抽样方法培训课件(-)

第一章 统计 我们生活在一个数字化时代，时刻都在和数据我们生活在一个数字化时代，时刻都在和数据打交道，例如，产品的合格率，农作物的产量，商品打交道，例如，产品的合格率，农作物的产量，商品的销售量，电视台的收视率等的销售量，电视台的收视率等.你知道这些数据是怎你知道这些数据是怎么来的吗？实际上他们是通过调查获得的。怎样调查么来的吗？实际上他们是通过调查获得的。怎样调查呢？是对考察对象进行全面调查吗？呢？是对考察对象进行全面调查吗？例如例如，为了了解，为了了解一批计算器的使用寿命，我们能将它们逐一测试吗？一批计算器的使用寿命，我们能将它们逐一测试吗？很明显，这既不可能，也没必要，实践中，由于所考很明显，这既不可能，也没必要，实践中，由于所考察的总体中的个体数往往很多，而且许多考察带有破察的总体中的个体数往往很多，而且许多考察带有破坏性，坏性，因此因此，我们通常只考察总体中的一个样本，通，我们通常只考察总体中的一个样本，通过样本来了解总体的情况，于是，如何设计抽样方法，过样本来了解总体的情况，于是，如何设计抽样方法，使从总体中抽取的样本能够真正代表总体，是我们需使从总体中抽取的样本能够真正代表总体，是我们需要研究的课题要研究的课题.否则，如果样本的代表性不好，那么否则，如果样本的代表性不好，那么对总体的判断就会出现错误。对总体的判断就会出现错误。那么，那么，（1）怎样从总体中抽取样本呢？）怎样从总体中抽取样本呢？（2）如何表示样本数据呢？如何表示样本数据呢？（3）如何从样本数据中提取基本信息如何从样本数据中提取基本信息 （样本分布、样本数字特征等），来（样本分布、样本数字特征等），来 推断总体的情况呢？推断总体的情况呢？这些正是本章要研究解决的问题。这些正是本章要研究解决的问题。思考：思考：要判断一锅汤的味道需要把整锅要判断一锅汤的味道需要把整锅汤都喝完吗？应该怎样判断？汤都喝完吗？应该怎样判断？将锅里的汤将锅里的汤“搅拌均匀搅拌均匀”，品尝一，品尝一小勺就知道汤的味道，这是一个简单随小勺就知道汤的味道，这是一个简单随机抽样问题，对这种抽样方法，我们从机抽样问题，对这种抽样方法，我们从理论上作些分析理论上作些分析.高质量的样本数据来自高质量的样本数据来自“搅拌均匀搅拌均匀”的的总体总体.否则调查结果就会出现较大偏差。否则调查结果就会出现较大偏差。候选人候选人 预测结果预测结果（%）选举结果选举结果（%）兰顿兰顿5738罗斯福罗斯福4362 在在1936年美国总统选举前，一份颇有名气的杂志年美国总统选举前，一份颇有名气的杂志的工作人员做了一次民意测验，调查兰顿的工作人员做了一次民意测验，调查兰顿 和罗斯福中和罗斯福中谁将当选下一届总统。为了了解公众意向，调查者通谁将当选下一届总统。为了了解公众意向，调查者通过电话簿和车辆登记簿上的名单给一大批人发了调查过电话簿和车辆登记簿上的名单给一大批人发了调查表（表（在在1936年电话和汽车只有少数富人拥有年电话和汽车只有少数富人拥有），通过），通过分析收回的调查表，显示兰顿非常受欢迎。于是此杂分析收回的调查表，显示兰顿非常受欢迎。于是此杂志预测兰顿将在选举中获胜。志预测兰顿将在选举中获胜。实际选举结果正好相反，最后罗斯福在选举中获实际选举结果正好相反，最后罗斯福在选举中获胜。其数据如下：胜。其数据如下：思 考问题：问题：如何科学地如何科学地抽取样本？抽取样本？使得样本能比较准确地反映总体使得样本能比较准确地反映总体搅拌搅拌均匀均匀使得使得每个个体每个个体被抽取的被抽取的机会均等机会均等合理、公平合理、公平2.1.12.1.1简单随机抽样简单随机抽样回顾回顾(初中知识初中知识):总体、个体、样本、样总体、个体、样本、样本容量的概念本容量的概念:总体：总体：所要考察对象的全体所要考察对象的全体。个体：个体：总体中的每一个考察对象总体中的每一个考察对象。样本：样本：从总体中抽取的一部分个体叫做这从总体中抽取的一部分个体叫做这个总体的一个样本。个总体的一个样本。样本容量：样本容量：样本中个体的数目。样本中个体的数目。简单随机抽样的概念简单随机抽样的概念 设一个总体含有设一个总体含有N个个体个个体，从中逐个不放回，从中逐个不放回地抽取地抽取n个个体作为样本个个体作为样本(nN)，如果每次抽取，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，这种时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，这种抽样方法叫做简单随机抽样。抽样方法叫做简单随机抽样。注意以下四点：注意以下四点：（1）它要求被抽取样本的总体的个体数）它要求被抽取样本的总体的个体数有限有限；（总体有限）（总体有限）（2）它是从总体中）它是从总体中逐个逐个进行抽取；进行抽取；（逐个抽取）（逐个抽取）（3）它是一种）它是一种不放回不放回抽样；抽样；（不放回）（不放回）（4）它是一种）它是一种等概率等概率抽样抽样。(机会均等机会均等)C及时检测一：及时检测一：下列抽取样本的方式是属于下列抽取样本的方式是属于简单随机抽样简单随机抽样的是的是（）从无限多个个体中抽取从无限多个个体中抽取100个个体作为样本；个个体作为样本；盒子有盒子有80个零件，从中选出个零件，从中选出5个零件进行质量检验个零件进行质量检验,在抽样操作时，从中任意拿出一个零件进行质量检验在抽样操作时，从中任意拿出一个零件进行质量检验 后，再把它放回盒子里；后，再把它放回盒子里；从从8台电脑中不放回的随机抽取台电脑中不放回的随机抽取2台进行质量检验台进行质量检验（假设（假设8台电脑已编好号，对编号随机抽取）台电脑已编好号，对编号随机抽取）A.B.C.D.以上都不对以上都不对 最常用的简单随机抽最常用的简单随机抽样方法有两种样方法有两种抽签法和随机数法抽签法和随机数法 现从我们班现从我们班64名同学中选取名同学中选取10名名参加一项趣味活动参加一项趣味活动,为保证选取的公为保证选取的公平性，你打算如何操作平性，你打算如何操作?抽签决定抽签决定实实 例例 一一开始开始抽抽签签法法64名同学从名同学从0到到63编号编号制作编号为制作编号为0到到63的号签的号签（共（共64个）个）将将64个号签搅拌均匀个号签搅拌均匀随机从中逐一抽出随机从中逐一抽出10个号签个号签与所抽取号码一致的学生即被选中与所抽取号码一致的学生即被选中结束结束抽签法的一般步骤：抽签法的一般步骤：（1）将总体中的）将总体中的N个个体编号；个个体编号；（2）将这）将这N个号码写在形状、个号码写在形状、大小相大小相 同的号签上；同的号签上；（3）将号签放在同一箱中，并）将号签放在同一箱中，并搅拌均匀；搅拌均匀；（4）从箱中每次抽出）从箱中每次抽出1个号签，个号签，连续抽出连续抽出n次；次；（5）将总体中与抽到的号签编）将总体中与抽到的号签编号一致的号一致的n个个体取出。个个体取出。开始开始54名同学从名同学从0到到53编号编号制作编号为制作编号为0到到53的号签的号签将将54个号签搅拌均匀个号签搅拌均匀随机从中逐一抽出随机从中逐一抽出10个签个签让对应号码的学生参加让对应号码的学生参加结束结束（总体个数（总体个数N，样本容量，样本容量n）开始开始编号编号制签制签搅匀搅匀抽签抽签取出个体取出个体结束结束思考：思考：你认为抽签法有什么优点你认为抽签法有什么优点和缺点？当总体中的个体和缺点？当总体中的个体数很多时，用抽签法方便数很多时，用抽签法方便吗？吗？用抽签法抽取样本时，编号的过程有时可用抽签法抽取样本时，编号的过程有时可以省略以省略(如果已有编号如果已有编号)，但制签的过程就，但制签的过程就难以省去了，而且制签也比较麻烦，有简难以省去了，而且制签也比较麻烦，有简化制签的方法吗？化制签的方法吗？简化制签过程的一个有效方法就是制作一个表，简化制签过程的一个有效方法就是制作一个表，其中的每个数都是用随机方法产生的，这样的表其中的每个数都是用随机方法产生的，这样的表称为随机数表，于是，我们只需要按一定的规则到称为随机数表，于是，我们只需要按一定的规则到随机数表中选取号码就可以了，这种抽样方法叫做随机数表中选取号码就可以了，这种抽样方法叫做随机数表法随机数表法例：例：要考察某公司生产的要考察某公司生产的500克袋装牛奶克袋装牛奶的质量是否达标，现从的质量是否达标，现从800袋牛奶中抽取袋牛奶中抽取60袋进行检验。袋进行检验。随机数表法随机数表法随机数表：随机数表：制作一个表制作一个表(由数字由数字0，1，2，.，9组成组成),表中各个表中各个位置上的数都是随机产生的位置上的数都是随机产生的（随机数）（随机数）即每个数字在表即每个数字在表中各个位置上出现的机会都中各个位置上出现的机会都是一样是一样。随随机机数数表表教材教材103页页范例：范例：要考察某公司生产的要考察某公司生产的500克袋装牛奶克袋装牛奶的质量是否达标，现从的质量是否达标，现从800袋牛奶中抽取袋牛奶中抽取60袋进行检验袋进行检验,用用随机数表法随机数表法抽取的过程如下抽取的过程如下第一步第一步,先将先将800800袋牛奶编号袋牛奶编号,可以编为可以编为000,001,000,001,799,799第二步第二步,在随机数表中在随机数表中任选任选一个数一个数,例如选出第例如选出第8 8行第行第7 7 列的数列的数7.7.(为了便于说明为了便于说明,下面摘取了附表下面摘取了附表1的第的第6行至第行至第10行）行）16 22 77 94 39 49 54 43 54 82 17 37 93 23 7884 42 17 53 31 57 24 55 06 88 77 04 74 47 6763 01 63 78 59 16 95 55 67 19 98 10 50 71 75 33 21 12 34 29 78 64 56 07 82 52 42 07 44 3857 60 86 32 44 09 47 27 96 54 49 17 46 09 6287 35 20 96 43 84 26 34 91 64 21 76 33 50 25 83 92 12 06 76 12 86 73 58 07 44 39 52 38 7915 51 00 13 42 99 66 02 79 5490 52 84 77 27 08 02 73 43 28第三步第三步,从选定的数从选定的数7 7开始向右读开始向右读(读数的方向也可以是向读数的方向也可以是向左、向上、向下等）左、向上、向下等）,得到一个得到一个 三位数三位数 785,785,由于由于785785799,799,说明号码说明号码785785在总体内在总体内,将它取出将它取出;继续向右读继续向右读,得到得到916,916,由于由于916916799,799,将它去掉将它去掉,按照这种方法继续向右读按照这种方法继续向右读,又取出又取出567,199,507,567,199,507,依次下去依次下去,直到样本的直到样本的6060个号码个号码全部取出全部取出,这样我们就得到一个容量为这样我们就得到一个容量为6060的样本的样本.随机数表法随机数表法随机数表：随机数表：表由数字表由数字0 0，1 1，2 2，.，9 9组成组成,表中各个位表中各个位置上的数都是随机产生的（随机数）置上的数都是随机产生的（随机数）即每个数字即每个数字在表中各个位置上出现的机会都是一样在表中各个位置上出现的机会都是一样。第一步、第一步、先将总体中的所有个体先将总体中的所有个体(共有共有N个个)编号，编号，第二步、第二步、然后在随机数表内然后在随机数表内任选任选一个数作为开始一个数作为开始,第三步第三步、再从选定的起始数，沿再从选定的起始数，沿任意方向任意方向取数取数(不在不在 号码范围内的数、重复出现的数必须号码范围内的数、重复出现的数必须去掉去掉)，第四步、第四步、最后根据所得号码抽取总体中相应最后根据所得号码抽取总体中相应的个体，的个体，得到总体的一个样本得到总体的一个样本.步 骤：编号、选数(起始数起始数)、取数、抽取.巩固练习 2.欲从本校100位教师中随机抽取20位参加党的基本知识竞赛，试用随机表法确定这20位教师 1.中央电视台要从春节联欢晚会的60名热心观众中随机抽出4名幸运观众，试用抽签法为其设计产生这4名幸运观众的过程.点评点评：随机数表法编号、选数、取数、抽取，其中取号位置与方向具有任意性.点点评：评：抽签法编号、制签、搅拌、抽取，关键是“搅拌”后的随机性；2.1.2系统抽样系统抽样简单随机抽样的概念简单随机抽样的概念v v适用范围：总体中个体数较少的情况，抽取适用范围：总体中个体数较少的情况，抽取的样本容量也较小时。的样本容量也较小时。复习回顾：复习回顾：一一般般地地，设设一一个个总总体体的的个个体体数数为为N，如如果果通通过过逐逐个个不不放放回回地地抽抽取取的的方方法法从从中中抽抽取取一一个个样样本本，且且每每次次抽抽取取时时各各个个个个体体被抽到的概率被抽到的概率相等相等，就称这样的抽样为，就称这样的抽样为简单随机抽样简单随机抽样。用抽签法抽取样本的步骤：用抽签法抽取样本的步骤：简记为：简记为：简记为：简记为：编号；制签；搅匀；抽签；取个体。编号；制签；搅匀；抽签；取个体。编号；制签；搅匀；抽签；取个体。编号；制签；搅匀；抽签；取个体。用随机数表法抽取样本的步骤：用随机数表法抽取样本的步骤：简记为：简记为：简记为：简记为：编号；选数；读数；取个体。编号；选数；读数；取个体。编号；选数；读数；取个体。编号；选数；读数；取个体。知识回顾知识回顾1 1、简单随机抽样包括、简单随机抽样包括_和和_._.抽签法抽签法随机数表法随机数表法2 2、在简单随机抽样中，某一个个体被抽到的可、在简单随机抽样中，某一个个体被抽到的可能性是（能性是（）。）。A.A.与第几次抽样有关与第几次抽样有关,第一次抽的可能性最大第一次抽的可能性最大B.B.与第几次抽样有关与第几次抽样有关,第一次抽的可能性最小第一次抽的可能性最小C.C.与第几次抽样无关与第几次抽样无关,每次抽到的可能性相等每次抽到的可能性相等D.D.与第几次抽样无关与第几次抽样无关,与抽取几个样本无关与抽取几个样本无关C C思考思考1 1：某中学高一年级有某中学高一年级有1212个班，每个班，每班班5050人，为了了解高一年级学生对老师人，为了了解高一年级学生对老师教学的意见，教务处打算从年级教学的意见，教务处打算从年级600600名名学生中抽取学生中抽取6060名进行问卷调查，那么年名进行问卷调查，那么年级每个同学被抽到的概率是多少？级每个同学被抽到的概率是多少？思考思考2 2：你能用简单随机抽样对上述问题你能用简单随机抽样对上述问题进行抽样吗？具体如何操作？进行抽样吗？具体如何操作？思考思考3 3：联想到学校每学期选派学生评联想到学校每学期选派学生评教评学时的做法，你还有什么方法对上教评学时的做法，你还有什么方法对上述问题进行抽样？你的抽样方法有何优述问题进行抽样？你的抽样方法有何优点？体现了代表性和公平性吗？点？体现了代表性和公平性吗？思考思考4 4：如果从如果从600600件产品中抽取件产品中抽取6060件进件进行质量检查，按照上述思路抽样应如何行质量检查，按照上述思路抽样应如何操作？操作？第二步，将总体平均分成第二步，将总体平均分成6060部分，每一部分，每一部分含部分含1010个个体个个体.第四步，从该号码起，每隔第四步，从该号码起，每隔1010个号码取个号码取一个号码，就得到一个容量为一个号码，就得到一个容量为6060的样本的样本.（如（如8 8，1818，2828，598598）第三步，在第第三步，在第1 1部分中用简单随机抽样部分中用简单随机抽样抽取一个号码（如抽取一个号码（如8 8号）号）.第一步，将这第一步，将这600600件产品编号为件产品编号为1 1，2 2，3 3，600.600.思考思考5 5：上述抽样方法称为系统抽样，上述抽样方法称为系统抽样，一般地，怎样理解系统抽样的含义？一般地，怎样理解系统抽样的含义？系统抽样：系统抽样：当总体的个体数较多时，采用简单随机抽样当总体的个体数较多时，采用简单随机抽样太麻烦，这时将总体平均分成几个部分，然太麻烦，这时将总体平均分成几个部分，然后按照预先定出的规则，从每个部分中抽取后按照预先定出的规则，从每个部分中抽取一个个体，得到所需的样本，这样的抽样方一个个体，得到所需的样本，这样的抽样方法称为法称为系统抽样（等距抽样）系统抽样（等距抽样）。系统抽样的特点：系统抽样的特点：（1 1）用系统抽样抽取样本时，每个个体被抽到）用系统抽样抽取样本时，每个个体被抽到的可能性是相等的，的可能性是相等的，（2 2）系统抽样适用于总体中个体数较多，抽取）系统抽样适用于总体中个体数较多，抽取样本容量也较大时；样本容量也较大时；（3 3）系统抽样是不放回抽样。）系统抽样是不放回抽样。个体被抽取的概率等于个体被抽取的概率等于 思考思考1 1：用系统抽样从总体中抽取样本用系统抽样从总体中抽取样本时，首先要做的工作是什么？时，首先要做的工作是什么？将总体中的所有个体编号将总体中的所有个体编号.思考思考2 2：如果用系统抽样从如果用系统抽样从605605件产品中件产品中抽取抽取6060件进行质量检查，由于件进行质量检查，由于605605件产品件产品不能均衡分成不能均衡分成6060部分，对此应如何处理部分，对此应如何处理？先从总体中随机剔除先从总体中随机剔除5 5个个体，再均衡个个体，再均衡分成分成6060部分部分.思考思考3 3：用系统抽样从含有用系统抽样从含有N N个个体的总个个体的总体中抽取一个容量为体中抽取一个容量为n n的样本，要平均的样本，要平均分成多少段，每段各有多少个号码？分成多少段，每段各有多少个号码？思考思考4 4：如果如果N N不能被不能被n n整除怎么办？整除怎么办？从总体中随机剔除从总体中随机剔除N N除以除以n n的余数个个体的余数个个体后再分段后再分段.思考思考5 5：将含有将含有N N个个体的总体平均分成个个体的总体平均分成n n段，每段的号码个数称为分段间隔，段，每段的号码个数称为分段间隔，那么分段间隔那么分段间隔k k的值如何确定？的值如何确定？总体中的个体数总体中的个体数N N除以样本容量除以样本容量n n所得所得的商的商.用简单随机抽样抽取第用简单随机抽样抽取第1 1段的个体编段的个体编号号.在抽取第在抽取第1 1段的号码之前，自定义规段的号码之前，自定义规则确定以后各段的个体编号，通常是将则确定以后各段的个体编号，通常是将第第1 1段抽取的号码依次累加间隔段抽取的号码依次累加间隔k.k.思考思考6 6：用系统抽样抽取样本时，每段用系统抽样抽取样本时，每段各取一个号码，其中第各取一个号码，其中第1 1段的个体编号段的个体编号怎样抽取？以后各段的个体编号怎样抽怎样抽取？以后各段的个体编号怎样抽取？取？思考思考7 7：一般地，用系统抽样从含有一般地，用系统抽样从含有N N个个个体的总体中抽取一个容量为个体的总体中抽取一个容量为n n的样本，的样本，其操作步骤如何？其操作步骤如何？系统抽样的步骤：系统抽样的步骤：（1）采用随机的方式将总体中的个体）采用随机的方式将总体中的个体编号编号；（2）将整个的编号按一定的间隔）将整个的编号按一定的间隔(设为设为K)分段分段,当当(N为总体中的个体数为总体中的个体数,n为样本容量为样本容量)是整数是整数时，时，;当不是整数时当不是整数时,从总体中剔除一些从总体中剔除一些个体个体,使剩下的总体中个体的个数使剩下的总体中个体的个数 能被能被n整除整除,这这时时,，并将剩下的总体重新编号；，并将剩下的总体重新编号；（3）在第一段中用简单随机抽样）在第一段中用简单随机抽样确定起始的个体编号确定起始的个体编号；（4）将编号为的个体抽出。）将编号为的个体抽出。简记为：简记为：简记为：简记为：编号；分段；在第一段确定起始号；加编号；分段；在第一段确定起始号；加编号；分段；在第一段确定起始号；加编号；分段；在第一段确定起始号；加间隔获取样本。间隔获取样本。间隔获取样本。间隔获取样本。思考思考8：系统抽样与简单随机抽样比较系统抽样与简单随机抽样比较,有何优、缺点？有何优、缺点？(1)(1)系统抽样比简单随机抽样更容易实施系统抽样比简单随机抽样更容易实施,可节约抽样可节约抽样成本成本;(2)(2)系统抽样的效果会受个体编号的影响，而简单随机系统抽样的效果会受个体编号的影响，而简单随机抽样的效果不受个体编号的影响；抽样的效果不受个体编号的影响；系统抽样所得样本的系统抽样所得样本的代表性和具体的编号有关代表性和具体的编号有关,而简单随机抽样所得样本的而简单随机抽样所得样本的代表性与个体的编号无关代表性与个体的编号无关.如果编号的个体特征随编号如果编号的个体特征随编号的变化呈现一定的周期性的变化呈现一定的周期性,可能会使系统抽样的代表性可能会使系统抽样的代表性很差很差.例如学号按照男生单号女生双号的方法编排例如学号按照男生单号女生双号的方法编排,那么那么,用系统抽样的方法抽取的样本就可能会是全部男生或全用系统抽样的方法抽取的样本就可能会是全部男生或全部女生部女生.(3)(3)系统抽样比简单随机抽样的应用范围更广系统抽样比简单随机抽样的应用范围更广.例例 某中学有高一学生某中学有高一学生322322名，为了了解名，为了了解学生的身体状况，要抽取一个容量为学生的身体状况，要抽取一个容量为4040的样本，用系统抽样法如何抽样？的样本，用系统抽样法如何抽样？第一步，随机剔除第一步，随机剔除2 2名学生，把余下的名学生，把余下的320320名学生编号为名学生编号为1 1，2 2，3 3，320.320.第四步，从该号码起，每间隔第四步，从该号码起，每间隔8 8个号码个号码抽取抽取1 1个号码，就可得到一个容量为个号码，就可得到一个容量为4040的样本的样本.第三步，在第第三步，在第1 1部分用抽签法确定起始部分用抽签法确定起始编号编号.第二步，把总体分成第二步，把总体分成4040个部分，每个个部分，每个部分有部分有8 8个个体个个体.2 2、采用系统抽样的方法，从个体数为、采用系统抽样的方法，从个体数为10031003的总的总体中抽取一个容量体中抽取一个容量5050的样本，则在抽样过程中，的样本，则在抽样过程中，被剔除的个体数为（被剔除的个体数为（），抽样间隔为），抽样间隔为（）。）。3 32020练习：练习：1 1、某工厂生产产品，用传送带将产品送放下一道、某工厂生产产品，用传送带将产品送放下一道工序，质检人员每隔十分钟在传送带的某一个位工序，质检人员每隔十分钟在传送带的某一个位置取一件检验，则这种抽样方法是（置取一件检验，则这种抽样方法是（）。）。A.A.抽签法抽签法 B.B.随机数表法随机数表法C.C.系统抽样系统抽样 D.D.其他其他 C C3、为了解、为了解1200名学生对学校某项教改试验的名学生对学校某项教改试验的意见，打算从中抽取一个容量为意见，打算从中抽取一个容量为30的样本，的样本，考虑采用系统抽样，则分段的间隔考虑采用系统抽样，则分段的间隔k为（为（）A、40B、30C、20D、124、为了了解参加一次知识竞赛的、为了了解参加一次知识竞赛的1252名学生名学生的成绩，决定采用系统抽样的方法抽取一个的成绩，决定采用系统抽样的方法抽取一个容量为容量为50的样本，那么总体中应随机剔除的的样本，那么总体中应随机剔除的个体数目（个体数目（）A、2B、4C、5D、6 A AA A 5、用系统抽样的方法从个体数为用系统抽样的方法从个体数为1003的总体中抽取一个容量的总体中抽取一个容量为为50的样本，在整个抽样过程中每个个体被抽到的可能性为的样本，在整个抽样过程中每个个体被抽到的可能性为（）A、1/1000 B、1/1003C、50/1003D、50/10006、从、从N个编号中抽取个编号中抽取n个号码入样，用系统的方法抽样，则个号码入样，用系统的方法抽样，则抽样的间隔为（抽样的间隔为（）A、N/nB、nC、N/n D、N/n+1说明：说明：N/n表示表示N/n的整数部分。的整数部分。7、从已编号为、从已编号为150的的50枚最新研制的某种型号的导弹中随枚最新研制的某种型号的导弹中随机抽取机抽取5枚来进行发射实验，若采用每部分选取的号码间隔一枚来进行发射实验，若采用每部分选取的号码间隔一样的系统抽样方法，则所选取样的系统抽样方法，则所选取5枚导弹的编号可能为（枚导弹的编号可能为（）A、5，10，15，20，25B、3，13，23，33，43C、1，2，3，4，5D、2，4，6，16，32 C C C C B B 8、(2004年福建省高考卷年福建省高考卷)一个总体中有一个总体中有100个个体，随个个体，随机编号为机编号为0，1，2，99，依编号顺序平分成，依编号顺序平分成10个小组，个小组，组号依次为组号依次为1，2，3，10。现用系统抽样方法抽取。现用系统抽样方法抽取一个容量为一个容量为10的样本，规定如果在第的样本，规定如果在第1组随机抽取的号组随机抽取的号码为码为m，那么在第，那么在第k组中抽取的号码个位数字与组中抽取的号码个位数字与mk的的个位数字相同。若个位数字相同。若m6，则在第，则在第7组中抽取的号码为组中抽取的号码为6363 解析解析:依编号顺序平均分成的依编号顺序平均分成的10个小组分别个小组分别为为09,1019,2029,3039,4049,5059,6069,7079,8089,9099.因第因第7组组抽取的号码个位数字应是抽取的号码个位数字应是3,所以所以抽取的号码是抽取的号码是63.这个样本的号码依次是这个样本的号码依次是6,18,29,30,41,52,63,74,85,96这这10个号个号.2.1.3分层抽样分层抽样 某市有大型、中型与小型的商店共某市有大型、中型与小型的商店共1500家，它们的数目之比为家，它们的数目之比为2：11：17，要了解商店的每日零售额情况，要求抽要了解商店的每日零售额情况，要求抽取其中的取其中的30家进行调查，应当采用怎样家进行调查，应当采用怎样的抽样方法？的抽样方法？由于各类商店的零售额有较大的差别，由于各类商店的零售额有较大的差别，因此考虑采用分层抽样的方法。因此考虑采用分层抽样的方法。一、分层抽样一、分层抽样 当总体由有明显差别的几部分组成时，当总体由有明显差别的几部分组成时，为了使抽取的样本更好地反映总体的情况，为了使抽取的样本更好地反映总体的情况，我们经常将总体中各个个体按某种特征分我们经常将总体中各个个体按某种特征分成若干个互不重叠的几部分，每一部分叫成若干个互不重叠的几部分，每一部分叫做层，在各层中按层在总体中所占比例进做层，在各层中按层在总体中所占比例进行简单随机抽样，这种抽样方法叫做分层行简单随机抽样，这种抽样方法叫做分层抽样。分层抽样能使样本具有较强的代表抽样。分层抽样能使样本具有较强的代表性，而且在各层抽样时，又可灵活地选用性，而且在各层抽样时，又可灵活地选用不同的抽样方法。不同的抽样方法。例如，某中学高中学生有例如，某中学高中学生有900名，为了名，为了考察他们的体重状况，打算抽取容量为考察他们的体重状况，打算抽取容量为45的一个样本。已知高一有的一个样本。已知高一有400人，高二有人，高二有300人。高三有人。高三有200人，采用分层抽样。人，采用分层抽样。样本容量与总体容量的比是样本容量与总体容量的比是45：900=1：20，所以在高一、高二、高三，所以在高一、高二、高三3个层面个层面上取的学生数分别为上取的学生数分别为20，15，10人。人。当有些层面上抽取的学生数用除法算出当有些层面上抽取的学生数用除法算出的结果不是整数时，可作细微调整。的结果不是整数时，可作细微调整。例如上例中高一、高二、高三的学生例如上例中高一、高二、高三的学生数分别为数分别为402，296，202，则三个层面，则三个层面上用上面方法求得的数目分别为上用上面方法求得的数目分别为20.1，14.8，10.1.每层还是分别按每层还是分别按20，15，10名学生抽取。名学生抽取。在每个层面上抽样时，可以采用简单在每个层面上抽样时，可以采用简单随机抽样的方法。随机抽样的方法。分层抽样的特点：分层抽样的特点：（1）适用于总体由有）适用于总体由有明显差别明显差别的几部分组的几部分组成的情况；成的情况；（2）抽取的）抽取的样本更好地反映样本更好地反映了总体的情况了总体的情况;（3）是）是等可能性抽样等可能性抽样，每个个体被抽到，每个个体被抽到的可能性都是的可能性都是分层抽样的步骤分层抽样的步骤:（1）根据已经掌握的信息，将总体分成）根据已经掌握的信息，将总体分成若干个互不相交的层；若干个互不相交的层；（2）根据总体中的个体数）根据总体中的个体数N和样本容量和样本容量n，计算抽样比，计算抽样比k=；（3）确定第）确定第i层应该抽取的个体数目层应该抽取的个体数目ni=Nik（Ni为第为第i层所包含的个体数），使层所包含的个体数），使得各得各ni之和为之和为n；（4）在各个层中，按步骤（）在各个层中，按步骤（3）中确定）中确定的数目在各层中随机抽取个体，合在一的数目在各层中随机抽取个体，合在一起得到容量为起得到容量为n的样本。的样本。例例1.某政府机关有在编人员某政府机关有在编人员100人，其中人，其中副处级以上干部副处级以上干部10人，一般干部人，一般干部70人，工人，工人人20人。上级机关为了了解政府机构改革人。上级机关为了了解政府机构改革的意见，要从中抽取一个容量为的意见，要从中抽取一个容量为20的样本，的样本，试确定用何种方法抽取，请具体实施操作。试确定用何种方法抽取，请具体实施操作。解：因为抽样比解：因为抽样比k=1：5，应从副处级以上，应从副处级以上干部中抽取干部中抽取2人，一般干部中抽取人，一般干部中抽取14人，人，工人中抽取工人中抽取4人。人。因副处级以上干部与工人人数都较少，因副处级以上干部与工人人数都较少，他们分别按他们分别按110编号和编号和120编号，然后采编号，然后采用抽签法分别抽取用抽签法分别抽取2人和人和4人；人；对一般干部对一般干部70人采用人采用00，01，69编号，然后用随机数表法抽取编号，然后用随机数表法抽取14人。人。二、三种抽样方法的比较二、三种抽样方法的比较（1）简单随机抽样：简单随机抽样是最）简单随机抽样：简单随机抽样是最基本的抽样方法，其他的各种随机抽样方基本的抽样方法，其他的各种随机抽样方法中，大都会以某种形式引用它。法中，大都会以某种形式引用它。（2）系统抽样：）系统抽样：系统抽样比其他随机抽系统抽样比其他随机抽样方法更容易施行，可节约抽样成本；样方法更容易施行，可节约抽样成本；系统抽样所得样本的代表性和具体的系统抽样所得样本的代表性和具体的编号有关，如果编号的个体特征随编号变编号有关，如果编号的个体特征随编号变化呈现一定的周期性，可能会使系统抽样化呈现一定的周期性，可能会使系统抽样的代表性很差；的代表性很差；系统抽样比简单随机抽样的应用范围更系统抽样比简单随机抽样的应用范围更广，它可以应用到个体有自然编号，但是广，它可以应用到个体有自然编号，但是总体中个体的数目却在抽样时无法确定的总体中个体的数目却在抽样时无法确定的情况（如生产线上产品的质量检验）。情况（如生产线上产品的质量检验）。（3）分层抽样：充分利用了已知的总体信）分层抽样：充分利用了已知的总体信息，得到的样本比前两种方法有更好的代息，得到的样本比前两种方法有更好的代表性，并且可得到各层的子样本以估计各表性，并且可得到各层的子样本以估计各层的信息。层的信息。上述三种抽样方法的比较如下表所示：上述三种抽样方法的比较如下表所示：类别类别共同点共同点各自特点各自特点相互联系相互联系适用范围适用范围简单随机抽简单随机抽样样抽样过程抽样过程中每个个中每个个体被抽取体被抽取的概率相的概率相等等从总体中逐个从总体中逐个抽取抽取总体中的个总体中的个体数较少体数较少系统抽样系统抽样将总体均分成将总体均分成几部分，按事几部分，按事先确定的规则先确定的规则在各部分中抽在各部分中抽取取在起始部分在起始部分抽样时，采抽样时，采用简单随机用简单随机抽样抽样总体中的个总体中的个体数较多体数较多分层抽样分层抽样将总体分成几将总体分成几层，分层进行层，分层进行抽取抽取各层抽样时各层抽样时采用简单随采用简单随机抽样或系机抽样或系统抽样统抽样总体由差异总体由差异明显的几部明显的几部分组成分组成例例2 选择合适的抽样方法抽样，写出抽样选择合适的抽样方法抽样，写出抽样过程。过程。（1）有）有30个篮球，其中甲厂生产的有个篮球，其中甲厂生产的有21个，乙厂生产的有个，乙厂生产的有9个，抽取个，抽取10个入样。个入样。（2）有甲厂生产的）有甲厂生产的30个篮球，其中一箱个篮球，其中一箱21个，另一箱个，另一箱9个。个。抽取抽取3个入样。个入样。（3）有甲厂生产的）有甲厂生产的300个篮球，抽取个篮球，抽取10个个入样。入样。（4）有甲厂生产的）有甲厂生产的300个篮球，抽取个篮球，抽取30个个入样。入样。（1）有）有30个篮球，其中甲厂生产的有个篮球，其中甲厂生产的有21个，乙厂生产的有个，乙厂生产的有9个，抽取个，抽取10个入样。个入样。解：（解：（1）总体由有差异明显的几个层次）总体由有差异明显的几个层次组成，需选用分层抽样法。组成，需选用分层抽样法。（2）有甲厂生产的）有甲厂生产的30个篮球，其中一箱个篮球，其中一箱21个，另一箱个，另一箱9个。个。抽取抽取3个入样。个入样。解：（解：（2）总体容量较小，用抽签法。）总体容量较小，用抽签法。（3）有甲厂生产的）有甲厂生产的300个篮球，抽取个篮球，抽取10个入样。个入样。解：（解：（3）总体容量较大，样本容量较小）总体容量较大，样本容量较小宜用随机数表法。宜用随机数表法。解：（解：（4）总体容量较大，样本容量也较）总体容量较大，样本容量也较大，宜用系统抽样法。大，宜用系统抽样法。（4）有甲厂生产的）有甲厂生产的300个篮球，抽取个篮球，抽取30个个入样。入样。练习题：练习题：1.一批灯泡一批灯泡400只，其中只，其中20 W、40 W、60 W的数目之比为的数目之比为4 3 1，现用分层抽样的，现用分层抽样的方法产生一个容量为方法产生一个容量为40的样本，三种灯泡的样本，三种灯泡依次抽取的个数为依次抽取的个数为_.20、15、5 2.从总体为从总体为.的一批零件中用分层抽样抽取的一批零件中用分层抽样抽取一个容量为一个容量为30的样本，若每个零件被抽取的样本，若每个零件被抽取的机率为的机率为0.25，则，则N等于（等于（）A.150B.200C.120D.100 C3.某工厂生产某工厂生产A、B、C三种不同型号的产三种不同型号的产品，产品数量之比依次为品，产品数量之比依次为2：3：5，现用，现用分层抽样的方法抽出一个容量为分层抽样的方法抽出一个容量为n的样本，的样本，样本中样本中A种型号产品有种型号产品有16件，那么此样本件，那么此样本的容量的容量n=。804.某校有老师某校有老师200人，男学生人，男学生1200人，女学人，女学生生1000人，现用分层抽样的方法从所有师人，现用分层抽样的方法从所有师生中抽取一个容量为生中抽取一个容量为n的样本，已知从女的样本，已知从女学生中抽取的人数为学生中抽取的人数为80人，则人，则n=.192（第14讲）考场作文开拓文路能力分解层次(网友来稿)江苏省镇江中学 陈乃香说明：本系列稿共24讲，20XX年1月6日开始在资源上连载【要义解说】文章主旨确立以后，就应该恰当地分解层次，使几个层次构成一个有机的整体，形成一篇完整的文章。如何分解层次主要取决于表现主旨的需要。【策略解读】一般说来，记人叙事的文章常按时间顺序分解层次，写景状物的文章常按时间顺序、空间顺序分解层次；说明文根据说明对象的特点，可按时间顺序、空间顺序或逻辑顺序分解层次；议论文主要根据“提出问题分析问题解决问题”顺序来分解层次。当然，分解层次不是一层不变的固定模式，而应该富于变化。文章的层次，也常常有些外在的形式：1小标题式。即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。如世界改变了模样四个小标题：寿命变“长”了、世界变“小”了、劳动变“轻”了、文明变“绿”了。2序号式。序号式作文与小标题作文有相同的特点。序号可以是“一、二、三”，可以是“A、B、C”，也可以是“甲、乙、丙”从全文看，序号式干净、明快；但从题目上看，却看不出文章内容，只是标明了层次与部分。有时序号式作文，也适用于叙述性文章，为故事情节的展开，提供了明晰的层次。3总分式。如高考佳作人生也是一张答卷。开头：“人生就是一张答卷。它上面有选择题、填空题、判断题和问答题，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷用手来书写，人生的答卷却要用行动来书写。”主体部分每段首句分别为：选择题是对人生进行正确的取舍，填空题是充实自己的人生，判断题是表明自己的人生态度，问答题是考验自己解决问题的能力。这份“试卷”设计得合理而且实在，每个人的人生都是不同的，这就意味着这份人生试卷的“答案是丰富多彩的”。分解层次，应追求作文美学的三个价值取向：一要匀称美。什么材料在前，什么材料在后，要合理安排；什么材料详写，什么材料略写，要通盘考虑。自然段是构成文章的基本单位，恰当划分自然段，自然就成为分解层次的基本要求。该分段处就分段，不要老是开头、正文、结尾“三段式”，这种老套的层次显得呆板。二要波澜美。文章内容应该有张有弛，有起有伏，如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，吸引读者。三要圆合美。文章的开头与结尾要遥相照应，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的感觉。【例文解剖】话题：忙忙，不亦乐乎 忙，是人生中一个个步骤，每个人所忙的事务不同，但是不能是碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。忙是问号。忙看似简单，但其中却大有学问。忙是人生中不可缺少的一部分，但是怎么才能忙出精彩，忙得不亦乐乎，却并不简单。人生如同一张地图，我们一直在自己的地图上行走，时不时我们眼前就出现一个十字路口，我们该向哪儿，面对那纵轴横轴相交的十字路口，我们该怎样选择?不急，静下心来分析一下，选择适合自己的坐标轴才是最重要的。忙就是如此，选择自己该忙的才能忙得有意义。忙是问号，这个问号一直提醒我们要忙得有意义，忙得不亦乐乎。忙是省略号。四季在有规律地进行着冷暖交替，大自然就一直按照这样的规律不停地忙，人们亦如此。为自己找一个目标，为目标而不停地忙，让这种忙一直忙下去。当目标已达成，那么再找一个目标，继续这样忙，就像省略号一样，毫无休止地忙下去，翻开历史的长卷，我们看到牛顿在忙着他的实验；爱迪生在忙着思考；徐霞客在忙着记载游玩；李时珍在忙着编写本草纲目。再看那位以笔为刀枪的充满着朝气与力量的文学泰斗鲁迅，他正忙着用他独有的刀和枪在不停地奋斗。忙是省略号，确定了一个目标那么就一直忙下去吧!这样的忙一定会忙出生命灵动的色彩。忙是惊叹号。世界上的人都在忙着自己的事，大自然亦如此，小蜜蜂在忙，以蜂蜜为回报。那么人呢?居里夫人的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符；爱因斯坦在忙，以相对论的问世而画上了惊叹号；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了很大的成功；张衡的忙，因为那地动仪的问世而让世人仰慕。每个人都应该有效率的忙，而不是整天碌碌无为地白忙。人生是有限的、短暂的，因此，每个人都应该在有限的生命里忙出属于他的惊叹号；都应在有限的生命里忙出他的人生精彩篇章。忙是万物、世界、人生中都不可缺少的一部分。作为这世上最高级动物的我们，我们在忙什么呢?我们要忙得有意义，有价值，我们要忙出属于我们的精彩。我们的忙不能永远是问号，而应是省略号和感叹号。忙就要忙得精彩，忙得不亦乐乎。解剖：本文将生活中的一句口头禅“忙得不亦乐乎”机智翻新，拟作标题，亮出一道美丽的风景。并据此展开述说，让人神清气爽。文章开篇扣题，亮出观点：忙，是人生中一个个步骤，不能碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。然后，作者分别用问号、省略号、惊叹号巧妙设喻，抓住这三种标点符号的特征，摆实事，讲道理，入情入理，入理入心。深刻地阐明人生忙，忙要像问号一样，经常问问自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意义；人生如四季一样是有规律的，要选准目标，像省略号一样，毫无休止地忙下去，忙出生命灵动的色彩；而人生有限，每个人都应有限的生命里忙出属于他的惊叹号，忙出人生精彩的篇章。结尾，作者用一个段落总结全文，照应开头，照应题目，有力收束。【精题解析】阅读下面的材料，根据要求作文。在一处地势十分险恶的峡谷，谷底奔腾着咆哮的急流，峡谷间有一座索桥，几根光秃秃、晃悠悠的铁索横在峡谷间，它是通过这个地方的唯一路径，这里经常有人因为失足而跌入深谷。有一天，有三个人来到了这里。一个聋子，一个瞎子，还有一个健康的人。聋子看看这座桥，很害怕，但是他听不到急流的声音，他用眼睛看着脚下步伐，很顺利地过去了。瞎子不知峡谷的险恶，他心平气和，十分稳妥地通过了。第三个人是健康人，一直犹豫不敢走这索桥，可是又没有其他路可走。于是，他十分紧张地硬着头皮走上索桥，到了桥中央，他看到脚下万丈深渊，云雾升腾，听到谷底急流咆哮，早已两腿颤颤，面如土色，一不小心跌下桥去。请就“不要把困难看得太明白”为话题写一篇文章。注意所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。解析：有时候，把困难看得太明白，分析得太透彻，反而会被困难吓倒以至于阻拦我们前进的脚步。倒是那些未把困难完全看清楚而勇往直前的人，更容易达到终点。作者邮箱：13952865227谢谢观赏谢谢观赏