医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医学抗核抗体谱 医学生用免疫学资料,服从真理，就能征服一切事物,医学抗核抗体谱 医学生用免疫学资料医学抗核抗体谱 医学生用免疫学资料服从真理，就能征服一切事物抗核抗体谱,吉林医药学院07检本,刘海云,抗核抗体概念,传统:是以真核细胞的核成分为靶抗,原的器官非特异性自身抗体的总称,属自身抗体中的一组抗体。,新概念:是指抗核酸和核蛋白抗体的,总和。靶抗原包括细胞核、细胞质、,细胞骨架、细胞分裂周期蛋白等。,新课程标准指出：学生学习数学的过程应该是一个学生亲自参与的过程，是一个主动探究的过程，是一个实践和创新的过程。随着新课程理念的实施和推进，教师的课堂教学理念日益发展、更新。自主、合作、探究的学习模式被放在前所未有的地位。然而在小学数学的学习过程中，由于学生的年龄和自学能力关系，学生自主学习和小组合作的学习形式难以对一些数学概念进行全面的学习和理解，学生更难以实现探究性学习。因此，教师如何结合不同数学概念的特点，采取恰当的教学方法，既能调动学生学习的主动性、积极性，促使学生自主学习，又能促进学生对数学概念的学习、理解和记忆，就显得尤为重要。笔者从以下四个方面谈谈小学数学的有效教学：,一、与时俱进的数学教学观念,不仅是为了适应新课程改革的需要，我们每位教师都应该在潜意识里有“与时俱进”“不断更新观念”的思想，因为这是“进步”的核心武器。明确数学老师已经不是过去拿着教鞭教训因为算错一道混合运算题的学生的“教授者”，我们只是数学课堂的组织者、引领者，用别样的方式方法把学生从枯燥乏味的计算中带领出来，继而投入到有趣的数学园地中的策划者。努力发挥学生在数学课堂的主题地位，使小学数学的学习更富有兴趣，更贴近生活，更能为生活现实服务，体现数学来源于生活的真正理念，并实现数学服务于生活的真谛。只有真正把学生从灌输的“容器”变为接受的“主体”，把教师从“教授者”变为数学学习的“组织者”；只有把死板的抽象数学公式变为生活式的“理所当然”，数学课堂才有可能变成为师生共同积极参与的乐园，大家一起合作，发现问题、解决问题，最终增长数学能力，提高数学学习兴趣，提升解决问题而产生的情感满足感，实现素质教育。,二、有效的数学教学策略,小学生的自制力很差，能够积极主动者很少，所以功课一般都可以说是在师长的“逼迫”下完成，那么，在学生已经是知识学习的“主体”的情况下如何“逼迫”，成为众数学老师迫切想解决的问题，笔者认为，不妨从以下3点进行教学。,1.培养学生良好的数学学习习惯,好的学习习惯不仅有助于巩固和发展数学学习能力，而且对将来的工作、学习和生活都大有裨益。小学低年级的学生，可以从：认真听讲、独立思考；书写工整、准确计算；仔细观察、用心记忆来训练，到了高年级就要进行认真检查、仔细检验的习惯培养，此外，一题多解的习惯性思考也是培养的重点。只有在课堂上进行严格培养，负责指正，才能形成学生良好的数学学习行为习惯，这对未来缜密思维，严格要求等良好的性格形成也有很大帮助。,2.培养学生数学学习中的创新思维,创新性思维是发散性思维的核心。发散性思维是指扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现出的一种扩散模式，具体表现为思维视野的广阔，在数学教学中的体现就是“一题多解”。 因此，培养学生的发散性思维不仅有利于数学知识的学习，还有利于其他方面的创造力。在数学教学中教师要巧妙地利用“问题”“障碍”“趣味”等方式引入以激发起学生潜在的强烈求知欲，另外，因为小学生的身心特点，他们的思维往往是以形象思维为主的，故而，教师应多方位多角度地培养学生的抽象思维，比如，多看图形，认知事物的外部特征形成记忆，继而扩大图形，引入立体图形，形成空间感，最好是身体力行，加强空间认知的思维能力。,3.培养学生数学动手实践能力,动手操作往往与合作分不开，教师机智地将教学内容设计成为可操作的实践活动。比如，小学高年级学生，刚认识了圆锥体，在不影响农民劳作的情况下，我会把学生分组，分别带领，前去“帮农民伯伯”算算那一堆小麦的体积约多少立方？表面积大概多少平方？今年能卖多少钱？能磨多少面粉？同学们兴致勃勃，有人负责测量，有人负责计算，有人想出不同计算方法等等，回到教室，各小组派代表分别汇报改组的计算结果，然后比较，更正，验算。一节本该在黑板上演算的枯燥内容，就这样在同学们自己的测量中圆满完成，我也轻松，学生也情趣盎然。,三、着力打造平等、和谐的师生关系,古人云：“亲其师而信其道。”这些年的小学数学教学，使我深刻地体会到：学生“亲其师则乐其教，乐其教则学而优。”只要师生关系和谐了，师生间的双边活动就生动活泼、富有成效，就能保证学生愉快接受并参与教师的教学活动，就能保证教学活动有效进行。如果学生对教师有抵触情绪，上课听不进去，对老师“望而生畏”，提高课堂教学质量只能成为空谈。因此，我们必须建立符合时代要求、适应教育需要的新型和谐的师生关系。,四、合理的数学教学评价机制,评价是小学数学教学的重要一环，新课程标准更是强调了要改革传统观念中以考试的形式只评价学生学习结果的弊端，提倡要注重数学学习过程中的合理评价。也只有教学过程中的每一个环节都健康，教学才能有效，学生的数学能力才能发展，那么，如何才能有效地进行评价？笔者觉得应该注意以下两个方面：,1.明确评价的目的,数学教学评价就是对所确立的教学目标，运用有效的手段和方法，对实施的各种数学教学活动的过程与效果，完成和满足个体学习与发展需要的程度做出价值判断的过程，就是想通过数学教学评价，促进学生不断进步，促进教师不断提高，促进学校不断发展，促进数学课程不断完善，以达到数学教学价值增值的目的。故而，在数学教学评价过程中，教师不应以个人私利为目的，只对学生的成绩高低做出不合理的评估，这样往往造成学生的学习兴趣低落，教师观念固步，学校整体不得前进等恶性循环。,2.有效的评价手段和方法,明确了评价的目的，就要对评价的手段和方法多动些脑筋了。对学生的数学学习评价应该是多种评价形式形结合，比如纸笔测验、课堂观察、课后谈话、作业分析等多种形式对学生在知识与技能方面进行客观的评价，过程与方法上予以鼓励与批评相结合的方式，在情感态度价值观方面进行积极的鼓励多于批评的方式，当然，评价有法，但无定法。,综上所述，教师只有观念正确，教学方法得当，评价机制健康，才能实现数学教学的有效性。,目前的农村初中物理教育，很多物理教师早已把物理实验忘到了脑后，真正能按照设计者的目的给学生上好每一节演示实验，让学生做好每一个分组实验的教师屈指可数。究其原因，我认为有以下几方面：,一、农村初中物理教师对物理实验的认识不足,受传统教育的影响，有许多农村初中物理教师认为物理实验只是走过场，做样子，没有实际的意义，还不如多讲理论，多让学生练题，多让学生背概念，背定律，背公式。物理教师们犯了一个极大的错误，他们没有真正地上好一堂物理实验课，没有使物理实验发挥真正的作用。如果上好了一堂物理实验课，就会发现物理实验不光是能培养学生的动手动脑能力，还有一个重要的作用是能让学生真正地理解物理知识，从而激发学生学习物理的兴趣，更能让学生学好物理。,二、目前教育制度的影响,初中教育属于义务教育阶段，主要是培养全面发展的人，为培养各种人才打基础。然而目前的初中教育为了让更多的学生考入普通高中，许多初中学校甚至是上级教育主管部门还把应试教育放在主要地位，使教师不得不为了学生的考试成绩努力，也使物理教师们误入了一个盲区，使物理教师们没有找到物理实验教学是真正能提高学生物理成绩的重要方法，从而盲目地注重理论教育和习题训练，忽略了实验教育，也就没有注意到实验对学生学习兴趣和学生成绩的影响，最后导致学生的物理成绩怎么也提不上来。,三、农村初中学校实验器材和设备的欠缺以及没有对自制教具进行很好的利用影响着物理实验的开展,目前，由于条件的限制，许多农村初中学校的实验设备没有和教材配套，使物理教师不能直接利用实验室里陈旧的，损坏了的器材按照课本的要求做实验。另外，很多学校没有对自制教具加以重视，物理教师没有利用好身边现成的自制教具，使物理实验不能正常开展。,要让农村学校开展好物理实验，使物理实验真正发挥其作用，我建议如下：,（一）让物理教师转变观念，真正认识到物理实验教学的作用，学会怎样上好物理实验课,由学校或教育行政部门组织物理教师进行培训和研讨，请物理实验课上得好的教师进行理论认识方面的培训，再上一堂成功的物理实验课让物理教师们学习和研讨，从一堂实验课的上法和物理实验对学生的作用进行分析。另外，通过物理实验课还可以培养学生学习物理的兴趣，学生通过观察实验和亲自动手实验还可以真正理解物理概念，物理规律等内容的含义，这是真正能让学生学好物理的途径。让物理教师们真正认识到物理实验课的重要性，也让物理教师们知道怎样去上好物理实验课。,（二）在学校实验器材和设备欠缺的情况下，除了运用好学校实验室已有的器材外，要善于挖掘农村现存的工具等作为教学用的实验器材,新课程改革和教材的变化，以及各方面条件的不成熟，使得物理实验器材与教材的配套还不完善，旧的物理实验器材有的已锈蚀损坏，有的已不适应新的物理教材，可能只有部分实验器材还可以利用。我们的物理教师不必苛求下发的配套的实验器材，应尽量选用可用的实验器材，还要大量挖掘自制教具作为实验器材。物理学是一门自然科学，它最接近自然，最接近生活，对于农村学校，学生还可以在家里利用木材等材料制成可用于物理实验的教具。农村学生对这些自己家中的工具比较熟悉，如果能用这些工具器材上物理实验课，学生又容易操作，又感兴趣，教师引导起来效果就可想而知了。,（三）学校和教育主管部门要加强对实验教育的管理,有很多农村初中学校对物理、化学、生物实验不太重视，甚至没有专职的实验教师或管理员，使实验室管理紊乱，任课教师也没有办法或心思上好实验课。对物理实验教学的管理，教育行政部门要加以重视，首先督促学校对实验教学加以重视，对实验室人员合理安排。然后定期抽查学校对实验室工作的管理以及实验教学的开展情况。学校要重视实验室管理人员的工作，通过实验室的管理，让任课教师上好实验课。同时监督其制定实验考查方案，考查学生的动手动脑能力和观察分析能力。,上好实验课，一方面可以培养学生的动手动脑能力，培养学生的创新能力。另一方面可以激发学生学习兴趣，让学生从实验中真正理解和运用物理知识，提高学生的物理成绩。最后，通过实验课还可以培养学生爱科学，学科学的情操。,医学抗核抗体谱 医学生用免疫学资料服从真理，就能征服一切事物,1,抗核抗体谱,吉林医药学院07检本,刘海云,抗核抗体谱,2,抗核抗体概念,传统:是以真核细胞的核成分为靶抗,原的器官非特异性自身抗体的总称,属自身抗体中的一组抗体。,新概念:是指抗核酸和核蛋白抗体的,总和。靶抗原包括细胞核、细胞质、,细胞骨架、细胞分裂周期蛋白等。,抗核抗体概念,3,抗核抗体分类,抗DNA抗体:ds-DNA、ss-DNA,2,抗组蛋白抗体抗组蛋白亚单位H1、H2A、,H2B、H3、H4及其复合物抗体,3抗DNA组蛋自复合物抗体:狼疮细胞、抗DNP,抗体、抗核小体抗体,抗ENA抗体:Sm、SSA、SSB,4抗非组蛋白抗体,抗染色体抗体:抗着丝点,抗核抗体分类,4,二、抗核抗体分类,5,抗核仁抗体:抗RNA多聚酶I冮工/、原纤维蛋白,NOR-90和Th/To等抗体。,6抗其他细胞成分抗体:板层素、线粒体、高尔基体、,溶酶体、肌动蛋白、波形纤维蛋白、原肌球蛋白、细,胞角蛋白、纺缍体、中间体等。,二、抗核抗体分类,5,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,6,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,7,四、荧光模型,1,均质型:分裂间期细胞核质染色均匀一,致,分裂期细胞染色质阳性。,相关抗体:抗DNP、抗 dsDNA、抗核小体,抗体、抗组蛋白抗体。,2,斑点型:分裂间期细胞核质染色呈斑点状,斑块状,核仁阴性,分裂期细胞染色质阴性。,相关抗体:与抗溶性核抗原相关。,四、荧光模型,8,四、荧光模型,3,核仁型:分裂间期细胞核仁着染荧光,分,裂期细胞染色质阴性。,核仁颗粒型:与抗RNA多聚酶I相关,核仁均质型:与 PM-SCL相关,核仁点型(1-2点):与抗NOR抗体相关,4,核膜型:分裂间期细胞荧光染色在核膜周围,分裂,期细胞染色质阴性。,相关抗体:抗板层素抗体、9p-210抗体,四、荧光模型,9,四、荧光模型,5,着丝点型:分裂间期细胞核内均匀散布大,小较一致荧光颗粒(40-60),分裂期细胞染色质着丝点密集排列。,相关抗体:抗着丝点型抗体,6,胞质型:分裂间期胞质荧光阳性。,a,粗颗粒型(线粒体型)、,b,细颗粒型(核糖体),c核质颗粒型(JO-1型),四、荧光模型,10,四、荧光模型,7,混合型:两种或两种以上荧光染色模型。,解决方法:用不同稀释度血清检测。,8,少见模型:a,肌动蛋白型、,b,波形纤白蛋白型,c纺锤体型等。,四、荧光模型,11,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,12,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,13,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,14,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,15,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,16,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,17,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,18,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,19,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,20,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,21,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,22,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,23,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,24,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,25,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,26,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,27,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,28,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,29,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,30,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,31,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,32,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,33,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,34,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,35,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,36,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,37,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,38,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,39,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,40,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,41,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,42,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,43,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,44,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,45,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,46,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,47,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,48,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,49,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,50,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,51,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,52,医学抗核抗体谱医学生用免疫学课件,53,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,54,