兽医治疗技术ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,兽医治疗技术,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,兽医治疗技术兽医治疗技术11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。 兽医治疗技术主讲：宁自林,云南省曲靖农业学校一、导胃与洗胃法用一定量的溶液灌洗胃，清除胃内容物的方法即导胃与洗胃法。临床上主要用于治疗急性胃扩张、瘤胃积食、瘤胃酸中毒以及饲料或药物中毒的病畜，清除胃内容物及刺激物，避免毒物的吸收，常用导胃与洗胃法。,0,1.初中体育兴趣教学模式的优势和作用,在初中体育教学活动中，兴趣教学模式具有较为鲜明的优势和作用，具体表现在以下几个方面：激发学生学习积极性、创设良好课堂氛围、提高学生运动综合能力等。实践证明，兴趣教学模式能够完成素质教育对于初中体育的要求，是一种合理有效的教学手段。在教学过程中，兴趣教学明确了学生的主体地位，能够让学生化被动学习为主动参与，让学生更容易产生运动的兴趣。例如，教师能够通过让学生观看体育节目、奥运会比赛等，让学生感受到体育运动所传递出的蓬勃向上的精神，欣赏运动员们矫健的身姿和高超的运动技巧，让学生能发现体育项目的魅力之处，引导学生体会运动所带来的快乐。教师也可以发现学生的兴趣所在，进而创设更符合学生实际、贴合学生现状的兴趣教学内容。在兴趣教学模式中，学生更容易调动学习热情。教师可以将各种生动有趣的活动形式展现出来，改变学生不愿参与、被动参与的接受形式，强化对初中生体育锻炼课程的训练模式，更好的活跃课堂气氛，也能让体育教学过程更加丰富有趣，学生更容易对体育课程产生好感。体育活动也能够更好的展示出学生的个性特点，针对不同学生的身体素质、心理素质、个性特征，开展有目的性的引导，这样，就能更好地发挥出学生的体育兴趣点。,2.初中体育兴趣教学模式的实践分析,2.1开展合作教学，满足学生个性化需求,很多体育锻炼都需要相互合作，如球类运动、接力赛跑等，初中体育教学中不乏需要学生相互配合的项目，教师可以以此决定兴趣教学的模式，建立兴趣小组，根据学生的兴趣爱好及自身条件，为学生分组开展体育锻炼。在分组过程中，教师既需要尊重学生的自主权，让学生有自由选择运动项目的机会，也需要根据学生的身体特征，引导学生参与合乎自身素养的运动项目。兴趣小组拥有同样的爱好，更容易建立队友感情，并能在合作中相互合作和影响，共同提高学习效率。教师也应该为学生安排丰富多彩的运动项目，让学生拥有较大的选择余地，这不仅能让学生感受到体育运动的多样性和丰富性，也能更好地满足学生体育运动的个性化需求，调动学生积极性。教师也可以将多种多样的艺术形式与体育锻炼结合起来，让学生能够了解到多种文化，培养综合素养。,2.2丰富兴趣教学内容，增强学生学习积极性,为了让学生不断增强体育素养，提升对体育锻炼的兴趣，教师需要不断丰富兴趣教学内容，让学生在富有新意的教学内容中增强学习的积极性。对于不擅长、不喜欢体育学科的学生而言，丰富的教学内容更能够起到促进作用。教师可以结合初中生的身心发育特点，设计多样化的游戏活动，在开始活动前，教师不仅需要做好安全防范措施、器材准备、游戏环节设计等准备工作，还可以广泛征询学生的意见，设计方案让学生表决，或者让学生自己设计游戏方案，并阐述方案的设计重点和设计目标。例如，可以展开飞镖游戏，根据学生的投掷结果分组，充分调动学生热情。多元化的教学准备活动，无形中增强了学生对于体育学科理论知识的储备量，也让学生更乐于参与到课堂学习过程中，变成兴趣教学的主人。体育课应经常改变课程的教学结构，组织形式应生动活泼，多样化，教学手段要灵活，要善于利用风趣、幽默的课堂语言和各种教法手段竞赛法、游戏法等来提高学生学习的积极性。在教学中，教师切忌过多的干预，而是要让学生发挥自己的想象力，提高自己的执行力，让学生自己设计、自己参与、自己评估，将游戏与锻炼相结合，在高昂的学习兴趣中，将体育理论知识与实践相结合。,2.3贴合学生性格特色，提高学生综合素养,初中生正处于培养个性的阶段，通常都具有不同的个性需求。体现在体育教学上，就是学生所喜欢项目的区别。教师应当根据学生实际情况和兴趣需求，创设合理的教学情境，让学生找到自己感兴趣、也适合自己的运动。在繁忙的学习中，体育教学活动应当成为学生放松身心、舒缓压力的科目，通过教师的引导，学生能够享受体育运动中的快乐，并在锻炼中获得成就感。个性化的教学内容更容易让学生产生认同感，进而拉近与教师的关系。教师可以因势利导，再为学生讲授理论知识，就更容易被学生接受。初中生身心发育处于关键阶段，青春期更有可能产生更多身心上的问题，教师如能够为学生做好引导教学，就能让学生更了解自身情况，促进学生身心健康。教师可以根据学生的性格特色，鼓励其参加体育锻炼。例如，胆子比较小的学生，教师可以鼓励他们练习单杠、跳马等。对于身体素质较差的学生，教师可以让他们练习健美操、短跑等，循序渐进开展教学活动，将兴趣教学运用到具体的体育实践中去。完成素质教育背景下对初中体育学科的要求，促进学生综合性发展。,初中数学新课程标准提出义务教育阶段的数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求教学中要关注学生的个体差异，实施有差异的教学，使学生都得到充分的发展。分层教学法承认学生之间存在的差异，重视学生之间的差异，最大限度地开发利用学生的差异，使各层次学生都能在各自原有基础上得到充分自由地发展。下面就分层教学在初中数学课堂中应用进行分析研究。,一、分层教学的含义和优势,分层教学是“着眼于与学生的可持续性的、良性的发展”教育观念下的一种教学实施策略。新课程提出把原来统一的教学?热荼湮?不同层次的教学内容，要尊重学生的个体差异和多样化，为不同层次的学生制定适宜的学习目标和要求，采用不同的教育方法和评估标准，允许学生发展的不同，为每一个学生的发展创造条件。因此，分层递进教学正是解决面向全体与注重个别差异这一难题的有效方法。,二、初中数学教学中实施分层教学的策略,1.了解学生实际，划分学生层次,分层教学的应用实践要求教师对班级学生情况有足够的了解，根据学生的学习态度、思维能力和知识水平的差异，结合课标要求和学生的学习可能性水平，以及各年级阶段学生的生理、心理特点及性格特征，按基本目标、中层目标、发展目标三层次的能力要求，将学生由高至低分为甲、乙、丙三个层次。甲等生：数学基础好，思维能力好；乙等生：数学基础一般，思维能力一般或者较好；丙等生：数学基础中等偏下，思维能力一般。教师应以低层水平为起点，并逐步向中、高层水平延伸，从而对不同层次的学生提出符合其自身特点的要求。另外为刺激学生的学习积极性与主动性，教师可在阶段性的单元学习或期中测试后，引入适当的竞争机制，进行必要的层次间调整，鼓励学生形成奋发向上的学习氛围，并最终达到丙等逐步解体，甲、乙不断壮大的目标。,2.根据学情，制定分层目标,新课程标准将教学目标分为知识与能力、过程与方法，情感与态度三维目标。三个维度目标是一个整体，紧密结合，互相支撑。对不同层次的学生在情感与态度方面的目标和要求应该是一致的。因此，教师在拟定教学目标和要求时，应按照不同层次学生的实际情况，确定具体可行的教学目标，对教学内容设置共同目标和层次目标。教师每节课都要为甲乙丙三个层次的学社制定可行性的分层目标，围绕三个层次目标进行教学，以适应学生的个体差异。如在“因式分解”的课堂教学分层目标可定为：丙类学生要掌握因式分解简单的整式；乙类学生要理解概念并熟练地分解因式；甲类，在理解概念并熟练地分解因式的基础上可熟练运用其概念去解决有一定难度和灵活性的综合问题。,3.因材施教，课堂分层教学,教学过程分层是课堂教学中最难操作的部分，也是最能体现教师创造性劳动的部分。在课堂教学中分层教学应采用多层次、立体化、低起点、缓坡度的弹性化教学，一方面强化目标意识，另一方面课堂既有面向全体学生的环节，主攻基本目标，又有兼顾优、后进生的环节，分击层次目标。学习基础性记忆性知识时，要侧重于丙类学生，让她们得到表现的机会，树立在学习中的信心；在教授存在联系和发展的公式定理时，侧重于甲类学生，可以让她们上台讲解，让他们获得肯定，感受成功的喜悦。通过对不同层次学生制定不同的上课内容和侧重点，可以兼顾所有学生，而且有的放矢，能调动起每个学生的学习积极性和主动性，让班级学生都参与到课堂教学中来。另外，课堂提问可根据问题难度的高低，分别将简单、适中、有思维难度的问题分别交给三层次的学生进行回答，保证各层次学生均等参与数学学习的机会。思维难度的问题让甲等生回答，满足他们拓展的欲望；适中的问题让乙等生回答，促进他们上进的欲望；简单的问题让丙层学生回答，让他们品赏成功的喜悦，激发他们的学习兴趣，从而主动参与。在课堂上，采用分层教学兼顾到各个层次的学生，让每一个学生都能体现自身的价值，得到不同程度的发展，又把分层上课的思想融人教学全过程中，使课堂教学得到了理想效果。,4.及时反馈，分层评价,对学生进行分层评价，以其在原有知识水平上的进步和提高大小作为评价学生是否完成教学目标的一个基准，这是进行分层教学的一个重要的方面，也是衡量分层教学法是否有效的一个重要手段。教师要根据不同层次学生的作业、考卷、答问，采用不同的评价方法，对学习有困难，自卑感强的学生，要多给予表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，使他们看到希望、逐渐消除自卑；对成绩一般的学生激励评价，既指出不足，又指明努力的方向，促使他们不甘落后，积极向上；对成绩好，自信心强的学生，采用竞争评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨、谦虚，更加努力拼搏。,三、结语,随着初中数学教学体制的改革，对教学方法也提出了更高的要求。分层教学使所有学生实现了不同程度的发展，为每一个学生创设出发展和提高的机会，是一种行之有效的教学方法。教师要继续深入探索，进一步的提高初中数学的教学质量。,兽医治疗技术11、不为五斗米折腰。兽医治疗技术兽医治疗技术1,1,兽医治疗技术,主讲：宁自林,云南省曲靖农业学校,兽医治疗技术主讲：宁自林,2,兽医治疗技术ppt课件,3,兽医治疗技术ppt课件,4,兽医治疗技术ppt课件,5,兽医治疗技术ppt课件,6,3注意事项,(1)操作中动物易骚动，要注意人畜安全。,(2)根据不同种类的动物，应选择适宜长度和粗度的胃管。,(3)当中毒物质不明时，应抽出胃内容物送检。洗胃溶液可选用温开水或等渗盐水。,(4)洗胃过程中，应随时观察脉搏、呼吸的变化，并做好详细记录。,(5)每次灌入量与吸出量要基本相符。马胃扩张时，开始灌入温水使食糜膨胀，但不宜过多，以防胃破裂。瘤胃积食和瘤胃酸中毒时，宜反复灌人大量温水，方能洗出瘤胃内容物。,3注意事项,7,二、灌肠技术,根据目的不同，灌肠法可分为浅部灌肠法和深部灌肠法两种。,(一)浅部灌肠法,是将药液灌人直肠内。常在病畜有采食障碍或咽下困难、食欲废绝时，进行人工营养；直肠或结肠炎症时，灌人消炎剂；病畜兴奋不安时，灌人镇静剂；排除直肠内积粪时使用。,二、灌肠技术 根据目的不同，灌肠法可分为浅部灌肠法和,8,浅部灌肠用的药液量，大动物一般每次1 0002 000ml，小动物每次100200ml。灌肠溶液根据用途而定，一般用1温盐水、林格氏液、甘油(小动物用)、o1高锰酸钾溶液、2硼酸溶液、葡萄糖溶液。,灌肠时，将动物站立保定好，助手把尾拉向一侧。术者一手提盛有药液的灌肠用吊筒，另一手将连接吊筒的橡胶管徐徐插入肛门10一20cm，然后高举吊筒，,使药液流入直肠内。灌肠后使动物保持安静，以免引起排粪动作而将药液排出。,对以人工营养、消炎和镇静为目的的灌肠，在灌肠前应先把直肠内的宿粪取出。,浅部灌肠用的药液量，大动物一般每次1 0002 000ml,9,(二)深部灌肠法,是将大量液体或药液灌到较靠前的肠管内，多用于马、骡便秘的治疗，特 别是对胃状膨大部等大肠便秘，更为常用。在猪、犬等中小动物，此法适用于治疗肠套叠、结肠便秘以及排出胃内毒物和异物。,1大动物深部灌肠法,(1)保定：将病马或病牛在柱栏内确实保定，用绳子吊起尾巴。,(2)麻醉：为使肛门括约肌及直肠松弛，可施行后海穴封闭，即以1012cm长的封闭针头，与脊柱平行地向后海穴刺人lOcm左右，注射12普鲁卡因液2040ml。,(二)深部灌肠法,10,(3)塞肠器：,木制塞肠器：长15cm，前端直径为8cm，后端直径为lOcm，中间有直径2cm的孔道器，后端装有两个铁环，塞人直肠后，将两个铁环拴上绳子，系在颈部的套包或夹板上。,球胆制塞肠器：将带嘴的排球胆剪两个相对的孔，中间插一根直径12cm的胶管，然后再用胶粘合，胶管的一端露出510cm，朝向马头一端露出2030cm，连接灌肠器。塞人直肠后，由原球胆嘴向球胆内打气，胀大的球胆堵住直肠膨大部，即自行固定。,（4)唧筒：,(5)灌水：将灌肠器的胶管插入木制塞肠器的孔道内，或与球胆制塞肠器的胶管相连接，缓慢地灌人温水或l温盐水10 00030 000ml。灌水量的多少依据便秘的部位而定。灌肠开始时，水进入顺利，当水到达结粪阻塞部位时则流速缓慢，甚至随病畜努责而向外返流。以后当水通过结粪阻塞部，继续向前流时，水流速度又见加快。，女口病畜腹围稍增大，并且腹痛加重，呼吸增数，胸前微微出汗，则表示灌水量已经适度，不要再灌。灌水后，经15-20min取出塞肠器。,(3)塞肠器：,11,如无塞肠器，术者也可用双手将插入肛门内的灌肠器的胶管连同肛门括约肌一起捏紧固定。但此法不可预先做后海穴麻醉，以免肛门括约肌弛缓，不易捏紧。尾巴也不必吊起或拉向一侧，任其自然下垂，避免动物努责时，水喷在术者身上。在灌肠过程中，如动物努责，可让助手在动物前方摇晃鞭子，吸引其注意力，以减少努责。唧筒式中、小动物深部灌肠法灌肠时，对动物施以站立或侧卧保定，并呈前低后高姿势。术者先将灌肠器的胶管一端插入肛门，并向直肠内推进8l0cm。另一端连接漏斗或吊筒，也可使用l00ml注射器注入溶液。先灌人少量药液软化直肠内积粪，待排净积粪后再大量灌人药液，直至从口中流出灌入药液为止。灌人量根据动物个体大小而定，一般幼犬或仔猪80l00ml，成年犬100500ml，药液温度以35。C为宜。,如无塞肠器，术者也可用双手将插入肛门内的灌肠器的胶管连同肛门,12,(三)注意事项,(1)直肠内存有积粪时，按直肠检查要领取出，再进行灌肠。,(2)避免粗暴操作损伤肠黏膜或造成肠穿孔。,(3)溶液注入后由于排泄反射，易被排出，应用手压迫尾根粕肛门或于注入溶液的同时，用手指刺激肛门周围，也可通过按摩腹部减少排出。,(三)注意事项,13,三、瘤胃穿刺,瘤胃穿刺是指用穿刺针或套管针穿透瘤胃壁，到达瘤胃腔内的一种穿刺方法。,1应用用于牛、羊瘤胃急性臌气时的急救排气和向瘤胃内注入药液。,2准备大套管针或注射针头，羊可用一般较长的肌肉注射用针头；外科刀与缝合器材等。,3部位左侧肷窝部，由髋结节向最后肋骨所引水平线的中点，牛距腰椎横突下方1012cm，羊距腰椎横突下方35cm处，也可选在瘤胃隆起最高点穿刺。,三、瘤胃穿刺瘤胃穿刺是指用穿刺针或套管针穿透瘤胃壁，到达瘤胃,14,4操作方法先在穿刺点旁1cln处做一小的皮肤切口，有时也可不做切口，羊一般不切口。术者左手将皮肤切口移向穿刺点，右手持套管针将针尖置于皮肤切口内，向对侧肘头方向迅速刺人1012cm，左手固定套管，右手拔出内针，用手指不断堵住管 ，间歇放气，使瘤胃内的气体间断排出。若套管堵塞，可插入内针疏通。气体排出后，为防止复发，可经套管向瘤胃内注入制酵剂。穿刺完毕，用力压住皮肤切口，拔出套管针，消毒创口，皮肤切口结节缝合1针，涂碘酊，或以碘仿火棉胶封闭穿刺孔。,在紧急情况下，无套管针或注射针头时，可就地取材，如取竹管、鹅翎或静脉注射针头等进行穿刺，以挽救病畜生命，然后再采取抗感染措施。,4操作方法先在穿刺点旁1cln处做一小的皮肤切口，有时也,15,5注意事项,(1)放气速度不宜过快，以防止发生急性脑贫血，造成休克，同时注意观察病畜的表现。,(2)根据病情，为了防止臌气继续发展，避免重复穿刺，可将套管针固定，留置一定时间后再拔出。,(3)穿刺和放气时，应注意防止针孔局部感染。因为放气后期往往伴有泡沫样内容物流出，污染套管针口周围并易流进腹腔，从而继发腹膜炎。,(4)经套管针注入药液时，注药前一定要确切判定套管针仍在瘤胃内后，方可实施药液注入。,5注意事项,16,四、肠穿刺术,肠穿刺是指用穿刺针刺入肠腔的一种穿刺方法。,1应用 常用于马属动物的盲肠或结肠内积气的紧急排气治疗，也可用于向肠腔内注入药液。,2准备同瘤胃穿刺。结肠穿刺时宜用较细的套管针。,3部位,(1)马盲肠穿刺部位在右侧肷窝的中心，即距腰椎横突下方约一掌处，或选在肷窝最明显的突起点。,(2)马结肠穿刺部位在左侧腹部膨胀最明显处。,四、肠穿刺术肠穿刺是指用穿刺针刺入肠腔的一种穿刺方法。,17,4操作方法病畜站立保定，术部剪毛消毒。必要时，穿刺点先用外科刀切一小El。盲肠穿刺时，右手持套管针向对侧时头方向刺人6-,10cm；左手立刻固定套管，右手将针芯拔出，让气体缓慢或断续排出。必要时，可以从套管针向盲肠内注入药液。当排气结束时，左手压紧针孔周围皮肤，右手拔出套管针。术部注意清洁消毒。结肠穿刺时，可向腹壁垂直刺人34cm。其他按盲肠穿刺要领进行。,4操作方法病畜站立保定，术部剪毛消毒。必要时，穿刺点先用外,18,五、气管注射,气管内注射是将药液注入气管内，使药物直接作用于气管黏膜的注射方法。,1应用适用于气管及肺部疾病的治疗。临床上常将抗生素注入气管内治疗支气管炎和肺炎，或进行肺脏的驱虫，注入麻醉剂以治疗剧烈的咳嗽。,2部位根据动物种类及注射目的不同，注射部位也不同。一般在颈部上13处，腹侧面正中，两个气管软骨环之问进行注射。,五、气管注射气管内注射是将药液注入气管内，使药物直接作用于气,19,3操作方法动物仰卧、侧卧或站立保定，使前躯稍高于后躯，局部剪毛消毒。术者一手持连接针头的注射器，另一手握住气管，于两个气管软骨环之间，垂直刺人气管内，此时摆动针头，感觉前端空虚，再缓缓滴入药液。注完后拔出针头，涂擦碘酊消毒。,3操作方法动物仰卧、侧卧或站立保定，使前躯稍高于后躯，局部,20,4注意事项 ,(1)注射前宜将药液加温至与畜体同温，以减轻刺激。,(2)注射过程如遇动物咳嗽时，则应暂停注射，待安静后再行注入。,(3)注射速度不宜过快，最好一滴一滴地注入，以免刺激气管黏膜，咳出药液。,(4)如病畜咳嗽剧烈，或为了防止注射诱发咳嗽，可先注射2盐酸普鲁卡因溶液25ml(大动物)，降低气管的敏感反应，再注入药液。,(5)注射药液量不宜过多，猪、羊、犬一般为35ml，牛、马为2030m1。量过大时，易由于发生气管阻塞而引起呼吸困难。,4注意事项 ,21,六、腹腔注射,腹腔内注射是将药液注入腹腔内的一种注射方法，利用药物的局部作用和腹膜的吸收作用达到治疗疾病的目的。,1应用 当静脉不宜输液时可用本法。腹腔内注射在大动物较少应用，而在小动物的治疗上则经常采用。在犬、猫也可注入麻醉剂。本法还可用于腹水的治疗，利用穿刺排出腹腔内的积液，借以冲洗、治疗腹膜炎。,六、腹腔注射腹腔内注射是将药液注入腹腔内的一种注射方法，利用,22,2部位牛在右侧肷窝部；马在右侧肷窝部；犬、猫则宜在两侧后腹部；猪在第5、6乳头之间，腹下静脉和乳腺中间也可进行。,3操作方法单纯为了注射药物，牛、马可选择肷部中央。如有其他目的则可依据腹腔穿刺法进行。给犬、猪、猫注射时，先将其两后肢提起，做倒立保定；局部剪毛消毒。术者一手把握腹侧壁，另一手持连接针头的注射器，在距耻骨前缘35cm处的中线旁，垂直刺人。刺入腹腔后，摇动针头有空虚感时，即可注射。,2部位牛在右侧肷窝部；马在右侧肷窝部；犬、猫则宜在两侧后腹,23,谢 谢,！,兽医治疗技术ppt课件,24,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,25,