蜀道难修正稿培训课件

第一课时第一课时1、教师范诵，学生听读，圈注字词、划分、教师范诵，学生听读，圈注字词、划分节奏、体会韵律节奏、体会韵律2、疏通字词、疏通字词3、诵读指导，力争当堂成诵、诵读指导，力争当堂成诵7/22/20241蜀道难修正稿一、听读、标注一、听读、标注7/22/20242蜀道难修正稿噫吁嚱噫吁嚱()鱼鱼凫凫（）石石栈栈（）猿猿猱猱（）巉巉岩（岩（）飞飞湍湍（）喧喧豗豗（）扪参扪参（）抚膺抚膺（）峥嵘峥嵘（）万万壑壑（）砯砯崖（崖（）崔崔嵬嵬（）吮吮血（血（）咨咨嗟（嗟（）yxxfzhnnochnhumnshnpngwishnzyngtun hzhngrng二、正音正字二、正音正字7/22/20243蜀道难修正稿三、读课文，读出感情三、读课文，读出感情1、应该用怎样的语气语调读出、应该用怎样的语气语调读出“长叹长叹”“嗟叹嗟叹”“咨嗟咨嗟”之情？之情？抑扬顿挫中突显词语情味，舒缓疾徐中突显长短整散句抑扬顿挫中突显词语情味，舒缓疾徐中突显长短整散句自由奔放之气韵，轻重缓急中突显情感只跌宕。如自由奔放之气韵，轻重缓急中突显情感只跌宕。如（1）突出蜀道之山高、山危、祸烈的动词、形容词应重读；）突出蜀道之山高、山危、祸烈的动词、形容词应重读；（2）突出蜀道高峻雄奇的诗句略快，声调要高昂些；突出）突出蜀道高峻雄奇的诗句略快，声调要高昂些；突出蜀道荒凉惨烈的诗句节奏略慢，声调要低沉些。蜀道荒凉惨烈的诗句节奏略慢，声调要低沉些。（3）反复出现的诗句应重读，但要体会变化。）反复出现的诗句应重读，但要体会变化。第一次，应读得惊异高亢；第一次，应读得惊异高亢；第二次，应读得缓慢伤感；第二次，应读得缓慢伤感；第三次，应读得缓慢深沉。第三次，应读得缓慢深沉。7/22/20244蜀道难修正稿1、“噫吁嚱噫吁嚱难于上青天。难于上青天。”这两句统摄全诗，奠定了全诗的咏叹基调，感情是豪这两句统摄全诗，奠定了全诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。放的，要读得很有声势。“乎乎”“哉哉”可有延长音；可有延长音；“蜀道之难蜀道之难”可读得平缓，略作停顿后，再用升调读可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天难于上青天”五字。五字。2、“蚕丛及鱼凫蚕丛及鱼凫然后天梯石栈相钩连。然后天梯石栈相钩连。”这一层写蜀道来历，当用叙述语调读，读得轻而平缓。这一层写蜀道来历，当用叙述语调读，读得轻而平缓。3、“上有六龙回日之高标上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹。以手抚膺坐长叹。”这一层写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵这一层写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵 读。读。“上有上有”二句读慢些，重音落在二句读慢些，重音落在“六龙回日六龙回日”“冲波逆折冲波逆折”上；上；“黄鹤黄鹤”二句，读后稍作停顿；二句，读后稍作停顿；“百步九折百步九折”“扪参历扪参历井井”二语可重读；读末句作较长停顿。二语可重读；读末句作较长停顿。7/22/20245蜀道难修正稿4、“问君西游何时还问君西游何时还使人听此凋朱颜。使人听此凋朱颜。”“问君问君”可读得亲切些，重音落在可读得亲切些，重音落在“不可攀不可攀”上，用劝上，用劝说语气读。以下四句读时放低声调，至说语气读。以下四句读时放低声调，至“愁空山愁空山”徐徐徐徐而上。然后用感喟语调读主旨句，至而上。然后用感喟语调读主旨句，至“凋朱颜凋朱颜”略作一略作一顿，以示意犹未尽。顿，以示意犹未尽。5、“连峰去天不盈尺连峰去天不盈尺胡为乎来哉！胡为乎来哉！”前四句读时，须使听者感到惊心动魄，读后可作稍长停前四句读时，须使听者感到惊心动魄，读后可作稍长停顿，再用顿，再用“其险也如此其险也如此”缓缓收住。缓缓收住。“胡为乎来哉胡为乎来哉”不不是询问，当用降调，暗含是询问，当用降调，暗含“何苦而来何苦而来”之意。之意。6、“剑阁峥嵘而崔嵬剑阁峥嵘而崔嵬化为狼与豺。化为狼与豺。”读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫一夫”两句应两句应读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。7/22/20246蜀道难修正稿7、“朝避猛虎朝避猛虎不如早还家。不如早还家。”前两句全用四字句，节奏短而有力，读时当两字前两句全用四字句，节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气读后两句。劝说语气读后两句。8、“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。”主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。的慨叹意。“侧身西望侧身西望”后稍作停顿，再用后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读渐慢渐弱的声调读“长咨嗟长咨嗟”三字，若有余三字，若有余音，以发人深思。音，以发人深思。7/22/20247蜀道难修正稿作业布置1、背诵全诗2、实验班19题3、思考课后练习一7/22/20248蜀道难修正稿第二课时1、疏通文意，掌握文言知识2、概括各段大意7/22/20249蜀道难修正稿一、疏通文意一、疏通文意1、小组讨论交流，落实文言常识、小组讨论交流，落实文言常识2、质疑问难，举手请教、质疑问难，举手请教3、小组发言人展示成果、小组发言人展示成果7/22/202410蜀道难修正稿三、读课文，读出感情三、读课文，读出感情1、应该用怎样的语气语调读出、应该用怎样的语气语调读出“长叹长叹”“嗟叹嗟叹”“咨嗟咨嗟”之情？之情？抑扬顿挫中突显词语情味，舒缓疾徐中突显长短整散句抑扬顿挫中突显词语情味，舒缓疾徐中突显长短整散句自由奔放之气韵，轻重缓急中突显情感只跌宕。如自由奔放之气韵，轻重缓急中突显情感只跌宕。如（1）突出蜀道之山高、山危、祸烈的动词、形容词应重读；）突出蜀道之山高、山危、祸烈的动词、形容词应重读；（2）突出蜀道高峻雄奇的诗句略快，声调要高昂些；突出）突出蜀道高峻雄奇的诗句略快，声调要高昂些；突出蜀道荒凉惨烈的诗句节奏略慢，声调要低沉些。蜀道荒凉惨烈的诗句节奏略慢，声调要低沉些。（3）反复出现的诗句应重读，但要体会变化。）反复出现的诗句应重读，但要体会变化。第一次，应读得惊异高亢；第一次，应读得惊异高亢；第二次，应读得缓慢伤感；第二次，应读得缓慢伤感；第三次，应读得缓慢深沉。第三次，应读得缓慢深沉。7/22/202411蜀道难修正稿1、“噫吁嚱噫吁嚱难于上青天。难于上青天。”这两句统摄全诗，奠定了全诗的咏叹基调，感情是豪这两句统摄全诗，奠定了全诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。放的，要读得很有声势。“乎乎”“哉哉”可有延长音；可有延长音；“蜀道之难蜀道之难”可读得平缓，略作停顿后，再用升调读可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天难于上青天”五字。五字。2、“蚕丛及鱼凫蚕丛及鱼凫然后天梯石栈相钩连。然后天梯石栈相钩连。”这一层写蜀道来历，当用叙述语调读，读得轻而平缓。这一层写蜀道来历，当用叙述语调读，读得轻而平缓。3、“上有六龙回日之高标上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹。以手抚膺坐长叹。”这一层写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵这一层写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵 读。读。“上有上有”二句读慢些，重音落在二句读慢些，重音落在“六龙回日六龙回日”“冲波逆折冲波逆折”上；上；“黄鹤黄鹤”二句，读后稍作停顿；二句，读后稍作停顿；“百步九折百步九折”“扪参历扪参历井井”二语可重读；读末句作较长停顿。二语可重读；读末句作较长停顿。7/22/202412蜀道难修正稿4、“问君西游何时还问君西游何时还使人听此凋朱颜。使人听此凋朱颜。”“问君问君”可读得亲切些，重音落在可读得亲切些，重音落在“不可攀不可攀”上，用劝上，用劝说语气读。以下四句读时放低声调，至说语气读。以下四句读时放低声调，至“愁空山愁空山”徐徐徐徐而上。然后用感喟语调读主旨句，至而上。然后用感喟语调读主旨句，至“凋朱颜凋朱颜”略作一略作一顿，以示意犹未尽。顿，以示意犹未尽。5、“连峰去天不盈尺连峰去天不盈尺胡为乎来哉！胡为乎来哉！”前四句读时，须使听者感到惊心动魄，读后可作稍长停前四句读时，须使听者感到惊心动魄，读后可作稍长停顿，再用顿，再用“其险也如此其险也如此”缓缓收住。缓缓收住。“胡为乎来哉胡为乎来哉”不不是询问，当用降调，暗含是询问，当用降调，暗含“何苦而来何苦而来”之意。之意。6、“剑阁峥嵘而崔嵬剑阁峥嵘而崔嵬化为狼与豺。化为狼与豺。”读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫一夫”两句应两句应读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。7/22/202413蜀道难修正稿7、“朝避猛虎朝避猛虎不如早还家。不如早还家。”前两句全用四字句，节奏短而有力，读时当两字前两句全用四字句，节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气读后两句。劝说语气读后两句。8、“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。”主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。的慨叹意。“侧身西望侧身西望”后稍作停顿，再用后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读渐慢渐弱的声调读“长咨嗟长咨嗟”三字，若有余三字，若有余音，以发人深思。音，以发人深思。7/22/202414蜀道难修正稿二、文言知识梳理（一）重要实词（一）重要实词1、危危乎高哉乎高哉2、不与秦、不与秦塞塞通人烟通人烟3、可以横、可以横绝绝峨眉颠峨眉颠4、上有六龙、上有六龙回回日之高标日之高标5、然后天梯石栈相、然后天梯石栈相钩连钩连6、连峰、连峰去去天不盈尺天不盈尺7、枯松倒挂、枯松倒挂倚倚绝壁绝壁8、锦城虽、锦城虽云云乐乐形容词，高形容词，高名词，山川险要之地名词，山川险要之地动词，度过、越过动词，度过、越过动词，使动词，使绕道道动词，钩通相连动词，钩通相连动词，距离动词，距离动词，靠动词，靠动词，说动词，说7/22/202415蜀道难修正稿二、文言知识梳理（二）重要虚词（二）重要虚词1、蜀道、蜀道之之难难2、难、难于于上青天上青天3、开国、开国何何茫然茫然4、尔尔来四万八千岁来四万八千岁5、可、可以以横绝峨眉巅横绝峨眉巅6、然然后天梯石栈相钩连后天梯石栈相钩连7、黄鹤之飞、黄鹤之飞尚尚不得过不得过8、以以手抚膺坐长叹手抚膺坐长叹助词，主谓之间取独助词，主谓之间取独介词，比介词，比副词，多么副词，多么代词，这代词，这介词表凭借，凭借，用来介词表凭借，凭借，用来代词，这代词，这副词，尚且副词，尚且介词，用介词，用7/22/202416蜀道难修正稿二、文言知识梳理（二）重要虚词（二）重要虚词9、但但见悲鸟号古木见悲鸟号古木10、其其险也如此险也如此11、嗟、嗟尔尔远道之人远道之人12、胡胡为乎来哉为乎来哉13、剑阁峥嵘、剑阁峥嵘而而崔嵬崔嵬14、所守、所守或或匪亲匪亲15、锦城、锦城虽虽云乐云乐副词，只副词，只代词表领属，它的代词表领属，它的代词，你（这）代词，你（这）疑问代词，什么疑问代词，什么连词，表并列连词，表并列连词，表假设，如果连词，表假设，如果连词，虽然连词，虽然7/22/202417蜀道难修正稿二、文言知识梳理（三）通假字（三）通假字 所守或所守或匪匪亲亲通通“非非”，不是，不是7/22/202418蜀道难修正稿二、文言知识梳理（四）词类活用（四）词类活用1、上有六龙、上有六龙回回日之高标日之高标2、猿猱欲度、猿猱欲度愁愁攀援攀援3、问君西游何时还、问君西游何时还4、雄飞雌从绕林间、雄飞雌从绕林间5、使人听此、使人听此凋凋朱颜朱颜6、砯崖、砯崖转转石万壑雷石万壑雷7、锦城虽云、锦城虽云乐乐8、侧身、侧身西西望长咨嗟望长咨嗟使动用法，使使动用法，使回回转为动用法，为为动用法，为发愁发愁名作状，向西名作状，向西形作名，雄鸟、雌鸟形作名，雄鸟、雌鸟使动用法，使使动用法，使凋谢凋谢使动用法，使使动用法，使滚动滚动形作动，享受、享乐形作动，享受、享乐名作状，向西名作状，向西7/22/202419蜀道难修正稿二、文言知识梳理（五）一词多义（五）一词多义1、以以 可可以以横绝峨眉巅横绝峨眉巅 以以手抚膺坐长叹手抚膺坐长叹2、之之 蜀道蜀道之之难难 上有六龙回日上有六龙回日之之高标高标 黄鹤黄鹤之之飞尚不得过飞尚不得过 嗟尔远道嗟尔远道之之人胡为乎来哉人胡为乎来哉 介词，表凭借介词，表凭借介词，用介词，用助词，主谓之间助词，主谓之间结构助词，的结构助词，的助词，主谓之间助词，主谓之间结构助词，的结构助词，的7/22/202420蜀道难修正稿二、文言知识梳理（六）古今异义（六）古今异义1、危危乎高哉乎高哉2、可以可以横绝峨眉巅横绝峨眉巅3、然后然后天梯石栈相钩连天梯石栈相钩连4、以手抚膺、以手抚膺坐坐长叹长叹5、连峰、连峰去去天不盈尺天不盈尺6、锦城虽、锦城虽云云乐乐7/22/202421蜀道难修正稿二、文言知识梳理（七）特殊句式（七）特殊句式1、介词结构后置句介词结构后置句 难于上青天难于上青天2、定语后置句、定语后置句 枯松倒挂倚绝壁枯松倒挂倚绝壁3、宾语前置句、宾语前置句 嗟尔远道之人胡为乎来哉嗟尔远道之人胡为乎来哉7/22/202422蜀道难修正稿二、文言知识梳理（七）特殊句式（七）特殊句式4、省略句、省略句 （1）省略主语句）省略主语句 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 磨牙吮血，杀人如麻磨牙吮血，杀人如麻（2）省略介词句省略介词句 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间 又闻子规啼夜月，愁空山又闻子规啼夜月，愁空山7/22/202423蜀道难修正稿第三课时1、了解作家作品常识；、了解作家作品常识；2、分析主旨句含义及作用。、分析主旨句含义及作用。7/22/202424蜀道难修正稿唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。初唐初唐的代表人物是的代表人物是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，他们被称为他们被称为“初唐四杰初唐四杰”。盛唐盛唐的代表人物就是两位著名诗人的代表人物就是两位著名诗人李白和杜甫李白和杜甫。除此以外，盛唐还出了以除此以外，盛唐还出了以高适、岑参、王昌龄高适、岑参、王昌龄为代表为代表的的边塞诗边塞诗作，以及作，以及王维和孟浩然王维和孟浩然为代表的为代表的山水田园诗山水田园诗作。作。中唐中唐的代表人物是的代表人物是韩愈、白居易韩愈、白居易，白居易的叙事，白居易的叙事诗琵琶行和长恨歌广为传诵。诗琵琶行和长恨歌广为传诵。晚唐晚唐时被称为时被称为“小李杜小李杜”的的李商隐和杜牧李商隐和杜牧，也留，也留下了许多脍炙人口的诗作。下了许多脍炙人口的诗作。关于唐诗：7/22/202425蜀道难修正稿 李白，字李白，字 ，号，号 。盛唐代表作家。是继屈原之后，出现在我。盛唐代表作家。是继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的国诗坛的伟大的 诗人。诗人。他和杜甫齐名，人称他和杜甫齐名，人称“”“”。他的。他的诗歌风格诗歌风格“”“”。杜甫曾说他杜甫曾说他“”。太白太白青莲居士青莲居士浪漫主义浪漫主义李杜李杜笔落惊风雨，诗成泣鬼神笔落惊风雨，诗成泣鬼神豪放飘逸豪放飘逸 诗仙李白 走走近近作作者者7/22/202426蜀道难修正稿作者简介 李白（李白（701-762701-762），自青年时，漫游），自青年时，漫游全国各地。有全国各地。有“济苍生济苍生”、“安社稷安社稷”的大志。天宝九年，的大志。天宝九年，4242岁的他在友人贺岁的他在友人贺知章的推荐下，被玄宗皇帝招到朝廷为知章的推荐下，被玄宗皇帝招到朝廷为官。诗人非常高兴，喜不自禁，道：官。诗人非常高兴，喜不自禁，道：“仰天大笑出门去，我辈岂是篷藳人仰天大笑出门去，我辈岂是篷藳人。”以为这下可以大展宏图，实现自己的政以为这下可以大展宏图，实现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个点缀升平的御用文人；再加上诗人一向点缀升平的御用文人；再加上诗人一向傲岸不羁，被权贵排挤，为官一年多即傲岸不羁，被权贵排挤，为官一年多即被赶出长安。安史之乱发生，被牵累，被赶出长安。安史之乱发生，被牵累，晚年漂泊东南一带，最后病故。晚年漂泊东南一带，最后病故。7/22/202427蜀道难修正稿7/22/202428蜀道难修正稿作者简介 李白的诗多强烈抨击当时的黑暗政李白的诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，想象他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人浪漫主义诗人。7/22/202429蜀道难修正稿 李白诗歌的浪漫主义风格李白诗歌的浪漫主义风格 强烈的浪漫主义色彩，是李白作品的艺术特强烈的浪漫主义色彩，是李白作品的艺术特点，点，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然然。他驰骋想象，运用神话的离奇境界，把自己。他驰骋想象，运用神话的离奇境界，把自己热烈的感情倾注到所描写的对象之中，以惊俗骇热烈的感情倾注到所描写的对象之中，以惊俗骇世的笔墨，恣意挥洒，描写了壮丽奇谲的世界，世的笔墨，恣意挥洒，描写了壮丽奇谲的世界，借以抒发个人怀抱的抑郁和不平。他鞭挞封建社借以抒发个人怀抱的抑郁和不平。他鞭挞封建社会的丑恶淋漓尽致，杜甫曾说他：会的丑恶淋漓尽致，杜甫曾说他：“笔落惊风雨，笔落惊风雨，诗成泣鬼神诗成泣鬼神”，皮日休说他，皮日休说他：“言出天地外，思言出天地外，思出鬼神表出鬼神表”，韩愈说：韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈李杜文章在，光焰万丈长。长。”是的，李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术是的，李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力，千百年来一直鼓舞着人们，激发着人们，魅力，千百年来一直鼓舞着人们，激发着人们，是我国人民精神财富中的瑰宝。是我国人民精神财富中的瑰宝。7/22/202430蜀道难修正稿经典评论经典评论笔落惊风雨，诗成泣鬼神笔落惊风雨，诗成泣鬼神杜甫杜甫李杜文章在，光焰万丈长李杜文章在，光焰万丈长韩愈韩愈千古一诗人千古一诗人杜荀鹤杜荀鹤7/22/202431蜀道难修正稿 蜀道北起陕西蜀道北起陕西汉中宁强县，南到汉中宁强县，南到四川成都，全长四川成都，全长450450公里，入川经广元、公里，入川经广元、剑阁、绵阳、德阳剑阁、绵阳、德阳等地。沿线地势险等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，光峻丽，关隘众多，唐代李白有唐代李白有“蜀道蜀道难，难于上青天难，难于上青天”的形容。的形容。7/22/202432蜀道难修正稿二、分析主旨句二、分析主旨句1、有一句话在文中多次出现，是哪一句？、有一句话在文中多次出现，是哪一句？“蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天”。2、这句话分别出现在文章哪几个地方？这种、这句话分别出现在文章哪几个地方？这种多次出现的句子，我们称之什么句？多次出现的句子，我们称之什么句？开头一见开头一见主旨句主旨句 中间二见中间二见 结尾三见结尾三见7/22/202433蜀道难修正稿二、分析主旨句二、分析主旨句3、这种主旨句多次出现，从、这种主旨句多次出现，从修辞手法上修辞手法上讲讲是什么手法？从是什么手法？从结构形式上结构形式上讲是什么形式讲是什么形式？以前见过没有？以前见过没有？“反复反复”的修辞手法的修辞手法 “回环复沓回环复沓”的结构形式的结构形式,一唱三叹一唱三叹的效果。的效果。诗经诗经采薇蒹葭无衣硕鼠采薇蒹葭无衣硕鼠等中出现过。等中出现过。李白善于从民歌中吸取养料。这首诗中李白善于从民歌中吸取养料。这首诗中“一咏三叹一咏三叹”的写法，明显地的写法，明显地是对诗经中是对诗经中复沓形式的继承，同时又有很大的发展复沓形式的继承，同时又有很大的发展。7/22/202434蜀道难修正稿二、分析主旨句二、分析主旨句4、这句诗每一次表达的角度和含义是不是、这句诗每一次表达的角度和含义是不是一样的？一样的？要分析每一次的含义和角度，肯定不能要分析每一次的含义和角度，肯定不能孤零零的分析这一句话，要注意它出现的前孤零零的分析这一句话，要注意它出现的前后语境内容。后语境内容。尤其值得注意的是，尤其值得注意的是，主旨句的每一次出主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的现，或前或后总有一个提示内容的“副句副句”伴随着它，伴随着它，跟回旋曲的主部之后还有一个副跟回旋曲的主部之后还有一个副部颇有几分相似。部颇有几分相似。7/22/202435蜀道难修正稿二、分析主旨句二、分析主旨句4、这句诗每一次表达的角度和含义是不是、这句诗每一次表达的角度和含义是不是一样的？一样的？诗的开头（主旨句一见）是副句在前，主旨句在后诗的开头（主旨句一见）是副句在前，主旨句在后。副。副句句“噫吁嘻！危乎高哉噫吁嘻！危乎高哉”写诗人仰望蜀道时发出的感叹，写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突突出地表现了蜀道的高不可测。出地表现了蜀道的高不可测。诗的中间则是主旨句在前，副句在后诗的中间则是主旨句在前，副句在后。副句。副句“使人听此使人听此凋朱颜凋朱颜”颇有颇有“谈虎色变谈虎色变”之叹，之叹，意在说明蜀道是意在说明蜀道是“畏途畏途”，不可轻易前往；，不可轻易前往；结尾也是主旨句在前，副句在后结尾也是主旨句在前，副句在后。副句。副句“侧身西望长咨侧身西望长咨嗟嗟”既形象地概括了上文说的既形象地概括了上文说的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈。剑阁形势之险和蜀中战祸之烈。7/22/202436蜀道难修正稿二、分析主旨句二、分析主旨句5、主旨句在内容上、结构上的作用是否相同？、主旨句在内容上、结构上的作用是否相同？第一次在诗篇的开头第一次在诗篇的开头破空而来，以感情强烈的咏叹破空而来，以感情强烈的咏叹点出主题点出主题，为，为全诗全诗奠定了雄壮的基调奠定了雄壮的基调，并从内容上，并从内容上统摄全篇统摄全篇。而就本段而言，也。而就本段而言，也为为下文下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参等写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参等张本张本。中间中间则出现在描写蜀道险峻难行和旅途恐怖凄清的感受之后，此则出现在描写蜀道险峻难行和旅途恐怖凄清的感受之后，此句句有钩连前、后两层内容的作用有钩连前、后两层内容的作用，前一层说蜀道凄凉万状，后一层说，前一层说蜀道凄凉万状，后一层说蜀道极其险恶蜀道极其险恶这些都是旅游者心理上难以承受的。是此时诗人魄这些都是旅游者心理上难以承受的。是此时诗人魄动心悸、不能自已的感情的体现。动心悸、不能自已的感情的体现。最后出现在诗尾最后出现在诗尾，是对蜀中山川险恶和社会阽危的深沉浩叹。又，是对蜀中山川险恶和社会阽危的深沉浩叹。又跟开篇跟开篇“噫吁嘻！危乎高哉噫吁嘻！危乎高哉”一句相照应，更显得意味深长，以此结一句相照应，更显得意味深长，以此结束全诗，束全诗，可以使读者兴无穷之叹，将可以使读者兴无穷之叹，将“蜀道之难蜀道之难”的全部内容概括无的全部内容概括无余。余。总之，主旨句每次都出现于它不得不出现之处，贯串始终，推动总之，主旨句每次都出现于它不得不出现之处，贯串始终，推动内容层层深入，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三内容层层深入，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的畅快淋漓之感。的畅快淋漓之感。7/22/202437蜀道难修正稿第四课时1、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法 2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格其诗作的艺术风格。7/22/202438蜀道难修正稿第一段角度、手法分析第一段角度、手法分析 1、本段主要从什么角度说明、本段主要从什么角度说明“蜀道之难蜀道之难”“难难”在什在什么地方？么地方？（1）从）从蜀国开国的历史蜀国开国的历史角度说明蜀国角度说明蜀国历史悠久历史悠久，但，但长长期处于闭塞状态期处于闭塞状态，秦蜀之间一向无人来往。，秦蜀之间一向无人来往。（2）从）从神话传说神话传说的角度说明蜀道的角度说明蜀道开辟的艰难开辟的艰难。（3）从）从行人登攀行人登攀的角度说明蜀道开辟之后的的角度说明蜀道开辟之后的险峻难行。险峻难行。7/22/202439蜀道难修正稿第一段角度、手法分析第一段角度、手法分析 2、在本段中作者运用了、在本段中作者运用了哪些手法哪些手法来表现蜀道之难？来表现蜀道之难？（分析手法及其作用分析手法及其作用）（1）引用神话传说引用神话传说。点染神奇色彩，具有引人入胜的妙用；。点染神奇色彩，具有引人入胜的妙用；（2）以虚代实，虚实结合以虚代实，虚实结合。虚写虚写“五丁开山五丁开山”的传说，实的传说，实指古代劳动人民开辟蜀道的艰难，高度赞誉劳动人民战天斗指古代劳动人民开辟蜀道的艰难，高度赞誉劳动人民战天斗地不怕牺牲的大无畏精神。地不怕牺牲的大无畏精神。虚写虚写“六龙回日六龙回日”“黄鹤猿猱黄鹤猿猱之愁之愁”，实写行人登攀之难。，实写行人登攀之难。（3）夸张渲染反衬夸张渲染反衬。以夸张的笔墨写出了历史上不可逾越的。以夸张的笔墨写出了历史上不可逾越的险阻；，险阻；，“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”（山川互衬）。（山川互衬）。“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”（黄鹤、猿猱反衬山川之险）。（黄鹤、猿猱反衬山川之险）。（4）点面结合点面结合。（5）细节描写，摹写状貌细节描写，摹写状貌。7/22/202440蜀道难修正稿第二段角度、手法分析第二段角度、手法分析 1、本段主要从什么角度说明、本段主要从什么角度说明“蜀道之难蜀道之难”“难难”在什在什么地方？么地方？（1）从朋友关怀的角度强调蜀道之险要难行。）从朋友关怀的角度强调蜀道之险要难行。（2）从环境的角度烘托蜀道之悲凉凄清。）从环境的角度烘托蜀道之悲凉凄清。（3）从风光奇险的角度写蜀道之高峻。）从风光奇险的角度写蜀道之高峻。（4）从蜀中人的疑惑角度写蜀道之险）从蜀中人的疑惑角度写蜀道之险 7/22/202441蜀道难修正稿第二段角度、手法分析第二段角度、手法分析 2、在本段中作者运用了、在本段中作者运用了哪些手法哪些手法来表现蜀道之难？来表现蜀道之难？（分析手法及其作用分析手法及其作用）（1）设问）设问（2）借景抒情，情景交融借景抒情，情景交融。诗人用诗人用“悲鸟号古木悲鸟号古木”、“子规啼夜月子规啼夜月”等感等感情色彩浓厚的自然景观，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地情色彩浓厚的自然景观，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。烘托了蜀道之难。“悲鸟悲鸟”“古木古木”是写是写“景景”，“子规子规”“夜月夜月”也是写也是写“景景”。但是。但是“号号”“啼啼”写出了写出了“情情”，作者巧妙地把，作者巧妙地把“景景”与与“情情”融融合在一起。古木荒凉、鸟声悲凄，合在一起。古木荒凉、鸟声悲凄，“愁空山愁空山”一句更是一句更是“景中含情景中含情”，使人，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。难。（3）夸张衬托夸张衬托。如果说。如果说“连峰去天不盈尺连峰去天不盈尺”是夸饰山峰之高，是夸饰山峰之高，“枯松倒挂倚枯松倒挂倚绝壁绝壁”则是衬托绝壁之险。则是衬托绝壁之险。（4）远近结合远近结合。如果说。如果说“连峰去天不盈尺连峰去天不盈尺”是远景画面，是远景画面，“枯松倒挂倚绝壁枯松倒挂倚绝壁”就是近景特写。就是近景特写。（5）由静而动，动静结合由静而动，动静结合。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”是静景是静景描绘，描绘，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”跟踪而来的是一组快镜头，跟踪而来的是一组快镜头，让人目不暇接，让人目不暇接，（6）反问慨叹反问慨叹。7/22/202442蜀道难修正稿第三段角度、手法分析第三段角度、手法分析 1、本段主要从什么角度说明、本段主要从什么角度说明“蜀道之难蜀道之难”“难难”在什在什么地方？么地方？（1）从剑阁的险要表现蜀道之易守难攻。）从剑阁的险要表现蜀道之易守难攻。（2）从蜀地政治形势的角度表现蜀地之战争频仍。）从蜀地政治形势的角度表现蜀地之战争频仍。（3）从旁人劝诫的角度表现蜀地之不宜久居。）从旁人劝诫的角度表现蜀地之不宜久居。7/22/202443蜀道难修正稿第三段角度、手法分析第三段角度、手法分析 2、在本段中作者运用了、在本段中作者运用了哪些手法哪些手法来表现蜀道之难？来表现蜀道之难？（分析手法及其作用分析手法及其作用）（1）引用诗文）引用诗文。增添文章文学意蕴。增添文章文学意蕴。（2）、比喻、双关）、比喻、双关。“朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。吮血，杀人如麻。”这既是描写蜀道猛兽，又是影射这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。7/22/202444蜀道难修正稿延伸拓展延伸拓展唐代诗人，新乐府运动的倡导者白居易说唐代诗人，新乐府运动的倡导者白居易说“文章合为时而著，文章合为时而著，歌诗合为事而作歌诗合为事而作”。这里包含两方面的意思：一方面是反映时这里包含两方面的意思：一方面是反映时事，另一方面是为现实而作。就这篇蜀道难而言，有人认事，另一方面是为现实而作。就这篇蜀道难而言，有人认为是讽喻劝谏诗，有人认为抒怀言志诗，有人认为是赠友送别为是讽喻劝谏诗，有人认为抒怀言志诗，有人认为是赠友送别诗，你认为呢？诗，你认为呢？（1）赠友送别诗）赠友送别诗。明人胡震亨、顾炎武认为，李白。明人胡震亨、顾炎武认为，李白“自为蜀咏自为蜀咏”，“别无寓意别无寓意”。（2）抒怀言志诗）抒怀言志诗。当代有一些学者专家认为此诗表面。当代有一些学者专家认为此诗表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡逢踬碍的生活经历和怀才不遇的愤懑。游中屡逢踬碍的生活经历和怀才不遇的愤懑。（3）讽喻劝谏诗。）讽喻劝谏诗。总之，仁者见仁智者见智，迄无定论。总之，仁者见仁智者见智，迄无定论。7/22/202445蜀道难修正稿