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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。,62、奇文共欣赞,疑义相与析。,63、暧暧远人村,依依墟里烟,狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几,倏如流电惊。,65、少无适俗韵,性本爱丘山。,基因在染色体上实用,基因在染色体上实用61、辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。,62、奇文共欣赞,疑义相与析。,63、暧暧远人村,依依墟里烟,狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几,倏如流电惊。,65、少无适俗韵,性本爱丘山。基因在染色体上实用E20482,基因,你完竟在那呢?,第二节,基因在染色体,四十一中生物,该题给出一对相关的词,请同学们在,备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最,为贴近或相似的词。,1、努力:成功,A.生根:发芽B.耕耘收获,C.城市:乡村D原告:被告,公务员录用类比推理题,现代世界综合国力的竞争,关键是科技和人才的竞争,实现科技进步和人才发展的一条重要途径是教育。高效的教育离不开学生创新能力的培养。“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”作为学习知识的重要阶段,培养学生的创新能力是高中数学教育不可推卸的责任。在数学课堂上推行创新学习模式,是发展学生创新能力的有效方式之一。本文在比较传统教学模式的基础上,浅谈了创新学习模式在高中数学课堂教学中的应用。,一、高中数学传统教学模式的弊端,传统教学中,经常采用“填鸭式”方法,对学生进行灌输教育。这种教学方式,充分体现了教师的主导性,有利于教师教学意志的贯彻。然而,这种方法忽视了学生学习的主体地位,增强了学生对教师的依赖性,阻碍了学生思考能力、创新能力的发展,不利于学生综合素质的提高。教师在授课过程中,不能充分照顾学生的个体差异,难以做到“因材施教”,减少了待优生进步的机会,教学效率大打折扣。,二、创新学习模式在高中数学课堂教学中的作用,数学课堂教学中的创新学习模式,是根据实际情况,以学生为主体,通过改变教育观念、教学方法、考核方式等方法,以培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新精神为宗旨的教学模式。创新学习模式有助于改善课堂氛围、激发学习兴趣、充分发挥学生的主观能动性,有助于培养学生的思维能力、创造能力、独立自主能力,以及与人合作的精神,为学生顺利走入社会打下了基础。,三、创新学习模式在高中数学课堂教学中的运用策略,1.提高学生的学习兴趣,激发创新精神。兴趣是学习和进步的基础,也是培养学生创新能力的基础。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”在数学教学中,教师要注意培养学生的学习兴趣,让学生在积极主动、愉快的氛围中接受知识、掌握知识,使他们能够享受数学学习带来的乐趣。教学中,教师要结合高中生的认知特点和数学学科的特点,合理安排授课内容,使学生由“要我学”向“我想学”“我要学”转变,充分发挥学生的自主能动性,激发创新精神。,陈建翔博士说:“当孩子忘我地投入地做一件事的时候,他(她)就是天才。”所以,激发学生的创新精神,应从提高学生的学习兴趣开始。,2.加强课堂互动,营造创新氛围。良好的课堂氛围,有助于创新模式的运用。互动式教学方法,要求教师上课时与学生进行有效的沟通、互动,使学生与教师的思路基本保持一致。课堂上,教师要多用一些具有启发性、诱导性的语言,引导学生主动思考,使学生在学习过程中发现问题、思考问题,进而解决问题。在学生和教师互动的过程中,有助于让学生直接面对知识,在激发学生求知欲的同时,让学生产生一些个性的、有价值的想法。师生之间,以及学生与学生之间的有效互动,可以提高学生的积极性,有助于营造课堂氛围,使学生积极愉快地投入学习中,为创新模式在教学中的运用做了铺垫。,3.培养学生的自学能力与合作探究能力。独立学习,有助于学生直接面对知识,在思考问题、解决问题的过程中,产生更加深刻的印象,可以更加牢固地掌握、内化知识。通过与其他学生的合作探究,有助于学生开阔思路、启迪思维,对知识产生更高、更广层面的理解。,4.利用多媒体教学。随着科学的进步,以及多媒体的发展,数学教学中运用多媒体技术已非常方便。运用多媒体,可以让教学活动变得更加生动形象,使学生多种感官参与其中,大大提高了学生的参与力度。多媒体的应用有助于优化课程的重、难点,使重、难点一目了然。教师可以制作文字、图片、声音,以及视频相结合的课件,讲解枯燥的知识和难理解的命题。这样,降低了数学的抽象性,使教学更加直观,有助于提高学生的积极性,以及对知识的理解与掌握。,5.采用多种形式教学。在高中数学的教学中不能一成不变,要使学习形式向多样化发展。例如,可以进行分组学习、课题学习等,如小课题研究、分组比赛等。这类活动,改善了枯燥的学习氛围,提高了学生的主动性,有助于教学目的顺利实现。,高中数学课堂教学中运用创新模式,不仅有助于提高学生的积极性和主动性,培养学生的创新意识、创造能力,也可以改善教学环境,提高教学效率,有助于我国教育事业的进步。,恰当地创设问题情境,可以使枯燥、抽象的数学知识变得生动形象。激起学生积极的情绪。促进学生主动参与,学生能在宽松的课堂气氛下愉快地、自信地交流,思维就会活跃,学习兴趣也会越来越浓厚。兴趣是最好的老师,是一种积极的情绪状态,它可促使学生精力集中,理解力、记忆力处于最佳状态。因此数学课堂应该引导儿童在情境中进行探索,自己去推论,给他们讲得尽量少些,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去,让学生亲身经历数学知识的形成过程,也就是经历一个丰富、生动的思维活动过程,从中体验探索数学知识的乐趣,使学生获得数学学习的乐趣和信心。认识到数学的意义和价值,使学生从“要我学”转变为“我要学”,真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展,并且体会到学习数学的快乐。,一、创设活动情境,激发学习兴趣,我们都知道:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。学生要通过自己的活动,获取知识,学生是课堂中的主角,没有学生积极参与的课堂教学,是毫无乐趣可言的,是没有感动、没有激情的。课堂教学就应该设计成适合学生心理特征的“活动课”,让学生参与到课堂活动中来。在活动中学习,在活动中体会,理解。亲身经历数学的探索、交流过程,并从数学活动中激发起对学习的极大兴趣。,我在教学中注意创设活动情境。让学生通过动手、动口、动脑,自己去发现问题、解决问题。如在教学“平移和旋转”一课时。我结合教材创设了这样的情境:“同学们你们喜欢玩玩具吗?今天我们先来玩玩具好不好?”学生们兴趣盎然。纷纷拿出玩具玩起来,接着我又让学生介绍自己的玩具怎么玩,并根据玩具的运动情况分一分类,体会平移和旋转是物体两种不同的运动方式。就这样,由学生熟悉的活动引入新课的学习。唤起了学生对数学学习的亲切感,激发了他们的学习兴趣,因此课堂气氛高涨,他们在不知不觉中进行着数学学习。感到既轻松有趣,又特别难忘。,二、创设操作情境。体会学习乐趣,只是听就会忘得快,只是看记得也不多,动起手来才会记忆深刻。在学习数学的过程中。学生的直观操作可以驱动内在的思维活动,使动作促进数学思考,把具体的感知上升为抽象的思维。如在教学“分数的认识”时,对分数的概念理解是较抽象的,但和具体的材料操作过程结合在一起时。就起到了事半功倍的效果。第一节“认识几分之一”把一盘桃平均分成2份。每份的2个桃是这盘桃的二分之一,教学时让学生用学具分一分,从而得出每份是4个桃的二分之一。在教学“求一个数的几分之一、几分之几”是多少时。教师要引导学生用学具摆一摆、分一分、拿一拿,借助实际操作,激活学生相关的经验,把新知识与已解决过的问题建立起联系,运用已有的知识经验解决新的问题。抽象出算法。,再如,教学“轴对称图形”时,让学生课前准备好以下的图形:天安门、飞机、奖杯的外形和正方形、长方形、五角星、平行四边形,上课时引导学生说:“你们可以任意选取图片在小组内操作实验一下,看你们能有什么发现?”学生分小组操作、讨论后,派代表汇报结果。学生1:我们选了第一组图片对折,发现对折后,左右两边完全一样。学生2:我们组把第二组图片对折,发现长方形、正方形、五角星的两边完全重合了,而平行四边形对折后两边不重合。由此明白了什么样的图形是轴对称图形。平行四边形为什么不是轴对称图形。,这样,学生在操作过程中,通过动手操作、动脑思考的自主探究,获取了新知识。同时,创造性思维也得到了锻炼。,三、创造实践情境,发展学习兴趣,数学是一门应用非常广泛的学科。小学数学中的许多知识,也都直接或间接地应用于人们的生活领域和生产实际。因此,在教学中,对教学内容要讲来源,讲用处,通过联系实际,解决学习、生活中的问题,让学生感到生活中处处有数学,这样学起来自然有亲切感、真实感,从而激发学生学习数学的积极动机。产生学习兴趣。如教学“年、月、日”这一单元后,安排了实践活动“生日快乐”,通过了解班级里同学的生日,统计后并在条形图中表示出来,并思考与这些生日相关的知识。从而更好地掌握和理解了“年、月、日”的知识。,在数学课堂教学时灵活、合理地使用了多媒体进行辅助教学,一些教学重点、难点就迎刃而解了,圆的面积一课把圆转化成长方形是推导圆面积公式的关键,而化圆为方是学生理解的难点,利用实物展示等传统教学方法总是不能很好地解决问题,而借助多媒体电脑展示一切难点都简单了!首先,把圆16等分,拼成一个近似的平行四边形,再闪烁拼成的近似平行四边形的上边。突出弯曲感,强调是近似的平行四边形,其次,把圆32等分,拼成一个近似的长方形。再闪烁拼成的近似长方形的上边与前一条边比较,得出变直了一点,第三,把圆64等分,拼成一个近似的长方形,再闪烁拼成的近似长方形的上边与前一条边比较,得出越来越直,拼成图形更接近于长方形,通过以上三个层次的演示,采用逐步逼近的方法,加上教师适时的引导。让学生通过媒体动画演示拼成的过程,发现分的份数越多,每份则越细,拼成的图形就越来越接近长方形,在操作中实施转化,既向学生渗透极限思想,又发展了学生的空间观念,这一动态直观的转化过程有效地降低了学生学习的难度。,总之,要使课堂气氛焕发生机,就要从培养学生的学习必趣入手,创设新奇有趣、密切联系生活实际的教学情境。激发学生探索数学的兴趣,体验数学的价值和神奇,让学生不仅爱学、会学,而且学得积极主动,学得活泼,实现从“要我学”到“我要学”的转变。让孩子们觉得数学学习是一项多么有趣的、丰富多彩的活动。,61、辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。基因在染色体上实用,1,E20482,基因,你完竟在那呢?,第二节,基因在染色体,四十一中生物,E20482,2,该题给出一对相关的词,请同学们在,备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最,为贴近或相似的词。,1、努力:成功,A.生根:发芽B.耕耘收获,C.城市:乡村D原告:被告,公务员录用类比推理题,该题给出一对相关的词,请同学们在,3,基因在染色体上实用ppt课件,4,回到19世纪,孟德尔发现了遗传的两大定律,人们意识到,遗传因子(基因)是容观存在的,回到19世纪,5,基因在染色体上实用ppt课件,6,分离定律,减数分裂,dd,基因在染色体上,D,在形成配子时,成在减数一后期,同,对的基因彼此分离源染色体彼此分离,分离定律,7,基因在染色体上实用ppt课件,8,(,看得见看不见,染色体,基因,推理,推论:基因在亲色体上,(,9,萨顿的假说,内容,基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即基因位于染色体上。,依据,基因和染色体行为存在着明显的平行关系。,方法,类比推理法,萨顿的假说,10,高茎D,务,P,差减,数分裂,减数分,D裂D,任完成图中染色体上的基因标注,配子;d,F,d,d,d,D,D,d,高茎D,11,基因在染色体上实用ppt课件,12,基因在染色体上实用ppt课件,13,基因在染色体上实用ppt课件,14,基因在染色体上实用ppt课件,15,基因在染色体上实用ppt课件,16,基因在染色体上实用ppt课件,17,基因在染色体上实用ppt课件,18,基因在染色体上实用ppt课件,19,基因在染色体上实用ppt课件,20,基因在染色体上实用ppt课件,21,基因在染色体上实用ppt课件,22,基因在染色体上实用ppt课件,23,基因在染色体上实用ppt课件,24,基因在染色体上实用ppt课件,25,基因在染色体上实用ppt课件,26,基因在染色体上实用ppt课件,27,基因在染色体上实用ppt课件,28,基因在染色体上实用ppt课件,29,基因在染色体上实用ppt课件,30,基因在染色体上实用ppt课件,31,基因在染色体上实用ppt课件,32,41,、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间,才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话,只需要教育;而要挑战别人所说的话,则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,33,
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