乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化乙型肝炎病毒颗粒超离纯化乙型肝炎病毒颗粒超离纯化,常用离心机,简介,BECKMAN,HITACHI,SORVALL,HEREUS,EPPENDORE,在国家重视职教，中职扩招的大前提下，职业技术教育突飞猛进，生源多样化，中职学生招生爆满，学生素质普遍低下，加之还有来自特殊环境下（如父母离异、单亲家庭、留守学生等）长大的特殊学生，在学习、纪律、心理等方面表现的问题更加突出，习惯称之为“问题学生”。 而我们的教育是面向全体学生，如何帮助这些学生从“问题”中摆脱出来，成为健康、阳光的中职生？这是我们每个教育者值得探讨的问题，首先我们来查找问题的根源所在，再寻求教育对策。,一、中职学生问题表现及心理特点分析,近几年我校学生表现出来的问题，大致有以下几个方面：,（一）缺乏学习兴趣，自我约束力差,中职招生的条件放宽后，各种低素质学生都涌进学校，有相当部分的学生连中考都没有勇气参加，甚至有些初中未毕业就提前离开学校，他们的基础知识薄弱，认知水平较低，接受能力差。在一般同学看起来非常简单的问题，如“法律”“道德“这样的概念，在这些学生看来却是难题，需要老师反反复复解释，才能有所领悟。由于成绩差，信心不足，在学习上自觉性低，离开老师的指导就不知所措，依赖性很强。加之农村中职大多是农村学生，他们中有的父母离异，有的单亲家庭，有的留守学生，长期跟爷爷奶奶、亲戚朋友生活，缺乏父母爱，却得到有可能是一种溺爱，有些学生在家里从来没做过家务，有的被子就叠不整齐。,（二）自卑感强，缺乏自信心,中职校来自特殊家庭的学生逐年上升，他们原本在学习、心理、性格等方面就存在诸多问题，面对新的环境和新的学习要求，容易产生自卑感。尤其是学业不良的学生由于基础差、成绩不好，从小学到初中都得不到老师和同学的重视和肯定，受到的都是批评、斥责、伤害和不公平的待遇，于是逐渐对老师产生惧怕，对学习失去信心。表现得很无助，自尊心严重下降、强烈的失败感、学习消极、不愿作出努力。这些学生自甘不如别人，不愿与其他人交往，不爱在老师面前表现自己，不参加各种课外活动和竞赛。我班就有这样的一位学生，让他当寝室室长，他不愿意，说在初中当三年室长帮同学扫了三年的寝室。,（三）封闭自己，缺乏交际,除了家庭条件比较好和成绩优良的学生之外，有不少学生在不同程度上有社交困难。尤其是部分学困生和大多数贫困生，由于家庭经济的原因，害怕交往给经济带来负担，因而怯于与其他同学和老师交往，也不愿意让别人知道自己的处境，封闭自己，不敢与人沟通，不敢参与集体活动。就有这样的学生身高一米七左右，让他参加篮球队，他说打不来，拿不住球，在多番鼓励下，勉强上场，凭借身高的优势，上场就投进两个球，我笑了他也笑了。,（四）心理矛盾冲突过强，情绪激烈，行为走极端,中职校“问题学生”存在诸多矛盾心理和行为。诸如自我评价方面，要么盲目自大、自我为中心，要么自暴自弃丧失信心、悲观消极；对周围充满敌视又渴望被人理解和被人爱；对集体远而避之又对其有依赖性；争强好胜又过度自卑；情绪极其忧郁，“喜怒不形于色”，但一旦有烦心事就一触即发，表现得十分激烈，行为容易走极端。长期受到诸多矛盾心理煎熬，他们自然形成扭曲的性格和偏常的行为。,二、中职“问题学生”的情感教育策略,中职生存在的问题不仅影响其身心健康发展，也妨碍了其品格和个性的发展，更是成才的绊脚石。中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动力就业的重要途径。那么如何帮助这些问题学生走出困境、克服不良心理和行为？“动之以情，晓之以理”，我认为对中职学生进行情感教育，是建立良好师生关系的润滑剂，是中职学校教育教学的重要内容和重要环节，体现了和谐社会的发展理念，情感教育可以广泛渗透于一切学科的教育教学及管理过程中。,在中职学校中，班主任是帮助学生克服不良心理和行为的主要责任者。了解学生，帮助他们解决各种困难和忧虑，最有效的方法和途径是：,（一）加强心理健康教育，帮助学生克服心理障碍,一是针对学生普遍存在的问题开设心理讲座，引导学生采用合理的心理保健方法进行有效的自我调节和情绪控制。二是力D强个别心理咨询，帮助学生正面评价自己，正视现实和压力，乐观向上地面对困难，学会自我接纳、自我欣赏。教会学生与他人交往的知识和技巧，改变和增强其社会交往能力，塑造成功的心理品质。三是建立问题学生的心理档案，追踪调查，关注进展，发现问题要及时引导和帮助。,（二）实施情感教育，以人为本,1.尊重为先，关心学生是情感教育的关键。,正如美国作家爱默生所说：“教育成功的秘诀在于尊重学生”。尊重是建立和谐师生关系的前提，尊重学生，平等对待学生，师生之间才会存有一种互怀好感互相尊重的气氛。关心学生首先要以慈母之心去关注每一个学生，尤其是学困生。要了解他们的家庭背景、内心想法和实际困难，帮助他们找出应对策略。其次是从生活、学习、纪律等方面捕捉他们的“闪光点”，及时表扬和鼓励，尽可能给他们提供表现专长和优势的机会，使他们感到自己的价值和体验成功的快乐，从而增强信心。当然教师尊重学生、关爱学生、不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存、睿智的严厉与严格要求相结合的爱，把教与育，爱与严融为辩证的统一体。关心他们的学习和生活，理解他们的情感，尊重他们的人格和愿望。,2.以身作则，为人师表是情感教育的有效方法。要使中职学生在成长的道路上不断进取和拼搏。“学高为师、身正为范”，教师就要充当科学文化知识技能的传递者、塑造新一代美好心灵的艺术家。教师的言行、举止、文明修养、道德情操、思想境界等，对学生起着潜移默化的作用。因此，教师不仅要时时处处以身作则、为人师表、具有高尚师德和较强的教学能力，同时还应引导学生走正确的道路，激发学生对真、善、美的渴求，使学生的素质和能力的全面提升，做学生真正的良师益友。,3.创造机会、参与实践是情感教育的重要载体。对于性格内向、胆子小、不善言辞和社交能力比较低的学生，我采用的方法是：肯定他们的优点，使他们了解自己的不足，设法创造条件让他们开口说话，锻炼胆量。如课前十分钟的演讲、课堂上让他们多提问、早读轮流带读、轮流做班干部等。创造机会在胆量、口头表达能力方面提高能力。有一位姓刘的学生，一开始见到人就脸红，说话特别小声，非常腼腆，参加一次团知识竞赛获得名次之后，信心大增。之后我鼓励她参加课外活动；让她当班上的学习委员，她的胆量提高了，沟通能力也增强了，自信心也树立起来了。参加社会实践活动，发挥学生的聪明才智，陶冶良好的道德情操的。通过学校倡导的“爱心社”活动，“志愿者”服务活动丰富学生精神实践活动，情感丰富而充实，从而形成积极乐观的生活态度。,语文教育，担当着传承民族文化的重要责任，也是开发学生智力、培养学生情商的重要教育实践。教育活动，不仅要传统学科知识，更要重视学生人格的培养，加强情感教育的落实。小学语文学科中具有丰富的文学作品，这些文学作品都是情感的重要载体。在小学语文教学中，对这些情感载体的情感内涵进行开发，有利于语文教学质量的提高，更有利于小学语文学科教学的创新。,一、情感教育的内容与意义,1.情感教育的内容。,所谓情感，就是人对于客观事物所持有的相对稳定的态度与体验。情感与情绪相比更持久，对人的影响更深刻。从心理学角度来讲，情感与人的认知、行为都有着重要的联系。一个人的情感体验，不仅会影响他对于一个事物的认知，更会影响他的个人行为。在小学阶段做好情感教育，会对学生未来的成长产生重要影响。所谓情感教育，就是针对教学大纲内的情感目标而开展的一系列教育活动。通过教育活动的开展，让学生的情感发生具有针对性的变化，促进学生产生新的情感，具有新的情感体验。在小学语文学科教育中应当关注学生爱国主义情感的培养，让学生树立正确的民族观。,2.情感教育的意义。,许多教育家认为，情感对于语文学习有着直接的影响。大量教育实践证明，在语言教学中渗透情感，能够让学生快速记忆语言知识，也会让学生最大限度地掌握语文知识的正确应用方法。在小学语文教学中做好情感教学，主要有以下益处。,第一，有利于小学生学习行为的调控。小学生的年龄较小，其身心发展特点决定了他们的内心情感发展不太成熟，对于各类情绪没有准确的认知。学生的个人情绪很容易显露出来，甚至会十分夸张地表现在行为上。小学生天生好奇心强，遇到不知道的事情就要想办法探个究竟。教师在课堂上要更多地鼓励学生，促进学生发挥主动性，给学生空间释放情绪，通过情感教育，让学生具有积极的学习情绪。,第二，有利于学生个人情操的陶冶。在小学阶段，学生要完成语文学习任务，需要阅读大量的文学作品，像小说、散文和诗歌等。小学语文教材中的文学作品都很有代表性，情感意义也较大。在语文课堂中学习知识的过程，就是学生体会作者写作时心情的过程。教师对学生进行正确的引导，让学生在课堂中进行情感体验，有利于帮助小学生建立与作者之间的沟通桥梁，让小学生与作品感同身受，得到正确思想观念的熏陶，促进学生情感体验的丰富。,第三，有利于人格的健全。小学生健全人格的形成，需要有效情感教育的支持。传统的小学语文教学活动中，教师过于重视文化知识的传递，忽视学生情感能力的培养。在传统教学理念引导下开展的教学活动，很难培养出人格健全的优秀人才。虽然让学生掌握了丰富的文化知识，却没有关注学生心理素质的培养，学生很难将自己的文化优势完全发挥出来。,二、小学语文教学现状,语文教学与其他自然科学类学科教学有所不同，在语文教学中，教师需要引导学生从浅到深地学习知识，在情感上一点点地进行渗透，而不是引导学生重复地进行思维训练，让学生反复进行逻辑思考。要落实情感教育，教师需要不断亲近学生，成为学生的朋友。但是，小学语文教学现状并没有达到情感教育实施的条件。,1.教师的情感教育意识不足。,教师是课堂教学活动的主要实施者，教师的情感教育意识，在一定程度上影响了情感教育的地位。目前，一些教师仍然将小学语文教学的目标定格在提高学生学习成绩上，忽视了学生情感能力的培养。部分小学生为了回答问题而阅读文章，为了应付考试而进行写作阅读。,2.教师的情感教学方法单一。,在小学语文教学实践中，部分小学语文教师将情感教育等同于思想政治教育。这些教师意识到了情感教育的重要性，也将情感教育视为小学语文课堂教学的一部分。但在实施的时候，往往选择说教式的方法，直接将文字间所蕴含的情感内容告诉学生，让学生接受，而不是给学生时间思考，让学生获得第一手的情感内容。情感教学方法单一，影响了小学生情感获取能力的培养，更忽视了小学生的学习主体地位。,三、情感教育在小学语文教学中的实施方法,1.重视师生互动，落实情感教育。,在课堂教学中，教师的教学行为对于学生的学习情感有着重要的影响。除了父母的教育外，教师就是学生最直接的榜样，影响学生的言行。在小学语文教学中，教师要关注师生互动的作用，利用师生互动，给学生做好榜样，让学生放松心情，改变传统的学习方法。建立和谐的师生关系，能够让小学生在课堂中表达自己的真实感受，更能够让学生感受到语文学科的魅力。比如在讲解失物招领的时候，教师可以利用互动，向学生传递情感教育的内容。教师先提出问题：“同学们，你们有没有丢过什么东西？”学生说：“有”。“那你们丢东西的时候是什么心情？如果有人捡到你的东西，并还给你，你是什么心情？”教师一边提问题，一边与学生互动，分享自己的想法，有利于活跃课堂氛围，也能够让情感教育无形地得以实施。,2.深入开发教材，丰富情感教育内容。,小学语文教材的内容设置较简单，考虑到小学生的身心发展水平，还不能感知复杂的情感，因此，教师不能从成人的角度设计情感教育内容，要从教材中挖掘有效的情感教育内容，让学生意识到亲情、友情、爱国情怀等基本的情感，培养小学生良好的情感观。教师要做好语文教学课前准确，让学生在阅读学习中感受到情感的力量。比如在学习雷锋叔叔，你在哪里时，教师就可以利用将更多雷锋事迹引入到课堂教学中，让学生在真实且丰富的资源中感受、体验与分析情感，让学生建立乐于助人的观念，促进小学生人格健全发展。,3.丰富教学方法，落实情感教育。,要促进情感教育成果的丰富，最重要的就是在课堂教学中给学生创造情感氛围，让学生在真实的情境中感受情感，将学习内容中的情感元素内化为自己的情感。利用情境教学法落实情感教育，能够让课堂学习更有乐趣。比如在讲解难忘的泼水节时，教师可以让学生走出课堂，在阅读文章之后，按照文章中对于泼水节的描述过一次泼水节，在真实的情境中感受傣族人们对于泼水节的向往与热爱，让学生热爱我国多民族文化。,四、结语,情感教育的实施，有利于引导学生树立正确的人生观与价值观。在小学阶段加大情感教育的落实力度，促进情感在小学语文教学中的渗透，能够提高语文教学质量。重视小学生正确情感观点的培养，培养健全人格，有利于素质教育目标的实现。只有重视情感教育，重视学生发展，才能让小学语文教学为小学生服务。,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化乙型肝炎病毒颗粒超离纯化乙型肝炎病毒,1,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化,2,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,3,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,4,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,5,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,6,E.,Ype b0.3Ti,Faure 13. vTi 65 vertical Tube rotor,SW T,E.,7,WRONG,RIGHT,WRONG,8,Fg. 3: Rotor is symmetrically loaded,Fig. 4: Not permitted: pivots are not stressed,evenly, rotor is not symmetrically loaded,Fg. 3: Rotor is symmetrically,9,离心场中的基本物理概念,1离心力,2相对离心力(RCF,3沉降速度,4沉降系数(S),5沉降时间和沉清因子(,离心场中的基本物理概念,10,Swing ing Bucket,Fixed Angle,ay,av,Tube,Axis of Rotation,Swing ing Bucket,11,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,12,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,13,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,14,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,15,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,16,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,17,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,18,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,19,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,20,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,21,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,22,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,23,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,24,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,25,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,26,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,27,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,28,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,29,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,30,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,31,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,32,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,33,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,34,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,35,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,36,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,37,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,38,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,39,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,40,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,41,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,42,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,43,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,44,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,45,乙型肝炎病毒颗粒超离纯化课件,46,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,47,