园长如何提高教师自主游戏中观察分析解读幼儿的能力

园长如何提高教师自主游戏中观察分析解读幼儿的能力上海市陈伯吹实验幼儿园上海市陈伯吹实验幼儿园 方红梅方红梅 1青年教师的困惑 1 1、自主游戏中看什么？、自主游戏中看什么？2 2、看到了又该怎样分析？、看到了又该怎样分析？3 3、分析后又该怎样跟进与互动？、分析后又该怎样跟进与互动？4 4、跟今后怎样提升经验与策略？、跟今后怎样提升经验与策略？21 1、青年教师缺乏现场观察、指导经验。、青年教师缺乏现场观察、指导经验。2 2、教师缺乏解读、分析幼儿行为的方法、思路。、教师缺乏解读、分析幼儿行为的方法、思路。3 3、教师缺乏有效的互动方法与策略。、教师缺乏有效的互动方法与策略。3我们的举措一共体验共体验走进教师走进教师 建立建立“指标指标 案例：一项指标的出台案例：一项指标的出台现象：来回走动却走不进孩子愿意与孩子“游戏却找不到关键点分析：缺乏方向缺乏方法与内容策略：出台“观察指标学习观察方法4 幼儿自主游戏观察指标观察内容观察内容 具体指标具体指标看整体看整体 1、进入人数进入人数 2、幼儿兴趣点人多与人少幼儿兴趣点人多与人少 3、幼儿的游戏状况是否有幼儿的游戏状况是否有兴趣兴趣看角色意识看角色意识 1、知道自己的角色知道自己的角色 2、表现角色行为表现角色行为 3、知道自己在干什么知道自己在干什么看角色行为看角色行为 1、行为与角色的对应行为与角色的对应 2、游戏的投入度游戏的投入度 3、问题的产生与解决问题的产生与解决看角色认知看角色认知 1、经验的丰富性经验的丰富性 2、知识的运用知识的运用看社会行为看社会行为 规那么意识、交往方法、合作意识与能规那么意识、交往方法、合作意识与能力、情绪情感表现力、情绪情感表现5 1、指标帮助青年教师找到了方向、指标帮助青年教师找到了方向 2、指标不是一成不变的，需要不断完善与充实。、指标不是一成不变的，需要不断完善与充实。3、指标是一种提示与方向，关键在于如何运用。、指标是一种提示与方向，关键在于如何运用。体会体会6我们的举措二共分享共分享共同寻找跟进方法共同寻找跟进方法 案例：一次案例：一次“比照式讲评比照式讲评分析：怎样的讲评是有效的推进的“度怎样把握策略：同样的现场，不一样的教师讲评比照与对话中找到思路现象关于“超市打折促销的问题发现孩子们积极的游戏行为试图想通过讲评梳理“对折等相关经验7 1、比照与对话中找到了有效讲评的思路与方法 2、具象知道让教师感受到讲评的魅力。3、给与教师最需要的指导方式与内容是关键所在。体会体会8我们的举措三共推进共推进共同梳理游戏策略共同梳理游戏策略 案例：一个固定的案例：一个固定的“约定日约定日分析：教师学会了看但不知行为背后的原因不知怎样引导与互动策略：约定时间，讲述看到的“事共同分析原因“专家坐堂寻找跟进策略现象“医生小班连续给娃娃打针，怎 么办？“摄影棚、花店没有生意，怎么办？个别幼儿游戏中“心不定，怎么办？92 2 2 2、用实际的例子解读理论，来寻求理论与实际的结合点、用实际的例子解读理论，来寻求理论与实际的结合点、用实际的例子解读理论，来寻求理论与实际的结合点、用实际的例子解读理论，来寻求理论与实际的结合点1 1、依托集体的力量共同寻找对策、依托集体的力量共同寻找对策、依托集体的力量共同寻找对策、依托集体的力量共同寻找对策体会：3 3、专家引领帮助教师解决困难，给与教师最及时、最需要的帮助、专家引领帮助教师解决困难，给与教师最及时、最需要的帮助、专家引领帮助教师解决困难，给与教师最及时、最需要的帮助、专家引领帮助教师解决困难，给与教师最及时、最需要的帮助101 1、分解目标，细化指标帮助教师找到观察点、分解目标，细化指标帮助教师找到观察点、分解目标，细化指标帮助教师找到观察点、分解目标，细化指标帮助教师找到观察点 知道看什么知道看什么知道看什么知道看什么2 2、现场式指导，帮助教师体验积极互动的价值、现场式指导，帮助教师体验积极互动的价值、现场式指导，帮助教师体验积极互动的价值、现场式指导，帮助教师体验积极互动的价值 学会及时有效跟进学会及时有效跟进学会及时有效跟进学会及时有效跟进3 3、讲述案例，帮助教师学会分析、学会解读、讲述案例，帮助教师学会分析、学会解读、讲述案例，帮助教师学会分析、学会解读、讲述案例，帮助教师学会分析、学会解读 在反思中不断成长那个在反思中不断成长那个在反思中不断成长那个在反思中不断成长那个收获：收获：11 感谢聆听感谢聆听 期盼指导期盼指导12