中学生如何正确看待考试分数问题--课件

体验期中考试体验期中考试体验期中考试体验期中考试 走出成绩走出成绩走出成绩走出成绩在考试中成长在考试中成长在考试中成长在考试中成长1ppt课件体验期中考试走出成绩1ppt课件 弹指一挥间，半个学期过去了，期中考试边弹指一挥间，半个学期过去了，期中考试边弹指一挥间，半个学期过去了，期中考试边弹指一挥间，半个学期过去了，期中考试边落下帷幕，可以料想本周里面考试成绩将是我们落下帷幕，可以料想本周里面考试成绩将是我们落下帷幕，可以料想本周里面考试成绩将是我们落下帷幕，可以料想本周里面考试成绩将是我们同学们最关注的焦点，可能有的同学看到成绩单同学们最关注的焦点，可能有的同学看到成绩单同学们最关注的焦点，可能有的同学看到成绩单同学们最关注的焦点，可能有的同学看到成绩单会高兴万分，有些同学拿到试卷会垂头丧气，有会高兴万分，有些同学拿到试卷会垂头丧气，有会高兴万分，有些同学拿到试卷会垂头丧气，有会高兴万分，有些同学拿到试卷会垂头丧气，有些同学看到分数听到教师叫名字时，会提心吊胆，些同学看到分数听到教师叫名字时，会提心吊胆，些同学看到分数听到教师叫名字时，会提心吊胆，些同学看到分数听到教师叫名字时，会提心吊胆，甚至有的同学会限于考试的阴影中难以自拔。总甚至有的同学会限于考试的阴影中难以自拔。总甚至有的同学会限于考试的阴影中难以自拔。总甚至有的同学会限于考试的阴影中难以自拔。总之，一看到成绩有人欢喜有人愁。那么今天的班之，一看到成绩有人欢喜有人愁。那么今天的班之，一看到成绩有人欢喜有人愁。那么今天的班之，一看到成绩有人欢喜有人愁。那么今天的班会主题是会主题是会主题是会主题是“如何看待考试成绩如何看待考试成绩如何看待考试成绩如何看待考试成绩”。2ppt课件弹指一挥间，半个学期过去了，期中考试边落下帷幕A：哎呀，这次期中考试又砸了！B：我也是啊，好几门都不如预想的成绩好.A：看来我完了，我爸妈又要对我进行“教育”，我下半个学期就破罐破摔吧！B：我也免不了被教训了，不过我要想一想为什么会考得这么不理想，争取下次进步。请你预测请你预测请你预测请你预测A A、B B下半学期的学习成绩！下半学期的学习成绩！下半学期的学习成绩！下半学期的学习成绩！拿到期中成绩单后拿到期中成绩单后拿到期中成绩单后拿到期中成绩单后3ppt课件A：哎呀，这次期中考试又砸了！拿到期中成绩单后3pp分数的噩梦分数的噩梦今年才上初二的男生吴某，因为考试没有考好，前天晚上竟然写好遗书，欲结束自己的生命，幸亏被家人及时发现。正在中大医院做心理辅导的吴某，满脸的稚气和纯真，让人怎么也不能把他和自杀联想起来。吴某来自一个离异家庭，由于小学时遭受家庭突然变故，性格就大变，在家也很少和家人谈学校的事情。在学习上，妈妈一直对李某要求非常苛刻，希望孩子将来能出人头地。前几天的一次数学考试分数出来了，吴某却没考好，可能是害怕妈妈会斥责他，所以才有了轻生的念头。4ppt课件分数的噩梦4ppt课件考考试试三三大大误误区区（1）考试误区一考试误区一：认为考试说明了自己的成功或者失败。如果真是这样的话，那么，每次考试大多数都是失败者。因为每次考试，只会有少数人得到较为理想的名次和分数。其实，平时的考试中无所谓失败与成功，考试的目的不在于评价，而在于检测。5ppt课件考试三大误区（1）考试误区一：认为考试说明了自己的成功或者失考考试试二二大大误误区区（2）考试误区二考试误区二：认为考试展示了自己的知识和能力的多少。考试的目的仅仅在于检测这张卷子所涉及到的内容，而且是“过去时”，出现的问题完全可以弥补。每一次考试都不可能完全涵盖你学过的知识，也就不可能考查你全部的知识和能力。考试分数高，绝不代表各个方面都好;反过来，考试分数不高，绝不是各个方面都不好。6ppt课件考试二大误区（2）考试误区二：认为考试展示了自己的知识和能力大大文文豪豪，烂烂成成绩绩？！一个人会发展，会变化：郭沫若初中时的一张成绩单一个人会发展，会变化：郭沫若初中时的一张成绩单上写着：语文上写着：语文5555分，品德只有分，品德只有3535分，两门课都不及格。假分，两门课都不及格。假若他因此变得灰心失意，那他肯定不会有一番大作为，但若他因此变得灰心失意，那他肯定不会有一番大作为，但他用他的努力和正确的态度容纳了这一切，成为了一个大他用他的努力和正确的态度容纳了这一切，成为了一个大文豪。可以说，考试不是为难你，而是提示你，你能接受文豪。可以说，考试不是为难你，而是提示你，你能接受这些提示，你就会不断地解决自己的问题，不断的进步。这些提示，你就会不断地解决自己的问题，不断的进步。可以说，考试的本身就是学习的一部分。可以说，考试的本身就是学习的一部分。考试的真正意义是为了检测，提示你以后应该如何学考试的真正意义是为了检测，提示你以后应该如何学习。总的来说，考试就象大夫给每个人开出的病历和药方，习。总的来说，考试就象大夫给每个人开出的病历和药方，关键就看你如何对待和处理。我们应该正确面对考试，适关键就看你如何对待和处理。我们应该正确面对考试，适应考试，利用考试，不断地进步应考试，利用考试，不断地进步!7ppt课件大文豪，烂成绩？！一个人会发展，会变化：郭沫若初中时请发挥想象力，小组讨论这个点可能代表的事物？请发挥想象力，小组讨论这个点可能代表的事物？请发挥想象力，小组讨论这个点可能代表的事物？请发挥想象力，小组讨论这个点可能代表的事物？8ppt课件请发挥想象力，小组讨论这个点可能代表的事物？8ppt课件 其实，每个同其实，每个同学都看见了白纸和学都看见了白纸和黑点，但就是忽视黑点，但就是忽视了一个完整的人而了一个完整的人而只看到了人身上的只看到了人身上的缺点缺点，考试也是一，考试也是一样，分数成绩不是样，分数成绩不是唯一！唯一！9ppt课件其实，每个同学都看见了白纸和黑点，但就是既既既既然然然然成成成成绩绩绩绩不不不不是是是是唯唯唯唯一一一一这这些些说说法法对对吗吗？既然考试成绩不重要，那我考砸了也没什么关系吧！考试就是走过场，考完了就没什么意义了！分数就是个摆设！考试考砸了就砸了，考好了就好了呗！考试真是多余！10ppt课件既然成绩不是唯一这些说法对吗？10ppt课件成功跟你走成功跟你走考后五步走考后五步走11ppt课件成功跟你走11ppt课件心心态态决决定定一一切切。一、在分数面前要有颗平常心，不要患得患失。一、在分数面前要有颗平常心，不要患得患失。各科成绩都以分数形式呈现出来的，虽然分数可以从一个侧面反映出你半个学期的学习情况，但分数只是对你这一个阶段努力的评价，阶段性的检测，是为了让我们在后阶段中能更有目的、更有针对性的学习。所以对这次的成绩也不要太介意，不能因为考高分而忘乎所以，骄傲自满，也不能因考低分丧失信心、自暴自弃。那么今后我们应当如何正确看待考分呢？我想同学们应采取这样的态度，即“考考考考前重视，考场正视，考后淡视前重视，考场正视，考后淡视前重视，考场正视，考后淡视前重视，考场正视，考后淡视”的大度。12ppt课件心态决定一切。一、在分数面前要有颗平常心，不要患得患失。1分分析析是是实实践践的的有有力力保保障障。二二、认认真真做做好好考考试试成成绩绩分分析析，正正确确地地认认识识自自己己。我们说考试后不要为分数所左右，但不是不要分析成绩，考试成绩毕竟是检测我们学习效果的一个重要尺度。那么如何分析考试成绩，希望同学们做好两方面：首先要重重重重视视视视分分分分析析析析自自自自己己己己的的的的单单单单科科科科成成成成绩绩绩绩，看看自己的每一门学科成绩与班级平均分相比，是高还是低，高则说明你该学科有一定优势，低且说明该学科相对薄弱。明确自己的优势学科和薄弱学科分别是哪些，从而制制制制定定定定下下下下一一一一个个个个阶阶阶阶段段段段学学学学习习习习计计计计划划划划时才能有针对性的合理安排时间和分配精力。其次要用用用用各各各各学学学学科科科科总总总总成成成成绩绩绩绩来来来来衡衡衡衡量量量量自自自自己己己己，横向比是和同学比一比，了解自己在班级、年段的大体位置；纵向比是与自己的过去比一比，是进步了，还是退步了。要认认认认真真真真分分分分析析析析进进进进步步步步和和和和退退退退步步步步的的的的原原原原因因因因，可以主动找班主任或科任老师谈谈，听听他们对你的分析和建议，因为老师是最了解、最关心你的人。也要主动和家长谈谈，把你对成绩的分析和认识告诉他们，争取他们的理解和帮助。13ppt课件分析是实践的有力保障。二、认真做好考试成绩分析，正确地认识自改改正正错错误误是是向向上上攀攀爬爬阶阶梯梯。三三、认认真真分分析析、找找出出丢丢分分的的原原因因，“对对症症下下药药”。通常满分卷是少的，对于每个同学来说，在考试中都会或多或少有些遗憾，都需要认认认认真真真真总总总总结结结结找找找找出出出出丢丢丢丢分分分分的原因。因此在老师讲评考卷时要特别注意自己做错、失分的题目，老师是如何分析解答的、为什么自己会错。不能简单地将正确的答案放在考卷上。而要分析答错的原因，是知识缺漏？还是解题方法、技巧出问题、或者审题不严，粗心马虎引起。在听老师讲评试卷的过程中，除了要仔细听还要用心记并在值得注意的地方标上警示符号，同时要注意保存好这些试卷，在今后的每次考试前拿出来看一看，以免再犯同样的错误。14ppt课件改正错误是向上攀爬阶梯。三、认真分析、找出丢分的原因，“总总结结是是学学习习的的源源动动力力。四四、很很好好总总结结经经验验教教训训，不不断断改改进进学学习习方方法法。考试可以检查教学情况，可以衡量班级之间的差距，可以反映出每个同学的各学科的学习状况。要根据自己的情况，善于在考试后总总总总结结结结经经经经验验验验教教教教训训训训，不不不不断断断断改改改改进进进进学学学学习习习习方方方方法法法法，学学学学会会会会适适适适应应应应环环环环境境境境，适适适适应应应应老老老老师师师师。要能以班上学习好的同学为榜榜榜榜样样样样，看看他们平时是如何听课做笔记的，他们是如何对待作业和测试的，他们是如何向老师提问等等。常常常常言言言言道道道道他他他他山山山山之之之之右右右右、可可可可以以以以，虽虽虽虽然然然然你你你你不不不不能能能能改改改改变变变变环环环环境境境境，但但但但是是是是你你你你可可可可以以以以掌掌掌掌握握握握自自自自己己己己，改改改改变变变变自自自自己己己己，让让让让自自自自己己己己适适适适应应应应。15ppt课件总结是学习的源动力。四、很好总结经验教训，不断改进学习方法恒恒心心是是人人生生的的加加油油站站。五五、好好计计划划贯贯彻彻深深入入到到每每一一天天的的学学习习中中去去 学习犹如长跑，谁懈怠了，就会落后；谁不坚持，就不会到达终点。陶渊明说的好：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长，辍学如磨刀之石，不见其亏，自有所损”。同学们的智力相差无几，但学习成绩却差距悬殊，原因就在于有的同学经不住时间的考验，碰到点困难就退却了，时间一长就懈怠了。鲁迅先生为了不再迟到，在课桌上放一个“早”字，每天提提提提醒醒醒醒自自自自己己己己，这种时时警警警警戒戒戒戒自自自自己己己己的精神对每一个积极上进的同学都会有所启发。16ppt课件恒心是人生的加油站。五、好计划贯彻深入到每一天的学习中去1 在现实生活中，我们经常会看到：一些在学校在现实生活中，我们经常会看到：一些在学校一直是优秀生的人，成绩可以始终保持在班级的前几名，一直是优秀生的人，成绩可以始终保持在班级的前几名，然而在职业生涯中，这些人却表现平平。许多原来排名在然而在职业生涯中，这些人却表现平平。许多原来排名在他们后面的同学，在实际工作中却表现得更为出色。有人他们后面的同学，在实际工作中却表现得更为出色。有人统计过，工作有出色表现的，往往是从小学到中学在班上统计过，工作有出色表现的，往往是从小学到中学在班上经常考第经常考第8 8名至第名至第1515名的，而不是前三名的同学，这就是名的，而不是前三名的同学，这就是所谓的所谓的“第十名现象第十名现象”。因为第十名左右的人，学习压力。因为第十名左右的人，学习压力较小，可以自由自在地、快乐地学习，还有时间参加课外较小，可以自由自在地、快乐地学习，还有时间参加课外活动。于是，人们发现在工作中表现最出色的人不一定是活动。于是，人们发现在工作中表现最出色的人不一定是在学校中成绩最好的学生，而是那些成绩中上，但各方面在学校中成绩最好的学生，而是那些成绩中上，但各方面能力比较均衡的学生。美国耶鲁大学的心理学家斯腾柏格能力比较均衡的学生。美国耶鲁大学的心理学家斯腾柏格认为，学习中表现出来的学业智力只是一种依靠记忆的认为，学习中表现出来的学业智力只是一种依靠记忆的“惰性化智力惰性化智力”，而与现实生活发生关联较少，它只能对学，而与现实生活发生关联较少，它只能对学生在成绩和分数上作出预测。而真正的生在成绩和分数上作出预测。而真正的“成功智力成功智力”才能才能使人达到人生中最主要的目标。成功智力包括分析性智力、使人达到人生中最主要的目标。成功智力包括分析性智力、创造性智力、实践性智力。这三方面是一个有机的整体，创造性智力、实践性智力。这三方面是一个有机的整体，它们协调、平衡时，智力才能得到最有效地发挥。它们协调、平衡时，智力才能得到最有效地发挥。17ppt课件在现实生活中，我们经常会看到：一些在学校一直是错误：错误：考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根。正确：正确：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。18ppt课件错误：正确：18ppt课件理理论论照照进进现现实实。我们马上就要拿到我们的成绩单希望大家能够平和地看待它们无论成绩好坏都要保持一颗自信而谦逊的心19ppt课件理论照进现实。我们马上就要拿到我们的成绩单19ppt课件散散会会 再再会会！20ppt课件散会再会！20ppt课件