人教版七年级数学下册研课标说教材课件

七年七年级级数学下册数学下册人教版人教版义务义务教育教育课课程程标标准准实验实验教科教科书书 1.七年级数学下册人教版义务教育课程标准实验教科书 教学建教学建议议课课程程资资源的源的开开发发与利用与利用评评价建价建议议 编编排体例排体例编编写特点写特点 内容内容结结构与构与立体式整合立体式整合 研研说说内容内容 内容内容标标准准 课课程目程目标标 基本理念基本理念七七年年级级下下册册说说教材教材说说建建议议说课标说课标研研说说内容内容2.教学建议课程资源的评价建议 编排体例编写特点 内容结构一、一、说课标说课标3.一、说课标3.2不不同同的的人人在在数数学学上上得得到到不同的不同的发发展。展。1.课课 标标 理理 念念1人人 人人 都都 能能获获得得良良好好的的数学教育。数学教育。4.2不同的人在数学上得到不同的发展。1.课 标 理 念1 人情感与情感与态态度度 总总体目体目标标 数学思考数学思考 初初中中数数学学知知识识与技能与技能 解决解决问题问题 形成形成策略，策略，综综合运用所学合运用所学知知识识解决解决问题问题 ，发发展展应应用意用意识识，并会与他人合作，并会与他人合作交流交流 经历经历将一些将一些实际问题实际问题抽象抽象为为数数与代数与代数问题问题的的过过程；程；经历经历探究探究物体与物体与图图形的形状、大小、位形的形状、大小、位置关系和置关系和变换变换的的过过程；程；经历经历提提出出问题问题、收集和、收集和处处理数据、做理数据、做出决策和出决策和预测预测的的过过程程建立建立数感、空数感、空间观间观念、念、发发展展抽象思抽象思维维、形象思、形象思维维和和统计统计观观念，念，发发展合情推理能力，展合情推理能力，有条理的清晰地有条理的清晰地阐阐述自己的述自己的观观点点体体验验数学活数学活动动充充满满着探着探索性和索性和创创造性；造性；感受感受证证明明过过程的程的严谨严谨性以及性以及结结论论的确定性。的确定性。总体目标5.情感与态度 总体目标 数学思考 初中数学知识与技能 解决问 相交相交线线、平行平行线线平面直角平面直角坐坐标标系系 数据的收集数据的收集、整理与描、整理与描述述 课题课题学学习习数学活数学活动动 3.内容内容标标准准统计统计与概率与概率数与代数数与代数实实践与践与综综合合运用运用空空间间与与图图形形四大四大领领域域初初中中数数学学二元一次二元一次方程方程组组 实实数数 不等式和不等式和 不等式不等式组组 6.相交线、平面直角数据的收集、整理与描述 课题学习数学活动 二、二、说说教材教材7.二、说教材7.丰富多彩的丰富多彩的 数学活数学活动动七七年年级级下下册册增加了丰富的增加了丰富的问题问题情境情境 阶阶梯式呈梯式呈现现 知知识识内容内容 循序循序渐进渐进地地进进 行推理行推理训练训练分分层层次的次的练练习习和和习题习题1.编编写特点写特点通通过让过让学生学生观观察察实际实际生活生活中的中的问题问题和和图图形，加形，加强强对对问题问题和和图图形的直形的直观认识观认识和和感受，从中感受，从中“发现发现”数学数学问问题题，构建数学模型，提高，构建数学模型，提高思思维维能力。能力。教材教材设设置了思考、探究、置了思考、探究、讨论讨论等等栏栏目引目引导导学生自学生自主探索，激主探索，激发发学生学生进进行行思考，促思考，促进进合作交流。合作交流。循序循序渐进渐进地地进进行推理行推理训练训练。从第五。从第五章开始学章开始学习简单说习简单说理，定理开始正理，定理开始正式出式出现证现证明，初步养成言之有据的明，初步养成言之有据的习惯习惯。习题习题分分为为：复复习习巩固、巩固、综综合运用、合运用、拓展提高拓展提高丰富多彩的数学活丰富多彩的数学活动动，使学生增加了合作、交使学生增加了合作、交流的机会。加大了探索流的机会。加大了探索交流的空交流的空间间编编写特点写特点8.丰富多彩的七年级下册增加了丰富的 阶梯综综合性合性开放性开放性实实践性践性数学数学活活动动小小结结回回顾顾与与反思反思知知识结识结构构图图正文正文探探究究思思考考归归纳纳学生学生预习预习教教师导师导课课材料材料章前章前图图、引言引言云云朵朵 小小贴贴士士正文正文 边边空空有助于理解有助于理解正文的正文的问题问题介介绍绍与正文有与正文有关的背景知关的背景知识识选选学学观观察察与与猜想猜想阅读阅读与与思考思考信息信息技技术术应应用用实验实验与与探究探究练习练习课课上上使用使用习题习题课课内内课课外外作作业业复复习习全全章使用章使用复复习题习题编编排体例排体例七七年年级级下下册册章章 节节 习题习题编编排体例排体例9.综合性开放性实践性数学小结回顾与知识结正文探思归学生预习教师内在内在逻辑逻辑关系关系七七年年级级下下册册 螺旋上升的呈螺旋上升的呈现现重重要的概念和思想。要的概念和思想。具有一定的具有一定的弹弹性，性，既注重基既注重基础础，又提供，又提供发发展空展空间间。联联系系实际实际，体，体现现知知识识的形成和的形成和应应用用过过程，程，促促进进学学习习方式的改方式的改进进。内在内在逻辑逻辑关系关系10.内在逻辑关系七年级下册 具有一定的弹性，既注重基础，立体整合立体整合 不等式与不等式不等式与不等式组组 横向横向联联系系 平面直角坐平面直角坐标标系系 相交相交线线与平行与平行线线 二元一次方程二元一次方程组组 立立体体整整合合图象的妙用用坐标表 示图形的平移 数数 形形11.立体整合 不等式与不等式组 横向联系 立体整合立体整合一元一次方程 分式方程 一元二次方程概率初步概率初步 数据的收集、数据的收集、整理与描述整理与描述 纵纵向向联联系系 不等式与不等式不等式与不等式组组 二元一次方程二元一次方程组组 立立体体整整合合多多边边形形 圆数轴 数据的分析方程相交相交线线与平行与平行线线 四四边边形形 基本的几何图形12.立体整合一元一次方程 分式方程 一元二次方程概率初步 内容内容结结构构七七年年级级下下册册十、数据的收集、十、数据的收集、整理与描述整理与描述 七、平面直角七、平面直角 坐坐标标系系 五、相交五、相交线线、平行平行线线八、二元一八、二元一 次方程次方程组组 九、不等式和九、不等式和 不等式不等式组组 六、六、实实数数内容内容结结构构13.内容结构七年级下册十、数据的收集、五、相交线、八、二元一九、平行公理平行公理平移平移对顶对顶角相等角相等点到直点到直线线的距离的距离内容内容结结构构七七年年级级下下册册同位角、内同位角、内错错角、同旁内角角、同旁内角邻补邻补角、角、对顶对顶角角垂垂线线及其性及其性质质判定判定性性质质两两线线相交相交两两线线被第三被第三条直条直线线所截所截 平行平行线线相交相交线线 相交相交线线、平行平行线线 14.平行公理平移对顶角相等点到直线的距离内容结构七年级下册同位角实实数数 实实数数平方根平方根 七七年年级级下下册册算算术术平方根平方根 立方根立方根内容内容结结构构15.实数 实数平方根 七年级下册 立方根内容结构15.各象限的各象限的坐坐标标符号符号内容内容结结构构七七年年级级下下册册地理位置地理位置坐坐标变换标变换 坐坐标标平面平面平面直角平面直角坐坐标标系系坐坐标应标应用用 坐坐标轴标轴上的上的点的坐点的坐标标特征特征 有序有序实实数数对对 点的坐点的坐标标16.各象限的内容结构七年级下册地理位置坐标变换 坐标平面平面内容内容结结构构实际问题实际问题的答案的答案 二元一次二元一次方程方程组组 解二元（三元）一解二元（三元）一次方程次方程组组 七七年年级级下下册册二元（三元）一次二元（三元）一次方程方程组组的概念的概念 数学数学问题问题的解的解代入消代入消元法元法加减消加减消元法元法17.内容结构实际问题的答案 二元一次解二元（三元）一七年级下册内容内容结结构构实际问题实际问题的答案的答案 不等式和不等式和不等式不等式组组 解一元一次不解一元一次不等式（等式（组组）一元一次不等式一元一次不等式（组组）的概念）的概念 数学数学问题问题的解的解七七年年级级下下册册18.内容结构实际问题的答案 不等式和解一元一次不 数学问题的七七年年级级下下册册全面全面全面全面抽抽抽抽样样样样划划划划记记记记法法法法统计统计统计统计表表表表 调查调查收集与整理收集与整理条形条形条形条形图图图图扇形扇形扇形扇形图图图图分析数据分析数据 描述数据描述数据内容内容结结构构数据的收集数据的收集整理与描述整理与描述 折折折折线图线图线图线图19.七年级下册全面抽样划记法统计表 调查收集与整理条形图三、三、说说建建议议20.三、说建议20.整体知整体知识识分割使知分割使知识识散散乱，因此，教乱，因此，教师师在教学在教学之前必之前必须进须进行必要的前行必要的前置知置知识识的的补习补习学学习习。如：第五章相交如：第五章相交线线与平行与平行线线的的证证明，明，“说说点儿理点儿理”“”“说说理理”“”“简单简单推理推理”“”“符号表示推理符号表示推理”等不同等不同层层次分次分阶阶段逐步加深地安排，此段逐步加深地安排，此处处即是在即是在进进行行推理推理.如：如：课课前前预习预习，耐，耐心心检查检查、及、及时纠错时纠错，认认真作真作业业，及，及时时复复习习巩固等巩固等。掌握了数学思想方法，掌握了数学思想方法，不必不必题题题题皆做，皆做，也能也能使学生更透使学生更透彻彻地理解所地理解所学知学知识识。数学思想方法数学思想方法与思与思维维模式模式 注重知注重知识识之之间间的的联联系系 培养学生良好的学培养学生良好的学习习习惯习惯和学和学习态习态度度 教教学学建建议议注意直注意直观观操作与操作与说说理的理的结结合合,逐步培养学生有条理的思考和表达逐步培养学生有条理的思考和表达 教学建教学建议议21.整体知识分割使知识散乱，因此，教师在教学之前必须进行必要的前互逆思互逆思维维模式模式 数学思想方法数学思想方法 与思与思维维模式模式 数形数形结结合思想合思想 分分类类思想思想 转转化思想化思想 教教学学建建议议图图形与坐形与坐标标 二元一次方二元一次方方程方程组组 平行平行线线 方程建模思想方程建模思想 教学建教学建议议数形数形结结合思想合思想 分分类类思想思想 22.互逆思维模式 数学思想方法 数形结合思想 评评价价建建议议多多维维度度评评价价 形成性和形成性和终结终结性性评评价价多元性多元性评评价价 内容内容评评价价 教教师评师评价价 学生互学生互评评 自我自我评评价价 家家长评长评价价 知知识识与能力与能力过过程与方法程与方法情感情感态态度价度价值观值观全面考察学生的数学素养。全面考察学生的数学素养。知知识识与能力与能力过过程与方法程与方法情感情感态态度价度价值观值观。及及时评时评价价形成性形成性评评价价知知识识堂堂清，堂堂清，人人清。人人清。课课后后访谈访谈 课课堂堂观观察察 测验测验作作业业 成成长记录长记录 评评价建价建议议23.评价建议多维度评价 形成性和多元性评价 内容评价 教师评价人民教育出版社人民教育出版社初中数学初中数学论坛论坛教材教材资资源源网网络资络资源源社会社会资资源源多媒体多媒体资资源源东营东营自然特征、自然特征、民民风风民俗民俗、相声相声创创造性地使用教材，造性地使用教材，参考参考书书籍材料籍材料开开发发和利和利用用课课程程资资源的源的 用好多媒体系用好多媒体系统统，发挥发挥音像音像资资料在料在调动调动孩子孩子积积极性极性方面的作用方面的作用调查调查身身边边的数学的数学问问题题，用知，用知识识解决生解决生活活问题问题课课程程资资源源24.教材资源网络资源社会资源多媒体资源东营自然特征、创造性地使25.请各位老师多提宝贵意见！谢谢25.