外研社七年级下教材分析课件

七年级英语下册2.研教材3.研建议1.研课标1.1 课程总目标课程总目标1.2 分级目标分级目标1.3 分级标准分级标准2.1 编写体系编写体系2.2 编写意图特点编写意图特点2.3 结构内容结构内容2.4 知识整合知识整合3.1 教学建议教学建议3.2 评价建议评价建议3.3 课程资源开发与利用课程资源开发与利用2.研教材3.研建议1.研课标1.1 课程总目标2.1 编写1.1 课程总目标课程总目标培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识听说读写听说读写语音词汇语法语音词汇语法功能话题功能话题认知策略、知策略、调控策略、交控策略、交际策策略、略、资源策略源策略动机、机、兴趣、自信、意志、合作精神、趣、自信、意志、合作精神、祖国意祖国意识、国、国际视野野文化知文化知识、文化理、文化理解、跨文化交解、跨文化交际意意识和能力和能力1.1 课程总目标培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语1.1 课程总目标课程总目标培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识听说读写听说读写语音词汇语法语音词汇语法功能话题功能话题认知策略、知策略、调控策略、交控策略、交际策策略、略、资源策略源策略动机、机、兴趣、自信、意志、合作精神、趣、自信、意志、合作精神、祖国意祖国意识、国、国际视野野文化知文化知识、文化理、文化理解、跨文化交解、跨文化交际意意识和能力和能力1.1 课程总目标培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语1.2 分级目标分级目标三级总目标三级总目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。1.2 分级目标三级总目标对英语学习表现出积极性和初步的1.3 分级标准分级标准1.3.1 语言技能语言技能听：1 能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。2 能根据语调变化，判断句子意义的变化。3 能辨认歌谣中的韵律。4 能识别语段中句子间的联系。5 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。6 能听懂有关熟悉话题的语段。7 能借助提示听懂教师讲述的故事 说：1 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。2 能就熟悉的话题进行简单的交流。3 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。4 能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。5 能提供有关个人情况和个人经历的信息。6 能讲述简单的小故事。7 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。8 能在上述口语活动中语音，语调基本正确。1.3 分级标准听：1.3 分级标准分级标准1.3.1 语言技能语言技能读：1.能正确地朗读课文2 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动3 能读懂简单故事和短文并抓住大意4 能初步使用简单的工具书5 除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上写：1 能正确使用常用的标点符号2 能使用简单的图表和海报等形式传达信息3 能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡4 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事1.3 分级标准读：1.3 分级标准分级标准1.3.1 语言知识语言知识语音词汇语法功能话题语音语调基本正确，自语音语调基本正确，自然流畅然流畅367个单词词组及个单词词组及常见表达常见表达物主代词，情态动词物主代词，情态动词can，将来时，询问数量，将来时，询问数量，可数不可数名词，介词，可数不可数名词，介词，一般过去时，祈使句一般过去时，祈使句提建议，表达观点，提建议，表达观点，讲故事，形容家乡，讲故事，形容家乡，询问所属和能力，做询问所属和能力，做计划，描述未来，问计划，描述未来，问价，问路价，问路校园生活，个人背景，居住环境，文学作者，旅行交校园生活，个人背景，居住环境，文学作者，旅行交通，肢体语言，休闲娱乐通，肢体语言，休闲娱乐1.3 分级标准语音词汇语法功能话题语音语调基本正确，自然流1.3 分级标准分级标准1.3.3.综合语言运用能力综合语言运用能力学习策略：在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律学习策略：在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三；制定切合实际的英语学习计划并能运用规律举一反三；制定切合实际的英语学习计划情感态度：情感态度：有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习流；能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。任务。文化意识：文化意识：了解英语国家的人际交往习俗；了解世界上主要的文了解英语国家的人际交往习俗；了解世界上主要的文体活动体活动1.3 分级标准学习策略：在学习中积极思考，主动探究，善于发2.1 编写体系编写体系Unit 1listeningvocabularyUnit 2readingwritingUnit 3practice and revisionaround the world2.1 编写体系Unit 1listeningvocabul2.2 编写意图及特点编写意图及特点学科素养掌握知识激发兴趣了解世界培养能力课标要求资源丰富题材多样以人为本强化训练语法系统2.2 编写意图及特点学科素养掌握知识激发兴趣了解世界培养能2.3 教材结构内容教材结构内容2.3.1 语言知识内容语言知识内容模块模块1物主代词物主代词模块模块2情态动词情态动词cancant模块模块34将来时将来时willbe going to模块模块5可数可数不可数不可数模块模块6介词介词模块模块78910一般过去时一般过去时模块模块11祈使句祈使句提建议提建议模块模块12选择疑问句选择疑问句2.3 教材结构内容2.3.1 语言知识内容模块1模块2模块2.3 教材结构内容教材结构内容2.3.2 教材话题内容 ModuleTopic1校园生活2个人情况讨论能力，可以做的事3计划和安排4校园生活和环境5购物6生活环境和旅行7家乡和童年8童话故事9讲述纪录名人生平10过去的假期生活11提建议，给指导12表达意见，表达热心2.3 教材结构内容2.3.2 教材话题内容 ModuleT2.4 教材知识整合教材知识整合2.4.1 教材话题内容 M2 能力M5 购物M7 家乡生活M10 过去的假期生活M8 童话故事M9 名人生平M3计划安排 M11 提意见，给指导M12 表达意见，表达热心M1 校园生活M4 校园生活环境M6 生活环境和旅行个人情况建议意见故事环境2.4 教材知识整合2.4.1 教材话题内容 个人情况M2 2.4 教材知识整合教材知识整合2.4.2 教材语法整合M1 物主代词m2 情态动词M5 可数不可触名词M6 介词M11 祈使句M12 选择疑问句词M3-4 一般将来时M7-10 一般过去时句时态2.4 教材知识整合2.4.2 教材语法整合词M1 物主代词2.4 教材知识整合教材知识整合2.4.3 教材功能整合社交M1询问所属M2 询问能力M5 购物介绍M4 描述未来M7 描述童年M8 讲故事M9 介绍生平M10 介绍假期应用M3 计划安排M11 提建议 M12 表达意见地点M6 问路2.4 教材知识整合2.4.3 教材功能整合社交M1询问所属3.1 教学建议教学建议教学建议面向全体学生语言应用能力自主学习能力跨文化交际意识创造性使用教材合理利用教学资源课外活动提升专业水平3.1 教学建议教学建议面向全体学生语言应用能力自主学习能力3.2 评价建议评价建议评价建议发挥积极导向作用学生主体地位依据课标评定内容和标准评价方式合理多样性形成性评价有利于促进教与学终结性评价考察语言运用能力注意教学与评价关系合理实施考试主体多元化，形式内容多样化，目标多维化主体多元化，形式内容多样化，目标多维化3.2 评价建议评价建议发挥积极学生依据课标评定内容和标准评3.1 课程资源建议课程资源建议教材资源学校资源网络资源学生资源3.1 课程资源建议教材资源学校资源网络资源学生资源