三年级下册语文课件习作身边那些有特点的人人教部编版

小学语文统编三年级下册习作:身边那些有特点的人第一页，共23页。小学语文统编三年级下册习作:身边那些有特点的人第一页，共23写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这篇习作我们该如何下笔呢？习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。还要注意题目要简洁得当。如文学作品、报纸、杂质读来的。记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。4、选材要深刻，不写空洞的。写作时如何抓住人物典型的特点呢？而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本红楼梦来“啃”。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。要在题目中体现写的是谁。我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。热心肠：对人热情、乐于替别人办事。乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑。深刻的材料能引发读者的深深思考。这篇习作我们该如何下笔呢？你打算从哪几方面介绍？如我不能失信，就是抓住了“宋庆龄”诚实守信的性格特点。你打算从哪几方面介绍？说一说：下面这些词语都表现说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？了人物的什么特点？第二页，共23页。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的热心心肠：对人人热情、情、乐于替于替别人人办事。事。第三页，共23页。热心肠：对人热情、乐于替别人办事。第三页，共23页。智多星：智多星：头脑灵敏、主意很多。灵敏、主意很多。第四页，共23页。智多星：头脑灵敏、主意很多。第四页，共23页。走进作者小小问号：喜号：喜欢问问题。第五页，共23页。走进作者小问号：喜欢问问题。第五页，共23页。乐天派：遇到什么事都不会天派：遇到什么事都不会烦恼、不会不会忧愁也不会焦愁也不会焦虑。第六页，共23页。乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也习作内容围绕以上问题和同学们交流，然后选一个人写一写。围绕以上问题和同学们交流，然后选一个人写一写。第七页，共23页。习作内容围绕以上问题和同学们交流，然后选一个人写一写。第七页你还想到了哪些这样的词语？你还想到了哪些这样的词语？飞毛腿毛腿美食家美食家神算子神算子 开心果开心果小雷小雷锋百灵百灵鸟小小诸葛葛百事通百事通第八页，共23页。你还想到了哪些这样的词语？飞毛腿美食家神算子 开心果小雷锋百说说本次习作对我们提出了哪些要求说说本次习作对我们提出了哪些要求？“身身边那些有特点的人那些有特点的人”要求我要求我们选择一个熟悉的人，也可以是偶一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本到的陌生人，运用本单元学到的元学到的描写人物的方法描写人物的方法，写出，写出人物的典型特点人物的典型特点。同学同学们要把要把这个人物的个人物的某一方面特点某一方面特点突突显出来，出来，给人留下深刻的印象，人留下深刻的印象，还需要把需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。人物特点的地方写好。本次本次习作的重点是作的重点是抓住人物典型特点来抓住人物典型特点来习作，属于写人的作，属于写人的记叙文。叙文。审题立意第九页，共23页。说说本次习作对我们提出了哪些要求？“身边那些有特点的人”要技法指导这篇篇习作我作我们该如何下笔呢？如何下笔呢？写作写作时如何抓住人物如何抓住人物典型的特点呢？典型的特点呢？这篇篇习作的要求就是写人作的要求就是写人时要抓住人物典型的特点要抓住人物典型的特点来写。所以来写。所以选材材时注意注意选择人物性格特点、人物性格特点、爱好特好特长、思想品、思想品质与众不同的与众不同的方面。方面。1 1.抓住人物最典型的性格抓住人物最典型的性格特点。特点。2.2.选好事例（材料）。好事例（材料）。3.3.运用运用细节描写。描写。第十页，共23页。技法指导这篇习作我们该如何下笔呢？写作时如何抓住人物典型的特1.1.抓特点。抓特点。有的人有的人爱学学习，有的人，有的人爱看看书，有的人，有的人爱吃吃零食，等等。零食，等等。这“爱学学习”“”“爱看看书”“”“爱吃零吃零食食”就是就是这些人的主要特点。些人的主要特点。写人的作文就是要抓住写人的作文就是要抓住这些特点，通些特点，通过特点特点反映出反映出这个人是什么个人是什么样的人，有什么的人，有什么样的思想品的思想品质，等等。，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具些特点抓得越准确，事例写得越具体，体，给读者留下的印象就越深刻。者留下的印象就越深刻。如如我不能失信我不能失信，就是抓住了，就是抓住了“宋宋庆龄”诚实守信的性格特点。守信的性格特点。第十一页，共23页。1.抓特点。有的人爱学习，有的人爱看书，有的人爱吃检查预习 写人的文章，也要写事例，通写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事一个或几个事例来表例来表现出出这个人的特点。个人的特点。选择事例事例时，要，要选那些那些能打能打动人、影响人、感染人，人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，人印象深刻的事例，也就是要也就是要选择典型、新典型、新颖的事例。的事例。作文作文时，所，所选的事例要能充分表的事例要能充分表现人物的性格和人物的性格和品品质。当你。当你读完完剃剃头大大师后，你后，你对“小沙小沙”的的胆小就有了深刻的印象了，你胆小就有了深刻的印象了，你对如何理如何理发就有了就有了全新的印象，全新的印象，这时作文就成功了。作文就成功了。2.2.选好事例选好事例。应该怎样进行应该怎样进行选材呢？选材呢？第十二页，共23页。检查预习 写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来一、材料从何而来一、材料从何而来1 1、从生活中来。、从生活中来。亲身身经历的、的、亲眼看到的、眼看到的、亲耳听到的。耳听到的。2 2、从、从阅读中来。如文学作品、中来。如文学作品、报纸、杂质读来的。来的。二、二、选材的技巧材的技巧1 1、选材要真材要真实，不写虚假的。，不写虚假的。真真实的材料有的材料有浓厚的生活气息，厚的生活气息，有感染力。有感染力。2 2、选材要典型，不写一般的。典材要典型，不写一般的。典型的材料容易写出具体的内容和型的材料容易写出具体的内容和真真实的感受。的感受。3 3、选材要新材要新颖，不写，不写陈旧的。旧的。陈旧的材料很旧的材料很难激起激起读者的者的阅读兴趣，新趣，新颖的材料容易吸引的材料容易吸引别人。人。4 4、选材要深刻，不写空洞材要深刻，不写空洞的。深刻的材料能引的。深刻的材料能引发读者者的深深思考。的深深思考。第十三页，共23页。一、材料从何而来二、选材的技巧2、选材要典型，不写一般的。典 3 3.运用描写。运用描写。要想把人物写得栩栩如生、要想把人物写得栩栩如生、活灵活活灵活现，就要运用，就要运用动作、作、语言、心理、神言、心理、神态、肖像等多种、肖像等多种描写方法。描写要符合人物的描写方法。描写要符合人物的年年龄、身份和、身份和职业。对同一个同一个事物，一个小学生事物，一个小学生说的的话肯定肯定同大学教授同大学教授说的的话不一不一样。第十四页，共23页。3.运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。智多星：头脑灵敏、主意很多。热心肠：对人热情、乐于替别人办事。3、选材要新颖，不写陈旧的。你想写谁？想表现他/她的什么特点？好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来，她还是无动于衷。抓住人物最典型的性格特点。所以选材时注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。说说本次习作对我们提出了哪些要求？这篇习作我们该如何下笔呢？写作时如何抓住人物典型的特点呢？本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。智多星：头脑灵敏、主意很多。记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。作文时，所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。要在题目中体现写的是谁。1、选材要真实，不写虚假的。4 4.善用对比。善用对比。对比是写人作文比是写人作文经常用到的写作方法。可常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、以拿自己的某一方面特点、爱好、特好、特长和他人和他人的的对比，即横向比，即横向对比；也可以写自己比；也可以写自己现在在某在在某一方面怎么一方面怎么样和和过去自己在某一方面如何去自己在某一方面如何进行行对比，即比，即纵向向对比。比。通通过横、横、纵对比，能把一个人的思想品比，能把一个人的思想品质、精神精神风貌、主要特点貌、主要特点给突出形象地表突出形象地表现出来。出来。运用运用对比描写，不比描写，不应该勉勉强凑合，适合采用凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。比写法的就不要用。第十五页，共23页。记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的例文引路写法品析写法品析我我们班的班的“小小书虫虫”我我们班有一个大名鼎鼎的小班有一个大名鼎鼎的小“书虫虫”。她有一她有一张能能说会道的嘴巴，会道的嘴巴，说起起话来井井来井井有条。你只要随便有条。你只要随便问她一个她一个问题，如果是，如果是学学过的，她保的，她保证在一分在一分钟内内对答如流。她答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪瞪得得圆圆的，开心的，开心时眯成了两个月牙儿，一眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一弯弯的眉毛，一张红红的的“苹果苹果脸蛋蛋”。开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。第十六页，共23页。例文引路写法品析我们班的“小书虫”我们班有一个大名鼎 记得有一次，下得有一次，下课铃响了，大家响了，大家飞奔奔出教室，像极了被关在出教室，像极了被关在笼子里的小子里的小鸟忽然忽然被被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从待地从书包里抽出一本包里抽出一本红楼梦来楼梦来“啃”。好像看得越来越入迷了，因。好像看得越来越入迷了，因为，我想，我想引起她的注意，所以故意从她身引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚着脚走走过，可她根本就没有被我从，可她根本就没有被我从“书窝”里里拉出来，她拉出来，她还是无是无动于衷。于衷。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。第十七页，共23页。记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在 “叮叮铃铃！叮！叮铃铃！”上上课铃声从声从她耳她耳边飘过，她如梦初醒，随着老，她如梦初醒，随着老师的的脚步声脚步声渐渐逼近，她急忙把逼近，她急忙把书“变”成成了了语文文课本，然后端端正正地坐好，等本，然后端端正正地坐好，等待着待着这节语文文课的开始。的开始。她，就是我她，就是我们的班的班长张渝渝梅。梅。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。第十八页，共23页。“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒 点评：小作者绘声绘色地描述了点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫小书虫”读书入迷的样子，使读者身临其境，很不错。读书入迷的样子，使读者身临其境，很不错。第十九页，共23页。点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子写作提纲1.1.你想写谁？想表现他你想写谁？想表现他/她的什么特点？她的什么特点？2.2.你打算你打算从哪几方面介绍从哪几方面介绍？3.3.哪哪一部分作为重点将要进行具体一部分作为重点将要进行具体介绍？介绍？4.4.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？第二十页，共23页。写作提纲1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？第二十页，共2 习作完成后，试着给自己的习作去习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习作取题目时要一个合适的题目吧。给习作取题目时要注意些什么呢？注意些什么呢？要在题目中体现写的是谁。要在题目中体现写的是谁。要用上表示人物特点的词语。要用上表示人物特点的词语。还要注意题目要简洁得当。还要注意题目要简洁得当。快快写起来吧！快快写起来吧！第二十一页，共23页。习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习课堂总结 把自己的习作与他人分享，有可能的话给你把自己的习作与他人分享，有可能的话给你所写的那个人看看，听听他的评价。所写的那个人看看，听听他的评价。第二十二页，共23页。课堂总结 把自己的习作与他人分享，有可能的话给你所写的谢谢大家第二十三页，共23页。谢谢大家第二十三页，共23页。