遵循规律科学指导——关于“综合性学习”与“写作教学”的几点思考

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,遵循规律 科学指导,关于“综合性学习”与“写作教学”的几点思考,西安高新一中初中校区 杨济华,2014年,2月27日，教育部在北京十一学校举行新闻发布会。,学校共开设了265门学科课程,30门综合实践课程,75门职业考察课程,272个社团,60个学生管理岗位,每人一张课表,，,私人订制自己的课程。,让学生能够发现自己，唤醒自己，成为自己。,李希贵,意想不到的收获一：学生渐渐有了独立人格、独立思想、 随之而来的是创新精神被激发出来。,意想不到的收获二：学生们有了社会责任感。,语文教师很分裂,真正的语文教师很悲壮,读书妨碍应试,越努力按新课标走，伤害越大,作恶而不自知才是教育者真正的悲哀！,重建每个人的主体性，重塑人格。,语文是干什么的？,理念：,全面提高学生的语文素养,语文教学的三大任务：,教学生言语,教学生认知,教学生思维,吕叔湘：语文主要是培养能力,高校自主招生的启示,1.,具有超常的创新精神和实践能力,;,2.,具备个性才能和发展潜质；,3.,面试,强调综合分析能力，语言表达能力，临场发挥能力。（,不在乎答案的正确与否，而是看你说了什么，是怎么说的。）,试题灵活，跨度大，重在考查学生的综合素质和思维品质。,让我们积极开展综合性学习活动，,为学生的终生发展奠基。,综合性学习教学现状：,不能真正理解、落实课程内容,“玩花子” “ 图热闹” 活动课 情景作文课,资料集萃 办墙报 办手抄小报课,学科课程,“教师”,教,的课程,“,分科,”课程,能“预设”,的,“,知识,”课程,“关注,过去,”,“基于,个人,”,综合实践活动课程,“学生”学,的课程,“,综合,”课程,“,生成,”性课程,“,能力,”课程,“关注,现在,”,“基于,合作,”,综合性学习教学现状：,综合性学习教学无目标、无计划,有些课题偏大 有些操作性不强 “跟着感觉走”,细化课题：,羚羊木雕,成长的烦恼,变通调整：,老照片的故事,我爱我家,重新设计：,李坚柔、张虹、周洋,青春随想,第一单元,第二单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,七上,这就是我,漫游语文世界,感受自然,探索月球奥秘,我爱我家,追寻人类起源,七下,成长的烦恼,黄河，母亲,我也追“星”,戏曲大舞台,漫话探险,马的世界,八上,世界何时铸剑为犁,让世界充满爱,说不尽的桥,走上辩论台,莲文化的魅力,怎样搜集资料,八下,献给母亲的歌,寻觅春天的足迹,科海泛舟,到民间采风去,古诗苑漫步,背起行囊走四方,九上,雨的诉说,微笑着面对生活,青春随想,好读书，读好书,金钱，共同面对的话题,话说千古风流人物,九下,脚踏一方土,走近小说天地,关注我们的社区,乘着音乐的翅膀,我所了解的孔子和孟子,岁月如歌,我的初中生活,人教版初中六册各单元“写作 口语交际 综合性学习”设计内容一览表,综合性学习教学现状：,综合性学习教学无目标、无计划,* 打破教材束缚,* 整体规划构架,* 循序而渐进,七年级：,认知有限。情感类，搜集信息。,例：这就是我 我爱我家,八年级：,自我意识。思辨，展示。,例：成长的烦恼 戏曲大舞台,九年级：,能力提升。探索发现。,例：文化遗产保护 话说千古风流人物,综合性学习教学现状。,学生参与意识差，教学互动性差；,七年级：,激趣、鼓励，满足学生极强的表现欲。,八年级：,选取适合展示的内容和形式。,例：辩论会,九年级：,突出自主、创新，不走老路、不落俗套，,提升能力。例：话说,综合性学习教学现状。,过程随意化，无指导、干预和管理,例：青春随想,索契冬奥会,1,、,提炼概括,2、图表解读,3、,思考辩论,4、策划,宣传,5、理解探究,6、,修辞写作,综合性学习教学现状。,综合性学习内容,泛语文化,。,偏离课程标准，脱离教材，游离于语文知识之外，漫无边际地延伸课堂内容的教学行为。,要以发展学生的语文能力为核心,课例：,射雕英雄传,读书展示课,注重初中三年的整体设计规划,落实具体的实施过程,谈谈语文综合性学习的考查,考查的内容,1,考查综合能力。,2,考查语文能力。,3,考查学习过程。,4,考查思维品质。,5,考查思想水平。,考试说明,：“综合性学习” 考试内容,原则,： 注重在语文实践活动中考查语文综合,运用能力、探究能力和创新意识。,内容,：,1.,搜集、筛选、提取并整合各类材料的信息。,2.,确定活动主题，制订并完成简单的活动方案。,3.,从不同的角度和层面发掘材料的深层含义。,4.,探讨语言材料反映的人生价值、时代精神和,人文思想。,5.,对具体社会现象或语言材料提出自己的看法。,6.,选择恰当的方式，运用多种方法展示学习成果。,7.,完整、清晰、顺畅地表达自己的思考和判断。,年度,主题,题数,分值,考点,2006,我们的节日,2,9,节日名称、概括图表、分析原因、拟写建议,2007,于丹,论语心得,3,9,补全刊文、拟写辩题、读谈体会,2008,民间艺术进课堂,3,9,概括图表、表态谈因、写宣传语,2009,我爱祖国,4,9,补充主题、赏析歌词、嵌词写句、诗句思亲,2010,生肖文化,4,7,书写诗句、生肖成语、阐述仿写、写推荐语,2011,姓氏文化,4,7,读谣写姓、补写家训、拟写小传、相逢交流,2012,书法艺术,4,7,汉字书写、据文补写、归纳特点、说服交流,2013,最美妈妈,4,7,提取词语、表明观点、写推荐词、仿诗恭贺,陕西省“综合性学习”试题概况一览表,具体考点涉及以下各项内容：,1,、,提炼概括 2、图表解读,3、观点主张,4、活动策划,5、理解探究,6、口语表达,7,、,拟写,修辞,8、规范书写,【,解题策略】,严格审题：审题干，审要求，审关键词。,分析材料：抓关键词，比较分析，归纳要点。,采点答题：有序、准确、简洁。,例一：提炼概括类：文字、图表、漫画,19.,根据下表提供的内容和数据，请说说图表反映了什么问题？,你认为网上讲真话重要吗？,你上网聊天都讲真话吗？,重要,67.4%,是,22.2 %,不重要,8.5 %,不是,66.8 %,无所谓,24.1 %,不回答,11.0 %,提炼、分析、表达,答案示例,：上网聊天应该讲真话是网友们的美好愿望，在现实中，网上聊天之言又令人难辨真假。,什么问题？,描述画面,说出寓意,拟题拟广告,说感想,找到突破的途径：,1.仔细看画面的各要素构成的情境2.找出歌颂或批评对象，不一定是画面的主体。3. 歌颂或批评什么行为 注意标题或其他文字提示（主题暗示）4.挖掘深层含义,根据漫画内容,设计一条公益广告语,放下屠刀，还我一点绿。,请珍惜最后一点绿。,弘扬正能量,语言简洁,夸张之处是弦外音,例二：理解探究,【,陕西,2008年,】,【讨论】针对下面言论中的一个要点，表明自己的态度并谈出理由。（3分）,陕西民间艺术宜纳入原有的音乐、美术、劳技等课程之中，不增加课时，不设为考试科目。,1,2,3,审题 研读 读懂,(3)【名作欣赏】欣赏颜体书法，结合相关评价，简要归纳颜体书法的特点。（2分）,相关评价：金刚怒目，壮士挥拳。,特点：大气磅礴，雄壮刚强。(4)【文化传承】关于开展书法教育问题，个别学,生认为这样做会增加课业负担。如果你要说服,他，你该怎么说？（2分）,能力层级提升啦,【,陕西,2007年,】,5、请你参加与于丹心得有关的综合性学习系列活动。（9分）（1）【办校刊】仔细阅读链接资料的【人物介绍】，,联系上下句补全,“,卷首语,”,。,卷首语,冲破藩篱，,A,；,解读经典，诠释人性。,B,，直面诘问；,勤恳真诚，回馈热情。,A.,高深牙塔；,B.,坦荡行礼；,动宾短语,并列短语,例三：拟写修辞类,语法知识的运用,【陕西 2010年】,【,活动三：妙解生肖,】,仿照示例作独到的阐述。,(3,分,),备选组：,a.,鼠和牛,b,虎和兔,c,龙和蛇,d,.马和羊,e.,猴和鸡,f,狗和猪,示例,龙和蛇：龙代袁刚猛，蛇代表柔韧。刚猛和柔韧一定要结合在一起。如果只有刚猛，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧，不刚猛，那就变成了软弱。,【陕西 2011年】,【,活动三：写传文,】,下面是三位曹姓名人。请连缀你所知道的三个人的资料，拟写成一则曹姓小传。要求：内容准确，语言简明、连贯，,100,字左右。（,2,分）,曹刿 曹操 曹雪芹,老鼠代表智慧,牛,儿,代表勤奋,。,老虎代表勇猛,兔子代表谨慎,。,马代表勇往直前,羊代表,温,和,柔,顺,。,猴子代表灵活,鸡定时打鸣,代表恒定,。,狗代表,忠诚果敢,猪代表,_。,曹姓自古人才辈出。凡举三子：曹刿者，兵绝。取信于民，运筹帷幄，长勺一战，留名青史。曹操者，奸绝。斗董卓，败袁绍，挟天子以令，一代奸雄，藏包举宇内之心。曹霑者，才绝。博学多识，洞悉世事，假语村言，真是隐语，红楼一书，文坛巅峰。,知识储备,【陕西 2013年】,【 活动四： 赞,”,美,”,】 你推荐的候选人荣 获了,“,最美妈妈,”,称号，请给她写一则贺词。( 2 分),要求： 仿照小诗画线部分拟写；必须围绕你在,”,活动二,”,中表明的观点； 字数不必完全相同。,我们这群母亲,把和平的旋律,摇进世界的心脏,（,瑞典）沙克丝,我的,“,最美妈妈,”,您,修辞手法,有表现力的词语,重视综合性学习,内容庞杂 题型多样,考查能力,主观开放,要养成一种习惯，必须经过反复的历练。,叶圣陶,语文的使用是一种技能，一种习惯，只有,通过正确的模仿和反复的实践才能养成。,吕叔湘,功在平时,游 泳,写 作,一、了解相关理论,（一）,2011,版,语文课程标准,对,“,写作,”,的要求：,写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。,多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。,写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容,的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用,联想和想象，丰富表达的内容。,（二）,2011,版,语文课程标准,对,“,写作教学,”,的要求：,写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。,在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。,写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。,（一）课程改革以来的可喜变化,1,从注重知识讲解向注重情境创设转变；,2,从注重理论指导向注重写作实践转变；,3,以学生为主体,；,4,注重,程序性知识,的小结，,使写作知识和规律变得具有可操作性。,二、,写作教学的现状,（二）,困扰写作教学,的种种问题,1.教师的困惑,2,.,学生作文的新倾向：,（,1,）,“,四,多,四,少,”,概述多了，描写少了；,历史多了，现实少了；,修辞多了，朴实少了；,忧郁多了，天真少了,（,2,）修辞泛滥,母爱是早晨妈妈端来的一杯牛奶；母爱是出门时妈妈一次又一次的叮嘱；母爱是下雨天妈妈送来的一把雨伞；母爱是妈妈没完没了的唠叨；母爱是考试成绩不好时妈妈的一声叹息,春天是什么？白居易说春天是,“,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝,”,；苏轼说春天是,“,蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时,”,；杜牧说春天是,“,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风,”,（,3,）内容空泛,（,4,）模式走俏,“,优秀作文,”,的一般模式：,开头一段排比，堆砌词藻；,中间引用名言名句，推出一个古人进行演绎；,结尾谈一点人生感悟。,套用几句古诗词就能妆扮出“书卷气”，,写一点郁闷、发几声叹息便能冒充真情实感,。,考场作文形成一定的,“行规”和“套路”，,变得,日,益模式化、公式化,。,从报纸上、出版书籍中，我们能看到一部份青少年写作走入了误区。大段的形容词、成语、排比句形成一股滔滔话语急流，裹卷着我们可爱的生命。,朴素记叙的能力正在一些孩子身上慢慢丢失，华丽的词藻、繁复的内容掩盖了最真实的某些东西，造成了许多青少年作品的千篇一律。,质朴叙事应该是写作的主干，孩子们应该用干净朴实的话把心情、事情说明白，形成个人写作的特征。,只要拥有善良的内心、快乐的心情、质朴的风格就够了啦！,余秋雨在全球华人少年美文大赛现场对记者的谈话,梁晓声评中学生作文：,“,只有情调，没有情怀。,”,当前学生作文之弊是,“,华丽有余，气势不足；偏重技巧，疏于豪情,”,。,于 漪,问题的实质：,缺乏观察体验，不下功夫学习语言，用时尚的概念和形式掩盖思想的贫瘠，写作成了应试的工具。,各种,“,作文宝典,”“,作文秘籍,”,充斥市场,，,引领学生作文走向新,“,八股,”,。,三、,关于行动策略的建议,（一）,转变观念,激发兴趣 张扬个性,鼓励创新,（二）战术安排,1.,增加生活积累和阅读积累。,2.,先写作，后指导；,少讲解,，,多写作,。,3.,抓取材、构思、起草、修改等环节，让学生在实践中学。,4.,引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。,5.,不,迷信,“,作文宝典,”,“,作文秘诀,”,；,不简单模仿,“,满分作文,”“,优秀作文,”,。,6.,处理好阅读与写作的关系,。,我所知国文好的学生，都是偷看几百万言的,三国,水浒,而来，决不是一学年读五六十页文选，国文会读好的。,林语堂,7.,做会写作的语文教师,“,惟有老师善读善写，乃能引导学生善读善写,”,，,“,教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍,”,。,叶圣陶,三、技术操作谈谈作文应试,近几年陕西省中考作文题目一览表,年份,命题方式,题目,2006年,命题作文,话题,和你在一起,“,仰望,”,2007年,半命题作文,材料作文,-你好吗？,四个观点 任选角度,2008年,半命题作文,难忘那张-的脸,2009年,命题作文,在我的世界里 一切都很美好,2010年,命题作文,在这里,2011年,命题作文,想看见你的笑,2012年,命题作文,逗号,2013年,命题作文,热情，让青春灿烂,关注命题内涵比关注命题形式更重要,首先要考虑的是,“,写什么,”,“,泛滥了技巧，孤独了灵魂,”,例1：父爱,例二：,热情，让青春灿烂,三、技术操作,高分解密,1、选材新颖,富有内涵,2、描写细腻,感情真挚,3、文气贯通,技巧娴熟,4、书写工整,文面美观,三、技术操作技法举例,例如：语言有文采,1.词语有生命。褒贬词语运用 大词小用,旧词新用 俗语妙用 成语连珠,如：把抽象化的语言写成形象化的语言：是奶奶的一勺勺的童话把我喂养大。路瘦得已容不下我小小的身影。一桩老去的心愿，在秋风中摇曳成一片苍凉。,2.句式有变化。,长短错落 骈散结合 常式句变式,3.修辞有创意。,一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面。,4.文句有哲理。,三、技术操作有效路径：,以读促写，,以写导读，好书推荐,史铁生散文选,史铁生被很多当代作家誉为,“,圣人,”,。瘫痪的身体无法禁锢他自由的思想，更无法束缚他不羁的灵魂，他用文字记录他对生命的思考。,在合欢婆娑的树影下，他不仅听到了母亲病痛中的呻吟，还想到了北海盛开的菊花；在地坛满园弥漫的沉静光芒中，他不仅看到自己的身影，也看到了时间。,读一读他孤独中的絮语吧，他会让我们的灵魂站在高地上蔑视一切龌龊和困苦！,（推荐人：李克）,真正好的教学,不能降低到技术层面,，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。,教学的勇气就在于,有勇气保持心灵的开放,，,即使力不从心仍然能够坚持,。,摘自,【美】,帕尔默教学勇气,做最好的自己,与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛，既然世界给了你黑色的夜，你就该为自己点燃蜡烛。命运不会关心你所经历的狂风暴雨，它只看你是否能抵达港口。,你必须从被动转向主动，你必须成为自己未来的主人，你必须积极地管理自己的学业和将来的事业，理由很简单：因为没有人比你更在乎你自己的工作与生活。不要做最好的别人，要做最好的自己。,李开复,谢 谢！,