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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/27,#,10,牛郎织女(一),本文是民间故事,由叶圣陶整理。,部编版牛郎织女(一),ppt,课件牛郎织女(一),ppt,课件部编版,1,部编版牛郎织女(一),ppt,课件牛郎织女(一),ppt,课件部编版,1,10 牛郎织女(一)部编版牛郎织女(一)ppt课件牛郎织女(,1,叶圣陶(18941988),原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有,“优秀的语言艺术家”,之称。,1916年,进上海商务印书馆附设尚公学校执教,推出,第一个童话故事稻草人,。 1918年,发表,第一篇白话小说春宴琐谭,。1923年,发表,长篇小说倪焕之,。,叶圣陶(18941988),原名叶绍钧,,2,你见过天上的银河和两岸的牛郎织女星吗?你听说过牛郎织女的故事吗?今天我们就来一起走进牛郎织女的故事!,你见过天上的银河和两岸的牛郎织女星吗?你听说过牛郎织女的故事,3,我爱学字词,牛 郎,爹 娘,哥 嫂,一 辆 车,好 歹,纱 衣,妻 子,一 趟,托 着,游 泳,结 婚,一 辈 子,挨,lng,di,so,ling,di,hn,稀 罕,sh,q,tng,tu,yng,hn,bi,i,我,4,词语解释,亲密,温和,周到,勤勤恳恳,稀罕,相依为命,无拘无束,感情好,关系密切。,(性情、态度、言语等)不严厉,不粗暴,使人感到亲切。,面面都照顾到;不疏忽。,形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。,稀奇;认为稀奇而喜爱;稀罕的事物。,不受任何约束,形容自由自在。,互相依靠过活,谁也离不开谁。,词,5,帮你学课文,快速浏览课文,边读边想:,1.,作者在文中表达了怎样的思想感情?,2.,概,括每段的大意。,帮你学课文 快速浏览课文,边读边想:1.作者在文中表达了怎,6,作者在文中表达了怎样的思想感情?,这篇课文写了牛郎与老牛,相依为命,的故事,交代了知恩图报的老牛,出谋划策让牛郎与织女成婚结为夫妻的事,。表达了人,们对勤劳善良的美好品德的赞美和,对男耕女织田园生活的向往。,作者在文中表达了怎样的思想感情? 这篇课文写了牛郎与老,7,默读课文,概括每段大意:,第一部分(,1-4,):牛郎身世凄惨,与老牛相依为命在一起生活。,第二部分(,5-8,):牛郎和哥哥嫂子分了家,和老牛在山里安了家。,第三部分(,9-21,):牛郎在老牛的帮助下,认识了织女,两人结为夫妻。,默读课文,概括每段大意:第一部分(1-4):牛郎身世凄惨,与,8,问题提出,1,、自由朗读课文,说一说牛郎和织女名字的来历(用原文回答)?,答:,他没有名字,人家见他每天放牛,就叫他牛郎。,原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,名字叫织女。,问,9,2,、阅读第一自然段,说说牛郎的生活状况是什么样的?,答:通过第一自然段前四句得知,哥哥、嫂子对他特别不好,牛郎吃不好、睡不好,而且活儿特别多。,2、阅读第一自然段,说说牛郎的生活状况是什么样的?答:通过第,10,3,、,“,一年一年过去,牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产,把他看成眼中钉。,”,,,“,眼中钉,”,是什么意思?这句话说明了什么?,答:,“,眼中钉,”,比喻心中最厌恶、最痛恨的人。,这句话表明哥哥嫂子,非常讨厌牛郎,想尽办法让牛郎离开家。,3、“一年一年过去,牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来,11,4,、织女为什么愿意和牛郎成为夫妻?,答:,原因一:同情牛郎。,原因二:王母娘娘凶狠,织女整天织布,没有自由。,具有同情心,善良,渴望自由,4、织女为什么愿意和牛郎成为夫妻?答:原因一:同情牛郎。具有,12,牛郎织女(一),哥嫂狠毒,相依为命,老,牛报恩,男耕女织,勤劳,善良,幸福美好的生活,牛郎织女(一)哥嫂狠毒相依为命老牛报恩男耕女织勤劳善良,13,学完本文,你有什么心得体会?,学完本文,我们了解了牛郎和织女之间美好的爱情,以及牛郎和老牛之间相依为命的真挚情感,内心会有很大的感慨:无论你遇到了什么样的悲惨生活,我们都要乐观面对,相信明天会越来越美好!,学完本文,你有什么心得体会? 学完本文,我们了,14,拓展延伸,天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。,-,唐代杜牧秋夕,译文:夜色里的石阶清凉如冷水,静坐寝宫凝视牛郎织女星。,拓,15,随堂演练,一、选择题。,王母娘娘的外孙女为什么叫织女,?,(,),A.,她织得一手好彩锦,B.,她会织布,C.,她管理织布工作,A,随,16,二、判断对错。,1.“,瞌睡”的 “瞌”读,k,,不读,k,。(,),2.“,嫂子”的“嫂”读,su,,不读,so,。(),三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,嫩嫩的,漂亮的,灿烂的,云霞,青草,衣服,二、判断对错。1.“瞌睡”的 “瞌”读k ,不读,17,课堂习题演练,1,、默读课文,说说牛郎和老牛是怎么相处的,他和织女是怎么认识的?,答:,让牛吃嫩嫩的青草、在山坡上晒太阳,让牛吃筛后的干草、把牛刷得干干净净,到小溪的上游喝水、把,牛棚打扫得干干净净,牛郎和织女相识过程:某天,织女众姐妹下凡,在一个湖里沐浴。牛郎养的老牛给牛郎出主意,让牛郎拿走了织女的衣服藏起来。到了回天廷的时间,织女找不到自己的衣服,延误了回天庭的时间,只能留在了凡间,最后就和牛郎认识了。,课堂习题演练1、默读课文,说说牛郎和老牛是怎么相处的,他和织,18,2,、课文中有些情节写的很简略,发挥想象把下面的情节说得更具体,再和同学演一演。,(,1,)牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。,2、课文中有些情节写的很简略,发挥想象把下面的情节说得更具体,19,习作指导,同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感触、最想说的话写下来。,一、 认真审题,写出特点。,三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。, 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。, “从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢?,A,、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深。,B,、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系,要用事实说话,不能空发议论。,C,、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题延伸出去,谈一谈在成长中遇到的其它问题。, 写回信应注意格式:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。,二、 学生起草,教师巡视。,三、 放声朗读,进行修改。,引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。,习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,,20,
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