中医统计绪论课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,导学,1.掌握:中医统计学的主要内容和工作步骤。,2.熟悉:统计学的基本概念;,统计的涵义、分类;,统计学的基本思想、方法和特点,3.了解:中医统计学的定义,中医统计学的作用;,学习目标和学习要求。,中医统计绪论导学,1.掌握:中医统计学的主要内容和工作步骤。,2.熟悉:统计学的基本概念;,统计的涵义、分类;,统计学的基本思想、方法和特点,3.了解:中医统计学的定义,中医统计学的作用;,学习目标和学习要求。,世界上最伟大的统计学家之一C.R劳先生在,统计学哲理论著统计与真理一怎样运用偶,然性中指出:,在终极的分析中,一切知识都是历史;,在抽象的意义下,一切科学都是数学:,在理性的基础上,所有的判断都是统计学。,因此,我们在对中医药学进行努力挖掘、加,以提升的同时,应该注重统计学的学习与运用。,第,什么是统计学,统计学:是处理数据中变异性( variability)和复杂,性( complicacy)的科学和艺术。作为一门科学,统,计学必须如实反映现状,无论从实施统计方法或进,行科学研究的角度,目的都在于得到真实的数据。,作为一门艺术,统计学必须在概率论和数理统计理,论的指导下,正确运用统计学思维,针对数据特点,选用适宜的统计分析方法,让科研工作变得井然有,序,让科学的发展更缜密、更完美、更实用。,一、钢琴演奏过程当中的基础技巧,1.钢琴音阶的演奏技巧,在钢琴练习中，音阶的弹奏是一项基本功，这项基本功的程度是从是否流畅、连续，音质怎样等多种角度来判断的。比较优秀的音阶弹奏是不管从低音到高音还是从高音到低音，一点都听不出来手指转换的停顿。这就要求学生在弹奏的过程中一定要注意手指是否灵活，之前就要把拇指练得非常熟练。教师在进行音阶教课的过程当中应该时刻提醒学生，要按照正确的指法进行练习，这样在训练的熟练了之后才可以在以后的钢琴演奏中熟练的运用。,2.钢琴演奏的基础技能练习,要学好钢琴，就要掌握正确的钢琴弹奏方式，而且这些弹奏方式都不是先天就可以掌握的，都是通过以后的学习和练习，最后才能够正确弹奏的。因此，想要提升学生的钢琴演奏水准，教师一定要保证所教授的演奏方式是正确的。对于钢琴来说，最基础的弹奏方法包含：连贯音阶、不连贯音阶和跳跃音阶的演奏。连贯的音阶对于学生的弹奏来说要有很好的独立性，大多数学生在弹钢琴时，一般会发生前一个音阶还没有全部抬起，后面的音阶已经弹下去的情况。导致这样的状况有两种可能的因素，第一个是还没有训练出手指的独立性，第二个因素是没有对力量进行很好的控制。钢琴连续音阶的弹奏方式重点在于力量的传递，也就是说在弹每一个音阶的时候，要把手臂放到琴键上的力量从一个手指上传递到另一个手指上。在这个过程当中，能够感受到音阶有向下传递的倾向，在一个音阶弹奏完的时候，手指要留住比较微小的力量在琴键的底部来当作第二个音阶的支撑点。而非连续音阶弹奏的方式，要格外注重先把手臂慢慢地抬高，比钢琴键盘稍微高一些即可，手指回弯、手自然下落，手臂缓慢地放到琴键上。把正在弹奏的手指缓慢地按在钢琴的键盘上面，手指的顶端需要站立好，手掌和各个关节都不可以有塌下来的地方，手指的尾部的一端也不能塌陷下来。训练这种音阶弹奏的方式，一旦学生不能掌握的话，就有砸到琴键的情况发生。因此，力量的教学是非连续音阶的教学的重点。,3.音乐的感觉和节奏的感觉需要掌握好,节奏对于音乐来是非常重要的，节奏也被人们形容成是音乐的心脏，不一样的音乐都与不一样的节奏存在关系，不一样的节奏放在同样的音乐里面都会产生不一样的效果。教师在进行节奏练习的时候，应该对学生有着一些要求，比如说，要明白节拍、数清楚节拍、让速度一致等，在教学的初期就应该让学生养成在弹奏的过程中自然而然的进行数拍子。然后，让学生自己能够感觉到节拍是否准确和打拍子是什么样的感觉。之后，再让学生进行对于节奏的练习，让学生能够感受到节奏。因为，有些学生能因为打拍子而打拍子，像个机器一样，而不是去感受节奏的特殊的性质、分组的情况，这样的学生并不能够掌握音乐当中的节奏的感觉，也不能正确的表达出弹奏里面的技能和感情的表述。,二、钢琴教学中的注意事项,1.钢琴教学中要注意根据学生的特点教学,在进行钢琴的教育过程当中，教师应该首先了解学生的想法，从这方面入手，进行钢琴的教育。因为，不管是演奏钢琴的人，还是听众，都需要用心去沟通，好的音乐是不需要言语的交流的。假如在钢琴的教学过程当中，教师只是让学生像个机器一样练习技能的要点，而且还把这种练习当成了最后的训练目的，而不去要求学生做感情的投入和交流，那么弹奏出来的乐曲也是不带感情的，更不会打动人。学生只有在知道了乐曲中饱含了怎样的感情之后，才能够在心里琢磨，并且在技巧上持续的训练，最后才能够进行很好的演奏，从而让听众达到满意的效果。在这一过程当中，教师一定要监督学生的演奏的心理，在某种程度给予指导。,对于所有事物的教学都是不可以脱离需要教育的人而单独存在的，因此，教师作为种育人者应该在教育中总结出一种切实可行的教育方法，并且这种方法一定是正确的。不仅要关心学生在音乐上的需要，而且还要注意他们在音乐心理和自身特点上的进步，更要根据不同学生的不同心理和素质等特点进行教育。,2.要注意钢琴创新性素养的教学,音乐从其本质上来讲，是一种创造并且开创的新意过程。就好像这个地球上从来没有过一模一样的树叶一样，不一样的人弹奏同样的一首乐曲给人的感觉也会是不一样的，或者是同样的乐曲一样的人但是在不一样的时间弹奏的时候也会有着不一样的感觉，因为人的心态和阅历是会变化的。音乐永远吸引人的地方就在于其本身所具有的永恒和人们所赋予其新的含义。人们在写作音乐和乐曲的同时，也是对于人类自身的重新认识。,面对不一样的音乐应该进行不一样的理解，不同的人对于音乐也会有着不一样的理解。教师应该让学生大胆地进行创新，对于遇到的问题自己进行解决，这样才能通过自学的方式学好钢琴，并且对于钢琴保持着良好的兴趣。,注释：,林嘉旋.音乐要素的演奏技巧在钢琴教学中的应用J.黄河之声，2013（4）.,张希.有效钢琴课堂教学方法与技巧研究美国钢琴教育家授课实例分析J.钢琴艺术，2013（3）.,朱丹.在钢琴的教与学中提升学生的综合演奏能力J.艺术科技，2013（1）.,蔡梅.德彪西钢琴作品印象主义风格的分析与表现J.艺术百家，2012（S1）.,马丽.钢琴教学中学生练习音阶、琶音的技巧探讨J.重庆科技学院学报（社会科学版），2007（4）.,0,农村初中毫无疑问在各种条件上相比起城市初中都存在着不小的差距，因此，就必须采取有针对性和可操作性的手段来提升教学质量，其中，思想品德课程直接关系到学生的未来人生发展，更需加以重视。,基于此，我参加了南宁教科所十三五计划立项课题农村初中思想品德课堂中问题设计与解决有效策略研究活动。我从“开放性问题”的角度进行课堂问题的设计研究。探究如果在农村初中思想品德课程中开放性问题如何设计以及解决的这一教学方式，并且对其进一步的实践提出相关的看法与建议。,一、农村初中思想品德课程中开放性问题教学的具体实践,任何教学措施或者教学理念的实践绝非是一蹴而就的，而是应当根据学校、学生和教师等基本情况，来选择合适的方式和手段，循循渐进的给予推进。因此，在本次的课题研究中，主要分为以下几个步骤进行：,（一）设计具有开放性的问题,所谓“开放性问题”（open questions）：是一些不能那么轻易地只用一个简单的“是”、“不是”或者其他一个简单的词或数字来机械地回答的问题。,1.开放性题目设计的原则。,第一，问题必须和思想品德课程有关，并且能是辅助学生更好地理解和掌握课程的内容的，绝对不能“为了问题而提出问题”。,第二，制造一定的冲突和引入社会热点问题，避免传统的说教式的错误提问方式。,2.开放性思想品德题目设计常用形式,1）完全自由式。学生可以用几乎不受任何限制的方法回答问题。,2）字眼联想法。列出问题的首字字眼，由学生展开联想，通过他脑海中涌现出的第一个词，说出思想品德的课程相关知识。,3）语句完成法。提出一些不完整的语句，由学生完成该句子。例如：,当我们的环境污染时，我应该,4）故事完成法。设计一个未完成的故事，由学生运用所学的思想品德知识来完成它。,5）漫画法。将一幅漫画展示在学生面前，里面已经发表了一种意见，再要求学生发表另一个意见。,（二）思想品德开放性问题在教学的运用,当我们在上思想品德课时，很容易陷入传统说教形式，致使课堂气氛沉闷，老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，究其原因，我认为平时我们多是照本宣科，讲的是课本的东西，问题也是由课本中抽出来提问的，答案千篇一律的统一答案，我多次设想，能不能设计一次课本中没有的问题，但却能用课本所学的知识解答的问题让课堂活起来呢？如果问题能让学生主动产生疑问并且进行思考的，学生应该会更对课程的内容感到兴趣，这样他们就乐意主动的进行探索，即便可能有些学生无法通过自我的思考获得答案，但是也为未来的教学顺利进行打下了坚实的基础。,二、农村初中思想品德课中开放性问题教学中解决策略,初中生受限于年龄的影响，可能无法通过一下子能把老师精心设计的问题完美地解决，但我们可以通过课后作业的形式，让学生有更多时间思考，或是考察，或网络搜索方式，浊浊理解简单问题背后蕴含着的道理和知识，教师决不能存在“为了设计问题而设问题，学生回答了就算结束”这样错误的观念，而是应当对于学生的回答进行正确的评价，还可以把各个同学的的问题汇总互评，而后进行老师的概括、点评。,在学生对开放性问题进行自己的观点阐述中，需要我们教师要倡导民主与平等的作风，尽量通过开放式问题的设计与教学，给学生一个能充分发表自己见解、发扬自己才智的机会、要用足够的时间和华丽的话语鼓励学生，让他们进行充分的讨论和交流，让学生在在讨论和交流之中，相互增进了解，更深刻理解课本所要传授的知识，引导学生体验成功、感悟问题中所蕴含的真理，促进学生健康成长。,在本次研究中，按照上述理念和原则进行了实践，并且取得了较为显著地效果，学生对于初中思想品德课程的兴趣和爱好大幅度提高，其中，主要有以下几条经验以期能够为今后的学者研究和教育工作者实践提供一定得参考和借鉴：,（一）用于战胜传统思维,传统思维中，教学活动里教师是教学中心，甚至是唯一的主体，主导着教学的一切活动。但是，在开放性问题教学的过程中，让学生成为学习主人。这就要求教师能够深刻的意识到这一点的重要性，主动的去战胜自身存在着的传统甚至是错误的观点，把教学活动的主体身份“还”给学生，让学生能够充分的成为学习的主角，使得学习活动的空间、时间能够真正的得到应用，最终促进课堂的顺利进行和学生综合素质的提高。,（二）多鼓励和引导学生,受限于学生个人心理、生理的发展和社会大环境，许多学生对于某些问题的回答有可能是错误，甚至是荒谬的，但学生可能通过问题的回答，增强自信心，开拓知识面，加强与人交流的能力。,三、结语,“开放性问题”这一课题前人涉足不多，研究材料缺乏，给研究工作带来困难，但是，我们应当给予重视，并且根据实际情况选择合适的道路。在这一过程中，开放性问题教学具有着极为显著地优势，不仅成本较低，而且效果较为明显，更可以有效地促进学生综合素质的发展，值得我们的继续研究和推广。,导学中医统计绪论导学一、钢琴演奏过程当中的基础技巧,1,世界上最伟大的统计学家之一C.R劳先生在,统计学哲理论著统计与真理一怎样运用偶,然性中指出:,在终极的分析中,一切知识都是历史;,在抽象的意义下,一切科学都是数学:,在理性的基础上,所有的判断都是统计学。,因此,我们在对中医药学进行努力挖掘、加,以提升的同时,应该注重统计学的学习与运用。,世界上最伟大的统计学家之一C.R劳先生在,2,第,什么是统计学,统计学:是处理数据中变异性( variability)和复杂,性( complicacy)的科学和艺术。作为一门科学,统,计学必须如实反映现状,无论从实施统计方法或进,行科学研究的角度,目的都在于得到真实的数据。,作为一门艺术,统计学必须在概率论和数理统计理,论的指导下,正确运用统计学思维,针对数据特点,选用适宜的统计分析方法,让科研工作变得井然有,序,让科学的发展更缜密、更完美、更实用。,第,3,、统计的涵义,统计工作( statistical work),指搜集、整理、分析,和研究统计数据的工作过程,是统计数据与统计理,论的基础和源泉。,统计数据( statistical data),指统计工作研究的主体,及成果,统计学( statistics),是对研究对象的数据进行搜集,整理、分析和研究,以揭示其总体特征和规律性的,方法论科,、统计的涵义,4,2.统计学的发展简史,人类最初利用手指、石子、贝壳、小木棍以及绳索,工具进行的计数活动中就蕴藏着统计学的种子。但,是,由统计实践上升到统计学,却只有300多年的历史,统计学的发展史可分为:,古典统计学的萌芽时期(17世纪70年代至19世纪初期),近代统计学的形成时期(19世纪初至20世纪初),现代统计学的发展时期(20世纪初至今)3个阶段,正是由于古典统计学时期的政治算术学派和国势派以,及近代统计学时期的数理统计学派和社会统计学派之,间的相互争论、相互渗透,使数理统计学与社会统计,学最后融合成为统一的现代统计学。,2.统计学的发展简史,5,统计学的发展有4个明显趋势:,随着数学的发展,统计学依赖和吸收的数学方法越,来越多,统计方法与计算机技术相结合,已渗透到了科学的,所有学科部门,使得以统计学为基础的边缘学科不,断形成,统计学与实质性学科、统计软件、现代信息相结合,所发挥的功效日益增强,统计学的作用与功能已从描述事物现状、揭示事物,规律,朝着抽样推断、预测事物未来变化的方向发,展,已成为具有方法论性质的综合性学科。,统计学的发展有4个明显趋势:,6,统计学的分类,(1)理论统计学( theoretical statistics):即数理,统计学( mathematical. statistics),主要探讨统计,学的数学原理和统计公式的来源。它把研究对象一般,化、抽象化,以概率论为基础,从纯理论的角度,对,统计方法加以推导论证,其核心是统计推断问题,以,归纳方法研究随机变量的一般规律。,(2)应用统计学( applied statistics):是由于统计方,法在自然科学和社会科学领域的应用而产生的学科,例如,在生物学中的应用形成了生物统计学(,biostatistics);在医学中的应用形成医学统计学,( medicinal statistics)、卫生统计学( hygeian,statistics)和中医统计学等不同的分支学科。,统计学的分类,7,1.中医统计学的定义,定义:中医统计学是处理中医理论与实践中,的同质性和变异性的科学与艺术。,它以概率论和数理统计原理与方法为基础,以中医理论与实践为主体,通过对数据的搜,集、整理、分析和推断,从而达到探讨中医,理论与方法内在规律的目的,1.中医统计学的定义,8,2.中医统计学的研究要素,(1)理论:说明所研究对象的中医理论或假说,是中医统计研究的基础。,(2)数据:对中医研究对象观测所得到的信息,是中医统计研究的依据。,(3)方法:描述、估计、检验、分析是中医统,计研究的工具与手段。,2.中医统计学的研究要素,9,三、统计学的基本思想,变异的思想,概率的思想,随机抽样思想。,正是由于客观事物的变异性和复杂性才需要统,计学。由于统计学主要釆用抽样研究方法探求,总体的规律性,故经统计后得出的结论具有概,率性。为了获取正确的结论,在随机抽样时必,须有效地控制各种误差,三、统计学的基本思想,10,中医统计绪论课件,11,中医统计绪论课件,12,中医统计绪论课件,13,中医统计绪论课件,14,中医统计绪论课件,15,中医统计绪论课件,16,中医统计绪论课件,17,中医统计绪论课件,18,中医统计绪论课件,19,中医统计绪论课件,20,中医统计绪论课件,21,中医统计绪论课件,22,中医统计绪论课件,23,中医统计绪论课件,24,中医统计绪论课件,25,中医统计绪论课件,26,中医统计绪论课件,27,中医统计绪论课件,28,中医统计绪论课件,29,中医统计绪论课件,30,中医统计绪论课件,31,中医统计绪论课件,32,中医统计绪论课件,33,中医统计绪论课件,34,中医统计绪论课件,35,中医统计绪论课件,36,中医统计绪论课件,37,中医统计绪论课件,38,中医统计绪论课件,39,中医统计绪论课件,40,中医统计绪论课件,41,中医统计绪论课件,42,中医统计绪论课件,43,中医统计绪论课件,44,中医统计绪论课件,45,中医统计绪论课件,46,中医统计绪论课件,47,中医统计绪论课件,48,中医统计绪论课件,49,