中西结合治疗痤疮课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中西结合治疗痤疮,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,中西结合治疗痤疮中西结合治疗痤疮56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。痤疮,浏阳市中医医院皮肤科,主讲黎华明,目的要求,了解痤疮的形成原因,熟悉痤疮的临床表现,掌握痤疮治疗,作文教学是小学语文教学的重要组成部分,然而,在很多农村小学,教师作文“难教”、学生“怕写”作文的现象普遍存在。造成这种现象的原因主要有:,一、学生见识少,知识面窄。农村学生大多没有外出旅游的经历,从小到大见到的都是自己周围的这些事物,跟,外面世界接触比较少,加上可阅读的课外读物甚少,获取知识的渠道有限,知识面当然就不广。,二、家长不够重视。许多的农村家长自己文化不高,再加上忙于干活,根本无法指导孩子的作文;有的则简单地认为孩子的学习是老师的事,家长只要把孩子送来学校就行了。家长的忽视,很大程度上影响了孩子的学习。,三、教师重视技能方法的教学,忽视了素材搜集的指导。对于作文教学,我们语文教师总是花比较多的精力在写作方法的指导上,而忽略了学生作文素材搜集的指导。因此,学生面对作文时,由于没有素材,总是为“写什么”而伤脑筋,不知不觉中对作文产生了一种恐惧心理。加上一些命题作文的内容不切合学生的实际,教师又很少或忽视了如何把学生的视野引向身边的生活、引向社会,让他们能从生活中得到感受和启发,学生只能被动地去写自己不熟悉的事物,很难在心理上形成写作的兴奋状态。,四、学生不会细心观察,难于发现身边好写之事。学生怕写作文、写不出作文,在很大程度上是由于缺乏对生活的观察、没有积累的习惯和写作的兴趣造成的。有些同学经历的事不少,在家里家外、课上课下,年复一年,许多事情经历了,可是到作文的时候,一片朦胧,没有鲜明的印象。一旦布置写作文,学生的第一反映就是愁眉苦脸,不知写什么。,那么,作为农村小学语文教师,应该如何引导学生从害怕写作到乐于写作,让教师从作文指导的困扰中解脱出来呢?通过总结自己多年的教学经验和不断探索尝试,笔者有以下几点体会:,1、利用身边的事情,帮助学生寻找写作素材。在作文教学实践过程中,我注重将作文与生活结合在一起。如在教“写人”(我的同桌)的作文时,先让学生互相仔细观察自己同桌的外貌特征,然后由几名学生向同学们口头介绍自己的同桌,后由学生自由评论:说得好的在哪?不足又在哪?并给予补述。这样既可以创设说话情境,又能为作文提供丰富的材料。,2、借助教材读写结合,提高兴趣。在兴趣的指导下进行写作训练会事半功倍,因此,通过培养学生的写作兴趣来提高学生的写作水平,无疑是一个很好的途径。教师可以充分利用教材内容,让学生学完文章后,在缩写、扩写、续写、改写、写读书笔记等多种教学环节中,养成勤于动笔的习惯,从中找到作文的乐趣。比如,在学完凡卡一文后,为了让学生更加深刻地理解凡卡的悲惨命运,我让学生给凡卡写封信,这样既提高了学生写作的兴趣,又达到了巩固课文内容的目的。,3、利用鼓励性评语,增强写作信心。学生作文兴趣的激发,离不开老师的赞许和鼓励的评语。即使学生作文不是很好,我们也可以针对文中一两个形象的词语、一两句鲜活的句子给予表扬和肯定,如:“不错,这次的作文比上次好得多了!”“如果写一些自己身边的事,那就更有意义了!”学生看到老师对他的肯定评价,也就对写作充满了信心,作文就会越写越好。,4、通过榜样激励,让学生追求成功。对于学生的优秀习作,我总是及时地在班上讲评、表扬,给予充分肯定,并送到学校广播站广播,或是在班级学习园地展出。我还经常创造一些学生作品交流的机会,如举行佳作赏评会,每个学生自选一个时期以来最优秀的代表作文,朗读给全班同学听,由大家来做赏析评价。这样做学生有了展示的机会,心里充满了成功的喜悦,在老师、家长、同学们的赞扬声中获得了力量,给全班同学树立了榜样,其他同学也从他们身上看到了成功的希望。这样,大家就不会以作文为难事,而是乐于作文了。 在长期的教学实践中我深深体会到:农村的学生并不笨,只要教师恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法去激发他们的写作兴趣,加强形式多样的写作训练,农村小学生写起作文来也就能笔下生辉、言之有物了。,一、引言,九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）规定教育目的是：激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象力和创造力。,随着近年来新课程的推广，逐步实现学生学习方式的变革，“在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习”打包教学理念也在不断深化。学习方式的变革成为新课程改革的一个明显的特征。尤其是在当前农村中学外语教师紧缺、教学条件相对薄弱的情况下，转变教学观念，培育和发展学生的自主学习能力，具有更重要的现实意义。,二、关于英语自主学习,最早研究和提倡语言自主学习的Holec将自主学习定义为“负责自己学习的能力”，认为自主学习是“对待学习的态度和独立学习的能力”；自主学习从本质上说是学习者对待学习过程和学习内容的心理关系问题，即一种客观的、评判性的反思能力，决策能力以及采取独立行动的能力。总体来讲，自主学习就是学习者对自己学习的负责，具有明确的学习目的和积极主动的学习态度，具备参与学习所需要的知识、策略和能力，自信、自律，能够独立进行学习。自主学习能力包括学习者自己对学习负责，自己决定学习目标、学习内容和学习过程，自己选择学习方法和技巧，自己监控学习过程，评价学习效果等。,英语是一门重要的语言学科，其教学目的就是让学生具有扎实的英语基础知识、语言技能和一定的综合语言运用能力；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在初中英语教学中，注重培养学生的自主、互动学习，使之形成有效的学习策略。初中英语教学中，注重培养学生的自主、互动学习，使之形成良好的思维习惯是英语教师义不容辞的职责。我们很多学生英语自主学习能力不高，甚至很弱，但初学者一旦掌握正确方法要领，步入科学的语言学习轨道后，以后完全可以通过自学掌握甚至精通这门语言。,三、英语自主学习策略和能力培养,作为一种新型的学习方式，所谓自主学习就是学生能够独立地通过各种渠道，借助工具书，尤其是现在传播媒介多元化时代，有更多的渠道来获取间接知识和直接知识。学生是学习的主人，知识的构造者，任何优秀的教师都不能代替学生自己的学习。农村中学教师应该培养的学生自主语言学习策略，对于促进语言学习有十分重要的意义。,如何培养初中设英语自主学习能力，笔者认为应该从以下几个方面去尝试：,1.明确学习英语的目的，培养学生学习英语的兴趣,当今时代是资讯发达的时代，而英语则是时代信息的首要载体，对于我们来说，学好了英语就能在第一时间掌握最新时讯信息，使自己与世界的联系更为密切。只有让学生意识到学习英语的重要性，加强他们学习英语的动机，才能对学习英语有强烈的兴趣，而兴趣的产生离不开进取心，这样学生们就会在愉快的心境中上完课堂气氛。,2.开展小组讨论课外英语角活动，培养初中生英语自主学习能力,小组讨论或课外英语角活动是体现学生主体性，激励自主创新的一种有效的教学手段。在此类活动中，出了教师对学生提供适当要求外，学生也会对自己和合作伙伴的英语学习提出适当的要求，他们对所要表达的东西会尽量去寻找答案。而且，讨论形式营造了一种愉悦、宽松平等、合作的课堂氛围，有益于集体共同提高。可以将学生分组，在较好的学习氛围中，让他们自由地讨论、表演或者辩论等。使得他们的自主学习能力得到进一步培养。,3.教师应转变学生由被动接受变为主动求知的角色,新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的改变，新课程以“主动参与，乐于探究，合作交流”为主要特征的学习方式，即自主学习、培养他们自学能力时，不拘泥于一成不变的方法。英语教师教学方法要将创新、求异思想与本学科教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生自主学习的活动，积极探索教育的新途径。,4.突出学生主体，创设情境教学，培养自学兴趣,英语课程标准指出：“突出学生主体，尊重个体差异。”这就要求教师在教学过程重要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，对学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的习惯，培养学生的自主学习能力。,四、结束语,教学方法的选用与自主学习能力的形成具有密切联系。以交际为目的的交际教学法强“以学习者为中心”的教学理念，重视学习内容的选择与任务的制定，同时还应该鼓励学生在学习活动中要有合作精神，这样有利于自主学习能力的养成。初中生英语自主学习能力的培养应该同时关注课堂教学和课外学习两个方面。课堂教学应以学生活动为中心，采用启发式、讨论式、研究式教学，开展个人活动、双人活动、小组活动，使学生在参与课堂活动的同时，掌握分析、推理、判断等思维方法，逐步获得独立问题的能力。课外学习要以学生独立学习为主，教师要有意识地培养学生学会决策和安排自己的学习，使他们认识自己、管理自己，有效地利用课外大量的、可以自主安排的学习时间，从而在这样的锻炼中提高其英语自主学习能力。,中西结合治疗痤疮56、死去何所道，托体同山阿。中西结合治疗痤,1,痤疮,浏阳市中医医院皮肤科,主讲黎华明,痤疮,2,目的要求,了解痤疮的形成原因,熟悉痤疮的临床表现,掌握痤疮治疗,目的要求,3,痤疮的防治,青少年男女,正是皮肤最富有光彩的时,期,但这个年龄由于激素分泌旺盛,很,容易得一种俗称叫“青春痘”的疾病。这,种病在医学上叫做痤疮,它是一种青春,期常见的毛囊、皮脂腺的慢性炎症。以,颜面部、胸背部黑头、丘疹、脓疱、结,节、囊肿等损害为特征,痤疮的防治,4,痤疮的防治,有报导,青少年中发病率为45-90%,13岁以前患病率女高于男,多为闭合型,(丘疹型)。13岁以后男高于女,皮损,为多样化。目前其发病年龄已多极化,不再是青少年专利,总体女性多于男性。,痤疮的防治,5,发病情况,临床表现:部位好发于面部、额部、颏,部和鼻颊沟,其次为背部及上胸部,眼,眶皮肤从不累及。,可分为以下几种类型,丘疹性痤疮皮损以炎症性丘疹为主,丘,疹中央可有黑头粉刺或半透明的脂栓。,发病情况,6,发病情况,脓疱性痤疮皮损以脓疱、炎症丘疹为主,脓疱多发生于丘疹顶端,破溃后有粘稠,的脓液流出。,硬结性痤疮炎症浸润较深时,脓疱性痤,疮可发展成厚壁的结节,大小不等,呈,暗红或紫红色。持续时间长,有的逐渐,吸收,有的化脓破溃形成瘢痕。,发病情况,7,发病情况,囊肿性痤疮除以上皮疹外深部的炎症也,可形成巨大的脓肿,有的含有较大的黑,头粉刺,在囊肿内含有带血的胶冻状脓,液,以后发生明显的瘢痕,有的形成瘢,痕疙瘩,发病情况,8,发病情况,萎缩性痤疮丘疹或脓疱性损害破坏腺体,引起凹坑状萎缩性瘢痕,聚合性痤疮是痤疮中最严重的一型,包,括各种类型损害,其中有粉刺、丘疹,脓疱、脓肿、囊肿及破溃流脓的瘘管,愈合后形成显著的瘢痕疙瘩,有的患者,损害发生在背部下方、臀部及股部,发病情况,9,发病情况,另外,还有坏死性痤疮、新生儿痤疮等。,临床上根据其轻重采用IV度分类法,I度(轻)黑头粉刺,散发至多发,炎症性皮疹,散发,度(中等)I加浅在性脓疱,炎症,皮疹数目增多,限于面部,发病情况,10,发病情况,(重)度加深在性炎性皮疹,发,生在面、颈及胸背部,IV(重度)度加囊肿,易形成瘢痕,发生在上半身,发病情况,11,中西结合治疗痤疮课件,12,中西结合治疗痤疮课件,13,中西结合治疗痤疮课件,14,中西结合治疗痤疮课件,15,中西结合治疗痤疮课件,16,中西结合治疗痤疮课件,17,中西结合治疗痤疮课件,18,中西结合治疗痤疮课件,19,中西结合治疗痤疮课件,20,中西结合治疗痤疮课件,21,中西结合治疗痤疮课件,22,中西结合治疗痤疮课件,23,中西结合治疗痤疮课件,24,中西结合治疗痤疮课件,25,中西结合治疗痤疮课件,26,中西结合治疗痤疮课件,27,中西结合治疗痤疮课件,28,中西结合治疗痤疮课件,29,中西结合治疗痤疮课件,30,中西结合治疗痤疮课件,31,中西结合治疗痤疮课件,32,中西结合治疗痤疮课件,33,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,34,