语文选修-古代诗歌散文鉴赏课件

语语文文选选修修 古代古代诗诗歌散文歌散文鉴赏鉴赏单元编排体例有别于传统单元编排体例有别于传统n1.1.按鉴赏角度、鉴赏方按鉴赏角度、鉴赏方法设置单元法设置单元n2.2.每个单元三个层次：每个单元三个层次：赏析示例，自主赏析，赏析示例，自主赏析，推荐作品推荐作品古代诗歌鉴赏n以意逆志知人论世n置身诗境缘景明情n因声求气吟咏诗韵古诗鉴赏之一：以意逆志知人论世以读者之“意”去“迎受、接纳、考证、探究、追溯、反求”作者之“志”08福建题 绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。注：这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。（8分）既要尊重读者的主观意识之“意”，又不能背离作者作品之“志”。我认为：最关键的，应该是不可脱离作品的“志”！07全国一卷全国一卷望江南望江南 超然台作超然台作 苏轼苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。（1）从词中的）从词中的“咨嗟咨嗟”、“休对休对”、“且将且将”这些这些词语词语看，你认为作者在词中要表现看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。的是一种什么样的心情？请简要分析。（2）请从）请从“情情”和和“景景”的角度对这首词作的角度对这首词作一赏析。一赏析。体现作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。把细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现淡淡却无法排遣的苦闷情感（广东卷）溪亭（广东卷）溪亭 林景熙（宋）清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人百无聊赖地“数”起了孤萤的苦闷无聊的心境。知人论世n了解著名诗人的生活背景n注意注解 北陂杏花北陂杏花 王安石王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。注注 这首诗系王安石晚年所作。诗人原这首诗系王安石晚年所作。诗人原先积极推行新法，晚年被迫闲居，眼先积极推行新法，晚年被迫闲居，眼看自己制定的新法被一一废止。看自己制定的新法被一一废止。置身诗境 缘景明情n借助想象力和联想力n把握诗境n由景入情08全国卷2 春日即事春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注：李弥逊，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。1.请对首句中的“网”字进行赏析。2.这首诗表现了作者怎样的情绪？请进行简要分析。由丝雨想到网，且又是暮春，想到要把春天网住，融情于景，生动表现了惜春之情。表现了政治失意后的寂寞，感叹世态之炎凉。（第二单元）（第二单元）登岳阳楼 杜甫n昔闻洞庭水，今上岳阳楼。n吴楚东南坼，乾坤日月浮。n亲朋无一字，老病有孤舟。n戎马关山北，凭轩涕泗流。起承转合江碧鸟逾白。山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。菩萨蛮 韦庄n人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。按常情，游子总因不得还乡而愁绪满怀，韦庄为何却说“还乡须断肠”？菩萨蛮菩萨蛮未老莫还乡，还乡须断肠未老莫还乡，还乡须断肠n“还乡还乡”一句，五个字有三层一句，五个字有三层意义的转折。意义的转折。“还乡还乡”是一层是一层意思，意思，“莫莫”是第二层意思，是第二层意思，又加上又加上“未老未老”二字，是第三二字，是第三层意思，因为人没有老，在层意思，因为人没有老，在外漂泊几年也没有关系。外漂泊几年也没有关系。n作者写得很旷达，但却没有用作者写得很旷达，但却没有用“不不”字，用的是有叮嘱口吻的字，用的是有叮嘱口吻的“莫莫”字，字，说说“莫还乡莫还乡”实则正由于想到了还乡，实则正由于想到了还乡，从而委婉地流露了有乡不能还的苦从而委婉地流露了有乡不能还的苦衷，表现出了一种极深婉而沉痛的衷，表现出了一种极深婉而沉痛的情意情意.所以后面他说所以后面他说“还乡须断肠还乡须断肠”，因为你回到那弥漫着战乱烽火的故因为你回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的悲哀。乡，只会有断肠的悲哀。n这样，全词就体现了韦庄词这样，全词就体现了韦庄词“似达似达而郁而郁的特点。的特点。因声求气 吟咏诗韵n通过吟咏诗歌的音韵，感受语言的节奏，进而体味作品中蕴含的情感、精神。n不仅要联系背景、进入诗境、探求意韵n还要从意象入手n要学会鉴赏表现手法（09福建卷）福建卷）江江 行行 宋严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。注棹歌：行船时船工所唱的歌。(1)诗人为什么“厌听棹歌声”?(2分)(2)请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。(4分)平均得4.46分，得分率74.3n(1)诗人为什么“厌听棹歌声”?n离家今几宿，厌听棹歌声。”n关键词：离家 思乡错题例析：n例例1：因为船工的歌声会勾起诗人对家：因为船工的歌声会勾起诗人对家乡的无限思念之情。乡的无限思念之情。n（没有点明离家，只点明思乡）（没有点明离家，只点明思乡）n例例2：因为诗人正在离自己的家乡越来：因为诗人正在离自己的家乡越来越远，而此时诗人正是坐在船中，所以越远，而此时诗人正是坐在船中，所以就厌听歌声。就厌听歌声。n（点明离家，但没有点明思乡）（点明离家，但没有点明思乡）错题例析：n0分例分例n例例1：棹歌声响起就意味着离家：棹歌声响起就意味着离家的船只开动驰向远方了。的船只开动驰向远方了。n例例2：破坏了江面周围环境的宁：破坏了江面周围环境的宁静。静。请从请从“景景”与与“情情”的角度，的角度，赏析本诗的颔联。赏析本诗的颔联。残雪和雁断，新月带潮生。参考答案：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。错题例析：n本联中诗人运用了“雪”“雁”“月”“潮水”等意象，通过这些意象的运用，作者形象地表达了自己对家乡的思念之情。n诗人写诗人写“残雪和雁断，新月带潮生”，将景情相融，突出了作者，将景情相融，突出了作者倍思亲的感觉。倍思亲的感觉。中国古代散文鉴赏n创造形象 诗文有别 诗是“酒”，有跳跃与提炼；文是“饭”，贴近生活，形象具体逼真。n散而不乱 气脉中贯 思想感情贯穿其中n文无定格 贵在鲜活 文章不受拘束，追求新变n从上个世纪末以来，中学的文言文分量逐渐萎缩。n文言文的语感需要一定量的阅读才能养成。n建议不受学段时间的局限，多学几篇，以更好的培养语感，汲取文学素养、得到美的熏陶。n例如以真情打动人的优秀篇目：祭十二郎文、项脊轩志 与妻书、祭妹文除吾死外，当无见期。吾又不知何日死，可以见汝，而死后之有知无知，与得见不得见，又卒难明也。然则抱此无涯之憾，天乎，人乎，而竟已乎!n古代散文包括：史传文、政论文、赋、游记等n高考文言文选材主要是史传文和游记现今文言文教学误区：n轻语言文字教学，重内容分析n少立足文本，多延伸课外09福建高考文言文翻译题n（1）且且鸿鸿宁以宁以衣食衣食忧忧吾母耶？吾母耶？（5分）分）n况且我怎么能因为衣食问题让我况且我怎么能因为衣食问题让我母亲担忧呢母亲担忧呢?n况且难道我愿意况且难道我愿意以以衣食之缺让我衣食之缺让我的母亲担忧吗？的母亲担忧吗？（4分）n况且鸿宁愿因为衣食问题使母亲况且鸿宁愿因为衣食问题使母亲担忧。担忧。（2分）n况且鸿也会担心母亲的穿着和温况且鸿也会担心母亲的穿着和温饱。饱。（1分）n而且鸿甘愿用衣食担忧我的母亲。而且鸿甘愿用衣食担忧我的母亲。（0分）自新自新辄诣辄诣县自代，而县自代，而匿匿其兄他其兄他所。所。(4分分)n 自新就前往县衙代替哥哥自新就前往县衙代替哥哥(受受责罚责罚)，而把他哥哥藏在别的地方。，而把他哥哥藏在别的地方。n 张自新就代替其兄到县府，而张自新就代替其兄到县府，而把其兄藏到自己的住所中。把其兄藏到自己的住所中。（3分）n 自新把自己当作里长，而将他自新把自己当作里长，而将他哥哥藏在别的地方。哥哥藏在别的地方。（2分）n 自新立刻到官府自首，并藏匿自新立刻到官府自首，并藏匿他兄长的任何住所。（他兄长的任何住所。（1分）分）n 自新举报县吏贪污，让他哥哥自新举报县吏贪污，让他哥哥逃到他的家里。（逃到他的家里。（0分）分）09高考文言文得分：n两道选择题共得分4.64分，得分率77n翻译题共得分4.66分，得分率51从考试结果反思文言教学n一、重视基础，重视词语教学n“以故城中益空无人，又贫困，所从来久远矣。”n这风俗的由来，已经很久了。n所：处所；所字结构。（为所，所以）二、重视直译与补略n今日割五城，明日割十城，然后得一夕今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。灭。”此言得之。此言得之。n然后得一夕安寝：然后然后得一夕安寝：然后n这之后这之后n然则诸侯之地有限：既然这样，那然则诸侯之地有限：既然这样，那么诸侯的国土有限（译文）么诸侯的国土有限（译文）n此言得之：这话对了。得，适宜、此言得之：这话对了。得，适宜、得当。之，指上面说的道理。得当。之，指上面说的道理。n这话适宜于上面说的道理。这话适宜于上面说的道理。n奉之弥繁，侵之愈急奉之弥繁，侵之愈急n译文：送给它越多，侵犯它们译文：送给它越多，侵犯它们（就）越厉害。（就）越厉害。n六国送给秦国越多，秦国侵犯六六国送给秦国越多，秦国侵犯六国（就）越厉害。国（就）越厉害。结结 束束 语语n 学习古代诗文，无论对学生的文学素养的提高，还是对高考题中古诗文的解读与鉴赏，甚至对写作文，都有着不可忽视的重要作用！谢谢！