人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版教学课件必修三重点章节免疫调节,人教版教学课件必修三重点章节免疫调节人教版教学课件必修三重点章节免疫调节免癜,高二生物备保组,生命体作为一个开放系统,8侵,体内也可能产生衰老、破,.损、死亡、异常的细胞。但通,常情况下我们并没有感到不适。,这是什么原因?,身体无时无刻不处在,病原体的包围中,小组合作学习使学生个人目标和小组目标紧密结合在一起，增强了学生的责任感和团队意识，使学生在合作学习的过程中感受到学习的乐趣，有利于发挥学生的积极性和主动性，极大地提高了学习效率。,一、合作学习教学模式的设计,1.合作小组的组建,在教学之前，先要科学地编排合作小组。合理进行分组是开展有效合作学习的前提。一般来说，合作小组的组建应遵循以下原则：组间同质、组内异质、同质结对、异质帮扶的原则；人数适中原则。,2.合作小组的分工,一般来说，两名学习较好的学生（a1、a2）分别定为组长及检查员，负责小组成员任务分工，检查监督任务完成情况；两名中等生（b3、b4）分别定为记录员和汇报员，负责整理和记录小组讨论成果和展示汇报的工作；剩下两名学习能力较弱的学生（c5、c6）分别定为纪律员和观察员。,3.对小组合作成员的培训,（1）学会倾听：小组合作学习时，学生最大的问题是不愿倾听，不会倾听别人的意见，所以教师要在合作学习时逐步培养学生认真倾听的习惯，听别人发言的要点，学会收集信息；思考别人的意见，进行评价，进而充实、完善自己的意见。,（2）敢于发言，敢于争论：在小组合作学习时，教师要鼓励学生大胆发言，把自已探索、发现的过程和结论用语言表达出来，进行组内交流，对不同意见进行争辩，从而发现不同的思路。,4.确定合作学习的目标,在进行合作学习时，先要明确学习任务与目标。教师可以将目标分为A目标、B目标、C目标。A目标要求每个人都要达到，B目标中等生达到，C目标只须组长和有兴趣的同学达到即可。,5.合作学习过程中的教师指导,对于二氧化碳性质的确定，可以通过“分析讨论推测结果设计实验方案实验验证得出结论”的流程进行。先让学生分析讨论二氧化碳具有哪些性质，然后设计实验方案，并进行验证得出结论。碰到问题可以先通过组内协商，查阅课本的方法解决。组内不能解决的问题可以请教老师。实验操作过程中教师可根据学生的水平进行指正。,6.交流和小结,各小组派一名代表汇报本组的实验设计方案，实验现象，探究出的二氧化碳性质。汇总后，阅读教材，将学生探究出的结果和教材对比，小结二氧化碳的性质并引导学生写出有关的化学反应方程式。,7.小组合作学习的评价反馈,评价反馈的内容应该全面多样，囊括学科学习的各个方面。我们采取的评价方式是在课堂表现、小测、作业、阶段性考试成绩、实验考查等各个方面进行综合评分。实现“每天一统计，每周一汇总，每月一评比”。经常变更表彰奖励方案，能够让学生体会到成功的喜悦感与获奖的自豪感。,二、小组合作学习的实践效果,1.小组合作学习有利于学生的提高,传统教学中，学生是听众、是观众。在小组学习过程中，学生是为教学活动的积极参与者，掌握某种知识和技能的主人，把知识和技能教给组内的其他成员，达到人人教我，我教人人。,2.小组合作学习有利于学生的集体观念,合作小组决定了学生在共同活动中必须做到互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求。可以使学生在交往中产生心理相容，建立起和谐的人际关系，从而对集体的形成和巩固产生积极的影响。,3.小组合作学习有利于培养了学生的能力,传统教学中，教科书和教师的教案成为学生获取知识的主要来源，这种状况使学生知识面狭窄，易对教材老师产生依赖心理，不能适应信息社会的“知识爆炸”局面。因而，通过合作学习，引导学生通过各种渠道获取信息。在小组合作学习中，学生围绕一个主题，广泛查阅书籍，拓宽了知识来源，同时也培养了学生学习知识的能力。,三、小组合作学习应注意的问题,通过一段时间的观察和教学实践发现，小组合作学习在教学中虽然取得了一定的成效，但还没有达到我们理想的效果，仍存在一些“合而不作”?p“合而滥作”的低效现象：,（1）课堂喧哗。小组合作学习会带来比传统教学更大的噪音，有的同学是动了起来，但不乏有一些同学借机闲聊。,（2）小组发言人固定，忽视个体独立思考。每次发言都是那几个好生，而且他们思维活跃，一下子就能抢答老师的提问。其他同学都还没反应过来，问题就一下就过去了，个体的独立思考能力几乎散失了。,（3）小组合作中的好生与差生的参与度严重不平衡。小组活动时，由于学生的参与度不均衡，造成了“好生讲，差生听”的局面，能力强的学生参与机会明显较多，代表小组汇报的次数多，在小组活动中起着支配的作用，而其他小组成员则无所事事，小组合作表演对话，部分成绩较差，或不善于表达的学生，在对话表演中，只说几句礼节性的口语，而活跃的学生则是滔滔不绝，小组合作完全变成了他个人的表演。,（4）避免课堂教学容量小，影响教学进度。在合作学习课堂上，时常会出现学生为一两个问题纠缠不清的局面。致使一堂课下来，教学任务完成一半，学生检测一塌糊涂，老师则担忧影响教学进度和教学质量。,在新课改的今天，小组合作作为重要的学习方式，在化学教学中起着重要的作用。我们教师要大胆实践课改中的新思想新理念，从尊重学生、理解学生、发挥学生主动性、创造力的角度出发，把小组合作运用到基础教育广大空间中去，使我们的学生学会尊重、学会理解、学会沟通、学会合作与交流。,1 前言,初中是学生身心发展最快阶段。这个阶段的学生在心理上更趋于自我，对体育兴趣开始分化，体能与肌肉力量也逐渐发展起来，而且经过小学阶段的学习已初步掌握了一定的运动技术技能。现阶段初中体育课堂千篇一律的班级教学能否适应这个阶段学生的个性需要和运动技能发展需求，是广大体育教育工作者必须思考的问题之一。本文从初中学生的实际需要从出发，对初中体育班级教学与选项教学相结合组织形式的合理性与必要性进行研究，以期为深化初中体育教学改革服务,2 研究对象与方法,2.1 研究对象,以我省珠江三角洲以及粤东西北的12所初级中学的362名学生、32名一线体育教师以及18名学校管理者作为研究对象。,2.2 研究方法,运用问卷调查法、数理统计法等对当前初中体育课堂的满意度以及班级教学与选项教学相结合的必要性和合理性进行深入探讨。,3 研究结果,3.1 基于现实课堂的初中体育课堂教学主观态度与需求,3.1.1 初中学生对体育课的总体满意程度,被调查的学生对体育课满意度普遍不高，只有不到25.14%的学生对目前的体育课表示满意，其中男生为26.70%、女生为23.39%。不满意的原因主要有四种类型，一是体育课没有学到什么，占38.10%；二是体育课所教项目不是我喜欢或擅长的，占43.20%；三是体育教师的态度及场地器材等外在因素，占18.70；此外，还有26.42%的同学选择其它原因。,从调查结果来看，体育课所教的项目不是自己喜欢或擅长的项目是对体育课不满意的主要原因。这就很好地解释同学们喜欢体育而不喜欢体育课的原因。,3.1.2学生对体育课内容的满意程度及需求,调查结果表明，43.2%的学生对当前的体育课的内容不满意，表示满意的只有22.6%，其它则表示无所谓。初中学生最为希望的体育课就是学生可以根据自己的兴趣特长选择体育活动项目内容，占比达到68.2%；其次是体育课开设的是中考体育项目内容，占比为32.%；再次就是对课的内容持无所谓态度，但希望不要总是单一内容。,3.1.3学生对体育教学组织的满意程度及需求,从调查情况来看，现在初中体育课的组织大多是传统的班级教学，也就是教师要求学生要步调一致，在老师的统一指挥下开展课堂教学。超过63.7%的同学对传统班级教学表示不满意，希望改变现在的班级教学，提供更多个性的教学；30.2%的同学对当前的课堂教学表示没有意见，但其中72.2%的同学表示如果可能的话，希望可以改变当前大一统的教学模式，给同学们更多的选择。同学们最希望（占82.6%）的组织形式是可以根据个人兴趣、特点去选择自己喜欢的课堂教学内容并据此组织教学，也就是我们通常所说的选项教学。,3.1.4 学生对体育教学法的满意程度及需求,调查结果表明，有36.8%的同学对当前整齐划一的教学法不满意，32.2%的同学表示对当前的教学法没有意见。但是超过80%的同学希望改变统一的教学，而应采取因材施教的教学法，以满足不同的需求。,3.2 基于学生需求的体育教学组织形式的提出与态度调查,3.2.1 初中学生对体育教学组织的需求及教学组织形式的提出,3.2.1.1 基于初中生现实需要的体育教学组织需求,从前面的调查结果看，大部份学生对当前的体育课不满意，其中核心原因就是当前的体育课在内容选择上学生缺乏自主性，在教学组织上不能满足同学们的不同需求，在教学法上不能很好地解决部分同学吃不饱和吃不了的问题。为解决这些问题，可满足学生不同选择、个性化要求的选项教学是当前初中体育教学的当然要求。,3.2.1.2 基于初中生体育兴趣的体育教学组织需求,肖建忠、谭华等对学生体育兴趣发展变化研究表明，小学阶段学生的体育兴趣具有广泛性、不确定性特征，初中学生的体育兴趣开始分化，并具有指向性，高中阶段则具有稳定性特征 。由于初中学生的体育兴趣开始分化，根据学生的体育兴趣特点开展体育教学是初中体育教学的内在发展要求。换而言之，初中实行选项教学是学生体育兴趣的内在要求。,3.2.1.3 基于初中生技能发展需要的体育教学需求,经过6年的小学体育学习，进入初中后学生掌握了一定的运动技能，而且所掌握的运动技术开始分化，如有的学生足球技术掌握较好，有的篮球技术掌握较好，每个学生在掌握的运动技能上表现出个体的差异。笔者对初中生运动技能掌握与运动参与的关系的一项调查表明，学生运动参与与运动技能的掌握有着正相关关系，在不受影响的情况下，超过80%的学生表明只会参与其“会”的运动项目，只有16%的同学表示愿意尝试新的运动项目，超过62.4%的同学表示掌握1-2项运动项目。从技能视角来看，根据学生运动技能掌握的特点，让学生自主选择学习内容的选项教学是新时期体育教学的客观要求。,?某踔醒?生的需求来看，选项教学是现阶段初中体育教学的现实和内在要求，但是，初阶学生体育兴趣还未稳定，学生的身体素质以及体育与健康课程标准决定了完全的选项教学难以在初中阶段实施 。为此，笔者根据学生的需要提出了创新教学组织形式班级教学与选项教学相结的教学组织形式（简称半选项教学）。半选项教学在课堂前半段采取班级教学，后半段则采取选项教学，前半段以队列、热身运动、体能练习以及体育与健康课程标准规定要求的内容为主，后半段则可由学生根据需求在限定的范围选择运动项目。同学们可以跨班级，甚至跨年级选择运动项目。在自选教学中采取分层教学法 。半选项教学经过半个学期的试验，在组织上是可行的，也得到了各方的肯定。 3.2.2 不同主体对半选项教学组织形式的态度,3.2.2.1 学生对半选项教学的态度,对原来调查的学生（有6名学生第二次调查数据不符合要求进行删除）进行追踪研究表明，83.1%的男生和88.2%的女生对半选项教学组织形式表示非常赞同，其余的选择无所谓。在赞同的原因中，大部分同学认为选项教学能满足个人的需要，更好地发挥个人的特长和兴趣，希望以后能持续开展下去。,3.2.2.2 体育教师对半选项的态度,在你认为初中采取班级教学还是半选项教学更好时，32名被调查的体育教师者异口同声地选择半选项教学。同时12名体育教师提出存在着管理有一定难度、工作量增加等问题，如果没有得到很好解决将影响实施效果，但同?r也表示在理顺关系的基础上应全面实行半选项教学。,3.2.2.3 学校管理者对半选项教学的态度,在选项教学、半选项教学和班级教学选项中，被调查的18学校领导、教务管理人员，有13位选择半选项教学，3位选择选项教学，只有2位选择传统的班级教学。初中体育半选项教学得到了学校管理者认同。,4 结语,研究表明，传统初中体育班级教学难以满足现阶段学生个性与发展的需求，教学班与选项教学相结合组织形式能很好地解决这一问题，得到不同参与主体的认同。可见，半选项教学是初中体育教学的应然形式，是初中体育课堂教学改革发展的必然趋势。,人教版教学课件必修三重点章节免疫调节人教版教学课件必修三重点,1,免癜,高二生物备保组,免癜,2,生命体作为一个开放系统,8侵,体内也可能产生衰老、破,.损、死亡、异常的细胞。但通,常情况下我们并没有感到不适。,这是什么原因?,身体无时无刻不处在,病原体的包围中,生命体作为一个开放系统,3,第四节免疫调节,学习目标,1.概述免疫系统的组成,2.理解特异性免疫的过程,重点难点:,理解特异性免疫的过程,第四节免疫调节,4,目标1.概述免疫系统的组成,【导读】,1免疫系统是由兔疫器官、免疫细胞、免疫活性物质组成,2免疫器官包括扁桃体、淋巴结、胸腺_、脾,物质包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等免疫活性,骨髓。免疫细胞包括吞噬细胞、淋巴细胞,3.人体抵御病原体的三大防线,第一道防线:皮肤、黏膜,第二道防线:杀菌物质吞噬细胞。,第三道防线:主要由免疫器官和免疫细胞借助,血液循环和淋巴循环组成的。,目标1.概述免疫系统的组成,5,目标1.概述免疫系统的组成,【导思1】免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质,有什么作用?,属桃体,吞噬细胞B淋巴细胞T淋巴细胞,免疫细地生成、,喻,Y,成熟或集中,髓,抗体,布的场所,目标1.概述免疫系统的组成,6,目标1.概述免疫系统的组成,【导思2】人体三道防线各起什么作用?有什么特点?,人体的防卫机制(第一道防线),90900008800,皮肤的保护作用呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用,目标1.概述免疫系统的组成,7,目标1.概述免疫系统的组成,【导思2】人体三道防线各起什么作用?有什么特点?,人体的防卫机制(第二道防线),溶菌酶的作用,吞噬细胞的作用,目标1.概述免疫系统的组成,8,人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节,9,人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节,10,目标1.概述免疫系统的组成,【导练】用概念图画出免疫系统的组成。,免疫器官扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓,免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所,免疫系统,吞噬细胞,免疫细胞,T淋巴细胞迁移到胸,腺中成熟,淋巴细胞,B淋巴细胞骨髓中成熟,免疫活性物质抗体、淋巴因子、溶菌酶等,目标1.概述免疫系统的组成,11,人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节,12,人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节,13,人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节,14,人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节,15,人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节,16,人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节,17,人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节,18,人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节,19,人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节,20,人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节,21,人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节,22,人教版教学-ppt课件必修三重点章节免疫调节,23,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,24,