衡,第五章,1,海尔蒙特实验,海尔蒙特实验,2,思考：,1,、海尔蒙特从一棵柳树浇水五年后增重,80,千克的实验得到了什么结论？,2,、他是否忽略了其他因素？,空气中二氧化碳,海尔蒙特的结论是：柳树增重的原因是吸收了少量无机盐和大量的水。,海尔蒙特实验,思考：空气中二氧化碳海尔蒙特的结论是：柳树增重的原因是吸收,3,1773,年，英国科学家,普里斯特利,，做了著名的实验。,他的结论是：,植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。,普利斯特利实验,1773年，英国科学家普里斯特利，做了著名的实验。,4,后来的科学实验证明：,1,、,光合作用产生的氧,，除了满足植物自身呼吸的需要外，还供给了动物、植物呼吸以及燃料的燃烧。,2,、蜡烛燃烧或动物呼吸排出的,二氧化碳是绿色植物光合作用的原料,。,普利斯特利实验,后来的科学实验证明：2、蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是绿,5,（,1,）点燃一支蜡烛和一支小白鼠分别放在密闭的玻璃罩内，蜡烛熄灭，小白鼠死亡，为什么？,1773,年，英国科学家,普里斯特利,，做了著名的实验。,答案：蜡烛燃烧或小白鼠呼吸将密闭容器中的氧气耗尽了。,普利斯特利实验,（1）点燃一支蜡烛和一支小白鼠分别放在密闭的玻璃罩内，蜡烛,6,（,2,）一盆植物和一支蜡烛放在同一密闭的钟罩内，蜡烛燃烧，植物长时间生活，为什么？,（,3,）把一盆植物和一只小白鼠一同放到密闭的钟罩内，发现植物和小白鼠都正常活着，为什么？,答案：植物进行光合作用释放氧气给了蜡烛，蜡烛燃烧为植物光合作用提供了二氧化碳。,答案：植物进行光合作用释放氧气给了小白鼠，小白鼠呼吸为植物光合作用提供了二氧化碳。,普利斯特利实验,碳氧平衡,（2）一盆植物和一支蜡烛放在同一密闭的钟罩内，蜡烛燃烧，植物,7,探究：,二氧化碳,是光合作用必需的原料吗？,提示：,1,、这个实验的变量？,2,、,氢氧化钠溶液,可以吸收二氧化碳。,3,、确定有没有进行光合作用可以检验是否产生了淀粉。,变量二氧化碳,设计,实验,对照,探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？提示：变量二氧化碳设计,8,设计实验：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料,相同的有哪些？,不同的是,?,水,两个相同的钟罩，两个相同的烧杯，两个相同的植物，高度一样的液体。,甲中放的是氢氧化钠溶液，乙中放的是清水。,甲,乙,氢氧化钠溶液,探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,设计实验：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料水两个相同的,9,实验过程：,第一步：,第二步：,第三步：,二氧化碳是光合作用的原料。,现象：,结论：,放在甲中的不变蓝色，放在乙中的变蓝色。,把上述两个装置中都放在黑暗中一昼夜，消耗叶片中的淀粉。,移到光下数小时，摘下甲乙中的叶片各一片，放在酒精中隔水加热，用清水漂洗。,滴加碘液，检验有没有淀粉产生。,探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,实验过程：二氧化碳是光合作用的原料。现象：结论：放在甲中的不,10,探究光合作用还能产生氧气,探究：光合作用能产生氧气,了解氧气：氧气可以助燃。,讨论：,光合作用产生了什么？,这个实验能够在黑暗中进行？,氧气,不行，没有光照,探究光合作用还能产生氧气探究：光合作用能产生氧气了解氧气：氧,11,光合作用,思考：,1.,光合作用实质是什么？,2.,动力是什么，原料是什么，产物是什么？,3,光合作用的物质转变是将,转变成,。光合作用的能量转变是,能转化成,能。,是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,动力是光能，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧。,无机物,有机物,光,化学,光合作用思考：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水,12,光合作用公式：,二氧化碳 水 有机物,氧气,（储存化学能）,原料,产物,光能,叶绿体,（条件）,（场所）,光合作用公式：（储存化学能）原料产物光能叶绿体（条件）（场所,13,思考：,1.,在生产中应用光合作用提高产量的方法：,2.,温室种植过程中人们常在白天作物光合作用旺盛时采用什么办法增加二氧化碳的浓度？,合理灌溉、间作套种、延长光照时间。,采用通风换气或人工施气肥等方法,合理密植、,间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。间作套种是运用群落的空间结构原理，充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。,思考：合理灌溉、间作套种、延长光照时间。采用通风换气或人工施,14,光照越强，光合作用越剧烈。,实验结果是没有气泡产生。,光照越强，光合作用越剧烈。实验结果是没有气泡产生。,15,作业：,1.,画出验证二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料实验装置图，写出实验过程，实验现象，实验结论。,2.,演示实验金鱼藻在阳光下产生什么气体？依据是？,3.,光合作用实质是什么？写出光合作用公式：,作业：,16,实验装置图,:,实验过程：,1.,2.,3.,实验现象：,实验结论,:,实验装置图:,17,1,、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。,2,、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。,3,、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力,!,4,、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃,!,5,、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。,6,、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。,7,、生命的美丽，永远展现在她的进取之中,;,就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中,;,像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中,;,像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。,8,、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受,;,有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。,9,、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有,;,不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。,10,、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。,11,、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。,12,、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。,13,、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗,?,带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。,14,、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。,15,、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获,;,勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋,!,16,、人生在世：可以缺钱，但不能缺德,;,可以失言，但不能失信,;,可以倒下，但不能跪下,;,可以求名，但不能盗名,;,可以低落，但不能堕落,;,可以放松，但不能放纵,;,可以虚荣，但不能虚伪,;,可以平凡，但不能平庸,;,可以浪漫，但不能浪荡,;,可以生气，但不能生事。,17,、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。,18,、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。,1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你,18,人教版新课程标准绿色植物与生物圈中的碳氧平衡ppt课件,19,