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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一柱天南百战身，,将军本色是诗人。,郭沫若,一柱天南百战身，,1,走近作者,陈毅,（,19011972,），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他兼资文武，博学多才，素有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。主要著作编为,陈毅军事文选,陈毅诗词选集,和,陈毅诗稿,等。,走近作者 陈毅（19011972），字仲弘，四川乐至,梅岭三章,陈毅,梅岭三章陈毅,3,1936,年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间,20,余日。虑不得脱，得诗 三首留衣底。旋围解。,断头今日意如何？创业艰难百战多。,此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。,南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。,投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。,梅岭三章,陈毅,1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不得,4,齐读小序部分，边读边思考，你读出了什么内容？,一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。,交代时间、地点、事件的原因和结果。,交代了环境、背景。是“绝命诗”。,表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。,齐读小序部分，边读边思考，你读出了什么内容？ 一九三六,5,时代背景,1934,年,10,月，江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。,1935,年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，直到,1937,年抗日战争全面爆发才离开。,时代背景1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅因身负重,6,天将晓，队员醒来早，,露侵衣被夏犹寒，,树间唧唧鸣知了，,满身沾野草。,天将午，饥肠响如鼓，,粮食封锁已三月，,囊中存米清可数，,野菜和水煮。,叹缺粮，三月肉不尝，,夏吃杨梅冬剥笋，,猎取野猪遍山忙，,捉蛇二更长。,满山抄，草木变枯焦，,敌人屠杀空前古，,人民反抗气更高。,再请把兵交。,赣南游击词（节选）,天将晓，队员醒来早，叹缺粮，三月肉不尝， 赣南游击词（,7,品读诗歌,朗读诗歌，概括每首诗歌的内容。,第一首：回首征程,过去,第二首：勉励战友,现在,第三首：展望未来,将来,品读诗歌朗读诗歌，概括每首诗歌的内容。第一首：回首征程,8,每章体现了诗人怎样的精神,?,每章采用了哪些修辞手法？,你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？,你认为怎样才能读出感情？,合作探究，品读诗歌内容。,每章体现了诗人怎样的精神?合作探究，品读诗歌内容。,9,一,断头今日意如何？,创业艰难百战多。,此去泉台招旧部，,旌旗十万斩阎罗。,1.,这首诗写作上有什么特色？,首句用设问，总领全篇奠定诗的基调,慷慨壮烈。,2.,诗中用了哪些修辞手法？,设问,借代,比喻,借代,部队,比喻,凶恶残暴的人,一1.这首诗写作上有什么特色？首句用设问，总领全篇奠定诗的基,10,3.谈谈你对“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”的理解。,借“铁未销”暗寓岁月流逝而物是人非，感叹英雄壮心不已，期望大展身手。,6.无论魏晋,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,3.谈谈你对“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”的理解。,主旨：这是一首咏史怀古诗，诗人借一件古物“折戟”而兴起对历史的慨叹，以“二乔”的命运暗示东吴的命运，借用典故，以小见大，别出心裁，借周瑜和曹操的故事，曲折的表达了成功离不开机遇的哲理和自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈、英雄无用武之地的抑郁不平之气。,2.化用故事，寄托向往,诗歌在写法和模糊的意象方面都体现了诗歌的朦胧美。诗歌没有直接描写、倾诉主人公对伊人的思念之情，而是采用曲笔，作写意式的远距离的勾勒，距离产生美感。主人公和“伊人”的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感，达到了可望而不可即的效果。,这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被活活拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往和追求。,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,2.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树？,（四）词类活用,1. 穿井得一人,3.,这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无,产阶级革命家怎样的精神？,面对死亡，回顾艰难创业的征战历程，死后也要招集旧部英魂，与“阎罗”血战到底。表现了,生死不渝、誓与反动统治者血战到底,的革命精神。,3.谈谈你对“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”的理解。3.,11,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,把百战将军、十万部属的断头之恨、未竟之志，沉着痛快、笔力千钧地流露出来了。,写出了领导者的号召力和声势的浩大。,4.,诗中哪些关键词语能体现这种精神？,招,斩,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,12,二,南国烽烟正十年,，,此头须向国门悬。,后死诸君多努力,，,捷报飞来当纸钱。,1.,这首诗的主要内容是什么？,这首诗着重勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。,2.,表现了诗人怎样的精神？,关心国家命运，盼望祖国解放。,借代,战争,二1.这首诗的主要内容是什么？这首诗着重勉励幸存者努力作战，,13,3.,试简要分析“此头须向国门悬”一句的妙处。,这一句诗歌化用春秋时期伍子胥“,眼悬国门,”的典故，表明诗人不亲眼看到敌人的灭亡就死不瞑目，表达了诗人,关心国家命运和盼望祖国解放的精神,。,3.试简要分析“此头须向国门悬”一句的妙处。 这一句诗,14,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,4.,你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？,形象地表现出捷报轻快传来，接连地传来，富有感情色彩，表现作者对胜利充满了信心。,关键词：,飞来,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,15,三,投身革命即为家,，,血雨腥风应有涯。,取义成仁今日事,，,人间,遍,种自由花。,借喻,战争,“,百战多,”,“,南国烽烟正十年,”,呼,应,借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。,三借喻战争“百战多”呼借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不,16,三,投身革命即为家,，,血雨腥风应有涯。,取义成仁今日事,，,人间,遍,种自由花。,用典,“舍生取义”,“杀身成仁”,孟子,告子上,：“生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，,舍生而取义,者也。”,论语,卫灵公,：“志士仁人，无求生以害仁，有,杀身以成仁,。”,三用典“舍生取义”“杀身成仁” 孟子告子上：“生,17,三,投身革命即为家,，,血雨腥风应有涯。,取义成仁,今日事,，,人间,遍,种自由花。,借典故表达对人民的赤胆忠心，甘为革命献出宝贵的生命，使人想起“捐躯赴国难”的无畏与壮烈。,三 借典故表达对人民的赤胆忠心，甘为革命献出宝贵的生命,18,1.,这首诗的主要内容是什么？,展望未来，表现诗人的革命精神和崇高理想。,2.,表现了诗人怎样的精神？,坚定的革命信念，,甘愿,为实现共产主义而献身。,1.这首诗的主要内容是什么？展望未来，表现诗人的革命精神和崇,19,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,3.,如何理解“人间遍种自由花”？,“自由花”,借喻,革命成功、大众解放的美好前景，指,革命理想必将在全世界实现，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现,。,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,20,比读分析,比较三首诗的内容，并分析其内在联系。,第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作称师新战场，豪情满怀；表现视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。,第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、企盼人民解放的思想感情。,第三首：望未来。展望未来，表现作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。,比读分析比较三首诗的内容，并分析其内在联系。第一首：写自己。,21,这则寓言记叙了自命不凡的赫尔墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。,内容：渲染了战前敌军压境，我军英勇善战的危急紧张气氛；结构：为下文描写战争的残酷做铺垫。,这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景作铺垫。,“二乔”的命运代表着东吴的命运，假使当年东风不给周瑜以方便，那么东吴失败，胜利的便是曹操，历史将被重写。诗人不直接表明战争的胜负，而是通过大小乔这两个具有特殊身份的女子命运来表达设想中东吴败亡的结局。以小见大，别出心裁。,春望,6.文章最后两句在全文中有什么作用？,（一）通假字,3.桃花源人来到此地的原因是什么，交代这个原因有何作用？,4.我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。,虽有嘉肴,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！,敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙;我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，晌亮的角声震天动地;寒夜里，边塞将土的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水;天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。,世间先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常会有，但伯乐却并不常常出现。所以即使有了名贵的马，也只是在奴仆手中受辱，在马槽里和普通的马一起死去，不以千里马而著称。,三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。,第一首：革命到底的凛然正气。,第二首：视死如归的壮烈豪情。,第三首：革命胜利的坚定信念。,这则寓言记叙了自命不凡的赫尔墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽,22,这,三首诗虽在内容上各有侧重，但在基本题旨上又具有内在统一性，,它们从不同侧面表现了诗人坚定的革命信念和为人民的解放事业而勇于牺牲的精神。,第一首起于现在，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，抒发死不瞑目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗，表达革命理想必将实现的坚定信念和甘愿为之献身的人生理想。三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。,这三首诗虽在内容上各有侧重，但在基本题旨上又具,23,断头今日意如何？创业艰难百战多。,此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。,南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。,投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。,梅岭三章,陈毅,虚实结合,多用修辞,想象联想相结合,写实基础上的浪漫主义写法,断头今日意如何？创业艰难百战多。南国烽烟正十年，此头须向国门,24,梅岭三章,回首征程,（个人）,展望未来,（事业）,勉励战友,（战友）,招旧部（继续战斗）,斩阎罗（至死不渝）,乐观坚定,视死如归,头悬国门（死不瞑目）,诸君努力（激励战斗）,事业必胜（信念坚定）,未来可期（充满信心）,梅岭三章回首征程展望未来勉励战友招旧部（继续战斗）斩阎罗（至,25,拓展延伸,大江歌罢掉头东,大江歌罢掉头东，,邃密群科济世穷。,面壁十年图破壁，,难酬蹈海亦英雄。,周恩来,唱完了苏轼的念奴娇赤壁怀古，就掉头东去日本留学，精深严密的多种科学能够救世上的穷困。,用了十年苦功，学成以后要回国干一番事业，挽救中国。假如这个志愿难以达到，即使像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。,拓展延伸大江歌罢掉头东大江歌罢掉头东，周恩来 唱完了苏,26,大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。,我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。,总计这一只船上，刻了五个人；八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字总共三十四个。然而测量舟的长度，甚至还不足一寸。这原是挑选狭长的桃核雕刻成的。啊，技艺也真是灵巧神奇啊！,山有小口，（小口）仿佛若有光。（武陵人）便舍船，从口入。,1.题目中的“望”统领了哪几句诗？诗人望见了什么景象？,原文展示,1.主题概述。,强 （qing）强大 (qing）强迫 (jing) 倔强,古义：不值得；今义：不充足，不满。,“白头”为愁所致，用手搔发，已经稀疏到“不胜簪”的地步，表现了诗人因忧国、伤时、思家而忧愁苍老的形象。,2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么，写它们有什么作用？,梅岭三章,中显示的为民族解放、为理想和自由不惜牺牲生命的精神，在今天仍有积极意义。请于课后，背诵并默写这三首诗。,课后作业,大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不,27,
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