常见护理评分解析ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,常见护理评分解析,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,常见护理评分解析常见护理评分解析26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊临床常见护理评分与护,住院患者预防跌倒护理评估表,评估内容(总分8分),项目/得分内容,0分,身体虚弱,分是有,在家或住院有跌倒史,意识状态,情形或深昏迷,有意识障碍,动能力,稳定自主或完全无法移动,无法稳定行走,唾眠形态,正常,唾眠形态紊乱或使用镇静安眠药物,有体位性低血压,使用易导致跌倒之药物,有有需,排尿或排便需要他人协助,制约高职学生创新创业意识的培养的根本原因，是学生的兴趣、积极性及专业的热情不高。这归根于沿用传统的方式，严重影响高职的教学质量，以计算机应用专业为例，部分学生对专业课程不感兴趣，认为专业理论性强、难懂、不易掌握，对专业失去信心。综合分析，专业建设未从企业应用出发，以书本理论知识为主，缺乏应用性，课堂教学以讲课为主，未从学生实际问题出发，未得到学生认可，导致失去学习兴趣。高职学生应具有较强的实践能力，具有较强的动手能力，逐步引导学生有一定的创新创业意识，应培养学生创新创业意识，这需要创新课堂教学和专业建设。,一、构建能吸引学生学习的课程体系,打破以专业为单位的课程体系设置，以我校情况来看，包括必修课、专业选修课、公共选修课。85%课程是必修课，学生只能在有限的课程中选取。以计算机应用专业为例，学生入学前很少深入了解计算机应用专业的课程设置，进入专业学习后，发现所设置的课程自己不感兴趣，结果导致本专业学生对自己专业的课程不感兴趣，而对其它专业的部分课程感兴趣。这就说明，课程体系设置要以学生为中心。通过调研分析，学生对于实用性、操作性强的课程比较感兴趣。所以，打破专业界限，以学院为单位，由学生根据自己的兴趣和爱好进行选择，设定一个专业学分制，只要达到专业学分的要求，就可完成专业课学习。,校企合作、工学结合、项目化教学要贯穿专业建设和课堂教学，由企业实践专家和专业教师组成教学团队，以项目方向为依据组建项目组，学生根据个人的兴趣和爱好，在导师的教育下选择某个项目组，确定自己的方向。项目组要充分考虑学生的实际情况和企业项目的要求，开设相对应的课程，引导学生选取相对应课程进行学习，导师作为咨询导师，帮助和引导学生选课，学生在导师的引导下，选取项目组和合适的课程。项目组以解决企业实际项目为导向，充分做到校企合作、工学结合。同时，学生根据自己的兴趣和爱好，符合自己的方向，这在一定程度上能激发学生学习兴趣。,二、课堂教学的重构与优化,（一）项目化教学创新,传统的课堂教学以学科进行教学，由各专业教师承担某门课的教学，每门课的教学围绕本课程的教学大纲实施，课程之间缺少有效的连接，属离散课程结构，缺少完整的系统体系结构，完整的应用型项目不能很好地完成。,打破原有的课堂教学模式，建立团队型教学模式，以专业方向为依据，建立项目团队，团队由专业教师和企业实践技术人员组成，与学生共同制定项目方向，项目来自企业，或为企业解决实际问题，作为教学的内容，由此确定开设的教学单元。教学单元分配给每个教师，每个教学单元由1位或多位教师共同完成，项目组教师围绕项目开展教学任务，包括理论教学和实践教学。,学生的学习方式也发生了改变，此前由学生自行选择项目，学生对所选项目有一定的兴趣，教师团队与学生面对面交流，指导学生选取项目。这样，会根据学生的实际情况组建学习团队，由这些同学组成一个项目学习小组，项目学习小组在一体化教室进行理论和实践的学习，上课的模式也发生了明显的改变。,（二）项目化教学与翻转课堂相结合,“翻转课堂”的项目化教学中，学生学习模式由原来的教师讲、学生听的被动学习，转变为学生主动学习、主动探索的学习方式。学生课前在线学习视频、课件、基础知识等，通过在线的交流，初步解决项目问题。然后，带着问题进教室和课堂中，学生的学习是以交互方式与教师探讨项目中难点，解决课前或在实践中遇到的问题。学生自行探索，自主学习，在实践中学习，以项目为主线，为解决项目查阅资料，与同学交流，与教师交流，实现交流式的学习方式。课后，带着问题出教室，提出新的解决方案，不断深化学习，在线与教师深入探讨。学习不单纯是老师讲课的内容，也不仅仅是课本的知识，更多是通过移动网络，学习各方面的教学资料。,三、创建实践型创新创业平台,职业教育与产业、行业紧密对接，这就要求学校教学与企业生产实际紧密对接。当前，由于各种原因，学校与企业很难对接，脱节现象严重。职业教育很难适应企业岗位的要求，学校不能很好地提供企业需要的人才，学生也很难找到专业的理想岗位，更谈不上创新创业了。如何破解这一难题，学校除了在教学组织和教学方式改变外，还要积极为学生创建实践平台。,（一）搭建大学生技能竞赛等平台,针对学生课内敷衍，课外打游戏的情况，学校和教师尽可能为学生创造学习和发展的平台，如：为学生开放实验室，创造实践的场所等。根据学生的个性特点，充分发挥特长，以此建立自信心，充实自己，培养积极向上的心态，促进学生对学校的认同感，进而提高学生的学习积极性。具体包括：参加学校的社团活动，参加竞赛，参与教师课题研究，申报大学生科技项目，参加社会服务等。,（二）为社会企事业提供技术支持平台,组建计算机服务公司，公司的宗旨是培养学生的社会服务能力，通过社会实践活动，增强专业的实践环节，提高技术技能，为今后创业创新打下良好的基础。,服务公司组建的具体操作，由专业老师担任公司的总监，选取2名优秀学生作为公司的总负责，下面成立销售部、技术部、财务部，办公室总协调。人员的选取通过严格的筛选，选取责任心强、事业心强的学生组建团队。,先组建一个核心团队，计算机服务团队包括计算机及零部件的销售。由办公室做好推销工作，包括网上营销，专门由淘宝部门负责。安装和维护由技术部负责，包括上门安装硬件和软件、网络等。同时，对出现的问题及时解决，本公司的优势在于，以热情服务获取社会良好的反响，只要客户遇到困难，保证及时解决。由财务部负责财务工作，独立营销，独立核算，维持公司运行，学生有适当的报酬。公司不仅仅是为了赚钱，更重要是形成创新创业的氛围，培养学生创业意识，并在学校中能得到锻炼，为以后的创业打下良好的基础。,【,G633.6,在初中数学教学中，学生产生错题的原因有较多。树立正确的错题教学观念，并实现对错题资源的有效利用，则能够体现错题资源的教学价值，进而使学生更好的掌握数学解题方法。因此，相关人员还应加强初中数学教学中错题资源利用问题的研究，以便总结出更多的数学错题教学策略，进而更好的促进初中数学教育的发展。,一、初中数学教学中错题资源利用问题分析,在初中数学教学中，学生由于基础知识不牢、审题不严和计算能力偏低等多种因素的影响，常常会产生一些错题。针对这一情况，一些教师要求学生利用“错题本”将错题资源收集起来，并经常查看，以提醒自己不再犯类似的错误。但在实际教学中，学生还是会出现重复答错同一类型数学题的问题。之所以出现这一现象，主要是由于教师并未在教学中有效的利用错题资源，以至于学生未能做好错题原因的分析，并且掌握正确的数学解题方法和养成良好的数学思维习惯1。因此，初中数学教师想要较好的利用错题开展教学，还应掌握科学的数学错题教学策略，以确保错题资源利用的有效性。,二、确保初中数学教学中错题资源利用有效性的教学策略,（一）利用错题帮助学生完善知识结构,在初中数学教学中，教师应该认识到学生产生错题与其基础知识薄弱有关。针对这一情况，教师还应指导学生如何整理错题，并从中发现自身在数学学习上存在的疏漏，进而及时完善自身知识结构。,例1 下列说法正确的有（ ）,A角是轴对称图形，对称轴为角平分线,B正数与负数互为相反数，所以正数相反数为负数,C正数绝对值为它本身,D从直线外一点到已知直线的垂线段为该点到直线的距离,在例题1中，对学生对一些数学概念的理解进行了考察，正确答案为C。在学生掉入教师的“陷阱”的情况下，教师可以引导学生思考为什么会答错，从而帮助学生了解自己存在的问题，并加强这一知识点的掌握。在实际教学中，学生会出现一些普遍错误，就是由于很多学生都未能理解某一知识点。教师如果发现这一现象，还要加强这类问题的重视，并通过创设典型错误情境对学生的知识掌握程度进行考察，以便帮助学生更加准确的理解这一知识点，进而更好的完善自身知识结构。,（二）利用错题加强学生数学思维培养,学生产生错题，可能与题目本身设计有关，即使学生受思维定式的影响而犯错。教师发现这一问题时，还应学会因势导利，引导学生突破思维限制，进而使学生的数学思维能力得到更好的培养。,例2 已知：在等腰ABC上，一腰上的高与另一腰夹角为45，求顶角度数？,在解答例题2时，学生常常会产生三角形顶角为锐角的思维定式，从而忽视了顶角为钝角的情况，进而无法正确完成数学问题的解答。针对这一情况，教师还应将学生划分为若干个学习小组，然后要求学生相互讨论。而在这一过程中，学生的思维更容易得到启发，从而发现自己容易忽视的数学条件2。在这一过程中，教师应引导学生学会问“为什么”，以便使学生对数学问题的反思能力得到培养，并使学生能够更好的寻求数学题的多样解题方法，进而使学生的创新能力得到培养。,（三）利用错题加强学生审题习惯培养,在初中数学教中，有些学生一答错题就会以“马虎”为借口。实际上，这类错题的产生，就是由于学生没能形成良好审题习惯，以至于其常常因为审题失误而犯错。针对这一情况，教师还应引导学生加强做题经验分析，以便使学生形成良好的审题习惯。,例3 在ABC中，有两个角分别为50和70，在DEF中，两个角分别为60和70，问两个三角形是否相似？,在解答例题3时，一些学生认为问题较为简单，仅凭题目中给出的四个角判断两个三角形相似。出现这一问题，主要是由于学生缺乏审题的耐心，未能思考隐含条件中另一个角的大小，以至于最终给出了错误的答案。此时，教师还应引导学生学会反思，并总结答题经验，即隐含条件对答题十分重要。此外，经历了这样一个过程，学生也能够对错误产生更加深刻的印象，并认识到审题的重要性。而通过一再强调审题的重要性，则能使学生更好的读题和审题，进而形成良好审题习惯。,（四）利用错题促使学生提升计算能力,在解答数学题时，如果碰到复杂的数学问题，就需要学生仔细计算和回忆学过的知识点。学生答错复杂的题目，则与其本身计算能力有限有关。针对这一情况，教师还应给予学生更多鼓励，并利用错题资源引导其耐心解题，从而使学生建立答题的信心，并逐步形成答?的能力。,例4. -34-53+（-3）2=？,在解答例题4时，学生需要熟练掌握运算法则，并且足够细心，才能够避免中间出现计算错误。在学生回答错误的情况下，教师还应要求学生再次解答，然后自己在一旁观察，并给予学生指导3。而在学生正确解答后，教师还应引导学生统计和归纳类似错误，并指导学生加强相关题型练习，从而使学生逐步提高自身计算速度和解题能力。,通过分析可以发现，错题资源可以在初中数学教学中得到较好的利用，用于完善学生知识结构，并加强学生数学思维、审题习惯和计算能力的培养。想要达成这一目标，初中数学教师还应加强相应的错题教学策略的运用，即结合学生产生错题的原因采取科学的教学方法，从而使学生的多方面能力得到培养。因此，相信本文对初中数学教学中错题资源利用的有效性展开的分析，可以为相关工作的开展带来启示。,常见护理评分解析26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了,1,临床常见护理评分与护,临床常见护理评分与护,2,住院患者预防跌倒护理评估表,评估内容(总分8分),项目/得分内容,0分,身体虚弱,分是有,在家或住院有跌倒史,意识状态,情形或深昏迷,有意识障碍,动能力,稳定自主或完全无法移动,无法稳定行走,唾眠形态,正常,唾眠形态紊乱或使用镇静安眠药物,有体位性低血压,使用易导致跌倒之药物,有有需,排尿或排便需要他人协助,住院患者预防跌倒护理评估表,3,防跌倒评分及护理,1、要求,新入院、转科、术后回室、视觉障碍的患者;患者意识状态或病情转变,时;开始使用易导致患者意识状态改变或导致跌倒的药物时;跌倒/坠床发,生高危险者每周评估。,2、判断标准,对防跌倒/坠床评分1分、特殊患者(年龄65岁,14周岁以下儿童,孕妇,行动不便和残疾患者)都应在护理记录中呈现护理问题“高危险性,伤害/呹倒”,并持续评价。,3、护理措施,卧床期间使用床护栏,“防跌倒”“防坠床”标识醒目,提供足够灯光,防跌倒评分及护理,4,防跌倒评分及护理,保持病房地面清洁干燥;,病房床旁障碍物清除;,检测患者步态是否平稳;,帮助患者使用约束带,指导患者呼叫铃的使用,指导患者采取渐进下床方式,提醒陪伴人员需陪伴在旁,若暂时离开病房时需告知责任护士,应注意轮椅及便盆座椅的固定,2将物品放置在便于患者拿取处,3指导患者床上使用便盆或尿壶的方法;,4提供患者呼叫及求救协助的方法。,防跌倒评分及护理,5,Braden评估表,评估计分标准(总分23分),评分内容,4分,感知能力,完全受限,大部分受限,轻度受限,2.潮湿程度,持续澜湿,常常潮湿,尔潮湿,罕见潮湿,3.活动能力,卧床,坐椅子,偶尔步行,经常步行,4.移动能力,完全不能移动,非常受限,轻微受限,5.营养摄取能力,非常差,能不足,6.摩擦力和剪切力存在问题,潜在问题,不存在问题,Braden评估表,6,Braden评分及护理,1、要求,新入院、转科、术后回室时评估;病情变化者及时评估;在评估过程中,如果患者在同一评分项目中有两种以上不同的得分,则按最低得分计算。,2、判断标准,对感知能力、潮湿度、移动能力、活动能力、营养及摩擦力与剪切6项累,计,得分11分为压疮发生高度危险(简称高危者),12-14分为中度危险,(中危者),15-17分为低度危险(低危者),218分为无危者。(低危者,每周评估;中危者每日评估;高危者班班评估;),3护理措施,低危者,保持床单平整、清洁、干燥,无渣屑;,告知患者或陪伴人员压疮预防知识,Braden评分及护理,7,Braden评分及护理,指导患者或陪伴人员自理/自护技巧,卧床期间加强翻身和皮肤清洁,中危者,使用气垫床或泡沫床垫,保持床单平整、清洁、干燥,无渣屑,告知患者及陪伴者压疮预防重点,指导患者及陪伴者自理/自护技巧;,保持皮肤清洁;,卧床期间每2小时翻身1次,保证营养的供给,加强营养支持。,高危者,使用气垫床或泡沫床垫,保持床单平整、清洁、干燥,无渣屑,Braden评分及护理,8,Braden评分及护理,每2小时翻身1次,翻身及使用便盆时避免拖、拉、拽等动作,保持皮肤清洁干燥,及时更换衣物,保证营养的供给,加强营养支持;,针对性告知患者或陪伴者压疮预防重点;,指导患者和陪伴者翻身技巧,骨隆突处使用减压贴。,Braden评分及护理,9,Braden评分的重要性,1、世界上许多医疗机构采用 Braden评分法针对危险因素采取措施预防压,疮,使压疮的发生率下降50-60%,2、有研究证实:预防压疮的第一步鉴别存在发生压疮危险的患者,以便及,时实施针对性的预防措施,这就是需要压疮评估表具,它具有很高的效度。,3、除了成人,重症儿童患者也是压疮的好发人群之一,特别是脊髓损伤的,患儿。因此,预防儿童患者压疮的发生显得尤为的重要。,Braden评分的重要性,10,Braden-Q评分与护理,Braden-Q儿童压疮危险评估量表是由 Braden量表政进而成的,其效用,究和临床应用相对成熟,评估CU患儿的压疮危险,为儿童压疮的评估和,预防提供了重要的依据。,Braden-Q评分与护理,11,常见护理评分解析ppt课件,12,常见护理评分解析ppt课件,13,常见护理评分解析ppt课件,14,常见护理评分解析ppt课件,15,常见护理评分解析ppt课件,16,常见护理评分解析ppt课件,17,常见护理评分解析ppt课件,18,常见护理评分解析ppt课件,19,常见护理评分解析ppt课件,20,常见护理评分解析ppt课件,21,常见护理评分解析ppt课件,22,常见护理评分解析ppt课件,23,常见护理评分解析ppt课件,24,常见护理评分解析ppt课件,25,常见护理评分解析ppt课件,26,常见护理评分解析ppt课件,27,常见护理评分解析ppt课件,28,常见护理评分解析ppt课件,29,常见护理评分解析ppt课件,30,常见护理评分解析ppt课件,31,常见护理评分解析ppt课件,32,常见护理评分解析ppt课件,33,常见护理评分解析ppt课件,34,常见护理评分解析ppt课件,35,常见护理评分解析ppt课件,36,常见护理评分解析ppt课件,37,常见护理评分解析ppt课件,38,常见护理评分解析ppt课件,39,常见护理评分解析ppt课件,40,常见护理评分解析ppt课件,41,常见护理评分解析ppt课件,42,常见护理评分解析ppt课件,43,常见护理评分解析ppt课件,44,常见护理评分解析ppt课件,45,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,46,