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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/9,#,名字叫虎,不是,虎,,有,脚但是不能走。,小小爪子有力量,,攀登高处本领强。,猜一猜,新课导入,爬山虎,名字叫虎不是虎,猜一猜新课导入爬山虎,1,爬山虎的脚课件,2,爬山虎的脚,10,四年级上册,爬山虎的脚10四年级上册,3,我会认,b,ng,柄,蜗,q,曲,wi,萎,jn,均,w,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,我会认bng柄蜗q曲wi萎jn均w四年级上册语文课,4,bn,叶,柄,w,蜗,牛,q,弯,曲,枯,jn,均,匀,wi,萎,我会读,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,bn叶柄w蜗牛 q弯曲枯jn均匀wi萎我会读四年,5,曲,q,q,(弯弯曲曲),(小曲),例:一个游人哼着小,曲,( )走在弯弯,曲,( )曲的山路上。,q,q,多音字,(曲调),四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,曲 q q(弯弯曲曲)(小曲)例:一个游人哼着小曲(,6,我会写,虎,操,占,嫩,舒,顺,叠,隙,茎,柄,萎,h,co,zhn,nn,sh,shn,di,x,jn,bn,wi,瞧,qio,均,jn,固,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,我会写虎操占嫩舒顺叠隙茎柄萎hcozhnnnshs,7,词语表,爬山虎 嫩红 舒服 均匀 重叠,空隙 反面 触角 弯曲,细小 痕迹 牢固 休想,读一读,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,词语表爬山虎 嫩红 舒服 均匀 重叠读一读四年级上册,8,词语解释,【,引人注意,】,指,爬山虎长大了的叶子能吸引人们的注意力,。,【,一顺儿,】,本文,指爬山虎没有一片叶子是朝另一,个方向的。,【,均匀,】,分布,或分配在各部分的数量相同。,【,拂,】,轻轻,擦过。,【,漾,】,本文,指爬山虎的叶子被风一吹,像波浪一样上下起伏。,【,痕迹,】,事物留下的印儿。,【,休想,】,别想;不要妄想。,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,词语解释【引人注意】指爬山虎长大了的叶子能吸引人们的注意力。,9,舒服,舒适,均匀,平均,空隙,缝隙,痕迹,印迹 牢固,坚固,引人注意,引人注目,词语对对碰,近义词,舒服,难受,弯曲,笔直,仔细,马虎,细小,粗大,牢固,松散,反义词,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,舒服舒适 均匀平均 空隙缝隙词语对对碰近义词,10,这,篇,课文,写,了,爬山虎,的哪些方面,?,妙解课文,(,1,),写,爬山虎生长,的地方;,(,2,),写爬山虎的叶子;,(,3-5,),写,爬山虎的脚,。,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,这篇课文写了爬山虎的哪些方面?妙解课文(1)写爬山虎生长的地,11,学校,操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。,1.,你从第,1,自然段中读到了什么?,2,.,你从哪些地方可以看出爬山虎长势很好?,“我”常见到爬山虎,对它不陌生;,爬山虎长得很密,很茂盛。,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的,12,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件-10 爬山虎的脚(人教部编版)(共49张,13,爬山虎,刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么,均匀,,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。,第二自然段,爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成,14,1.,爬山虎最引人注意的是什么?,长大了的叶子,2.,爬山虎,的叶子在生长,过程,中,是如何,变化,的?找出,相关,语句读一读。,刚,长出来的,叶子,:,嫩红。 不几天:,嫩绿。,长大了的叶子:,绿得那么,新鲜,。,1.爬山虎最引人注意的是什么?长大了的叶子2.爬山虎的叶子在,15,刚长出来的叶子,不几天,刚长出来的叶子不几天,16,长大了的叶子,长大了的叶子,17,叶,尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重,18,一阵风,拂过,一墙的叶子就漾起波纹,,好看,得很。,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。四年级上册语文课,19,1.,“波纹”,原指什么?“漾起波纹”是怎样的情景?叶子为什么会漾起波纹,?,“波纹”,指,水面轻微起伏而形成的水纹,,,可用于其它形状类似水纹的表面。爬山虎的叶子在,轻,风,吹,拂下,就像波浪,在水面,漾起的样子,。,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,1.“波纹”原指什么?“漾起波纹”是怎样的情景?叶子为,20,同学们,,你,能读出,轻,风,吹,拂叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗,?,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,同学们,你能读出轻风吹拂叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感,21,2.,刚才,我们欣赏的是,叶子的,动态美,当没有微风的时候,叶子又是怎样,的,模样,呢,?,叶子,的,静态美在于:它绿,得,新鲜,,排列均匀,整齐,。,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,2.刚才我们欣赏的是叶子的动态美,当没有微风的时候,,22,3.,作者,写叶子的颜色,叶子的静态美和动态美,这些与爬山虎的脚都无关系,作者为什么要写这些无关的东西呢,?,这些,虽然与爬山虎的脚无关,但是与爬山虎,有关,。,介绍,爬山虎生长的地方、模样、颜色等,可使文章逐步深入,显得有条理。另外,爬山虎给人的第一印象便是满墙的绿叶,,,因此,写,叶子,是必须的,,能,给读者美的享受,。,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,3.作者写叶子的颜色,叶子的静态美和动态美,这些与爬,23,以前,,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长,叶柄的,地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像,蜗,牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。,第三自然段,思考:,爬山虎的脚长在什么地方,是什么样子的?,要求边读,边画一幅简笔示意图。,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。,24,爬山虎,脚的位置,:,爬山虎脚的样子,:,爬山虎脚的颜色,:,六七,根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。,脚,长在茎上长叶柄的地方的,反面。,细,丝跟新叶子一样,也是嫩红的。,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,四年级上册语文课件,-10,爬山虎的脚(人教部编版),(,共,49,张,PPT)1,爬山虎脚的位置:六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。脚长在茎上,25,爬山虎的叶子,爬山虎的脚,爬山虎的叶子爬山虎的脚,26,爬山虎,的,脚长在茎上。,茎,上长叶柄的地方,反面伸出,枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚,。,位置,形状,颜色,数量,爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的,27,茎,上长,叶柄的,地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角,。,两者在形态上很相像,这句话运用比喻的修辞手法,把爬山虎的脚比作蜗牛的触角,使句子生动形象。,蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处?,茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝,28,你,还,能用别的事物来比喻这,些,细丝,吗,?,你还能用别的事物来比喻这些细丝吗?,29,爬山虎的脚课件,30,爬山虎的脚课件,31,爬山虎,的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在,弯曲,了,把,爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上,蛟龙,的爪子。,第四自然段,1.,爬山虎,是怎样往上爬的?请找出相关的语句说一说。,2.,用,自己的,话把,爬山虎爬墙的,过程,复述一遍,。,爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,32,触,着墙的时候:细丝变成小圆片,巴住墙,。,细丝,由直变,弯,把,爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上,。,触着墙的时候:细丝变成小圆片,巴住墙。细丝由直变弯,33,细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。,这句话是讲爬山虎的脚是怎样爬,的,,,“,弯、拉、紧,”这三,个字,有一连串的因果关系,。爬山虎的脚由,“直”到“弯”,缩短了距离,所以产生了,拉力,才,使它在墙上贴得很紧,继而一脚一脚往上爬。,细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使,34,爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。,爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。,35,读,下面的句子,体会哪句话用词准确,说说理由,。,1.,爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。,2.,爬山虎就是这样一步一步地往上爬。,爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是,每,长出一只脚,就巴住墙,因而不能用“一步一步”。,读下面的句子,体会哪句话用词准确,说说理由。 爬山虎并,36,爬山虎,的脚要是没触着墙,不几天就,萎了,,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。,读第五自然段,自由读最后,一段,你能说说爬山虎的脚的变化过程吗,?,爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没,37,爬山虎脚的变化,没,触着墙:不几天就萎,了,,触着墙的:,细丝和小圆片逐渐变成灰色,。,爬山虎脚的变化没触着墙:不几天就萎了,,38,没触墙,触着墙,灰色,没触墙触着墙灰色,39,文中有句话说明了爬山虎的脚巴,在,墙,上,很牢固,我们找一找。,不要,瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。,文中有句话说明了爬山虎的脚巴在墙上很牢固,我们找一找,40,爬山虎,用它,一根根细丝样的,脚不停地往高处攀登,,看似,柔弱的身体里,显露,着持久的毅力,和无限的生机,让,人不由得心生敬意,。,我们要感谢本文的作者,著名作家叶圣陶爷爷,正因为他细致入微的观察,生动准确的描写,我们才能领略到爬山虎的独特魅力。,真是,值得敬佩的爬山虎啊!现在你对爬山虎有什么新,的感受吗?,爬山虎用它一根根细丝样的脚不停地往高处攀登,看似柔弱,41,爬山虎,最引人注意的是叶子,可,是叶圣陶爷爷,却能把隐藏在叶子里的脚写得这么详细,具体,,这说明,了,什么?,说明,作者是个细心,,善于,观察的人,。,爬山虎最引人注意的是叶子,可是叶圣陶爷爷却能把隐藏在,42,你,从作者观察爬山虎中受到哪些启发,?,观察,要细致全面,,,要抓住事物的特点来观察,,,要注意事物的细微变化,。,你从作者观察爬山虎中受到哪些启发? 观察要细致全面,要,43,生长的地方:墙上、房顶上,叶子:颜色、叶尖(动静结合),抓住特点,观察细致,爬山虎的脚,脚:位置、数量、形状、颜色、,爬墙,层次梳理,生长的地方:墙上、房顶上叶子:颜色、叶尖(动静结合)抓住特点,44,图解课文,图解课文,45,本文,讲,了爬山虎生长的位置、叶子、脚以及用脚爬墙的过程,,表达了作者对爬山虎的,喜爱与赞美之,情。告诉我们只有通过仔细观察,才能写出具体生动的文章,。,主旨归纳,本文讲了爬山虎生长的位置、叶子、脚以及用脚爬墙的过程,46,同学们,,你知道爬山虎的其他小知识吗?,综合拓展,同学们,你知道爬山虎的其他小知识吗?综合拓展,47,爬山虎,各地都有,也叫巴山虎,常春藤,。,它,爬墙的本领,来自于它卷须上的吸盘,就像壁虎的脚一样,只要碰到房屋的墙壁,不管墙壁表面有多光滑,吸盘都能牢牢地吸附在上面,爬上十几米,的高墙,,直到屋顶。人们利用爬山虎的爬墙本领,,在房子,四周种上爬山虎,用不了几年,它就会爬满整个墙面。,夏天,开黄绿色,的,小花,茎和根可以,入药,,是绿化,和,美化,环境的,常用植物,。,爬山虎各地都有,也叫巴山虎,常春藤。它爬墙的本领,来,48,1.,找出课文中你觉得写得准确、形象的句子,抄写下来。,课后作业,2.,观察校园或家里的某株植物,写一篇观察日记。,1.找出课文中你觉得写得准确、形象的句子,抄写下来。课后作业,49,1.,教学时,可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识,由此引起他们阅读童话的兴趣,鼓励他们大量阅读,继而由读到写,进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅读这篇童话,我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事,也从文化的角度理解这是一个幸福的故事,能够在小女孩“幸福”的想象中,懂得如何面对苦难,汲取怎样活着的勇气和力量。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境,感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间,渲染凄凉的气氛,为下文埋下伏笔。环境如此恶劣,预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短短几个段落,我们读到了自然环境的寒冷,读到了社会环境的冷漠,还读到了家庭环境的冷淡。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求,体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料,了解,“,预测,”,和怎样进行预测,能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时,可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识,由,50,
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