【必备】说课稿模板汇编7篇

【必备】说课稿模板汇编7篇【必备】说课稿模板汇编7篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？下面是收集整理的说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 说课稿 篇1一、教学目的：1、培养学生的实验观察、分析问题、总结知识能力。2、掌握酸碱的区分方法。3、培养学生的知识衔接、推理、归纳、总结能力。4、培养学生实验推理论、理论指导实验能力。二、说课重点、难点：1、重点：酸碱与指示剂作用。2、难点：酸碱与指示剂作用的本质。三、教学方法：实验法、推理法、启发式教学、讲练结合四、教学过程：为了让学生对酸碱有初步的认识，我对本课题内容讲解上作了调整，将溶液的导电性先作了讲解，让学生了解了什么是酸碱盐，这样对于掌握酸碱与指示剂作用的本质有了更好的认识。复习提问：什么是酸、碱，结合所学知识引入新课：在上学期的学习中我们掌握到碳酸能使紫色石蕊变红、氨水能使无色酚酞变红，在溶液中碳酸、氨水分别以H+、CO32-、NH4+、OH-形式存在，那么能使紫色石蕊、无色酚酞变色的到底是阳离子的作用还是阴离子的作用？电离出的阳离子全是H+是酸，电离出的阴离子全是OH-是碱，从定义中是否隐含着酸、碱在化学性质是存在着一定的相似性？通过提问、假设让学生带着问题进入新课，使学生课程学习目的明确化。讲叙新课：实验，要求学生观察实验并记录现象。在实验过程中要求学生观察好，记录好，并做好对比，组织学生分组讨论，从对比，分析中找出酸碱与指示剂作用的结论，启发引导出酸、碱与指示剂作用的本质：酸的共点是电离出的阳离子全部是H+，碱的共点电离出的阴离子全部是OH-，酸碱在溶液中的存在是以离子的形式存在，与指示剂作用时，酸呈现的颜色变化相同，碱呈现的颜色变化也相同，这说明了什么？探究出酸碱与指示剂作用的本质，并在脑海中初步形成酸碱在化学性质方面存在一定的相似性。五、板书：1、指示剂能验证物质的酸碱性。2、物质 指示剂紫色石蕊溶液无色酚酞溶液酸变红不变色碱变蓝变红3、酸碱与指示剂作用的本质是H+，OH-与指示剂的作用。练习：练习册P39，同步演练B13题。作业：探究实验、练习册说课稿 篇2教学目标：1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念。2、使学生掌握数位顺序表，认识比万大的计数单位和十进制计数法。3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数，能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。5、结合多位数的读写内容，加强国情教育。教学建议：找准基础、把准基础。适当把数置身于生活情景之中。1、多 位 数 的 认 识教学内容：P1教学目标：1、认识自然数和整数的含义，并能举例说明。2、认识计数单位十万、百万、千万以及十进制计数法。3、熟记整数数位表。认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。教学重点、难点：整理数位顺序表，认识计数单位。教学过程：【分析】课前让学生走出课堂， 走向社会， 对食品进行调杳的准备是非常重要的o 课标 指出： 课外活动也是科学学习的一部分。 这节课仅仅靠课内的活动是不够的， 采取调查和博览会的形式， 充分交流学生着后和品尝后的感觉， 这种体验是非常有意义的口二、 讨论如何对待加工食品。1。 小组准备博览会。 2。 举办食品博览会。小组同学互相参观带来的食物标本， 品尝、 了解食物的味道、 色彩及配料情况， 老师也准备了色彩鲜艳的 孩子们可利用搜集的食品包装袋上的成分说明来完成调查。师生讨论： 食品添加剂安全吗？ 我们应该怎样对待加工食品？小结： 食品添加剂可以方便食物的保存， 增加食物的色、 香、 味， 给我们带来方便，也丰富了我们的食物。 但是， 应尽可以选择添加剂少、 添加剂量安全的加工食品， 并要注意不多吃。【分析】 通过整理， 汇总各组的调查情况， 学生很容易发现各种食品中添加了什么，添加最多的是什么。 在此环节主要是激起学生关于添加剂的作用及对人体健康的大讨论o教师设想在讨论中学生会因课前收集的证据不足而观点缺乏说服力， 因此应多准备一些关于添加剂的参考资料三、 讨论新鲜食品是否安全n1。 谈话： 家长总是教育我们少吃零食， 吃好每天的一日三口 可是我们吃的鱼肉、蔬菜等新鲜食物安全吗？2。 学生根据白己的生活经验会意识到污染使新鲜食品不安全。【分析】 教师要特别强调： 白然界中的毒素会在生物体内成倍浓集， 也会在人体中积聚口 有的农药会残留在人体内几年， 危害很大口 孩子们对污染的话题并不陌生， 在交流讨论过程中， 应充分发挥学生的主体地位， 有不同见解能敢于去争论o 个课堂才能民主、和谐、 热烈， 学生通过讨论和交流， 可以更深地认识到新鲜的食品也含有农药或激素等不安全因素， 大家才会积极想办法， 增加饮食安全的意识。四、 讨论怎样吃才安全1。 提问： 民以食为犬， 吃， 是一个大问题， 我们怎样吃才安全呢？2。 学生讨论交流臼己的观点或提出好的建议。 2游戏：短绳拼“数字”二、教材分析1跳短绳跳短绳是一种学生非常喜欢的体育运动，是小学体育课堂教学的重点，在学生已经简单掌握了前单摇跳法的基础上，增加学生的跳法6用绳拼简单的英文单词7放松整理8总结本次课,预告次课内容,下课.说课稿 篇7一、说教材与目标今天我说课的内容是大班综合魔术师。这个将语言与绘画整合。诗歌富有童趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是日常生活中常见的事物。教材来源于的生活。为此我选择这个教材，尝试将诗歌与绘画结合，使多通道的参与。的目标是教育的起点和归宿，对起着导向作用。依据纲要中引导接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种帮助加深对作品的体验和理解的要求及大班年龄特点，我制定了2个教育目标：1、帮助理解诗歌的内容和表现形式，使喜欢朗诵儿歌。2、感受生活中丰富多彩的.颜色，能大胆想象用画笔表现并根据自己画的内容进行仿编诗歌。本一、说教材能干的小手是省编教材小班上学期主题六我自己中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：（1）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。（2）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。（3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。活动准备根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。二、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。三、说学法经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。四、说教学程序本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入-师生讨论-探索感知-谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。1、创设情境，引入活动活动开始，教师以变魔术引入活动：今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。玩孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。2、通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。由小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。3、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动，这里为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子收拾玩具，并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会玩许多的玩具。在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题：除了玩玩具，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。4、教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。小手这么能干，我们怎么保护小手呢？自然引入本环节：保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。幼儿园教育纲要提出：幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。为避免空洞的说教，准备了护手霜、手套，通过实物展示及提问，启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。5、结束活动小朋友知道了怎么保护小手，小手特别高兴，要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢！我们变成自己喜欢的动物，出去玩吧！通过变动物的游戏，引领孩子出活动室，既和活动开始部分相呼应，又能再一次引发幼儿的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。