语言文字运用(语言得体)课件

语言之得体你会说话吗？古人说：古人说：舌为利害本，口是祸福门。舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。俗语说：俗语说：当着矮人，别说短话。当着矮人，别说短话。言言谈谈既既能能促促进进事事业业发发展展，生生活活如如意意，也也能伤害别人，招来灾祸。能伤害别人，招来灾祸。著名的节目主持人著名的节目主持人杨澜杨澜一一次在主持晚会时不慎被绊次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑站起，拾起话筒面带微笑对观众说：对观众说：“”现场观众立即报以热烈现场观众立即报以热烈掌声。掌声。谢谢大家，是你们的热谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！情让我倾倒！机机智智！日本日本日本日本 朝日新闻朝日新闻朝日新闻朝日新闻 记者问刘翔记者问刘翔记者问刘翔记者问刘翔:亚洲人在田径短跑上亚洲人在田径短跑上亚洲人在田径短跑上亚洲人在田径短跑上一直是弱势一直是弱势一直是弱势一直是弱势,许多人怀疑成绩的真实性许多人怀疑成绩的真实性许多人怀疑成绩的真实性许多人怀疑成绩的真实性,认为可能是认为可能是认为可能是认为可能是服用了查不出的兴奋剂服用了查不出的兴奋剂服用了查不出的兴奋剂服用了查不出的兴奋剂,请问你怎么看这问题请问你怎么看这问题请问你怎么看这问题请问你怎么看这问题?刘翔答曰刘翔答曰刘翔答曰刘翔答曰:日本和美国的医学一向比中日本和美国的医学一向比中国发达国发达,服用兴奋剂的历史也比服用兴奋剂的历史也比中国悠久得多中国悠久得多,如果有这种药的如果有这种药的话日美的运动员一定用过了话日美的运动员一定用过了,不不过可以肯定的是过可以肯定的是,就是日本人就就是日本人就算服用了兴奋剂也进不了前三名算服用了兴奋剂也进不了前三名,更不可能得冠军更不可能得冠军!我先前说过我我先前说过我的成绩代表了亚洲的成绩代表了亚洲,代表了黄种代表了黄种人人,我想这里面应该不包括日本我想这里面应该不包括日本!厉害厉害!“语言表达得体语言表达得体”是考试大纲在表达运用层级是考试大纲在表达运用层级（D级）上对考生提出的一项要求。级）上对考生提出的一项要求。考试大纲的说明中明确，考试大纲的说明中明确，“得体得体”指能够指能够恰当恰当地地使用语言，体现语境和语体的要求。使用语言，体现语境和语体的要求。1、体现、体现外部语境外部语境（各种情境条件）要求，就是说话用（各种情境条件）要求，就是说话用语要语要掌握谦敬掌握谦敬分清对象分清对象注意场合注意场合明确目的明确目的。2、体现、体现内部语境内部语境（上下文）要求，就是要分清语体，（上下文）要求，就是要分清语体，做到做到语体语体（口语、书面语）色彩和（口语、书面语）色彩和文体文体（文艺语体、（文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。解读考纲，剖析解读考纲，剖析“得体得体”的内的内涵涵（考什么）（考什么）考题形式考题形式语言运用得体语言运用得体”是高考语言运用题是高考语言运用题的一个考点，通常以的一个考点，通常以选择题选择题、改错题改错题和和主观表述题主观表述题的形式来考查。试题设的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。达能力。高考回顾高考回顾高考回顾高考回顾1 1、今年、今年4 4月，中国国民党荣誉主席连战回到月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现与切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过理名等信息；不超过6060字）字）（06060606福建福建福建福建）尊敬的连战先生，我们福建学子热烈尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。回家看看。（意思答对即可）（意思答对即可）2 2、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。：话语得体，符合规定的语言表达方式。（06060606重庆）重庆）重庆）重庆）（1 1）一位同学）一位同学幽默幽默地说：地说：。（2 2）一位同学）一位同学含蓄含蓄地说：地说：。（1)1)同学们同学们,请为我打气请为我打气,虽然我是必胜的虽然我是必胜的,但也但也不要觉得不好意思不要觉得不好意思.(2)(2)同学们同学们,能为我打气吗能为我打气吗?我很希望能得到您们我很希望能得到您们的支持的支持.（1 1）如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不）如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不去能行吗？去能行吗？（2 2）如果你能来给我助阵，也许我会获得更）如果你能来给我助阵，也许我会获得更好的名次呢！好的名次呢！语言得体语言得体1 1、注意表达目的。、注意表达目的。2 2、注意交际对象。、注意交际对象。3 3、注意适应场合、注意适应场合。4 4、注意文体、语体特点、注意文体、语体特点。5 5、注意语境转述。、注意语境转述。6 6、注意分寸。、注意分寸。一一一一、注注注注意意意意表表表表达达达达目目目目的的的的在在在在语语语语言言言言的的的的实实实实际际际际运运运运用用用用中中中中，根根根根据据据据表表表表达达达达目目目目的的的的的的的的不不不不同同同同，选选选选用用用用的的的的表表表表达达达达方方方方式式式式也也也也应应应应有有有有所所所所区区区区别别别别，即即即即使使使使是是是是对对对对同同同同一一一一事事事事物物物物的的的的介介介介绍绍绍绍，由由由由于于于于目目目目的的的的不不不不同同同同，语语语语言言言言表表表表述述述述也也也也应应应应有有有有的的的的放放放放矢矢矢矢，准准准准确确确确得得得得体体体体，表表表表述述述述重重重重点点点点、角度也应有所不同。角度也应有所不同。角度也应有所不同。角度也应有所不同。（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。_：_我们知道我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，最后，_尊敬的华南大学的各位代表尊敬的华南大学的各位代表感感谢华南大学南大学为我校无私捐我校无私捐赠了一批了一批图书和和电脑。你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。二、注意交际对象二、注意交际对象 交交际际对对象象有有性性别别、年年龄龄、身身份份、经经历历、文文化化背背景景等等具具体体因因素素。在在运运用用语语言言作作文文交交际际时时，应应该该切切合合实实际际。俗俗话话说说，到到什什么么山山唱唱什什么么歌歌，看看什什么么人人说说什什么么话话。在在语语言言表表达达过过程程中中，要要特特别别注注意意说说话话人人和和听听话话人人的的身身份份、地地位位，根根据据不不同同的的思思维维习习惯惯和和语语言言习习惯惯去去表表情情达达意意，既既要要做做到到言言为为心心声声，又又要要避避免免千千人人一一言言，让让人人闻闻其其言言而而知知其其人人，突突出出鲜鲜明明的的个个性性特色。特色。从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：客气地说：“荷薪（挑柴火）者过来。荷薪（挑柴火）者过来。”挑挑夫只听懂了夫只听懂了“过来过来”二个字，就过去了。秀二个字，就过去了。秀才又问：才又问：“价钱几何？价钱几何？”挑夫只听懂挑夫只听懂“价钱价钱”二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之外实而内虚，烟多而焰少，请损之（降价）（降价）”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。起柴火走了。要注意说话人和听话人的身份、地位、文要注意说话人和听话人的身份、地位、文化背景等因素。化背景等因素。下列说法最得体的一项是：（下列说法最得体的一项是：（下列说法最得体的一项是：（下列说法最得体的一项是：（）A A A A、小小小小明明明明晚晚晚晚上上上上9 9 9 9点点点点才才才才回回回回到到到到家家家家里里里里，父父父父亲亲亲亲问问问问他他他他，他他他他回回回回答答答答说说说说：“放放放放学学学学后后后后，老老老老师师师师又又又又给给给给我我我我补补补补了了了了一一一一小小小小时时时时的的的的课课课课，你你你你晓晓晓晓得得得得不不不不？”B B B B、“你你你你这这这这么么么么年年年年轻轻轻轻？”他他他他很很很很欢欢欢欢迎迎迎迎这这这这位位位位男男男男士士士士的的的的来来来来访访访访，一一一一见面就寒暄开了，见面就寒暄开了，见面就寒暄开了，见面就寒暄开了，“你爱人看上去可比你老多了。你爱人看上去可比你老多了。你爱人看上去可比你老多了。你爱人看上去可比你老多了。”C C C C、一一一一位位位位年年年年轻轻轻轻人人人人患患患患病病病病住住住住院院院院，他他他他的的的的好好好好友友友友来来来来探探探探望望望望，一一一一见见见见面面面面就说：就说：就说：就说：“怎么，你的脸色还是这么黄？怎么，你的脸色还是这么黄？怎么，你的脸色还是这么黄？怎么，你的脸色还是这么黄？”D D D D、峨峨峨峨眉眉眉眉山山山山入入入入口口口口处处处处这这这这样样样样一一一一块块块块牌牌牌牌子子子子：除除除除了了了了足足足足迹迹迹迹，请请请请你你你你什什什什么也别留下么也别留下么也别留下么也别留下,除了照片，请你什么也别带走。除了照片，请你什么也别带走。除了照片，请你什么也别带走。除了照片，请你什么也别带走。A、这件事，该找人家赔礼道歉去！、这件事，该找人家赔礼道歉去！B、这事咱们也有不对，最好还是去向人家说、这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。清楚。C、这事你难道没有做错吗？赶快去认错！、这事你难道没有做错吗？赶快去认错！D、这事你确确实实做错了，还不去认错？、这事你确确实实做错了，还不去认错？从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的一项是（的一项是（）一位自尊心极强的同学做错了一件事，建一位自尊心极强的同学做错了一件事，建议他去道歉，可以这样说。议他去道歉，可以这样说。2008（全国卷（全国卷II）水库中学星星文学社请作家杨笑天）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。中存在的问题进行具体指导。（1）将）将改为改为；（2）将）将改为改为；（3）将）将改为改为；（4）将）将改为改为。考点考点:掌握谦敬掌握谦敬考法考法:得体用得体用词词两位两位“二人二人”、“两人两人”、“两个两个”或删去或删去他他杨先生杨先生拜读拜读看看大作大作作品作品谦辞敬辞使用谦辞敬辞使用 “家大舍小令外人家大舍小令外人”对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以人称比自己小的家人时则冠以“舍舍”，如舍弟、舍妹、舍，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以侄等，称别人家中的人，则冠以“令令”表示敬重，如令堂、表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除令尊、令郎、令爱等。除“家家”“”“舍舍”“”“令令”外，谦词还外，谦词还有有“小小”（如小女，称自己的女儿）、（如小女，称自己的女儿）、“拙拙”（如拙见，（如拙见，称自己的见解）、称自己的见解）、“鄙鄙”（如鄙见，称自己的意见）、（如鄙见，称自己的意见）、“寒寒”（如寒舍，称自己的家）、（如寒舍，称自己的家）、“愚愚”（如愚见，称自（如愚见，称自己的意见）等等。己的意见）等等。初次见面说初次见面说“”，好久未见说，好久未见说“”，请人批评说，请人批评说“”，求人原谅说，求人原谅说“”，央人帮忙说，央人帮忙说“”，向人祝贺说，向人祝贺说“”，麻烦别人说麻烦别人说“”，请人赴约说，请人赴约说“”，求人解答用求人解答用“”，请人指点用，请人指点用“”，托人办事用，托人办事用“”，赞人见解用，赞人见解用“”，看望别人用看望别人用“”，客人来到用，客人来到用“”，陪伴朋友用，陪伴朋友用“”，中途先走用，中途先走用“”，等候客人用，等候客人用“”，请人勿送用，请人勿送用“”，请改文章说，请改文章说“”，归还原物用归还原物用“”，送礼给人说送礼给人说“”，老人年龄称，老人年龄称“”，问人姓名说，问人姓名说“”，希望照顾说，希望照顾说“”称人住处是称人住处是“”，称己住处为称己住处为“”，送人照片说送人照片说“”，欢迎购买说，欢迎购买说“”。久仰久仰 久违久违 指教指教 包涵包涵劳驾劳驾恭喜恭喜打扰打扰 赏光赏光 请问请问 赐教赐教拜托拜托 高见高见 拜访拜访 光临光临 奉陪奉陪失陪失陪 恭候恭候 留步留步 斧正斧正 奉还奉还 笑纳笑纳 高寿高寿 贵姓贵姓华居华居 寒舍寒舍 关照关照 惠存惠存惠顾惠顾考考你考考你请人（上请人（上/长）决定说长）决定说“钧钧裁裁”注意交际对象的差异：注意交际对象的差异：语言交际必须适应对象的情况，语言交际必须适应对象的情况，对不同的对象采用不同的语言形式。所对不同的对象采用不同的语言形式。所谓谓“不同的对象不同的对象”是指对象的不同特点，是指对象的不同特点，即不同的社会背景，不同的文化层次，即不同的社会背景，不同的文化层次，不同的语言习惯等。不同的语言习惯等。其次是考虑交际双方的关系其次是考虑交际双方的关系，如，如父子、夫妻、师生、同事等。双方关系父子、夫妻、师生、同事等。双方关系不同，所采用的语言就不同。不同，所采用的语言就不同。小小 结结三、注意适应场合三、注意适应场合 交交际际的的场场合合包包括括时时间间、地地点点、人人物物、氛氛围围等等。这这里里主主要要说说氛氛围围。交交际际的的场场合合各各种种各各样样，有有喜喜庆庆、哀哀伤伤之之分分，有有庄庄重重、轻轻松松之之别别等等等等。场场合合不不同同了了，表表达达用用语语也也必必须须随随之之变变化化，因因地地而而异异，讲讲究究分分寸寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。巧妙用语，以求达到最佳表达效果。生活场合生活场合日常场合：日常场合：要亲切、自然、灵活要亲切、自然、灵活正式场合：正式场合：要严肃、庄重、规范要严肃、庄重、规范娱乐场合：娱乐场合：要幽默风趣、生动活泼要幽默风趣、生动活泼悲伤场合：悲伤场合：严肃、低沉、哀挽严肃、低沉、哀挽下列标语与所张贴的场所协调一致的是下列标语与所张贴的场所协调一致的是1 1、考场门口：、考场门口：失败乃成功之母。失败乃成功之母。2 2、花炮生产车间：、花炮生产车间：严禁吸烟！严禁吸烟！3 3、澡堂门口：、澡堂门口：谢绝参观。谢绝参观。4 4、火葬场门口：、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。把经济搞上去，把人口降下来。俗话说：俗话说：“到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌”，因，因此，不同的场合的语言的使用有不同的此，不同的场合的语言的使用有不同的要求。如在医院看望病人，不宜提要求。如在医院看望病人，不宜提“死死”字；在人多的地方批评人，不宜直截字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会无意之中伤害了别人。顾各种人，否则会无意之中伤害了别人。小小 结结四、注意文体、语体特点四、注意文体、语体特点在在实实际际运运用用语语言言的的过过程程中中，一一定定要要注注意意各各种种文文体体的的差差别别，按按照照文文体体要要求求使使用用语语言言，如如果果在在口口语语性性较较强强的的表表达达中中使使用用书书面面语语就就会会影影响响语语言言的的表表达达效效果果，反反之之亦亦然然。注注意意文文体体的的得得体，体，不同的文体对语言的要求不同。不同的文体对语言的要求不同。议议论论文文准准确确严严密密记记叙叙文文流流畅畅生生动动说说明明文文平平实实严严谨谨新新闻闻稿稿简简洁洁扼扼要要广广播播稿稿明明白白易易懂懂广广告告词词通通俗俗凝凝炼炼合合同同严密清楚严密清楚贺贺辞辞热情洋溢热情洋溢下下面面是是张张华华同同学学写写给给老老师师的的请请假假条条，其其中中有有些词用得不得体，请你帮他修改。些词用得不得体，请你帮他修改。李老师：李老师：因因我我不不慎慎感感冒冒发发烧烧，不不能能到到校校上上课课，务务必必准我一天假，特此声明。准我一天假，特此声明。张华张华3月月12日日希望准假一天希望准假一天 十分感谢十分感谢 把把下下面面一一段段文文字字改改做做广广播播稿稿时时，有有四四处处非非改改动动不可，写出这四处的序号。不可，写出这四处的序号。自自从从我我省省（A A）西西部部（B B）地地区区发发生生强强烈烈地地震震以以来来（C C），本本市市各各界界（D D）对对震震灾灾（E E）以以后后的的人人民民生生活活十十分分关关心心，积积极极开开展展赈赈灾灾（F F）活活动动，捐捐款款累累计计（G G）已已逾逾100100万万之之巨巨（H H）。我我厂厂本本来来已已经经捐捐款款（包包括括捐捐赠赠衣衣服服、物物品品折折款款）（I I）8 8万万元元，昨昨天天又又捐捐款款2 2万万元元。这这些些钱钱物物已已经经转送（转送（J J）转送到了转送到了灾区（灾区（K K）。非改动不可的四处：、非改动不可的四处：、例例1010、根根据据语语言言环环境境，用用口口语语方方式式转转述述下下面面书书面面材材料的内容。料的内容。(4(4分分)材材料料：徐徐凡凡，男男，江江苏苏南南京京人人，东东方方大大学学文文学学院院教教授授。系系我我国国红红学学界界后后起起之之秀秀，尤尤以以考考证证作作者者身身世世见见长长。专专著著曹曹雪雪芹芹家家世世考考、大大观观园园人人物物论论、导导读（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。读（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。要要求求：内内容容适适当当。表表达达得得体体。符符合合口口语语特特点点。将转述的话写在相应的横线上。将转述的话写在相应的横线上。学学校校邀邀请请徐徐凡凡与与学学生生座座谈谈时时，你你以以文文学学社社成成员员的的身身份份向向同学们介绍说：同学们介绍说：“徐徐凡凡”后后应应加加称称呼呼，不不能能介介绍绍性性别别。“系系”、“后后起起之之秀秀”必必须须转转换换，可可以以转转换换为为“是是”、“研研究究专专家家”等等。“作作者者身身世世”应应转转换换为为“曹曹雪雪芹芹的的身身世世”或或“红红楼楼梦梦作作者者身身世世”，“尤尤以以见见长长”用用“尤尤其其在在方方面面有有专专长长”一类句子来转换。一类句子来转换。括号中的内容必须转换到句中表述。括号中的内容必须转换到句中表述。五、注意语境转述五、注意语境转述请请人人转转述述不不同同于于当当面面陈陈述述，叙叙述述的的角角度度变变了了，时时间间、地地点点、称称谓谓都都要要随随之之改改变变，只只有有综综合合考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。例例例例12121212、把把把把下下下下面面面面句句句句子子子子的的的的内内内内容容容容放放放放在在在在、两两两两种种种种不不不不同同同同的的的的语语语语言言言言环境中进行转述。环境中进行转述。环境中进行转述。环境中进行转述。小小小小李李李李对对对对小小小小王王王王说说说说：“我我我我明明明明天天天天上上上上午午午午不不不不去去去去语语语语文文文文组组组组找找找找郭郭郭郭老老老老师师师师了了了了，请请请请告告告告诉诉诉诉她她她她一一一一声声声声。再再再再帮帮帮帮我我我我问问问问问问问问，后后后后天天天天晚晚晚晚上上上上去去去去她她她她家家家家里里里里找找找找她她她她行不行。行不行。行不行。行不行。”当天下午，小王对郭老师的女儿说：当天下午，小王对郭老师的女儿说：当天下午，小王对郭老师的女儿说：当天下午，小王对郭老师的女儿说：第二天一大早，小王对郭老师本人说：第二天一大早，小王对郭老师本人说：第二天一大早，小王对郭老师本人说：第二天一大早，小王对郭老师本人说：小李他明天上午不去语文组找你小李他明天上午不去语文组找你小李他明天上午不去语文组找你小李他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问妈妈了，请你转告一声。他还问妈妈了，请你转告一声。他还问妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不后天晚上去你家里找你妈妈行不后天晚上去你家里找你妈妈行不后天晚上去你家里找你妈妈行不行？行？行？行？郭老师，小李说他今天上午郭老师，小李说他今天上午郭老师，小李说他今天上午郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我不去语文组找您了，他让我不去语文组找您了，他让我不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上去您家里找问您，明天晚上去您家里找问您，明天晚上去您家里找问您，明天晚上去您家里找您行不行？您行不行？您行不行？您行不行？例例例例11111111、请请请请按按按按限限限限定定定定的的的的语语语语体体体体和和和和语语语语言言言言环环环环境境境境，将将将将“欢欢欢欢迎迎迎迎对对对对方方方方按按按按时时时时参加参加参加参加”的意思进行转述。的意思进行转述。的意思进行转述。的意思进行转述。（1 1 1 1）在商店的广告里：）在商店的广告里：）在商店的广告里：）在商店的广告里：。（2 2 2 2）在给兄弟单位的请谏里：）在给兄弟单位的请谏里：）在给兄弟单位的请谏里：）在给兄弟单位的请谏里：（3 3 3 3）在给下级的通知里：）在给下级的通知里：）在给下级的通知里：）在给下级的通知里：。（4 4 4 4）为家宴，父母给子女的口头通知：）为家宴，父母给子女的口头通知：）为家宴，父母给子女的口头通知：）为家宴，父母给子女的口头通知：（1 1）欢迎你届时惠顾（）欢迎你届时惠顾（2 2）敬请届时光临指导）敬请届时光临指导（3 3）务必准时出席）务必准时出席 （4 4）到时候一定回来。）到时候一定回来。六、注意分寸六、注意分寸 语语言言的的分分寸寸感感，源源于于人人对对生生活活的的态态度度和和对对存存在在的的体体认认，世世上上早早有有“为为人人处处世世和和说说话话办办事事要要讲讲分分寸寸”的的劝劝勉勉，古古人人也也讲讲“中中庸庸之之道道”，即即“不不偏偏不不倚倚”、“过过犹犹不不及及”的的道道理理，说说到到底底就就是是“分分寸寸”的的问问题题。一一个个人人在在社社会会上上若若把把握握不不好好分分寸寸，就就说说不不好好话话，办办不不好好事事，更更难难以以与与人人愉愉快快地地交交往往.。办办事事的的轻轻重重缓缓急急、说说话话的的生生疏疏深深浅浅、处处世世的的态态度度、感情的厚薄上都有分寸。感情的厚薄上都有分寸。例例例例12121212、李李李李红红红红因因因因家家家家庭庭庭庭经经经经济济济济困困困困难难难难，同同同同意意意意学学学学校校校校保保保保送送送送她她她她上上上上师师师师范范范范大大大大学学学学，师师师师范范范范大大大大学学学学的的的的招招招招生生生生老老老老师师师师考考考考察察察察李李李李红红红红时时时时问问问问她她她她：“有有有有些些些些优优优优秀秀秀秀学学学学生生生生，不不不不愿愿愿愿被被被被推推推推荐荐荐荐上上上上师师师师范范范范院院院院校校校校，你你你你是是是是怕怕怕怕高高高高考考考考落落落落榜榜榜榜呢呢呢呢，还还还还是是是是碍碍碍碍于于于于学学学学校校校校老老老老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。()()()()A A A A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有 其优越的一面。其优越的一面。其优越的一面。其优越的一面。B B B B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我 应尊重学校给我的这份光荣。应尊重学校给我的这份光荣。应尊重学校给我的这份光荣。应尊重学校给我的这份光荣。C C C C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我 是经过慎重考虑后才同意的。是经过慎重考虑后才同意的。是经过慎重考虑后才同意的。是经过慎重考虑后才同意的。D D D D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读 师范院校合适。师范院校合适。师范院校合适。师范院校合适。例例例例13131313、改改改改写写写写下下下下面面面面两两两两条条条条提提提提示示示示语语语语，使使使使之之之之亲亲亲亲切切切切、友友友友善善善善、生生生生动动动动又保持原意。又保持原意。又保持原意。又保持原意。例：（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。例：（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。例：（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。例：（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。改写为：空气清爽，全靠您帮助。改写为：空气清爽，全靠您帮助。改写为：空气清爽，全靠您帮助。改写为：空气清爽，全靠您帮助。（1 1 1 1）（餐厅里）浪费粮食可耻！）（餐厅里）浪费粮食可耻！）（餐厅里）浪费粮食可耻！）（餐厅里）浪费粮食可耻！（2 2 2 2）（某工商银行宣传标语）存款到工行，贷款到工）（某工商银行宣传标语）存款到工行，贷款到工）（某工商银行宣传标语）存款到工行，贷款到工）（某工商银行宣传标语）存款到工行，贷款到工 行。行。行。行。（1 1 1 1）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（2 2 2 2）无论春夏秋冬，您在工行心中。）无论春夏秋冬，您在工行心中。）无论春夏秋冬，您在工行心中。）无论春夏秋冬，您在工行心中。14141414、假假假假如如如如你你你你在在在在全全全全省省省省的的的的作作作作文文文文大大大大赛赛赛赛中中中中取取取取得得得得了了了了一一一一等等等等奖奖奖奖，有有有有人人人人向向向向你你你你祝祝祝祝贺贺贺贺，备备备备加加加加赞赞赞赞赏赏赏赏，在在在在下下下下列列列列两两两两种种种种不不不不同同同同的的的的情情情情况况况况下下下下，你你你你的回答分别是什么。的回答分别是什么。的回答分别是什么。的回答分别是什么。(1)(1)(1)(1)与与与与你你你你平平平平时时时时很很很很要要要要好好好好的的的的一一一一位位位位同同同同学学学学在在在在私私私私下下下下的的的的场场场场合合合合向向向向你你你你祝祝祝祝贺时，你的回答是：贺时，你的回答是：贺时，你的回答是：贺时，你的回答是：(2)(2)(2)(2)在在在在庆庆庆庆祝祝祝祝大大大大会会会会上上上上，面面面面对对对对向向向向你你你你祝祝祝祝贺贺贺贺的的的的广广广广大大大大与与与与会会会会者者者者，你你你你的回答是：的回答是：的回答是：的回答是：(1)(1)示例：嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢示例：嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!(2)(2)谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉，其实谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉，其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同开我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同开始新的拼搏。始新的拼搏。感谢您的聆听，为方便温习本节课程内容，本课件可在下载完成后进行查阅Thankyouforlistening.Fortheconvenienceofreviewingthecontentofthiscourse,thiscoursewarecanbeviewedafterdownloading