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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,3.,电磁铁的磁力(一),3.电磁铁的磁力(一),线圈,铁芯,电池,电磁铁的基本构造,特性?,接通电流产生磁性,断开电流磁性消失。,线圈铁芯电池电磁铁的基本构造特性?接通电流产生磁性,断开电流,搬运杂乱的废钢铁是件很麻烦的事,用,电磁铁,就省事多了,通电,时能吸起钢铁,搬到别处时,断开电流,,废钢铁便,自动落下,。,搬运杂乱的废钢铁是件很麻烦的事,用电磁铁就省事,看看吊车强磁力电磁铁的厉害!,看看吊车强磁力电磁铁的厉害!,电磁铁的磁力,电磁铁的磁力,教科版电磁铁的磁力课件,教科版电磁铁的磁力课件,教科版电磁铁的磁力课件,思考:我们能用磁铁搬运钢铁吗?,电磁铁和磁铁的相同点和不同点?,答:相同点:,都产生磁场,不同点:,电磁铁是电流通过了之后,形成的磁场,,是电流的磁效应,而普通磁铁是不通电 没有电流磁效应的,思考:我们能用磁铁搬运钢铁吗?电磁铁和磁铁的相同点和不同点?,作出我们的假设,提示:想一想电磁铁是由什么构成的、电磁铁的磁性是怎么产生的,电磁铁的磁力大小与哪些因素有关?,作出我们的假设提示:想一想电磁铁是由什么构成的、电磁铁的磁性,我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设,2.,电磁铁的磁力大小与电流大小有关。增大电流,磁力会增大;减小电流,磁力会减小。,必须要通电才能产生磁性,我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设2.电磁铁的磁,线圈圈数,电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关系吗?,线圈圈数多,磁力大;圈数少,磁力小,线圈的圈数,30,圈,100,圈,50,圈,电流大小,铁芯的粗细,铁芯的长短,导线的长短、粗细,线圈圈数电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关系吗?线圈圈数多,,六、实验准备的材料,电池、导线、铁钉、大头针,六、实验准备的材料电池、导线、铁钉、大头针,七、实验过程:,把导线在铁芯上绕,30,圈,,接上电池后,能吸引多少根大头针,记录下来,反复做三次;,把导线在铁芯上绕,50,圈,,接上电池后,能吸引多少根大头针,记录下来,反复做三次;,把导线在铁芯上绕,100,圈,,接上电池后,能吸引多少根大头针,记录下来,反复做三次;,七、实验过程:把导线在铁芯上绕30圈,接上电池后,能吸引多,线圈圈数,30,圈,50,圈,100,圈,14,16,18,16,20,21,22,21,32,36,34,34,3,2,1,线圈圈数30圈50圈100圈1416181620212221,温馨提示,1.,不要长时间接通电磁铁,以免电池耗电太多,影响实验的准确性。,2.,吸过的大头针放在一边,不要再吸。,温馨提示,七、实验结论:,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关:圈数多,磁力大,圈数少,磁力小。,七、实验结论:,课堂总结,电磁铁的磁力大小与哪些因素有关:,1,、线圈圈数,2,、电流大小,课堂总结1、线圈圈数,当堂检测题,一、判断题(对的打,,错的打,),1,、增加线圈的圈数,电磁铁的磁力就会增加。( ),2,、两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电源的电磁铁磁力大。( ),3,、线圈匝数相同,电池的数量决定电磁铁磁力大小。( ),4,、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。( ),5,、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。( ),当堂检测题一、判断题(对的打,错的打),6,、电磁铁吸引大头针的数量越多,说明磁力越大。( ),7,、电池数量相同,电磁铁线圈越多磁力越小。( ),8,、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。( ),二、选择题,1,、电磁铁和磁铁相比,其优点是( ),A,、有磁性,B,、有南北极,C,、南北极和磁力大小可以改变,2,、下列磁铁中,磁力可以任意改变的是( ),A,、磁铁,B,、电磁铁,C,、环形磁铁,C,B,6、电磁铁吸引大头针的数量越多,说明磁力越大。(,3,、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是( )。,A,、增加电池节数,B,、改变线圈缠绕方向,C,、增加线圈缠绕圈数,4,、下列电磁铁磁力最大的是( ),A,、铁钉上绕,10,圈线圈,B,、木棍上绕,10,圈线圈,C,、铁钉上绕,15,圈线圈,5,、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数的关系”的实验时,应当控制不变的条件有( ),A,、电流的大小,B,、通电的时间,C,、电流方向,B,C,A,3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是( ),作业:,小明猜测电磁铁的磁力大小可能与线圈的圈数有关。请你帮他设计一个实验来研究。(写出研究计划、实验方法、结论),(,2011,年期末考题,,14,分),作业:小明猜测电磁铁的磁力大小可能与线圈的圈数有关。请你帮他,祝大家成功!,祝大家成功!,学情分析,在探究了雨水对土地的侵蚀影响之后,本课继续探究流水对土地的侵蚀,不同的是本课侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。,学生对河流不陌生,许多地方都有河流。人们往往把城市建立在河流的两岸,沿河而居,是因为河流为人类提供了维持生存和文明发展的重要条件。人们常常把河流比喻为哺育我们的母亲,说明河流对人类的重要。但是类似,“,河流会侵蚀两岸的土地吗?如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方,河水携带的泥沙会怎样呢,”,这样的问题,如果不是特别注意观察过河流的孩子很难回答。但是地球表面的很多地形地貌的形成都与河流有关,了解这些问题的答案对流水怎样改变地形又是很重要的,本课将指导学生通过河流的实验探究这个问题。,本课内容分为两部分。第一部分是,“,探索河流对土地的影响,”,;第二部分是,“,侵蚀和沉积形成的地形地貌,”,。,教学目标,1,、知识与技能,河流也是流水侵蚀土地而形成的。,河流会侵蚀河床和两岸,并带走泥土,在水流比较缓慢的地方,这些泥土又会沉积下来。,河流的侵蚀和沉积作用,形成了许多不同的地形地貌。,2,、过程与方法,做河流实验,探究河流对土地的作用。,推测河流什么地方流速快,什么地方流速慢,什么地方将会有侵蚀,什么地方将会有沉积。,观察河流实验中的现象,用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果,并对实验结果做出自己的解释。,尝试解释冲积平原的形成原因。,3,、情感、态度、价值观,认识到地表的地形地貌是不断变化着的。,培养对土壤的感情,认识保护耕地不被破坏的重要性。,风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。,三、教学重、难点,重点:学生自主探究河流对土地的作用,并进行实验。,难点:在观察、实验中记录和表示河流实验结果,并对实验结果做出自己的解释。,学情分析在探究了雨水对土地的侵蚀影响之后,本课继续探,
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