基因在染色体上实用ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,基因在染色体上实用,基因在染色体上实用61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。基因在染色体上实用E20482,基因,你完竟在那呢?,第二节,基因在染色体,四十一中生物,该题给出一对相关的词,请同学们在,备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最,为贴近或相似的词。,1、努力:成功,A.生根:发芽B.耕耘收获,C.城市:乡村D原告:被告,公务员录用类比推理题,现代世界综合国力的竞争，关键是科技和人才的竞争，实现科技进步和人才发展的一条重要途径是教育。高效的教育离不开学生创新能力的培养。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”作为学习知识的重要阶段，培养学生的创新能力是高中数学教育不可推卸的责任。在数学课堂上推行创新学习模式，是发展学生创新能力的有效方式之一。本文在比较传统教学模式的基础上，浅谈了创新学习模式在高中数学课堂教学中的应用。,一、高中数学传统教学模式的弊端,传统教学中，经常采用“填鸭式”方法，对学生进行灌输教育。这种教学方式，充分体现了教师的主导性，有利于教师教学意志的贯彻。然而，这种方法忽视了学生学习的主体地位，增强了学生对教师的依赖性，阻碍了学生思考能力、创新能力的发展，不利于学生综合素质的提高。教师在授课过程中，不能充分照顾学生的个体差异，难以做到“因材施教”，减少了待优生进步的机会，教学效率大打折扣。,二、创新学习模式在高中数学课堂教学中的作用,数学课堂教学中的创新学习模式，是根据实际情况，以学生为主体，通过改变教育观念、教学方法、考核方式等方法，以培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新精神为宗旨的教学模式。创新学习模式有助于改善课堂氛围、激发学习兴趣、充分发挥学生的主观能动性，有助于培养学生的思维能力、创造能力、独立自主能力，以及与人合作的精神，为学生顺利走入社会打下了基础。,三、创新学习模式在高中数学课堂教学中的运用策略,1.提高学生的学习兴趣，激发创新精神。兴趣是学习和进步的基础，也是培养学生创新能力的基础。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在数学教学中，教师要注意培养学生的学习兴趣，让学生在积极主动、愉快的氛围中接受知识、掌握知识，使他们能够享受数学学习带来的乐趣。教学中，教师要结合高中生的认知特点和数学学科的特点，合理安排授课内容，使学生由“要我学”向“我想学”“我要学”转变，充分发挥学生的自主能动性，激发创新精神。,陈建翔博士说：“当孩子忘我地投入地做一件事的时候，他（她）就是天才。”所以，激发学生的创新精神，应从提高学生的学习兴趣开始。,2.加强课堂互动，营造创新氛围。良好的课堂氛围，有助于创新模式的运用。互动式教学方法，要求教师上课时与学生进行有效的沟通、互动，使学生与教师的思路基本保持一致。课堂上，教师要多用一些具有启发性、诱导性的语言，引导学生主动思考，使学生在学习过程中发现问题、思考问题，进而解决问题。在学生和教师互动的过程中，有助于让学生直接面对知识，在激发学生求知欲的同时，让学生产生一些个性的、有价值的想法。师生之间，以及学生与学生之间的有效互动，可以提高学生的积极性，有助于营造课堂氛围，使学生积极愉快地投入学习中，为创新模式在教学中的运用做了铺垫。,3.培养学生的自学能力与合作探究能力。独立学习，有助于学生直接面对知识，在思考问题、解决问题的过程中，产生更加深刻的印象，可以更加牢固地掌握、内化知识。通过与其他学生的合作探究，有助于学生开阔思路、启迪思维，对知识产生更高、更广层面的理解。,4.利用多媒体教学。随着科学的进步，以及多媒体的发展，数学教学中运用多媒体技术已非常方便。运用多媒体，可以让教学活动变得更加生动形象，使学生多种感官参与其中，大大提高了学生的参与力度。多媒体的应用有助于优化课程的重、难点，使重、难点一目了然。教师可以制作文字、图片、声音，以及视频相结合的课件，讲解枯燥的知识和难理解的命题。这样，降低了数学的抽象性，使教学更加直观，有助于提高学生的积极性，以及对知识的理解与掌握。,5.采用多种形式教学。在高中数学的教学中不能一成不变，要使学习形式向多样化发展。例如，可以进行分组学习、课题学习等，如小课题研究、分组比赛等。这类活动，改善了枯燥的学习氛围，提高了学生的主动性，有助于教学目的顺利实现。,高中数学课堂教学中运用创新模式，不仅有助于提高学生的积极性和主动性，培养学生的创新意识、创造能力，也可以改善教学环境，提高教学效率，有助于我国教育事业的进步。,恰当地创设问题情境，可以使枯燥、抽象的数学知识变得生动形象。激起学生积极的情绪。促进学生主动参与，学生能在宽松的课堂气氛下愉快地、自信地交流，思维就会活跃，学习兴趣也会越来越浓厚。兴趣是最好的老师，是一种积极的情绪状态，它可促使学生精力集中，理解力、记忆力处于最佳状态。因此数学课堂应该引导儿童在情境中进行探索，自己去推论，给他们讲得尽量少些，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去，让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维活动过程，从中体验探索数学知识的乐趣，使学生获得数学学习的乐趣和信心。认识到数学的意义和价值，使学生从“要我学”转变为“我要学”，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展，并且体会到学习数学的快乐。,一、创设活动情境，激发学习兴趣,我们都知道：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。学生要通过自己的活动，获取知识，学生是课堂中的主角，没有学生积极参与的课堂教学，是毫无乐趣可言的，是没有感动、没有激情的。课堂教学就应该设计成适合学生心理特征的“活动课”，让学生参与到课堂活动中来。在活动中学习，在活动中体会，理解。亲身经历数学的探索、交流过程，并从数学活动中激发起对学习的极大兴趣。,我在教学中注意创设活动情境。让学生通过动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题。如在教学“平移和旋转”一课时。我结合教材创设了这样的情境：“同学们你们喜欢玩玩具吗?今天我们先来玩玩具好不好?”学生们兴趣盎然。纷纷拿出玩具玩起来，接着我又让学生介绍自己的玩具怎么玩，并根据玩具的运动情况分一分类，体会平移和旋转是物体两种不同的运动方式。就这样，由学生熟悉的活动引入新课的学习。唤起了学生对数学学习的亲切感，激发了他们的学习兴趣，因此课堂气氛高涨，他们在不知不觉中进行着数学学习。感到既轻松有趣，又特别难忘。,二、创设操作情境。体会学习乐趣,只是听就会忘得快，只是看记得也不多，动起手来才会记忆深刻。在学习数学的过程中。学生的直观操作可以驱动内在的思维活动，使动作促进数学思考，把具体的感知上升为抽象的思维。如在教学“分数的认识”时，对分数的概念理解是较抽象的，但和具体的材料操作过程结合在一起时。就起到了事半功倍的效果。第一节“认识几分之一”把一盘桃平均分成2份。每份的2个桃是这盘桃的二分之一，教学时让学生用学具分一分，从而得出每份是4个桃的二分之一。在教学“求一个数的几分之一、几分之几”是多少时。教师要引导学生用学具摆一摆、分一分、拿一拿，借助实际操作，激活学生相关的经验，把新知识与已解决过的问题建立起联系，运用已有的知识经验解决新的问题。抽象出算法。,再如，教学“轴对称图形”时，让学生课前准备好以下的图形：天安门、飞机、奖杯的外形和正方形、长方形、五角星、平行四边形，上课时引导学生说：“你们可以任意选取图片在小组内操作实验一下，看你们能有什么发现?”学生分小组操作、讨论后，派代表汇报结果。学生1：我们选了第一组图片对折，发现对折后，左右两边完全一样。学生2：我们组把第二组图片对折，发现长方形、正方形、五角星的两边完全重合了，而平行四边形对折后两边不重合。由此明白了什么样的图形是轴对称图形。平行四边形为什么不是轴对称图形。,这样，学生在操作过程中，通过动手操作、动脑思考的自主探究，获取了新知识。同时，创造性思维也得到了锻炼。,三、创造实践情境，发展学习兴趣,数学是一门应用非常广泛的学科。小学数学中的许多知识，也都直接或间接地应用于人们的生活领域和生产实际。因此，在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极动机。产生学习兴趣。如教学“年、月、日”这一单元后，安排了实践活动“生日快乐”，通过了解班级里同学的生日，统计后并在条形图中表示出来，并思考与这些生日相关的知识。从而更好地掌握和理解了“年、月、日”的知识。,在数学课堂教学时灵活、合理地使用了多媒体进行辅助教学，一些教学重点、难点就迎刃而解了，圆的面积一课把圆转化成长方形是推导圆面积公式的关键，而化圆为方是学生理解的难点，利用实物展示等传统教学方法总是不能很好地解决问题，而借助多媒体电脑展示一切难点都简单了!首先，把圆16等分，拼成一个近似的平行四边形，再闪烁拼成的近似平行四边形的上边。突出弯曲感，强调是近似的平行四边形，其次，把圆32等分，拼成一个近似的长方形。再闪烁拼成的近似长方形的上边与前一条边比较，得出变直了一点，第三，把圆64等分，拼成一个近似的长方形，再闪烁拼成的近似长方形的上边与前一条边比较，得出越来越直，拼成图形更接近于长方形，通过以上三个层次的演示，采用逐步逼近的方法，加上教师适时的引导。让学生通过媒体动画演示拼成的过程，发现分的份数越多，每份则越细，拼成的图形就越来越接近长方形，在操作中实施转化，既向学生渗透极限思想，又发展了学生的空间观念，这一动态直观的转化过程有效地降低了学生学习的难度。,总之，要使课堂气氛焕发生机，就要从培养学生的学习必趣入手，创设新奇有趣、密切联系生活实际的教学情境。激发学生探索数学的兴趣，体验数学的价值和神奇，让学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，学得活泼，实现从“要我学”到“我要学”的转变。让孩子们觉得数学学习是一项多么有趣的、丰富多彩的活动。,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。基因在染色体上实用,1,E20482,基因,你完竟在那呢?,第二节,基因在染色体,四十一中生物,E20482,2,该题给出一对相关的词,请同学们在,备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最,为贴近或相似的词。,1、努力:成功,A.生根:发芽B.耕耘收获,C.城市:乡村D原告:被告,公务员录用类比推理题,该题给出一对相关的词,请同学们在,3,基因在染色体上实用ppt课件,4,回到19世纪,孟德尔发现了遗传的两大定律,人们意识到,遗传因子(基因)是容观存在的,回到19世纪,5,基因在染色体上实用ppt课件,6,分离定律,减数分裂,dd,基因在染色体上,D,在形成配子时,成在减数一后期,同,对的基因彼此分离源染色体彼此分离,分离定律,7,基因在染色体上实用ppt课件,8,(,看得见看不见,染色体,基因,推理,推论:基因在亲色体上,(,9,萨顿的假说,内容,基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即基因位于染色体上。,依据,基因和染色体行为存在着明显的平行关系。,方法,类比推理法,萨顿的假说,10,高茎D,务,P,差减,数分裂,减数分,D裂D,任完成图中染色体上的基因标注,配子;d,F,d,d,d,D,D,d,高茎D,11,基因在染色体上实用ppt课件,12,基因在染色体上实用ppt课件,13,基因在染色体上实用ppt课件,14,基因在染色体上实用ppt课件,15,基因在染色体上实用ppt课件,16,基因在染色体上实用ppt课件,17,基因在染色体上实用ppt课件,18,基因在染色体上实用ppt课件,19,基因在染色体上实用ppt课件,20,基因在染色体上实用ppt课件,21,基因在染色体上实用ppt课件,22,基因在染色体上实用ppt课件,23,基因在染色体上实用ppt课件,24,基因在染色体上实用ppt课件,25,基因在染色体上实用ppt课件,26,基因在染色体上实用ppt课件,27,基因在染色体上实用ppt课件,28,基因在染色体上实用ppt课件,29,基因在染色体上实用ppt课件,30,基因在染色体上实用ppt课件,31,基因在染色体上实用ppt课件,32,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,33,