教科版《电磁铁的磁力》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,3.,电磁铁的磁力（一）,3.电磁铁的磁力（一）,线圈,铁芯,电池,电磁铁的基本构造,特性？,接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。,线圈铁芯电池电磁铁的基本构造特性？接通电流产生磁性，断开电流,搬运杂乱的废钢铁是件很麻烦的事，用,电磁铁,就省事多了,通电,时能吸起钢铁，搬到别处时,断开电流,，废钢铁便,自动落下,。,搬运杂乱的废钢铁是件很麻烦的事，用电磁铁就省事,看看吊车强磁力电磁铁的厉害！,看看吊车强磁力电磁铁的厉害！,电磁铁的磁力,电磁铁的磁力,教科版电磁铁的磁力课件,教科版电磁铁的磁力课件,教科版电磁铁的磁力课件,思考：我们能用磁铁搬运钢铁吗？,电磁铁和磁铁的相同点和不同点？,答：相同点：,都产生磁场,不同点：,电磁铁是电流通过了之后，形成的磁场，,是电流的磁效应,而普通磁铁是不通电 没有电流磁效应的,思考：我们能用磁铁搬运钢铁吗？电磁铁和磁铁的相同点和不同点？,作出我们的假设,提示：想一想电磁铁是由什么构成的、电磁铁的磁性是怎么产生的,电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？,作出我们的假设提示：想一想电磁铁是由什么构成的、电磁铁的磁性,我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设,2.,电磁铁的磁力大小与电流大小有关。增大电流，磁力会增大；减小电流，磁力会减小。,必须要通电才能产生磁性,我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设2.电磁铁的磁,线圈圈数,电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？,线圈圈数多，磁力大；圈数少，磁力小,线圈的圈数,30,圈,100,圈,50,圈,电流大小，铁芯的粗细，铁芯的长短，导线的长短、粗细,线圈圈数电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？线圈圈数多，,六、实验准备的材料,电池、导线、铁钉、大头针,六、实验准备的材料电池、导线、铁钉、大头针,七、实验过程：,把导线在铁芯上绕,30,圈,，接上电池后，能吸引多少根大头针，记录下来，反复做三次；,把导线在铁芯上绕,50,圈,，接上电池后，能吸引多少根大头针，记录下来，反复做三次；,把导线在铁芯上绕,100,圈,，接上电池后，能吸引多少根大头针，记录下来，反复做三次；,七、实验过程：把导线在铁芯上绕30圈，接上电池后，能吸引多,线圈圈数,30,圈,50,圈,100,圈,14,16,18,16,20,21,22,21,32,36,34,34,3,2,1,线圈圈数30圈50圈100圈1416181620212221,温馨提示,1.,不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。,2.,吸过的大头针放在一边，不要再吸。,温馨提示,七、实验结论：,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数多，磁力大，圈数少，磁力小。,七、实验结论：,课堂总结,电磁铁的磁力大小与哪些因素有关：,1,、线圈圈数,2,、电流大小,课堂总结1、线圈圈数,当堂检测题,一、判断题（对的打,，错的打,）,1,、增加线圈的圈数，电磁铁的磁力就会增加。（ ）,2,、两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电源的电磁铁磁力大。（ ）,3,、线圈匝数相同，电池的数量决定电磁铁磁力大小。（ ）,4,、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（ ）,5,、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（ ）,当堂检测题一、判断题（对的打，错的打）,6,、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ）,7,、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（ ）,8,、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。（ ）,二、选择题,1,、电磁铁和磁铁相比，其优点是（ ）,A,、有磁性,B,、有南北极,C,、南北极和磁力大小可以改变,2,、下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（ ）,A,、磁铁,B,、电磁铁,C,、环形磁铁,C,B,6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（,3,、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ ）。,A,、增加电池节数,B,、改变线圈缠绕方向,C,、增加线圈缠绕圈数,4,、下列电磁铁磁力最大的是（ ）,A,、铁钉上绕,10,圈线圈,B,、木棍上绕,10,圈线圈,C,、铁钉上绕,15,圈线圈,5,、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数的关系”的实验时，应当控制不变的条件有（ ）,A,、电流的大小,B,、通电的时间,C,、电流方向,B,C,A,3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ ）,作业：,小明猜测电磁铁的磁力大小可能与线圈的圈数有关。请你帮他设计一个实验来研究。（写出研究计划、实验方法、结论）,（,2011,年期末考题，,14,分）,作业：小明猜测电磁铁的磁力大小可能与线圈的圈数有关。请你帮他,祝大家成功！,祝大家成功！,学情分析,在探究了雨水对土地的侵蚀影响之后，本课继续探究流水对土地的侵蚀，不同的是本课侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。,学生对河流不陌生，许多地方都有河流。人们往往把城市建立在河流的两岸，沿河而居，是因为河流为人类提供了维持生存和文明发展的重要条件。人们常常把河流比喻为哺育我们的母亲，说明河流对人类的重要。但是类似,“,河流会侵蚀两岸的土地吗？如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢,”,这样的问题，如果不是特别注意观察过河流的孩子很难回答。但是地球表面的很多地形地貌的形成都与河流有关，了解这些问题的答案对流水怎样改变地形又是很重要的，本课将指导学生通过河流的实验探究这个问题。,本课内容分为两部分。第一部分是,“,探索河流对土地的影响,”,；第二部分是,“,侵蚀和沉积形成的地形地貌,”,。,教学目标,1,、知识与技能,河流也是流水侵蚀土地而形成的。,河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。,河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。,2,、过程与方法,做河流实验，探究河流对土地的作用。,推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。,观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。,尝试解释冲积平原的形成原因。,3,、情感、态度、价值观,认识到地表的地形地貌是不断变化着的。,培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。,风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。,三、教学重、难点,重点：学生自主探究河流对土地的作用，并进行实验。,难点：在观察、实验中记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。,学情分析在探究了雨水对土地的侵蚀影响之后，本课继续探,