常见外科疾病围手术期护理-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,常见外科疾病围手术期护理PPT演示幻灯片,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,常见外科疾病围手术期护理PPT演示幻灯片常见外科疾病围手术期护理PPT演示幻灯片1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。常见外科疾病围手术,期护理,主要内容,定义,术前护理,术后即刻护理,术后护理,术后常见并发症护理,一、分层施教，全面提高学生有效参与度,古人云：教人未见意趣，必不乐学。可见，没有兴趣的强制性教学，势必会扼杀学生的求知欲望，学生自然不会乐学。只有帮助不同层次的学生建立具体适当的学习目标，才能使他们变“被动式接受为主动式探求”。在阅读教学中，根据学生客观的差异，采取目标分层递进的办法，为不同层次的学生制订循序渐进的可接受目标，可以增强每一个学生获得成功的信心，激发他们主动参与教学的兴趣。,例如，谁是最可爱的人一课的教学，在对典型事例进行分析、感受时，就可以围绕重点训练项目制订总目标和分目标。总目标为：学习体会人物的内心活动。对不同层次的学生提出不出的分目标：通过人物的动作、语言、神态体会内心活动；身临其境，通过人物所处的环境、动作、语言、神态体会内心活动。,这些目标层层递进，不同层次的学生可根据自己的需求和基础按分目标选择。这样做，分解了学生悟“内心”的难点，增加了学生学习的兴趣性和对教学内容的易接受性。使教学效果及学生参与达到最佳，尤其使基础较差的学生觉得我能悟出，让中等生感到我能行，满足优等生试一试就会成功的愿望。,二、巧设问题，引领学生进入“探究体验”式学习模式,随着课堂教学改革的不断深入，教学观念的不断更新，教育形势的不断发展，那种纯粹以应试为目的学习方式显然已不能适应新的教学形势和新的教育对象的发展需要，因而尽快建立起新型课堂学习方式已显得十分必要和迫切。“探究体验”式学习方式正是在这种课程改革背景下产生的新型学习方式，它强调在学生自主探究的基础上，充分运用已有的知识和生活经验，通过对文本或情景的感悟和体验，获得新的语文知识或技能。这种新型的学习方式在初中语文课堂教学中具有广泛的实用价值。,从认知心理学的角度看，学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计，学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现。传统语文教学的问题设计多停留于内容主旨、层次结构、表达方式、人物性格、写作方法、修辞知识等；“探究体验”式学习应从学生已有的知识和能力以及心理特点出发，注重为学生设计体验性活动和探究性问题，积极引领学生深入文本、体验感悟。教师应依据教材的特点，设计教学思路，并依这条思路充分展开师生、生生之间不同角度、不同层次、不同体验的碰撞，从而实现课堂教学的最优化。,“探究体验”式学习中的问题设计须注意以下几点：,2.1问题的层递性,在上述风筝的案例中，我设计了四个探究性问题：问题一：围绕“风筝”，兄弟俩发生了一场小小的冲突。为什么会发生这样的冲突？兄弟俩对放风筝的态度有什么不同？找出文中的相关语句，读一读，说一说。问题二：课文较为具体地叙述了“我”和弟弟冲突的过程。请仔细研读课文，然后以同桌为小组，站在哥哥或弟弟的角度，为课文设计一段对话。问题三：文中为什么要用“掷”“踏”，而不用“扔”“踩”？问题四：鲁迅小时侯对弟弟的这一做法，你同意吗？为什么？作者称他当时的行为是“精神的虐杀”，你赞同吗？改为“伤害”行吗？问题一从整体角度探究文章的主要内容，问题二创造性地研读文章重点，问题三进行细部语言探究，问题四结合文本内容和生活经验谈自己的看法。四个问题从整体到局部，从易到难，依次展开，学生的探究和体验也逐层深入，水到渠成。,2.2问题的开放性,“就阅读而言，文本的意义不是独立自足的，也不是封闭的，而是有赖于阅读主体在体验的参与下的主体建构，文本的世界只有与学生的心灵相遇，它的意义才得以显现，而且这种意义的生成是开放的、多元的，不是线性的，而是立体的。”由于学生不同的年龄特点以及知识背景，他们的体验和感悟也是不尽相同的。这就要求教师在设计问题的时候具有一定的开放度，力争让每一个学生真正有话可说，说出自己对文本“独特的感受、体验和理解”,三、民主平等是课堂具有高效性的保证,要让语文课堂具有生成性，教师民主平等的作风是必不可少的。在课堂上教师要有一颗容忍之心，宽容之心。只有包容，才能接纳他人，才会允许有不同的声音、不同的意见，也才能丰富我们。在语文课堂上，老师会设计一些比较灵活的，而又具有很大争议的问题，学生回答时会见仁见智，但也有学生故意出丑，也有借题发挥说一些奇谈怪论，面对这样一种情况，教师应如何来做呢？如果我们一棒子打死，很可能会挫伤学生的积极性，今后他们不在愿意发言。很多时候他们是被课堂活跃的气氛所感染，口无遮拦；有时也是他们的思维跳跃性太大，又课文引发了这样的联想。教师有时也不妨把它看成是一种独特的视角，教师也可以借题发挥，甚至设置成相反的观点让学生争论，会有意想不到的效果，不但解决了问题，也调动了学生的积极性。教师一定要利用好这一生成资源。这样课堂气氛就会活跃起来，同时也给他们信心，让他们思考，自己去解决问题。教师如果一味的指责，也不给学生一个理由，会让他们感到索然无味，课堂上，我们要有一种民主平等的作风，包容学生，海纳百川，有容乃大。因此，教师要在课堂上努力营造一种宽松、民主的学习背景和情感氛围，激发学生学习兴趣和参与意识。,一、培养学生的识字写字能力为进一步学习打基础,识字教学是进行语文能力训练中阅读教学和写作教学的基础。在农村中学刚入学阶段，学生由于小学语文基础差，造成识字量严重不足，制约了阅读和写作能力的发展，成为农村中学语文教学的特有的“瓶颈”现象，使农村中学语文教学耗时多而效率低下，因此教师要在语文教学中重点培养学生的识字、写字能力。,要培养学生识字能力不能局限于语文教材内容，而应积极开发、利用各种有效的途径。可以让学生大量阅读他们喜欢的中学生,初中生等报刊和课外文学读物，要求学生不仅要了解故事情节，还要让学生在扩大阅读量的同时借助工具书多增加识字数量，要求学生不动笔墨不读书。让学生把自己新认识的字多写几遍，起到巩固作用，还可以在早自习前让班干部在黑板上抄录古诗词或名人格言、谚语，要求学生背出。,要培养学生的写字能力也不能局限于课堂教学，有条件的学校要为学生安排专门的写字课，由书法专业老师为学生纠正写字规范，进行正规的写字教学；没有条件的学校可让学生从临字帖开始，教师讲解与让学生定时定量训练相结合，可由语文教师先指导学生用笔要领，再让学生根据字帖描红和摹写汉字基本笔画和偏旁部首，再临写基本笔画顺序、基本间架结构，再让学生进行背帖练习。从应用性出发，以硬笔书法训练为主，但可以让学生选修软笔书法。,二、在语文教学中重点培养学生的阅读理解能力,农村中学学生普遍对于语文学习积极性不高，大部分学生在课堂上不专心，有的教师听之任之，我讲我的，管你听不听，有的则不断地对学生大发雷霆，开头学生还有些害怕，但时间长了，学生也就麻木了，也采取你讲你的，我玩我的，这两个方法都是不可取的。在语文教学过程中，阅读教学是理解的训练过程，要提高语文课堂效率，教师要对自己的教学方式进行不断地探索和改进，力求教学过程设计上的科学性、合理性和有效性。可以在教学内容中采用多媒体课件、联系生活和分角色朗读课文、拓展课外知识、采取加分制来激励学生回答问题等灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。合理安排师生活动：科学分配阅读、朗读和思考时间，让学生在阅读理解课文的过程中，按照由浅入深的层次、循序渐进，以使学生的认识、思维的水平保持一致。,另外，“大语文”具有的综合性、模糊性、应用性特点，使农村中学语文的内容不在深，而在广。当代社会急功近利的快餐文化盛行，而农村中学学生相对于城里学生来说学习显得落后，大多数学生都静不下心来读书，所以教师要努力创造书香气氛，运用在班级设立图书角，勤带学生上图书馆和阅览室、进行读书比赛和语文知识竞赛，成语接龙等方法，激发学生阅读兴趣，积极引导学生有更多的时间和空间静下心来去品味欣赏文学作品，让学生拓宽知识面和阅读范围来提高语文综合素质。,三、重点培养学生的口语交际能力,中学语文新课程标准指出，口语交际是现代公民的必备能力。培养学生的口语交际能力是社会发展的要求，也是学生终身发展的需要。因此，口语交际语文课程中我们教师必须高度重视的的重要内容。,农村中学学生由于语文基础知识的薄弱，很多同学口语交际能力较差，语言中口头禅极多，罗唆重复、表达不清、没有重点。那么，怎样让学生在与人交际时尽量做到彬彬有礼、语言大方得体、举止合乎规范呢?,农村中学的培养目标决定了语文教育的实用性，对于大多数学生来说升学没有希望，毕业后由于成绩和家庭经济的压力要去打工，加强学生应用文写作和口语交际方面能力的训练则尤为重要。语文老师要注重训练学生普通话的准确发音和语速，可以利用教材对学生进行基础口语训练。在语文教材内容以外，教师还要结合学生的个性特点，让学生进行口语交际训练，让学生体会到语文学科学以致用的乐趣，使语文课这门基础学科更加切合学生的兴趣。为了激励学生进行口语交际训练的兴趣和信心，还可以采取讨论、竞赛等形式，激发学生自我表现的欲望，提高口语交际质量。让学生感受到语文教学无穷的魅力。,四、针对农村学生毕业的去向因材施教,写作教学是语文运用能力的训练过程，在农村中学语文课上，教师除了要对学生进行语文写作基础教学之外，也应根据学生就业专业的需求，使语文学习具有专业特色，提高语文教学的实效性。要注重学生应用写作能力的培养。让学生学会一些实用性的文书的写作，以满足他们以后走向社会的需要。,应用文写作中类别很多，教师可根据不同的教学阶段和学生特点，教学时有所侧重进行因材施教。如对于初三学生成绩一般的可把应用文的写作作为重点，对于成绩较好的有望进入重点高中学习的学生，则进行记叙文和议论文的训练。,由此可见，如何使农村语文学科教学内容能更紧密地与农村学生的升学、就业的前途结合起来是一项重要课题。,常见外科疾病围手术期护理PPT演示幻灯片1、舟遥遥以轻飏，风,1,常见外科疾病围手术,期护理,常见外科疾病围手术,2,主要内容,定义,术前护理,术后即刻护理,术后护理,术后常见并发症护理,主要内容,3,定义,1外科疾病以手术或手术为主要治疗手段的疾病,损伤如肝脾破裂、骨折、烧伤,外科感染如急性阑尾炎、胆囊炎腹膜炎,肿瘤:如肝癌、结直肠癌、肾癌、胃癌、骨肉瘤等,畸形:先天性如先心病、肛管直肠闭锁,后天性如烧伤瘢痕、小儿麻,痹后遗症,其他性质:器官梗阻如肠梗阻、胆结石、尿结石,内分泌功能失调如,定义,4,2围手术期也称手术全期是指病人决定,手术开始到与本次手术有关的疾病基本愈,合治疗为止的这段时期,手术前,手术中,手术后,2围手术期也称手术全期是指病人决定,5,之、手术的分类,术时限:择期手术、限期手术、急症手,术,手术目的诊断性手术、治疗性手术、姑,性手术、美容手术,手术大小:大手术、中手术、小手术、微,创手术,之、手术的分类,6,、术前护理,手术前期:从病人进入病房至进入手术室,这一时期称手术前期。,护理评估,护理诊断,护理措施,健康教育,、术前护理,7,一)完善辅助检查,提高手术,耐受性,血常规、尿常规、出凝血功能,血液生化包括肝、肾功能、血气分析、电解质、,血糖、H|V,若血清白蛋白低于30q/L,需输注血浆、人体白蛋白及营养支,3、定血型、备血、输血全套,4.肺功能,5.心电图,6.影像学x线、B超、CT、MR,一)完善辅助检查,提高手术,8,)心理护理,解释疾病及手术治疗的必要性和重要性,介绍术前准备、术中配合和术后注意点;,建立良好的护患关系是缓解和消除病人及家,属焦虑/恐惧的最佳方法;,充分估计病人对疾病的认识程度、对手术和,社会支持系统的期望值,及时发现引起情绪或,心化的诱因,对症实施心理疏导。,)心理护理,9,(三)皮试,普鲁卡因试验,青霉素试验,碘试验,(三)皮试,10,四)手术区皮肤准备,术前一日洗头、理发、剪指()甲(去除指甲油)、沐,浴(舒肤佳及更换清洁衣裤,术晨备皮,是预防切口感染的重要环节。,重点是充分清洁手术野皮肤和剃除毛发,若切口不涉及头、面部、腋毛、阴毛,且切口周围毛发比较短少时,可不必剃除毛发。,取下贵重物品及假牙、首饰、发夹、眼镜、手表等交,人保管,四)手术区皮肤准备,11,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,12,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,13,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,14,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,15,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,16,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,17,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,18,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,19,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,20,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,21,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,22,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,23,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,24,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,25,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,26,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,27,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,28,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,29,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,30,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,31,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,32,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,33,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,34,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,35,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,36,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,37,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,38,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,39,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,40,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,41,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,42,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,43,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,44,常见外科疾病围手术期护理-ppt课件,45,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,46,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,