急性肾小球肾炎ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,急性肾小球肾炎,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,急性肾小球肾炎急性肾小球肾炎21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。急性肾小球肾炎,概述,定义:急性肾小球肾炎简称急性肾炎,(AGN),是以急性肾炎综合征为主要临床表,现的一组疾病。其特点为急性起病,以血尿、蛋,白尿、水肿、高血压,并可伴有一过性肾功能不,全。绝大多数为链球菌感染后所致,是儿科的,种常见病。,占同期小儿泌尿系统疾病53.7%,以5-14岁多,见,2岁以下少见。男女之比为2:1。,摘要：践行新课改理念，积极开展课外实践，全面推进素质教育，改革传统教学模式，创新学生的学习能力是教育发展的要求，也是每位小学语文教师追求的目标。本文介绍了趣味教学在小学语文教学中的应用，通过多种形式的趣味教学方法，提高学生学习的兴趣，从而加深他们的记忆，达到学习的目的。,俗话说：“兴趣是最好的老师。”一直以来，我们学校的语文教研组就始终本着“趣味教学”的这一总体目标，进行了各种主题研究，该研究主要针对教学中重书本、轻训练，重知识、轻能力的现象，以加强趣味教学为目的，合理利用教材资源，切实提高学生的学习兴趣，使教学富于趣味、有效，并回归本真，体现语文教学的特色。,激发小学生对语文教学的兴趣有多种不同形式和方法，下面我们就针对这些方法逐一展开阐述。,一、纠错练习法,作为小学语文教师，我们常常会发现这样一种情况，就是学生在默写生字词或者写作文的时候会写很多错别字，另外在考试试卷中做那些辨别错字的题目时，也是得分率很低的。因而，在平时的语文教学中，我们就必须非常重视对学生进行文字感知能力的培养。我每天都会自己设计或者发动同学们设计出一些错的文字故事或者错别的字和词，让学生在早读、课间活动或课前的几分钟时间来进行纠错能力大比拼。举行这些活动并不会花多少时间，但由于每天都坚持不懈，收到了非常显著的效果。它让学生对文字产生了浓厚的兴趣，而最直接的成果便是错字率在大幅度降低。在每次测验的时候，学生们都会在这种类似辨别错字的题目上占据非常明显的优势。因此，利用纠错练习法，能够促使学生在相互纠错时互相学习，充分调动学习积极性，从而提升学习兴趣。,二、人格魅力感染法,新课程标准对教学的改革指出，教师要努力适应新课程改革的需要，不断学习，改变观念，丰富自身的知识，提高自身的素养。作为教师，我们自身的学识及其人格魅力在教学中的作用往往是被忽视的。但学生却不这么认为，他们中普遍存在这样一种现象：他们会因为喜欢哪位老师，从而喜欢上他（她）所教的课。可以说学生对哪门科目学习感兴趣在很大程度上取决于他们对这门课程的老师印象如何。作为教师的我们，曾经在自己的学生时代也会有这样的亲身体验：好的语文老师在学生的心目中定义为能说一口流利的普通话，写得一手好字，拥有如沐春风般的微笑或者儒雅的风度，学生在不知不觉中就会对老师产生一种崇拜感，这种崇拜感会促使学生不自觉地去学习、去模仿。时间长了，学生就会很自然地产生学习语文的兴趣。所以每个语文老师不仅要积极学习更多的教学知识，更要时刻注重自己的品格修养，提高自身的人格魅力，从而让学生对语文学习产生浓厚的兴趣。,三、多媒体教学法,伴随着计算机行业和我国教育事业的发展和进步，多媒体等现代化教学手段已经越来越多地出现于教学中。我们可以利用多媒体教学的特点，在课堂上多使用一些动态的动画，或者鲜艳的图片，形象地描述，化静为动，化抽象为直观，让我们的学生从感官上去认识和记忆这些知识。从而增加课堂教学质量，使课堂教学变得更加生动有趣。,四、实例引导法,在教学过程中我们可以从身边的实际生活出发，使我们的教学更贴近现实生活，引导学生自己去发掘，从而积极开发学生的创造性思维及想象能力，让学生成为课堂的主人，互相探讨，拓展自己的思维，从而达到学习的目的。,五、角色扮演法,总之，在新课程标准下激发学生学习兴趣的方法是有很多的，还有其他的很多方法都可以达到趣味教学的目的，使语文课堂教学教出味来。有人说我们的课堂有“温度”但无“湿度”；有“热度”但无“力度”。究其原因，就是课堂仅仅停留在做表面文章上了，缺少思维的力度和触及心灵深处的精神愉悦感。因此，今后我们必须坚持不懈地努力，在小学语文教学实践活动中勇于探索，认真总结，不断创新，使我们的小学语文课堂更加生动，更加精彩，更加具有趣味性。,新课程改革的贯彻落实使我国的传统教育经历了巨大的变化，教育理念、教学目标、教学任务、教学内容和教学评价等方面都发生了较大的变革，也取得了很大的成绩。但是也出现了一些问题，尤其是农村地区的小学教师，或是对新课程的了解还不够，或是不适应新课程的思想和理念，或是新课改中的问题和疑惑得不到解决等等。总体而言，农村小学教师对于新课程的实施能力还有待提高。下面，笔者结合自身的教学经验，提出以下几点看法。,一、加大培训力度，提高教师的思想觉悟和知识水平,（一）加大教师的培训力度，提高教师的思想觉悟,很多教师面对新课改，想要做却不知怎么做，有心而无力。为什么呢？因为他们对新课程理念和新课程理念下的教学模式没有清晰的认识。因此，我们要加大对教师的培训力度，提高教师的思想觉悟。新课改关系到下一代人才的培养，关系到国家和民族的综合素质，其重要性不言而喻。教师要对此在思想上高度重视，将新课改的精神发扬光大，将新课改的要求落实到实处。此外，我们还要提升教师对新课改下教学模式的感悟。我们应积极引导教师学习新课改的具体内涵，进行理论学习和科研，逐渐了解新课改的教学理念、教学模式，并在实践中开拓创新以及分析和总结，以便更好地提高课堂教学效率。,（二）提升教师的知识文化水平,教师的素质直接影响到新课改的实施。在新课程改革的背景下，教育对于教师的要求越来越高。要给学生一杯水，教师不但要有一桶水，还要有一桶鲜活的泉水。不管是教学方式的更新，还是教材的改革，都要求教师掌握更多、更新鲜的知识和更广博的文化底蕴，否则教师就无法恰当地指导学生完成学习任务。因此，我们要加大培训和学习力度，不断提升教师的知识文化水平。,二、更新教育理念，转变传统的教学方式,（一）更新教师的教育理念,教师的教育理念决定他会使用什么样的教学方式和手段，因而，我们要重视教师教育理念的更新。在新课程改革的大背景下，我们要引导教师摒弃应试教育的教学观念，树立以学生为本的新的教育教学理念。教师要明确学生是学习的主人，在课堂教学中居于主体地位，发挥主体作用，教师则扮演着指导者、帮助者。因而教师要构建新型的师生关系，处理好新型的教与学的关系，处处从学生的学习需求出发，以提高学生的综合素质和能力为目标。,（二）转变教师传统的教学方式,虽然很多教师知道传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学方式已经不再适应新课改的要求，但是对于变革教学方式却不知具体怎样去做。因此，学校要多组织相应的研讨活动，引导教师进行课堂改革，转变原有的不适应新课改的教学方式，贴近学生的学习需求，优化教学活动，拓宽农村学生的学习空间，让学生不仅学到知识，而且能够利用一些学习策略主动地进行学习，形成自主学习能力。,三、不断反思，促进教师专业化发展,因为种种原因，新课改在农村学校的实施难度比较大，周期比较长。在此过程中，教师要从实践中不断地进行反思，分析总结，以便找到更适合于农村学校的教学模式，提高教学效率。,（一）教学反思，引领教师专业化成长,教学反思是促进教学活动不断健康发展的重要途径和重要手段。但是在现实教学中，一些教师并不愿意进行教学反思，就算是写了教学反思随笔，大多也只是应付。由此，我们应该建立一套促进教师进行教学反思的有效机制，逐步使教师形成教学反思意识，引领教师专业化成长。,1.教学过程中反思。教师的教学反思要贯穿于整个教学过程。在上课之前，教师要根据学生的学习情况和教材内容来反思自己的学案：“这样的学案是否符合学生的实际？是否能让所有的学生都在原有基础上有发展？如果课堂反应不尽理想，该怎样做？”教师还应将自己的反思结果记录下来，以便日后随时查阅。在上课的时候，可能遇到一些生成性问题，教师要正确面对并积极思考：“为什么出现这样的问题？怎样让学生理解并掌握，怎样调整教学目标，怎样达到教学目的？”这样能及时调整教学计划，更好地完成教学任务。在课后，教师要针对课堂教学情况进行自我提问和自我反思：“教学中出现了哪些意料之外的问题？学生给了自己哪些惊喜？学生的学习效果如何？是否达到了预期目标，哪些方面可以进一步改进？”,2.教学研究中反思。对于教学过程中产生的反思点，教师要在以后的读书、学习、研讨和课题研究中继续思考，或者是在教研组开展研讨课，或者是查资料和向名师请教，或者开展课题实验，力争解决在课堂教学反思中出现的问题。我们还应让教师之间相互学习，共同进步。这样做，不仅能够激发教师继续学习的热情，还能够提高教师的业务水平。,3.教学交流中反思。教学反思如果单靠一个教师的力量是单薄的，其成果也是片面的。因此，我们要组织教师进行教学交流，互通有无，或者进行整理、研究，让教师在交流中碰撞出思考的火花，在整理中总结反思的重点，进而使之真正内化为自己的知识。这样做，不仅能够对教学反思进行总结、提炼、升华、内化，提升教师的专业素质，还能够真正体现教学反思改进课堂教学的价值。,（二）课堂观察，促进教师听评课的专业化发展,教师在进行教学反思时，多是凭借自己的感觉和经验，而缺少理性分析和研究。为了提高教师对课堂教学的科学分析能力，我们要引导教师进行课堂观察，促进教师听评课的专业化发展。首先，组织课前会议。在听课前要组织课前会议，确定课前观察的维度，进行观察人员的合理分工等，确定课堂观察的方向和导向，以便为有效开展课堂观察奠定坚实的基础。其次，认真进行课堂观察。观察人员要各司其职，记录下需要关注的内容，如学生主体学习的表现，学生主体地位的落实，教师制定的教学目标是否合适，落实目标的方法、措施，教学目标完成的证据等。细致的课堂观察，为课后分析评价提供了条件，为教学反思提供了有力保障。再次，组织课后会议。课堂教学完成后，被观察者和观察员要认真参加课后会议。被观察者谈谈自己的教学反思、教学感受，再根据观察人员记录的数据进行科学分析，共同商讨改进的策略和方法等，进而使教学反思取得好的效果，提高教师的教学质量，促进教师的专业发展。,综上所述，新课程背景下的小学教师只有转变教学理念，更新教学方式，不断践行教学反思，改变教学策略，才能最大限度地提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质。,甘肃省教育科学“十二五”规划课题提高农村小学教师新课程实施能力的有效途径与方法研究（课题标号GS2013GHB0971）研究成果。,（责编 张宇）,急性肾小球肾炎21、静念园林好，人间良可辞。急性肾小球肾炎急,1,急性肾小球肾炎,急性肾小球肾炎,2,概述,定义:急性肾小球肾炎简称急性肾炎,(AGN),是以急性肾炎综合征为主要临床表,现的一组疾病。其特点为急性起病,以血尿、蛋,白尿、水肿、高血压,并可伴有一过性肾功能不,全。绝大多数为链球菌感染后所致,是儿科的,种常见病。,占同期小儿泌尿系统疾病53.7%,以5-14岁多,见,2岁以下少见。男女之比为2:1。,概述,3,病因,链球菌感染后( APSGN),感染后,除链球菌以外的细菌,非链球菌感染后病毒,支原体、弓形虫,疟原虫,梅毒螺旋体,钩端螺旋体,病因,4,发病机制,-嵱血性链赇黄感築,致病性菌株(抗原),刺激机体产生抗体,抗原抗体复合物(可溶性),沉积于肾小球基底膜,激活补体,免疫炎症反应(接下页),发病机制,5,(接上页)免疫炎症反应,弥漫性肾小球炎症病变,内皮细胞增殖及肿胀肾小球基底膜破坏,系膜细胞增殖、白细胞浸润,血尿、蛋白尿,毛细血管腔狭窄、闭塞,少尿、无尿,肾小球滤过率,氮质血症,钠、水潴留,血容量扩张水肿、高血压、循环充血,(接上页)免疫炎症反应,6,病理,肾体积可较正常增大,病变主要累及肾小球。,病变类型为毛细血管内增生性肾小球肾炎。,光镜下通常为弥漫性肾小球病变,以内皮细胞,及系膜细胞增生为主要表现,急性期伴有中性,粒细胞和单核细胞浸润。病变严重者可出现毛,细血管袢管腔狭窄或闭塞,肾小管病变多不明,显,肾间质有水肿及灶状炎症细胞浸润,病理,7,病理,免疫病理检查可见IgG及C3呈粗颗粒状沿,毛细血管壁和(或)系膜区沉积,电镜检查可见肾小球上皮细胞下有驼峰状,大块电子致密物沉积。,病理,8,毛细血管内增生性肾小球肾炎,Normal Glomerular Capillary,Acute Postinfectious,左:正常肾小球,右:病变肾小球,1.上皮细胞,2.基底膜,3.内皮细胞,4.系膜细胞,5.中性粒细胞,6.免疫复合物,毛细血管内增生性肾小球肾炎,9,d,图06-073毛细血管内增生性肾小球肾炎,起始期,内,皮和系膜细胞增生,中性粒细胞(W)浸润(HE,40),d,10,和中性粒细胞浸润,肾小球毛细血管腔狭窄或闭塞核细胞,HE400肾小球体积增大,细胞数增多,可见大量单,和中性粒细胞浸润,肾小球毛细血管腔狭窄或闭塞核细胞,11,急性肾小球肾炎ppt课件,12,急性肾小球肾炎ppt课件,13,急性肾小球肾炎ppt课件,14,急性肾小球肾炎ppt课件,15,急性肾小球肾炎ppt课件,16,急性肾小球肾炎ppt课件,17,急性肾小球肾炎ppt课件,18,急性肾小球肾炎ppt课件,19,急性肾小球肾炎ppt课件,20,急性肾小球肾炎ppt课件,21,急性肾小球肾炎ppt课件,22,急性肾小球肾炎ppt课件,23,急性肾小球肾炎ppt课件,24,急性肾小球肾炎ppt课件,25,急性肾小球肾炎ppt课件,26,急性肾小球肾炎ppt课件,27,急性肾小球肾炎ppt课件,28,急性肾小球肾炎ppt课件,29,急性肾小球肾炎ppt课件,30,急性肾小球肾炎ppt课件,31,急性肾小球肾炎ppt课件,32,急性肾小球肾炎ppt课件,33,急性肾小球肾炎ppt课件,34,急性肾小球肾炎ppt课件,35,急性肾小球肾炎ppt课件,36,急性肾小球肾炎ppt课件,37,急性肾小球肾炎ppt课件,38,急性肾小球肾炎ppt课件,39,急性肾小球肾炎ppt课件,40,急性肾小球肾炎ppt课件,41,急性肾小球肾炎ppt课件,42,急性肾小球肾炎ppt课件,43,急性肾小球肾炎ppt课件,44,急性肾小球肾炎ppt课件,45,急性肾小球肾炎ppt课件,46,急性肾小球肾炎ppt课件,47,急性肾小球肾炎ppt课件,48,急性肾小球肾炎ppt课件,49,急性肾小球肾炎ppt课件,50,急性肾小球肾炎ppt课件,51,急性肾小球肾炎ppt课件,52,急性肾小球肾炎ppt课件,53,急性肾小球肾炎ppt课件,54,急性肾小球肾炎ppt课件,55,急性肾小球肾炎ppt课件,56,急性肾小球肾炎ppt课件,57,急性肾小球肾炎ppt课件,58,急性肾小球肾炎ppt课件,59,急性肾小球肾炎ppt课件,60,急性肾小球肾炎ppt课件,61,急性肾小球肾炎ppt课件,62,急性肾小球肾炎ppt课件,63,急性肾小球肾炎ppt课件,64,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,65,