部编版三年级下册语文第2单元8池子与河流课件

优质课件选优质课件选儿童教育/幼教课件/家长会/主题班会1精美ppt教学进度7 7 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿第第1 1课时课时第第2 2课时课时头戴珊瑚树，身穿印花衣，头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过山却如飞。四脚虽然小，过山却如飞。谜底谜底_鹿鹿新课导入新课导入第第1 1课时课时 伊索寓言伊索寓言：是古代希腊人传给后世的一：是古代希腊人传给后世的一部饱含生活智慧的文学作品，成为世界文学遗产部饱含生活智慧的文学作品，成为世界文学遗产的瑰宝。收集约的瑰宝。收集约200200余个故事，内容丰富，主角余个故事，内容丰富，主角大多是拟人化的动物。很多我们所熟悉的寓言故大多是拟人化的动物。很多我们所熟悉的寓言故事，都出自事，都出自伊索寓言伊索寓言，如，如狐狸和葡萄狐狸和葡萄乌鸦喝水乌鸦喝水狼和小羊狼和小羊农夫和蛇农夫和蛇等。等。语文百宝箱语文百宝箱初读课文初读课文p自读课文，读准字音，读通句子。边读自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：鹿最初对自己的角和腿分别是边思考：鹿最初对自己的角和腿分别是什么态度，后来有什么变化？什么态度，后来有什么变化？鹿角鹿角 池塘池塘 倒映倒映 欣赏欣赏 匀称匀称 别致别致 不禁不禁 皱眉皱眉 配得上配得上 抱怨抱怨 传来传来 哎呀哎呀 狮子狮子 逼近逼近 撒开撒开 叹气叹气鹿角鹿角 池塘池塘 倒映倒映 欣赏欣赏 匀匀称称 别致别致 不不禁禁 皱皱眉眉 配配得上得上 抱抱怨怨 传来传来 哎呀哎呀 狮狮子子 逼逼近近 撒撒开开 叹气叹气初读课文初读课文我会读我会读chch n njnjnzhzh u up p i iyuyu n nssbbshsh请在此输入您的大标题68%请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本7精美ppt教学进度狮狮称称禁禁皱皱配配怨怨逼逼撒撒（）称号）称号（）匀称）匀称称称chch n n多音字多音字量轻重。量轻重。叫，叫作。叫，叫作。名称。名称。说。说。赞扬。赞扬。举事。举事。适合。适合。chnchnchch n nchnchn初读课文初读课文 叔叔以健美、匀叔叔以健美、匀称称（）的身材，获）的身材，获得了得了“健康先生健康先生”的的称称（）号。）号。chch n nchnchn（）禁烟）禁烟（）禁受）禁受禁禁jnjn禁受，受得住，禁受，受得住，耐（用）。耐（用）。忍耐。忍耐。不许，制止。不许，制止。法律或习惯上制止法律或习惯上制止 的事。的事。拘押。拘押。旧时称皇帝居住的旧时称皇帝居住的 地方。地方。避忌。避忌。jnjnj j n nj j n n初读课文初读课文 林则徐禁（林则徐禁（）受住各方面的压力，坚）受住各方面的压力，坚决地开展了禁（决地开展了禁（）烟活动。）烟活动。jnjnj j n n（）撒种）撒种（）撒网）撒网撒撒ss放，放开。放，放开。尽量施展或表现出尽量施展或表现出来（多含贬义）。来（多含贬义）。散播，散布。散播，散布。散落，洒。散落，洒。ssssss初读课文初读课文 爸爸在河里撒（爸爸在河里撒（）网捕鱼，妈妈在田）网捕鱼，妈妈在田里撒（里撒（）种。）种。ssss鹿鹿 塘塘 映映 欣欣 赏赏 匀匀致致 配配 传传 哎哎 狮狮 叹叹初读课文初读课文我会写我会写横竖都要出头横竖都要出头不要写成不要写成“见见”不要写成不要写成“西西”请在此处输入您的标题点击此处输入您的内容，建议微软雅黑或者黑体，本模版所有图形线条及其相应素材均可编辑、更改颜色。点击此处输入您的内容，建议微软雅黑或者黑体，本模版所有图形线条及其相应素材均可编辑、更改颜色。文本文本文本文本文本文本13精美ppt教学进度左右结构：左右结构：塘、映、欣、传、哎、叹、塘、映、欣、传、哎、叹、致、配、狮致、配、狮上下结构：上下结构：赏赏半包围结构：半包围结构：鹿、匀鹿、匀初读课文初读课文结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“唐唐”第三笔撇从竖中线左侧起笔，第三笔撇从竖中线左侧起笔，撇尖伸向撇尖伸向“土土”下，中间几笔横注意下，中间几笔横注意距离要匀称，距离要匀称，“口口”略扁。略扁。t t nn左右左右土土塘塘重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽，顶部左低，底部右低。左窄右宽，顶部左低，底部右低。“日日”，框内短横在横中线上；，框内短横在横中线上；“央央”，长横在，长横在横中线下方，长撇的撇尖伸向横中线下方，长撇的撇尖伸向“日日”下。下。y y nn左右左右日日映映重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“尚尚”居上居中，盖住下部，居上居中，盖住下部，“口口”扁。扁。“贝贝”居下居中，与中居下居中，与中间间“口口”同宽。同宽。shnshn上下上下贝贝赏赏重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“至至”的末笔横改提；反文的第的末笔横改提；反文的第一笔撇伸到左边点下，第三笔撇一笔撇伸到左边点下，第三笔撇的撇尖伸向的撇尖伸向“至至”下。下。zhzh 左右左右至至致致重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“己己”，上边比，上边比“酉酉”略低，下略低，下边比边比“酉酉”略高。略高。p p i i左右左右酉酉配配重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“师师”第二笔竖撇沿竖中线行笔，第二笔竖撇沿竖中线行笔，撇尖伸向撇尖伸向“犭犭”下侧，末笔竖的下侧，末笔竖的收笔低于收笔低于“犭犭”。shsh左右左右犭犭狮狮重难点字书写指导重难点字书写指导【倒映倒映】【倒影倒影】【抱怨抱怨】【没精打采没精打采】【灰心丧气灰心丧气】初读课文初读课文词语解释词语解释u形容不高兴，不振作。形容不高兴，不振作。u倒立的影子。倒立的影子。u心中不满，数说别人不对；埋怨。心中不满，数说别人不对；埋怨。u形容遭遇失败或困难而失去信心，形容遭遇失败或困难而失去信心，意志消沉。意志消沉。u物体的形象倒着映射到另一物体上。物体的形象倒着映射到另一物体上。1 12 23 34 45 56 67 7=写鹿很欣赏自己美丽写鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看。的角，而抱怨腿太难看。初读课文初读课文=叙述了鹿狮口逃生的经过。叙述了鹿狮口逃生的经过。=借鹿之口点明寓意。借鹿之口点明寓意。p给课文划给课文划分层次。分层次。p读课文第读课文第2 24 4自然段，鹿自然段，鹿开始时对自己的角和腿分开始时对自己的角和腿分别是什么态度？从哪些词别是什么态度？从哪些词句可以感受到？句可以感受到？鹿开始很欣赏自己的鹿开始很欣赏自己的角，对自己的腿不太满意。角，对自己的腿不太满意。品读课文品读课文2 23 34 41 15 56 6第第2 2课时课时p读课文第读课文第5 57 7自然段，想一想：鹿对自己的角和腿自然段，想一想：鹿对自己的角和腿又是怎样的态度？又是怎样的态度？狮口脱险之后，鹿狮口脱险之后，鹿改变了之前的态度，认改变了之前的态度，认识到美丽的角差点儿让识到美丽的角差点儿让自己丧命，难看的腿却自己丧命，难看的腿却帮助自己狮口逃生，再帮助自己狮口逃生，再也不埋怨腿的难看了。也不埋怨腿的难看了。品读课文品读课文1 12 23 34 45 56 67 7p再读课文，画出文中描写鹿的语言、神态、再读课文，画出文中描写鹿的语言、神态、动作的语句，体会鹿的心情变化。动作的语句，体会鹿的心情变化。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？咦，这是我吗？”品读课文品读课文语言描写语言描写惊讶与怀疑惊讶与怀疑“咦咦，这是我吗，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！别致，好像两束美丽的珊瑚！”品读课文品读课文语言描写语言描写 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！啊！我的身段我的身段多么多么匀称，我的角匀称，我的角多么多么精美精美别致，好像两束美丽的珊瑚别致，好像两束美丽的珊瑚！”自豪、骄傲自豪、骄傲 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！得上这两只美丽的角呢！”品读课文品读课文语言描写语言描写神态描写神态描写遗憾、怅然若失遗憾、怅然若失 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！却让我狮口逃生！”品读课文品读课文语言描写语言描写后悔、恍然大悟后悔、恍然大悟动作描写动作描写品读课文品读课文p用自己的话讲述这个故事，可以借助下面用自己的话讲述这个故事，可以借助下面的提示，也可以运用课文中生动的语言。的提示，也可以运用课文中生动的语言。角：美丽角：美丽 欣赏欣赏 差点儿送命差点儿送命腿：难看腿：难看 抱怨抱怨 狮口逃生狮口逃生品读课文品读课文p读完这个故事，你明白了什么道理？读完这个故事，你明白了什么道理？事物各有自己的价值，不能只凭外表事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。去判断事物的好坏。鹿鹿角角和和鹿鹿腿腿池塘喝水池塘喝水（1-41-4）欣赏精美别致的角欣赏精美别致的角抱怨四条细长的腿抱怨四条细长的腿狮口逃生狮口逃生（5-65-6）撒开长腿脱离险境撒开长腿脱离险境角挂树枝性命堪忧角挂树枝性命堪忧明白道理明白道理 （7 7）有用的不一定好看有用的不一定好看物物有有长长短短辩辩证证看看美美丑丑并并存存价价值值在在结构梳理结构梳理 本文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿本文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们：挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。事物的好坏。课堂小结课堂小结九九色色鹿鹿拓展延伸拓展延伸一、给下列生字注音并组词。一、给下列生字注音并组词。鹿鹿_（）l l 鹿角鹿角塘塘_（）映映_（）欣欣_（）传传_（）狮狮_（）t t nn池塘池塘y y nn倒映倒映xnxn欣赏欣赏chuchu n n传说传说shsh狮子狮子随堂练习随堂练习二、下列词语书写无误的一项是（二、下列词语书写无误的一项是（）。）。A.A.小鹿池糖小鹿池糖B.B.倒印欣赏倒印欣赏C.C.匀称精至匀称精至D.D.传递狮子传递狮子D D随堂练习随堂练习三、名言积累。三、名言积累。尺有所短，寸有所长。尺有所短，寸有所长。取长补短，取长补短，相得益彰。相得益彰。人不在大小，马不在高低。人不在大小，马不在高低。人不可貌相，海水不可斗量。人不可貌相，海水不可斗量。随堂练习随堂练习 朗读指导：鹿忽然发现了自己倒映在水朗读指导：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：中的影子：“咦，这是我吗？咦，这是我吗？”（惊喜）（惊喜）他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！别致，好像两束美丽的珊瑚！”（高兴）（高兴）鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱 朗读课文，注意读出鹿的心情变化。朗读课文，注意读出鹿的心情变化。课后习题参考答案课后习题参考答案起了眉头：起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！得上这两只美丽的角呢！”（失望、抱怨）（失望、抱怨）鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。（紧张、害怕）自己逼近。（紧张、害怕）他叹了口气，他叹了口气，说：说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！四条难看的腿却让我狮口逃生！”（叹气）（叹气）课后习题参考答案课后习题参考答案请在此输入您的大标题文本文本文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本39精美ppt教学进度 朗读示例：鹿摆摆身子，水中的倒影朗读示例：鹿摆摆身子，水中的倒影/也也跟着摆动起来。他从来没有注意到跟着摆动起来。他从来没有注意到/自己是自己是/这么漂亮！他这么漂亮！他/不着急离开了，对着池水不着急离开了，对着池水/欣欣赏自己的美丽：赏自己的美丽：“啊！啊！我的身段多么我的身段多么匀匀称，我的角称，我的角/多么多么精美别致，好像两束精美别致，好像两束/美美丽的珊瑚！丽的珊瑚！”课后习题参考答案课后习题参考答案 角：美丽角：美丽 欣赏欣赏 差点儿送命差点儿送命 腿：难看腿：难看 抱怨抱怨 狮口逃生狮口逃生 老师指导：这两组词语分别写出了鹿对角和老师指导：这两组词语分别写出了鹿对角和腿的看法，以及在遇到危险时二者所起的作用，腿的看法，以及在遇到危险时二者所起的作用，这也是文章的脉络，我们可以根据这些提示语来这也是文章的脉络，我们可以根据这些提示语来讲讲这个故事。讲讲这个故事。根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：丛林中，住着一只漂亮的鹿。一天，参考答案：丛林中，住着一只漂亮的鹿。一天，他站在池塘边欣赏自己的倒影，觉得自己的角很美他站在池塘边欣赏自己的倒影，觉得自己的角很美丽，心里觉得很自豪。而腿呢？又细又长，一点儿丽，心里觉得很自豪。而腿呢？又细又长，一点儿也不好看。他抱怨自己的腿长得太难看，心里对腿也不好看。他抱怨自己的腿长得太难看，心里对腿很不满。后来，鹿遇到了狮子，在逃跑的时候，鹿很不满。后来，鹿遇到了狮子，在逃跑的时候，鹿角挂在了树枝上，让他差点儿送命，而细长的腿却角挂在了树枝上，让他差点儿送命，而细长的腿却帮助他狮口逃生。帮助他狮口逃生。课后习题参考答案课后习题参考答案下面的说法，你赞成哪一种？说说你的下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。理由。课后习题参考答案课后习题参考答案美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。长处。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：我赞成第二种说法。第一种说参考答案：我赞成第二种说法。第一种说法看似没问题，其实有些偏颇。美丽的鹿角也法看似没问题，其实有些偏颇。美丽的鹿角也是很重要的，一是美丽的事物令人赏心悦目，是很重要的，一是美丽的事物令人赏心悦目，能给人们带来美的享受，这本身就是有价值的；能给人们带来美的享受，这本身就是有价值的；二是在遇到危险的时候，鹿角还可以用来抵御二是在遇到危险的时候，鹿角还可以用来抵御敌人，是鹿搏斗时强大的武器。所以，不管是敌人，是鹿搏斗时强大的武器。所以，不管是请输入第四章的大标题请输入第二章的小标题45精美ppt教学进度课后习题参考答案课后习题参考答案鹿角还是鹿腿，都有自己的价值，我们不能因鹿角还是鹿腿，都有自己的价值，我们不能因为鹿腿善于奔跑，就看不见它的短处；也不能为鹿腿善于奔跑，就看不见它的短处；也不能因为鹿角差点儿让鹿送了命而否定它的长处。因为鹿角差点儿让鹿送了命而否定它的长处。我们要认识到事物各有自己的价值，不要因为我们要认识到事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。短处而轻易否定它的长处。p朗读课文，会认会写课文中的生字词。朗读课文，会认会写课文中的生字词。p对爸爸妈妈讲述这个故事，并说明自己对爸爸妈妈讲述这个故事，并说明自己从中学到了什么道理。从中学到了什么道理。课后作业课后作业