第一章-播音主持工作概论课件

第一章第一章 播音主持工作概论播音主持工作概论第一章 播音主持工作概论广播电视在当今的大众传媒中一直处于显赫广播电视在当今的大众传媒中一直处于显赫和重要的位置，与其他大众传媒相比，它除了传和重要的位置，与其他大众传媒相比，它除了传播速度快、覆盖面广、时效性强、受众广泛的优播速度快、覆盖面广、时效性强、受众广泛的优势外，还有一个无以取代的特点，就是在传播中势外，还有一个无以取代的特点，就是在传播中有播音员和节目主持人出声、出面直接为听众观有播音员和节目主持人出声、出面直接为听众观众服务。众服务。第一章第一章 播音主持工作概论播音主持工作概论 广播电视在当今的大众传媒中一直处于显赫第一节第一节 播音主持工作播音主持工作一、播音的性质、地位、作用一、播音的性质、地位、作用播音是一项创造性的活动。播音是一项创造性的活动。播音，泛指电台、电视台等电子传媒所进行的播音，泛指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有声语言和副语言传播信息的活动。一切有声语言和副语言传播信息的活动。狭义的播音，是指播音员和节目主持人运用有狭义的播音，是指播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性活动。播信息的创造性活动。第一节 播音主持工作一、播音的性质、地位、作用（一）播音与主持工作的性质（一）播音与主持工作的性质我国人民广播事业以我国人民广播事业以1940年年12月月30日延安新日延安新华广播电台开始播音为诞生的标志。我国国家电华广播电台开始播音为诞生的标志。我国国家电视台也终于在视台也终于在1958年年5月月1日创建，原名北京电视日创建，原名北京电视台，台，1978年年5月月1日更名为中央电视台。日更名为中央电视台。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作（一）播音与主持工作的性质第一节 播音主持工作（一）播音与主持工作的性质（一）播音与主持工作的性质播音与主持，既有自然属性，又有社会属性；播音与主持，既有自然属性，又有社会属性；既有新闻属性，又有某些艺术的特征；既有再造性，既有新闻属性，又有某些艺术的特征；既有再造性，又有原创性，等等。又有原创性，等等。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作（一）播音与主持工作的性质第一节 播音主持工作第一节第一节 播音主持工作播音主持工作1、播音与主持的社会属性、播音与主持的社会属性播音主持工作的社会属性是由其隶属的电台、播音主持工作的社会属性是由其隶属的电台、电视台的性质决定的，我国的广播电视工作是党电视台的性质决定的，我国的广播电视工作是党领导下的有中国特色的社会主义广播电视事业，领导下的有中国特色的社会主义广播电视事业，广播电视是党和政府的喉舌，是重要的思想文化广播电视是党和政府的喉舌，是重要的思想文化传播领地，播音主持工作当然要坚持党性原则，传播领地，播音主持工作当然要坚持党性原则，自觉贯彻自觉贯彻“三个代表三个代表”的重要思想。的重要思想。第一节 播音主持工作 1、播音与主持的社会2、播音与主持的创造性、播音与主持的创造性播音主持语言表达是创造性的劳动。每次成播音主持语言表达是创造性的劳动。每次成功的语言表达，都渗透着语言表达者的心血，都功的语言表达，都渗透着语言表达者的心血，都是语言表达者创造能力的体现。播音与主持这一是语言表达者创造能力的体现。播音与主持这一事物是由播音员与主持人、稿件与素材及听、观事物是由播音员与主持人、稿件与素材及听、观众之间的矛盾运动所构成。众之间的矛盾运动所构成。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作 2、播音与主持的创造性第一节 播音主持这种创造活动，包括有稿播音和无稿播音两这种创造活动，包括有稿播音和无稿播音两个方面。播音员与主持人在开口之前都要对其表个方面。播音员与主持人在开口之前都要对其表达在内容、形式、语气、节奏等方面在自己的脑达在内容、形式、语气、节奏等方面在自己的脑海中加以思考。在开口出声后，这种思考伴随着海中加以思考。在开口出声后，这种思考伴随着更为机动的现场调整也都是在播音主持的过程中更为机动的现场调整也都是在播音主持的过程中由始至终的发生着。由始至终的发生着。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作 这种创造活动，包括有稿播音和无稿播音两3、播音与主持的多质性、播音与主持的多质性播音与主持是一项特殊的言语活动，具有播音与主持是一项特殊的言语活动，具有语语言传播言传播的性质；播音与主持又是一项新闻事件活的性质；播音与主持又是一项新闻事件活动，具有动，具有新闻性新闻性；播音主持还是一项艺术创作活；播音主持还是一项艺术创作活动，具有某些动，具有某些艺术属性艺术属性。播音与主持这一创作活动集语言、新闻、艺播音与主持这一创作活动集语言、新闻、艺术于一身，是一个复杂的系统工程。术于一身，是一个复杂的系统工程。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作 3、播音与主持的多质性第一节 播音主持第一节第一节 播音主持工作播音主持工作从语言学角度看，播音与主持是一项特殊的从语言学角度看，播音与主持是一项特殊的活动。它的过程是：心理活动。它的过程是：心理生理生理物理物理生理生理心理。生理和物理活动具有自然属性，心理。生理和物理活动具有自然属性，心理活动具有社会属性。播音主持这一言语活动心理活动具有社会属性。播音主持这一言语活动的特殊性在于：活动中交流对象不在场；很多情的特殊性在于：活动中交流对象不在场；很多情况下，主题必须依据稿件素材，并把文字稿件转况下，主题必须依据稿件素材，并把文字稿件转化为自己要说的话；言语者要受到话筒、镜头等化为自己要说的话；言语者要受到话筒、镜头等传播条件的限制。传播条件的限制。第一节 播音主持工作 从语言学角度看，播播音与主持又是一项新闻实践活动。播音创播音与主持又是一项新闻实践活动。播音创作必须遵从新闻学的基本规律和原则，不仅要反作必须遵从新闻学的基本规律和原则，不仅要反映人民群众实践活动的实践本身这一客观方面，映人民群众实践活动的实践本身这一客观方面，也要反映人民群众在这一实践活动中的喜怒哀乐也要反映人民群众在这一实践活动中的喜怒哀乐这一客观实际。这一客观实际。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作 播音与主持又是一项新闻实践活动。播音第一节第一节 播音主持工作播音主持工作“新新”、“事实事实”、“报道报道”新闻三要素反映新闻三要素反映在播音创作中。在播音主持创作中，在播音创作中。在播音主持创作中，“新新”就是要就是要有有新鲜感和时代感新鲜感和时代感，“事实事实”就是要有就是要有真实感和分真实感和分寸感，寸感，“客观报道客观报道”就是就是要有表态性要有表态性。播音主持又是一项艺术创作活动，播音创作语播音主持又是一项艺术创作活动，播音创作语言是一门语言艺术，播音主持创作过程，从感受到言是一门语言艺术，播音主持创作过程，从感受到表达，从情感的引发到表现，都具有某些艺术属性。表达，从情感的引发到表现，都具有某些艺术属性。第一节 播音主持工作 “新”、“事实”、4、播音主持性质的主调、播音主持性质的主调对播音主持性质的认识，使我们看到播音与对播音主持性质的认识，使我们看到播音与主持的诸多性质。既包含自然属性，又包括社会主持的诸多性质。既包含自然属性，又包括社会属性；既包括新闻性，又具有语言传播和艺术的属性；既包括新闻性，又具有语言传播和艺术的属性，等等。这众多属性同时发挥作用，构成了属性，等等。这众多属性同时发挥作用，构成了播音主持的性质。播音主持的性质。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作4、播音主持性质的主调第一节 播音主持工作第一节第一节 播音主持工作播音主持工作这些属性并不是平均用力、作用均等。这些属性并不是平均用力、作用均等。新闻新闻性是播音主持工作的主调。性是播音主持工作的主调。播音主持是广播电视播音主持是广播电视宣传的重要一环，是新闻工作的重要组成部分。宣传的重要一环，是新闻工作的重要组成部分。强调主调，并不是说其他的不重要，主调只有在强调主调，并不是说其他的不重要，主调只有在与其他属性的和谐统一中才能起到作用。与其他属性的和谐统一中才能起到作用。播音员和主持人是新闻工作者，也是语言艺播音员和主持人是新闻工作者，也是语言艺术工作者。术工作者。第一节 播音主持工作 这些属性并不是平均（二）播音与主持工作的地位（二）播音与主持工作的地位首先，播音主持处于广播电视的最前沿首先，播音主持处于广播电视的最前沿。广播电视的许多节目，经记者、编辑采写编排广播电视的许多节目，经记者、编辑采写编排后，都是由播音员或主持人播出或主持的。传播前后，都是由播音员或主持人播出或主持的。传播前沿的地位，要求播音员或主持人把握好传播规律，沿的地位，要求播音员或主持人把握好传播规律，提高有声语言和副语言传播的功力和水平，在受众提高有声语言和副语言传播的功力和水平，在受众中树立良好的公众形象，无愧电台、电视台中树立良好的公众形象，无愧电台、电视台“门面门面”的称号。的称号。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作（二）播音与主持工作的地位第一节 播音主持工作其次，播音与主持又是广播电视的其次，播音与主持又是广播电视的“中介之序中介之序”。广播电视传播从大的过程来看可分为三个环广播电视传播从大的过程来看可分为三个环节，即节，即“节目采编节目采编-有声播出有声播出-技术发送技术发送”。播音。播音与主持，恰好处于承上启下的中间环节，播音员与主持，恰好处于承上启下的中间环节，播音员与主持人扮演着举足轻重的作用。可以说播音与与主持人扮演着举足轻重的作用。可以说播音与主持，凝聚了所有创作活动的成果。从某种意义主持，凝聚了所有创作活动的成果。从某种意义上讲，没有播音与主持就没有完整的真正意义上上讲，没有播音与主持就没有完整的真正意义上的广播电视。的广播电视。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作 其次，播音与主持又是广播电视的“中介之序”。第一节 最后播音与主持又是最后播音与主持又是“联系的纽带和桥梁联系的纽带和桥梁”，是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带。，是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带。播音员与主持人正是这个桥梁与纽带的凝结播音员与主持人正是这个桥梁与纽带的凝结点，是桥梁纽带形象的体现。这就要求播音员、点，是桥梁纽带形象的体现。这就要求播音员、主持人要有强烈的政治责任感，完成好宣传党的主持人要有强烈的政治责任感，完成好宣传党的方针政策、反映人民呼声的任务。要求播音员、方针政策、反映人民呼声的任务。要求播音员、主持人注意并认真处理多方面、多形式的受众反主持人注意并认真处理多方面、多形式的受众反馈。馈。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作 最后播音与主持又是“联系的纽带和桥梁”（三）播音与主持工作的作用（三）播音与主持工作的作用1、传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表、传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会的作用。明思想实质，具有了解和认识社会的作用。播音主持创作者在传递信息的过程中，把文字符号播音主持创作者在传递信息的过程中，把文字符号变为有声语言和副语言符号，这一符号具有很强的直观性变为有声语言和副语言符号，这一符号具有很强的直观性和表态性，时时刻刻都体现着传播者的态度。播音主持创和表态性，时时刻刻都体现着传播者的态度。播音主持创作者在传播过程中，必须通过有生语言和副语言表明其态作者在传播过程中，必须通过有生语言和副语言表明其态度观点，不能含糊。直接、准确、鲜明的解释语义实质和度观点，不能含糊。直接、准确、鲜明的解释语义实质和思想内涵，具有引导和帮助受众了解、认识社会的作用。思想内涵，具有引导和帮助受众了解、认识社会的作用。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作（三）播音与主持工作的作用第一节 播音主持工作2、传达感情，形象具体生动，吸引感、传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用。染受众，具有鼓舞、教育、激励作用。播音主持创作的核心就是要以情感人。播音播音主持创作的核心就是要以情感人。播音主持创作者要把静止抽象的文字符号，转化成为主持创作者要把静止抽象的文字符号，转化成为具体可感、形象生动的形象信息，通过播音主持具体可感、形象生动的形象信息，通过播音主持创作者饱含情感的有声语言和副语言传达给受众，创作者饱含情感的有声语言和副语言传达给受众，使受众在接受信息的同时受到鼓舞、鼓励和激励，使受众在接受信息的同时受到鼓舞、鼓励和激励，把正确的主张，变为千百万人的自觉行动。把正确的主张，变为千百万人的自觉行动。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作 2、传达感情，形象具体生动，吸引感染受3、规范美化语言，建设语言文明，具、规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。有语言表达的审美示范作用。好的播音主持，以事醒人，以理服人，以情好的播音主持，以事醒人，以理服人，以情感人，使人在潜移默化中受到启发。不好的播音感人，使人在潜移默化中受到启发。不好的播音主持，使人听不清语义和含义，使本来很好、很主持，使人听不清语义和含义，使本来很好、很高水平的稿件、节目也黯然失色，或造成歧义、高水平的稿件、节目也黯然失色，或造成歧义、反义甚至误解。反义甚至误解。3、规范美化语言，建设语言文明，具有语二、播音与主持的语言特点二、播音与主持的语言特点（一）播音与主持的语言特点（一）播音与主持的语言特点1、规范性、规范性播音主持的语言规范性，主要指语音（声、韵、播音主持的语言规范性，主要指语音（声、韵、调）、词汇、语法、语调、语流，都要符合普通话调）、词汇、语法、语调、语流，都要符合普通话的要求，遵从普通话的规范。的要求，遵从普通话的规范。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作二、播音与主持的语言特点第一节 播音主持工作2、庄重性、庄重性播音员、主持人在使用有声语言表情达意的播音员、主持人在使用有声语言表情达意的时候，即在话筒前进行播音创作的时候，必须保时候，即在话筒前进行播音创作的时候，必须保持端庄、郑重的气质和态度，在语流中充满庄重、持端庄、郑重的气质和态度，在语流中充满庄重、可信的意味，可信的意味，“庄重而不呆板，活泼而不轻浮庄重而不呆板，活泼而不轻浮”。庄重性的核心是严肃认真，一丝不苟；表现是庄重性的核心是严肃认真，一丝不苟；表现是“善言善言”而非而非“轻言轻言”。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作2、庄重性第一节 播音主持工作3、鼓动性、鼓动性广播电视要鼓舞和教育人民，引人向上，催广播电视要鼓舞和教育人民，引人向上，催人奋进。鼓动性是指广播电视播音主持语言的整体人奋进。鼓动性是指广播电视播音主持语言的整体作用说的，是一种综合性的价值取向，是一种语言作用说的，是一种综合性的价值取向，是一种语言传播过程中的内在律动，是传播过程中的内在律动，是“改造自然，改造社会，改造自然，改造社会，也改造人自身也改造人自身”的积极入世的人生哲学和传播者作的积极入世的人生哲学和传播者作为为“良师益友良师益友”的社会责任在有声语言中的流露。的社会责任在有声语言中的流露。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作3、鼓动性第一节 播音主持工作4、时代感、时代感时代感，是一种时代精神和时代氛围的心理时代感，是一种时代精神和时代氛围的心理把握。丰富多彩的时代，要求丰富多彩语言去反映。把握。丰富多彩的时代，要求丰富多彩语言去反映。5、分寸感、分寸感任何稿件，任何话题，从句到段到篇，几乎都任何稿件，任何话题，从句到段到篇，几乎都存在着分寸感的把握问题。如内容的主次；感情的存在着分寸感的把握问题。如内容的主次；感情的浓淡；态度的差异等。浓淡；态度的差异等。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作4、时代感第一节 播音主持工作第一节第一节 播音主持工作播音主持工作分寸感是有声语言的构成部分，无处不在。分寸感是有声语言的构成部分，无处不在。成功的播音创作，十分注意分寸感的把握。成功的播音创作，十分注意分寸感的把握。6、亲切感、亲切感播音亲切感是播音亲切感是“言之有物言之有物”与与“心中有人心中有人”结合。目的是创造一种良好的接受心理环境结合。目的是创造一种良好的接受心理环境和氛围，使听众、观众敞开心扉，了解语言内和氛围，使听众、观众敞开心扉，了解语言内容，达到信息共享。容，达到信息共享。第一节 播音主持工作 分寸感是有声语言的（二）（二）“三性三性”、“三感三感”的关系的关系播音主持语言特点，简称播音主持语言特点，简称“三性三性”、“三感三感”。它们彼此相互联系，并不是割裂的。它们彼此相互联系，并不是割裂的。1、它们是具体的。、它们是具体的。每一个特点都有具体的每一个特点都有具体的涵义，不应混淆，不应泛化。涵义，不应混淆，不应泛化。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作（二）“三性”、“三感”的关系第一节 播音主持工作规范性是指语言规范，清晰顺畅；庄重性是指规范性是指语言规范，清晰顺畅；庄重性是指真实可行，落落大方；鼓动性是指情意真挚、爱憎真实可行，落落大方；鼓动性是指情意真挚、爱憎分明；时代感是指胸襟开阔，新鲜跳跃；分寸感是分明；时代感是指胸襟开阔，新鲜跳跃；分寸感是指准确恰当，不瘟不火；亲切感是指恳切谦和，息指准确恰当，不瘟不火；亲切感是指恳切谦和，息息相通。息相通。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作 规范性是指语言规范，清晰顺畅；庄重性是2、它们是立体的。、它们是立体的。六个特点互相联系，不可分离，不宜肢解。六个特点互相联系，不可分离，不宜肢解。它们齐心合力，分工合作，共同维护着、保证着它们齐心合力，分工合作，共同维护着、保证着播音主持语言的健康和有序。播音主持语言的健康和有序。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作 2、它们是立体的。第一节 播音主持工3、它们是基础的。、它们是基础的。有两层含义：一是凡是播音主持语言，都应有两层含义：一是凡是播音主持语言，都应具备，概莫能外。二是作为基础，就必然有具备，概莫能外。二是作为基础，就必然有“上上层建筑层建筑”。在这个基础之上，从这个基础出发，。在这个基础之上，从这个基础出发，才可以显示无限的生机与活力。才可以显示无限的生机与活力。第一节第一节 播音主持工作播音主持工作 3、它们是基础的。第一节 播音主持工作一、播音员、主持人的职业角色一、播音员、主持人的职业角色自广播诞生，播音员这个职业就应运而生，自广播诞生，播音员这个职业就应运而生，这是常识。当然节目主持人也必须依托主持人节这是常识。当然节目主持人也必须依托主持人节目这个平台存在。播音员、主持人，这两个直接目这个平台存在。播音员、主持人，这两个直接面对受众进行传播的岗位之间，既有联系也有区面对受众进行传播的岗位之间，既有联系也有区别，既有继承，也有发展。别，既有继承，也有发展。第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人一、播音员、主持人的职业角色第二节 播音员与主持人播音员、主持人的职业角色，即广播电视媒播音员、主持人的职业角色，即广播电视媒体中直接面向受众以有声语言、体态语言进行传体中直接面向受众以有声语言、体态语言进行传播的专业工作者。播音员、主持人职业具有如下播的专业工作者。播音员、主持人职业具有如下共同点：共同点：1、他们的工作岗位，同样处于广播电视媒体面、他们的工作岗位，同样处于广播电视媒体面向受众的最前沿；向受众的最前沿；第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人 播音员、主持人的职业角色，即广播电视媒2、他们的传播方式，以有声语言为主要手段；、他们的传播方式，以有声语言为主要手段；3、他们的职业属性，是党的新闻工作者、党的、他们的职业属性，是党的新闻工作者、党的语言艺术工作者，无论是播音员还是个性更加鲜语言艺术工作者，无论是播音员还是个性更加鲜明的主持人，他们共同服务于党领导下的有中国明的主持人，他们共同服务于党领导下的有中国特色社会主义广播电视事业，这个根本的性质不特色社会主义广播电视事业，这个根本的性质不变。变。第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人 2、他们的传播方式，以有声语言为主要手段；第二节 播音员、主持人，他们的职业特色还有播音员、主持人，他们的职业特色还有相异的相异的方面方面，主要表现如下：，主要表现如下：1、传播身份色彩、传播身份色彩播音员的个性特色主要体现在有声语言的表达播音员的个性特色主要体现在有声语言的表达层面，给人的总体印象是电台、电视台这一传媒机层面，给人的总体印象是电台、电视台这一传媒机构的构的“官方官方”代言人，是更富于政治性的、自上而代言人，是更富于政治性的、自上而下的、较为郑重而严肃的传媒角色，或者说播音员下的、较为郑重而严肃的传媒角色，或者说播音员具有传播机构的权威性和规范性。具有传播机构的权威性和规范性。第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人 播音员、主持人，他们的职业特色还有相异主持人的传播工作强调与受众之间朋友般的主持人的传播工作强调与受众之间朋友般的平等关系，主持人的传播方式在一定程度上融入平等关系，主持人的传播方式在一定程度上融入了了“个性化个性化”的色彩，突出的色彩，突出“人际性人际性”，在一定，在一定程度上弱化了自上而下的程度上弱化了自上而下的“官方色彩官方色彩”，同时多，同时多采用采用“亲近性文本亲近性文本”，因此，主持人具有平易近，因此，主持人具有平易近人、受众人、受众“朋友朋友”、个人特色比较突出的特点。、个人特色比较突出的特点。第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人 主持人的传播工作强调与受众之间朋友般的2、业务范畴、业务范畴播音员承担一些将稿件文字语言转化为有声播音员承担一些将稿件文字语言转化为有声语言的创作工作。播音员直接的创作依据是稿件，语言的创作工作。播音员直接的创作依据是稿件，一般不介入节目制作前期的采访、稿件编写等环一般不介入节目制作前期的采访、稿件编写等环节，必要时向记者了解有关情况，以加深对报道节，必要时向记者了解有关情况，以加深对报道内容的理解和感受，以利于对稿件准确、形象、内容的理解和感受，以利于对稿件准确、形象、生动的表达。生动的表达。第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人 2、业务范畴第二节 播音员与主持人节目主持人既有与播音员大同小异的稿件播音，节目主持人既有与播音员大同小异的稿件播音，还经常要承担直接出面采访、调查、现场报道等记还经常要承担直接出面采访、调查、现场报道等记者的业务，参与信息选择、整合或点评的编辑业务，者的业务，参与信息选择、整合或点评的编辑业务，有些主持人还需要投入节目策划等工作环节，广播有些主持人还需要投入节目策划等工作环节，广播主持人甚至进入到节目制作环节，总之，主持人的主持人甚至进入到节目制作环节，总之，主持人的业务范畴扩大了，不仅是传播的最后一环，而且与业务范畴扩大了，不仅是传播的最后一环，而且与节目的整体关系更加紧密和深入。节目的整体关系更加紧密和深入。第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人 节目主持人既有与播音员大同小异的稿件播音3、创作空间、创作空间播音员的创作空间主要在有声语言表达层面，播音员的创作空间主要在有声语言表达层面，具体表现在规范、准确的内容意义层面，以及内具体表现在规范、准确的内容意义层面，以及内容和形式的美学层面。容和形式的美学层面。主持人的创作空间除了有主持人的创作空间除了有声语言表达层面外，还在语言内容层面、语言表声语言表达层面外，还在语言内容层面、语言表述的词语组织层面，甚至节目构思创意层面都有述的词语组织层面，甚至节目构思创意层面都有一定的创作空间。一定的创作空间。第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人 3、创作空间第二节 播音员与主持人4、语言样态和风格。、语言样态和风格。播音员、主持人语言样态上的播音员、主持人语言样态上的“播报播报”、“播讲播讲”、“演播演播”、“谈话谈话”、“说说”、“朗诵朗诵”等等，或语言依据的等等，或语言依据的“有稿有稿”和和“无稿无稿”，皆，皆因节目内容和形式而制宜，并不是二者区别的重因节目内容和形式而制宜，并不是二者区别的重要标志。要标志。第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人4、语言样态和风格。第二节 播音员与主持人从语体风格上看，主持人节目的口语风格更加从语体风格上看，主持人节目的口语风格更加突出，但并不等同于日常口语，而是经过加工的符突出，但并不等同于日常口语，而是经过加工的符合广播电视传播特点和主持人节目特色的口语，其合广播电视传播特点和主持人节目特色的口语，其面对面谈话交流的语感鲜明一些，与受众显得更贴面对面谈话交流的语感鲜明一些，与受众显得更贴近一些。至于其他语言风格，则因时代、栏目定位、近一些。至于其他语言风格，则因时代、栏目定位、目标受众的不同，以及播音员、主持人语言创作个目标受众的不同，以及播音员、主持人语言创作个性与个人眼界和积累的不同，会有多种多样的差异。性与个人眼界和积累的不同，会有多种多样的差异。第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人 从语体风格上看，主持人节目的口语风格更播音员指广播电视媒体中直接面向受众以有播音员指广播电视媒体中直接面向受众以有声语言、体态语言进行传播的专业工作者；主持声语言、体态语言进行传播的专业工作者；主持人则可进一步表述为；广播电视媒体中直接面向人则可进一步表述为；广播电视媒体中直接面向受众以有声语言、体态语言进行传播的，受众以有声语言、体态语言进行传播的，集社会集社会性与人际性于一身的性与人际性于一身的，富于亲和力富于亲和力的专业工作者。的专业工作者。第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人 播音员指广播电视媒体中直接面向受众以有声二、播音员与主持人工作关系二、播音员与主持人工作关系播音员、主持人业务范畴等方面的差异是播音员、主持人业务范畴等方面的差异是时代发展、广播电视事业发展带来的，是具体节时代发展、广播电视事业发展带来的，是具体节目传播方式决定的。目传播方式决定的。以齐越、夏青为代表的老一辈播音艺术家以齐越、夏青为代表的老一辈播音艺术家以及不同时期的播音员，为中国广播电视事业奉以及不同时期的播音员，为中国广播电视事业奉献自己的力量，他们在广播电视中传出的声音和献自己的力量，他们在广播电视中传出的声音和形象，在广大人民群众的心目中留下深刻的印象。形象，在广大人民群众的心目中留下深刻的印象。第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人二、播音员与主持人工作关系第二节 播音员与主持人主持人岗位的出现，有更多的人加入到这个主持人岗位的出现，有更多的人加入到这个广播电视传播前沿的专业队伍中来，以更加多样广播电视传播前沿的专业队伍中来，以更加多样化的方式和风格进行传播，丰富了广播电视的传化的方式和风格进行传播，丰富了广播电视的传播格局，当前播音员和主持人都活跃在直接面对播格局，当前播音员和主持人都活跃在直接面对受众的广播电视传播一线，共同以各自的特色和受众的广播电视传播一线，共同以各自的特色和优势为广大受众服务。优势为广大受众服务。第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人 主持人岗位的出现，有更多的人加入到这个广第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人播音和主持工作对于个体来说，二者之间并播音和主持工作对于个体来说，二者之间并没有不可逾越的鸿沟。根据个体的条件、素质、没有不可逾越的鸿沟。根据个体的条件、素质、工作的需要及机遇，符合播音员、主持人基本条工作的需要及机遇，符合播音员、主持人基本条件的，对于这两个岗位是可以兼任和转化的。件的，对于这两个岗位是可以兼任和转化的。第二节 播音员与主持人 播音和主持工作对播音员岗位对有声语言要求更高，比如新闻播音员岗位对有声语言要求更高，比如新闻播音，很多主持人如果不经过语言表达方面的专播音，很多主持人如果不经过语言表达方面的专门训练和调适是难以胜任的。同样，习惯于将稿门训练和调适是难以胜任的。同样，习惯于将稿件的文字语言转化为有声语言的较为单一的工作件的文字语言转化为有声语言的较为单一的工作成规的播音员，若要转型为主持人，也需要认真、成规的播音员，若要转型为主持人，也需要认真、深入的学习，拓展自己的业务能力，还要有状态、深入的学习，拓展自己的业务能力，还要有状态、语言等方面的调适，方能顺利过渡。语言等方面的调适，方能顺利过渡。第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人 播音员岗位对有声语言要求更高，比如新闻第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人三、播音员、主持人的综合素质三、播音员、主持人的综合素质素质，如果从心理学的角度看，是指人的神经素质，如果从心理学的角度看，是指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。这里所讲的素质系统和感觉器官上的先天的特点。这里所讲的素质及人们日常指称的素质，实际上通常指的是及人们日常指称的素质，实际上通常指的是“素养素养”，“平日的修养平日的修养”。一个人素养的形成，既有先。一个人素养的形成，既有先天因素作为物质和精神的基础，也有后天的养成，天因素作为物质和精神的基础，也有后天的养成，既有他人的客观因素，也有自身的主观因素。既有他人的客观因素，也有自身的主观因素。第二节 播音员与主持人三、播音员、主持人的综合素质播音员、主持人综合素质具体要素构成如下：播音员、主持人综合素质具体要素构成如下：1、思想素质（政治素质、职业精神与道德、人格素质、人、思想素质（政治素质、职业精神与道德、人格素质、人文素养）文素养）2、文化素质（教育背景、知识结构、生活阅历、学习能力）、文化素质（教育背景、知识结构、生活阅历、学习能力）3、职业素质（思维素质、语言素质、亲和力素质、职业传、职业素质（思维素质、语言素质、亲和力素质、职业传播素质）播素质）4、身心素质（身体素质、心理素质）、身心素质（身体素质、心理素质）第二节第二节 播音员与主持人播音员与主持人播音员、主持人综合素质具体要素构成如下：第二节 播音员与主持一、正确创作道路一、正确创作道路播音是一项语言创作活动，但它不仅仅是个播音是一项语言创作活动，但它不仅仅是个语言问题。播音是创作主体（广播、电视播音员、语言问题。播音是创作主体（广播、电视播音员、节目主持人）站在一定立场上，以一定的世界观节目主持人）站在一定立场上，以一定的世界观为指导，对社会生活进行观察、体验、分析、综为指导，对社会生活进行观察、体验、分析、综合，以及加工提炼，经过艺术构思，最终以有声合，以及加工提炼，经过艺术构思，最终以有声语言加以表现的创造性劳动。语言加以表现的创造性劳动。第三节第三节 播音主持的正确创作道路及创作特征播音主持的正确创作道路及创作特征一、正确创作道路第三节 播音主持的正确创作道路及创作特征播音能否遵循正确的创作道路，是每一位播播音能否遵循正确的创作道路，是每一位播音创作者面对的基本问题，也是每一次播音创作音创作者面对的基本问题，也是每一次播音创作都必然要经历的实际问题。都必然要经历的实际问题。（一）正确创作道路的重要性（一）正确创作道路的重要性坚持正确的创作道路，是播音创作的前提，坚持正确的创作道路，是播音创作的前提，是提高播音质量的重要保证，是广播电视传播的是提高播音质量的重要保证，是广播电视传播的需要，也是广大受众的需要。需要，也是广大受众的需要。第三节第三节 播音主持的正确创作道路及创作特征播音主持的正确创作道路及创作特征 播音能否遵循正确的创作道路，是每一位播音能否坚持正确的创作道路，是每一位播音从能否坚持正确的创作道路，是每一位播音从业人员都要遇到，同时必须予以重视的问题。坚业人员都要遇到，同时必须予以重视的问题。坚持正确的创作道路，要求播音创作主体从思想上持正确的创作道路，要求播音创作主体从思想上认识其重要性，从理论上了解其涵义，在实践中认识其重要性，从理论上了解其涵义，在实践中认真的身体力行，同时及时了解反馈、注重社会认真的身体力行，同时及时了解反馈、注重社会效果的检验。效果的检验。第三节第三节 播音主持的正确创作道路及创作特征播音主持的正确创作道路及创作特征 能否坚持正确的创作道路，是每一位播音从业（二）正确创作道路的规定性（二）正确创作道路的规定性1、播音创作的党性原则、播音创作的党性原则我国广播电视的性质，是中国共产党领导的我国广播电视的性质，是中国共产党领导的社会性质的广播电视。宗旨是为人民服务，为社社会性质的广播电视。宗旨是为人民服务，为社会主义服务。播音工作毫无疑问要遵循广播电视会主义服务。播音工作毫无疑问要遵循广播电视工作的党性原则。工作的党性原则。第三节第三节 播音主持的正确创作道路及创作特征播音主持的正确创作道路及创作特征（二）正确创作道路的规定性第三节 播音主持的正确创作道路及创2、播音创作的源泉、播音创作的源泉生活是创作的源泉，同样也是播音创作的源生活是创作的源泉，同样也是播音创作的源泉，播音创作功能任何时候都不可能离开火热的泉，播音创作功能任何时候都不可能离开火热的社会生活。播音创作需要时代精神的熏陶，需要社会生活。播音创作需要时代精神的熏陶，需要在生活中汲取营养。在生活中汲取营养。3、播音创作的新闻属性特征、播音创作的新闻属性特征播音员是新闻工作者。播音员是新闻工作者。第三节第三节 播音主持的正确创作道路及创作特征播音主持的正确创作道路及创作特征2、播音创作的源泉第三节 播音主持的正确创作道路及创作特征4、播音创作的自身特点、播音创作的自身特点“理解理解”“感受感受”形之于声形之于声”及于受众及于受众”5、播音创作的标准、播音创作的标准（1）明确思想感情与语言技巧的关系）明确思想感情与语言技巧的关系（2）处理好声音形式与节目内容、形式的关系）处理好声音形式与节目内容、形式的关系第三节第三节 播音主持的正确创作道路及创作特征播音主持的正确创作道路及创作特征4、播音创作的自身特点第三节 播音主持的正确创作道路及创作特（三）正确创作道路的实践性（三）正确创作道路的实践性1、播音正确创作道路的形成、坚持和发展，、播音正确创作道路的形成、坚持和发展，离不开实践离不开实践2、实践中要注意纠偏、实践中要注意纠偏第三节第三节 播音主持的正确创作道路及创作特征播音主持的正确创作道路及创作特征（三）正确创作道路的实践性第三节 播音主持的正确创作道路及创二、播音创作特征二、播音创作特征（一）媒介的音声性和语言的规范性；（一）媒介的音声性和语言的规范性；（二）内容的真实性和表达的诚挚性；（二）内容的真实性和表达的诚挚性；（三）手段的单一性和交流的间接性；（三）手段的单一性和交流的间接性；（四）传播的转述性和过程的时效性；（四）传播的转述性和过程的时效性；（五）受众的开放性和接受的个体性；（五）受众的开放性和接受的个体性；（六）强烈的时代性和鲜明的表态性；（六）强烈的时代性和鲜明的表态性；（七）语言的艺术性和规定的创造性。（七）语言的艺术性和规定的创造性。第三节第三节 播音主持的正确创作道路及创作特征播音主持的正确创作道路及创作特征二、播音创作特征第三节 播音主持的正确创作道路及创作特征