语文苏版第三专项版块一诗从诗从肺腑出讲练通资料课件

语文文苏版第三版第三专项版版块一一诗从从诗从肺腑出从肺腑出讲练通通资料料诗仙仙李白李白 李白李白(701762)，字太白，号青，字太白，号青莲居居士，有士，有“诗仙仙”之称。唐代之称。唐代伟大的浪漫主大的浪漫主义诗人。其人。其诗风格豪放格豪放飘逸洒脱，想像丰逸洒脱，想像丰富，富，语言流言流转自然，音律和自然，音律和谐多多变。他善。他善于从民歌、神于从民歌、神话中汲取中汲取营养素材，构成其养素材，构成其特有的瑰特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来的色彩，是屈原以来积极极浪漫主浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称歌的新高峰，与杜甫并称“大大李杜李杜”，韩愈云：愈云：“李杜文章在，光焰万丈李杜文章在，光焰万丈长。”蜀道蜀道难写作写作缘起：起：这首首诗大大约是唐玄宗天宝元年是唐玄宗天宝元年(742)李白初入李白初入长安之作。安之作。蜀道蜀道难是是乐府古府古题，古辞都以蜀道，古辞都以蜀道险阻阻为内容，寓有功内容，寓有功业难成之意。正是成之意。正是这一点，触一点，触动了李白初入了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用，他便用这一古一古题写写诗送送别友人。友人。诗圣圣杜甫杜甫 杜甫杜甫(712770)，字子美，出生于河南巩，字子美，出生于河南巩县，曾居，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老。安城南少陵以西，自称少陵野老。世称杜少陵。中国文学史上世称杜少陵。中国文学史上伟大的大的现实主主义诗人。他的人。他的诗深刻地反映了唐朝由深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰盛走向衰亡亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容，期的社会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的明的时代色彩和代色彩和强烈的政治烈的政治倾向。他的向。他的诗激激荡着着热爱祖国、祖国、热爱人民的人民的炽烈情感和不惜自我烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此被后人公牲的崇高精神，因此被后人公认为“诗史史”，诗人被尊称人被尊称为“诗圣圣”。登高登高写作写作缘起：起：这首首诗是五十六是五十六岁的老的老诗人在失去依靠，极端困窘的情况下写成的。人在失去依靠，极端困窘的情况下写成的。那一天，他独自登上夔州白帝城外的高台，登高那一天，他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所眺，百感交集。望中所见，激起意中所，激起意中所触；触；萧瑟的秋江景色，引瑟的秋江景色，引发了他身世了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了了这首被誉首被誉为“古今七言律第一古今七言律第一”的的旷世之作。世之作。诗魔魔白居易白居易 白居易白居易(772846)，字，字乐天，晚年天，晚年自号香山居士，下邽自号香山居士，下邽(今今陕西渭南西渭南)人，人，我国唐代我国唐代伟大的大的现实主主义诗人，中国文人，中国文学史上学史上负有盛名且影响深有盛名且影响深远的的诗人和文人和文学家。他的学家。他的诗歌歌题材广泛，形式多材广泛，形式多样，语言平易通俗，有言平易通俗，有“诗魔魔”和和“诗王王”之称。之称。琵琶行琵琶行写作写作缘起：起：琵琶行琵琶行创作于元和十一年作于元和十一年(816年年)。白居易任。白居易任谏官官时，直言敢，直言敢谏，同情民，同情民间疾苦，写了大量的疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐，触怒了唐宪宗，得罪了宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武。元和十年，宰相武元衡被藩元衡被藩镇李李师道派人刺道派人刺杀。白居易情急之中上疏。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了捕刺客，触犯了权贵的利益，被指的利益，被指责越越职奏事，奏事，贬为江州刺史；又江州刺史；又进而而诬陷他作陷他作赏花花新井新井诗“甚甚伤名教名教”，再，再贬江州江州司司马。江州当。江州当时被看成是被看成是“蛮瘴之地蛮瘴之地”，州司，州司马虽然名然名义上是刺史的佐吏，上是刺史的佐吏，实际上是一种上是一种闲散散职务，这对白居易来白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被是一种莫大的嘲弄。他的被贬其其实是一是一桩冤案，他冤案，他连遭打遭打击，心境凄凉，心境凄凉，满怀郁郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出作出这首首传世名篇。世名篇。朦朦胧诗人人李商李商隐 李商李商隐，晚唐著名，晚唐著名诗人。擅人。擅长骈文写作，文写作，诗作文学价作文学价值也很高，他和杜牧合称也很高，他和杜牧合称“小李杜小李杜”，与温庭筠合称，与温庭筠合称为“温李温李”，其，其诗构思新奇，构思新奇，风格格浓丽，尤其是一些，尤其是一些爱情情诗写得写得缠绵悱悱恻，为人人传诵，但，但过于于隐晦迷离，晦迷离，难于索解。因于索解。因处于牛李党争的于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。之中，一生很不得志。蜀道蜀道难 李白借用李白借用乐府古府古题，着力描，着力描绘了秦蜀道路上壮了秦蜀道路上壮丽雄雄险的山川，的山川，诗中的描中的描绘，既是蜀道之，既是蜀道之景，又是作者心中的意象。景，又是作者心中的意象。诗中的感中的感叹既有山川既有山川险阻之阻之叹，又有人生坎坷、功，又有人生坎坷、功业难成之慨。成之慨。全全诗分分为三个部分：三个部分：第一部分：以感情第一部分：以感情强烈的咏烈的咏叹点出主点出主题，为全全诗奠定了雄放的基奠定了雄放的基调。第二部分：写山第二部分：写山势的高危。的高危。第三部分：写蜀道的第三部分：写蜀道的险要，以要，以险要来写蜀道的要来写蜀道的难行。行。登高登高 本本诗描描绘了一幅壮了一幅壮阔的的长江秋景江秋景图，抒，抒发了了诗人人长年漂泊、老病孤愁的复年漂泊、老病孤愁的复杂感情和抱感情和抱负无成的无成的怅恨，言辞慷慨激越，感情恨，言辞慷慨激越，感情动人心弦。人心弦。诗的前四句写登高的前四句写登高见闻；后四句抒情。；后四句抒情。琵琶行并序琵琶行并序 这首首诗通通过描写一个琵琶女高超的描写一个琵琶女高超的弹奏技奏技艺和她悲凉的身世，表达了作者和她悲凉的身世，表达了作者对琵琶女高超琵琶女高超技技艺的的赞颂和和对被被压迫、被玩弄女子的尊重与同情；同迫、被玩弄女子的尊重与同情；同时联想到自己被想到自己被贬谪的悲凉境遇，的悲凉境遇，感到异常悲感到异常悲伤，发出了出了“同是天涯同是天涯沦落人，相逢何必曾相落人，相逢何必曾相识”的深深感的深深感叹。全全诗一共分一共分为五部分五部分:第一部分：江第一部分：江头送客送客闻琵琶。琵琶。第二部分：江心聆听琵琶曲。第二部分：江心聆听琵琶曲。第三部分：琵琶女自第三部分：琵琶女自诉身世。身世。第四部分：第四部分：诗人同病相怜的感慨。人同病相怜的感慨。第五部分：重第五部分：重闻琵琶，青衫湿透。琵琶，青衫湿透。锦瑟瑟 全全诗借借“庄周梦蝶庄周梦蝶”、“望帝啼望帝啼鹃”、“沧海明珠海明珠”、“良玉生烟良玉生烟”四个典故，写出了四个典故，写出了诗人一生的失意潦倒和惆人一生的失意潦倒和惆怅，表达了哀怨凄凉的思想感情。，表达了哀怨凄凉的思想感情。蜀道蜀道难 主主题1：鉴赏多种多种艺术手法，感受浪漫主手法，感受浪漫主义艺术魅力魅力1.“蜀道之蜀道之难，难于上青天于上青天”一句在一句在诗中出中出现了三次，有什么作用？了三次，有什么作用？明确：全明确：全诗三次感三次感叹“蜀道之蜀道之难，难于上青天于上青天”，使全，使全诗感情跌宕，作用各有感情跌宕，作用各有细微差微差别。第一次感第一次感叹“蜀道之蜀道之难，难于上青天于上青天”是在全是在全诗开篇，既是借神开篇，既是借神话传说对秦蜀两地秦蜀两地难以往以往来的感来的感叹，也是，也是为全全诗定下了雄放基定下了雄放基调，使人一，使人一读诗作就被作就被诗人的感人的感叹所震撼。所震撼。第二次感第二次感叹“蜀道之蜀道之难，难于上青天于上青天”是在借用想像、夸是在借用想像、夸张等等艺术手法写蜀道高危后的情感手法写蜀道高危后的情感抒抒发，我，我们在在诗人感人感叹的同的同时也禁不住也禁不住发出自己由衷的感出自己由衷的感叹，让诗歌的感情往前推了一大步。歌的感情往前推了一大步。第三次感第三次感叹“蜀道之蜀道之难，难于上青天于上青天”是在写蜀道是在写蜀道险要后的要后的长叹，这是是诗作收尾之作收尾之叹，也是，也是诗人人发自心灵最深自心灵最深处的一声慨的一声慨叹，与开篇之，与开篇之叹相呼相呼应，让人回味不已。人回味不已。这三次感三次感叹就像歌曲中的重章复唱，使全就像歌曲中的重章复唱，使全诗情感跌宕不止，情感跌宕不止，节奏起伏奏起伏变化不断，十分耐人化不断，十分耐人寻味。味。2.诗人是怎人是怎样来表来表现蜀道的雄奇蜀道的雄奇险峻的？峻的？总结：诗人正是用人正是用变幻莫幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了古蜀道逶迤、的笔法，淋漓尽致地刻画了古蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎、高峻、崎岖的面貌，描的面貌，描绘出了一幅嵯峨、雄奇的山水画卷。出了一幅嵯峨、雄奇的山水画卷。明确：明确：主主题2：赏析情景交融，把握思想感情析情景交融，把握思想感情结合整首合整首诗，说说作者写到了哪些自然景物？表作者写到了哪些自然景物？表现了了诗人怎人怎样的感情？的感情？明确：作者写到了明确：作者写到了“悲悲鸟”、“古木古木”、“子子规”、“夜月夜月”，把我，把我们带进一个古木参天、一个古木参天、冷寂荒凉、冷寂荒凉、鸟声悲凄的境地。杜声悲凄的境地。杜鹃声声空谷声声空谷传音，静寂荒冷里布音，静寂荒冷里布满哀愁，哀愁，诗人借景抒情，人借景抒情，用用“悲悲鸟号古木号古木”、“子子规啼夜月啼夜月”等感情色彩等感情色彩浓厚的自然景厚的自然景观，渲染了旅愁和蜀道上空，渲染了旅愁和蜀道上空寂寂苍凉的凉的环境气氛，再一次有力地烘托了蜀道之境气氛，再一次有力地烘托了蜀道之难难于上青天的情状。表达了于上青天的情状。表达了诗人人对国家国家的的忧虑与关切之情。也借以表与关切之情。也借以表现自己功名未就功自己功名未就功业难成的感慨。成的感慨。登高登高 主主题：赏析析环境描写，把握思想感情境描写，把握思想感情1.诗歌前两歌前两联勾画三峡深秋勾画三峡深秋时的景象，但没有一个的景象，但没有一个“秋秋”字。哪些字。哪些词说明明时值深秋？景物深秋？景物有什么特点？有什么特点？明确：明确：“天高天高”、“猿猿啸”、“渚清沙白渚清沙白”、“落木落木萧萧”。诗人仰望茫无人仰望茫无边际、萧萧而而下的木叶，俯下的木叶，俯视奔流不息、奔流不息、滚滚而来的江水，于不而来的江水，于不动声色的景物描写中声色的景物描写中让人人倾听灵魂深听灵魂深处的的苍凉与悲苦。凉与悲苦。“无无边”、“不尽不尽”，使，使“萧萧”、“滚滚”更加形象化，呈更加形象化，呈现出雄出雄阔苍凉的特点。凉的特点。2.登高登高中中“悲悲”“独独”两种情两种情怀的内涵是什么？全的内涵是什么？全诗是如何抒是如何抒发这样的情的情怀的？的？明确：明确：颈联中的中的“悲悲”和和“独登台独登台”不不仅暗合首暗合首联的的“哀哀”，而且表明了，而且表明了诗人是在高人是在高处远眺，眺，这就把眼前景和心中情就把眼前景和心中情紧密地密地联系在一起了。系在一起了。“悲悲”字是字是诗人感人感时伤怀思想的直接流露，是思想的直接流露，是诗人人忧国国忧民感情的充分体民感情的充分体现。“独独”一是独知此宇宙与人生之悲一是独知此宇宙与人生之悲怆，二是独自承担此苦，二是独自承担此苦难的情的情怀。全。全诗用用浑融的色融的色调，将，将风急、猿急、猿啸、鸟飞、木落与、木落与滚滚江水描写成天地同悲的宏大江水描写成天地同悲的宏大意境，再引出自己悲苦、孤独的感意境，再引出自己悲苦、孤独的感伤情情怀，全，全诗既流既流畅浑厚，又高歌激昂。气象磅礴，情景厚，又高歌激昂。气象磅礴，情景交融，达到了炉火交融，达到了炉火纯青的地步。青的地步。琵琶行并序琵琶行并序 主主题1：欣：欣赏音音乐描写，学描写，学习高超的表达技巧高超的表达技巧1.文字是无声的，却能文字是无声的，却能够生生动地刻画有声的音地刻画有声的音乐。在。在琵琶行并序琵琶行并序中，白居易是如何表中，白居易是如何表现琵琶的音琵琶的音乐魅力的？魅力的？明确：作者运用大量生明确：作者运用大量生动的比的比喻来刻画音来刻画音乐。如从。如从“大弦大弦”句至句至“四弦四弦”句皆是如此。用句皆是如此。用叠叠词“嘈嘈嘈嘈”写大弦的写大弦的乐音音时把它比把它比喻成成“急雨急雨”，用叠，用叠词“切切切切”写小弦的声音写小弦的声音时又用又用“私私语”作比，用作比，用“嘈嘈切切嘈嘈切切”写大小弦的合奏写大小弦的合奏时把把乐音比音比喻成成“大珠小珠落玉大珠小珠落玉盘”。把。把视觉形象、听形象、听觉形象形象联合起来合起来通比音通比音乐，就使得琵琶女的，就使得琵琶女的弹奏非常具体形象。奏非常具体形象。又如，又如，诗人用旋律的人用旋律的变化写先化写先“滑滑”后后“涩”的两种音的两种音乐意境。意境。“间关关”之声如之声如“莺语花底花底”般般轻快流利；快流利；“幽咽幽咽”之声如之声如“泉流冰下泉流冰下”般悲抑哽塞。般悲抑哽塞。再如，再如，诗人用人用“别有幽愁暗恨生，此有幽愁暗恨生，此时无声无声胜有声有声”这样的感受来描的感受来描绘余音余音袅袅、寓意、寓意无无穷的音的音乐境界，用境界，用“银瓶乍破瓶乍破”“铁骑突出突出”来写音来写音乐的突的突转急促，用急促，用“裂帛裂帛”来写音来写音乐的戛然而止等，真是令人拍案叫的戛然而止等，真是令人拍案叫绝。2.琵琶行琵琶行的叙事、写景、抒情有什么特点？的叙事、写景、抒情有什么特点？明确：明确：琵琶行琵琶行虽然也是用叙述描写来表然也是用叙述描写来表现事件，但却事件，但却简到不能再到不能再简，而在人物心理描，而在人物心理描写和写和环境气氛渲染方面，却境气氛渲染方面，却浓墨重彩，墨重彩，务求尽情。求尽情。琵琶行琵琶行就是用情把声和事就是用情把声和事紧紧联结在一起，声随情起，情随事迁，使在一起，声随情起，情随事迁，使诗的的进程始程始终伴随着伴随着动人的情感力量。除此之外，人的情感力量。除此之外，琵琵琶行琶行的抒情性的抒情性还表表现在以精在以精选的意象来的意象来营造恰当的氛造恰当的氛围、烘托、烘托诗歌的意境上。如歌的意境上。如“枫叶叶荻花秋瑟瑟荻花秋瑟瑟”、“别时茫茫江浸月茫茫江浸月”等，将瑟瑟作响的等，将瑟瑟作响的枫叶、荻花和茫茫江月构成哀凉孤叶、荻花和茫茫江月构成哀凉孤寂的画面，其中透露的凄楚、感寂的画面，其中透露的凄楚、感伤、怅惘意惘意绪为诗中人物、事件中人物、事件统统染色，也使染色，也使读者者对如如此意境、氛此意境、氛围而心灵而心灵摇荡，不能自已。，不能自已。主主题2：欣：欣赏环境描写，境描写，领悟思想感情悟思想感情1.琵琶行琵琶行中有三中有三处写到月，写到月，“别时茫茫江浸月茫茫江浸月”，“唯唯见江心秋月白江心秋月白”，“绕船月明船月明江水寒江水寒”，这些些对月的描写有什么作用？月的描写有什么作用？明确：明确：“别时茫茫江浸月茫茫江浸月”，叙述，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着着诗人的离愁人的离愁别绪，仿佛，仿佛诗人的心情融化其中，与自然人的心情融化其中，与自然风物有了感物有了感应。“唯唯见江心秋月白江心秋月白”，写音，写音乐结束束时寂静的寂静的环境。音境。音乐结束，但其感情仍在束，但其感情仍在扩散，一直散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也为音音乐中的感情所打中的感情所打动。情景交融，烘托了音。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。效果，形成令人回味的意境。另外如另外如“绕船月明江水寒船月明江水寒”，写琵琶女独守空船，写琵琶女独守空船时的的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；情；“黄芦苦竹黄芦苦竹绕宅生宅生”，写，写诗人的生活人的生活环境，渲染了境，渲染了诗人被人被贬后的孤寂悲凉。后的孤寂悲凉。总之，一枝一叶之，一枝一叶总关情。关情。诗歌中的歌中的风物是溢物是溢满感情的意象，叠加在一起，使感情的意象，叠加在一起，使琵琶行琵琶行整个整个诗境恍若沉浸在境恍若沉浸在浔阳江阳江头那一派那一派忧郁的月光中，凄美、哀郁的月光中，凄美、哀伤、动人。人。2.“同是天涯同是天涯沦落人落人”有什么具体内涵？有什么具体内涵？明确：琵琶女的遭遇和明确：琵琶女的遭遇和诗人的被人的被贬，反映了世，反映了世态的炎凉和朝政的的炎凉和朝政的动乱。乱。这二者看似貌异，二者看似貌异，实则神合，神合，这句句诗便是便是这貌异神合的焦点。貌异神合的焦点。锦瑟瑟 主主题：学：学习典故，掌握其表达作用典故，掌握其表达作用锦瑟瑟一一诗用典用典历来来为人人传颂，本，本诗用了哪些典故？各有什么作用？用了哪些典故？各有什么作用？明确：典故一：庄生明确：典故一：庄生晓梦迷蝴蝶。梦迷蝴蝶。诗人借此是写昔日的理想和情思是那人借此是写昔日的理想和情思是那样美好，在回美好，在回忆中中又是如此真切，如此使人迷恋，致使又是如此真切，如此使人迷恋，致使诗人人觉得它才是真得它才是真实的存在，而眼下的困的存在，而眼下的困顿状况只不状况只不过是一是一场梦。梦。典故二：望帝春心托杜典故二：望帝春心托杜鹃。杜。杜鹃啼春，啼春，这与与锦瑟有何关瑟有何关联呢？原来，呢？原来，锦瑟繁弦，哀音怨瑟繁弦，哀音怨曲，引起曲，引起诗人无限悲戚。人无限悲戚。难言的怨言的怨愤，如，如闻杜杜鹃的哀啼，送春的哀啼，送春归去。去。诗人似乎表明了人似乎表明了对“华年年”的一往情深，无的一往情深，无论是梦是真，他都不会是梦是真，他都不会让自己的自己的“春心春心”自生自自生自灭，即使死去，也，即使死去，也要像望帝那要像望帝那样唱出自己的悲哀。唱出自己的悲哀。典故三：典故三：沧海月明珠有泪。海月明珠有泪。诗人借此把月、珠、泪合而人借此把月、珠、泪合而为一，构成了一种朦一，构成了一种朦胧的妙境，的妙境，表达出一种复表达出一种复杂的的怅惘情惘情怀，既有，既有对其高其高旷意境的意境的爱赏，又有，又有对其凄寒孤寂的感其凄寒孤寂的感伤。典故四：典故四：蓝田日暖玉生烟。田日暖玉生烟。蓝田的玉山田的玉山为日光煦照，日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉升藏其中的美玉的精气冉冉升腾，远察犹在，近察犹在，近观却无。却无。诗人借具有极高美学意味的理想景象，抒人借具有极高美学意味的理想景象，抒发了一种了一种对高高洁情感无法情感无法亲近的近的怅恨。恨。阅读下面下面这首首诗，完成，完成12题。旅夜旅夜书怀 杜杜 甫甫细草微草微风岸，危岸，危樯独夜舟。独夜舟。星垂平野星垂平野阔，月涌大江流。，月涌大江流。名名岂文章著，官文章著，官应老病休。老病休。飘飘何所似？天地一沙何所似？天地一沙鸥。1.这首首诗颔联写景的两句写景的两句历来来为人人们所称道，所称道，请分析分析这两个写景句的特点及作用。两个写景句的特点及作用。答：答：_参考答案：参考答案：这两句从两句从远近两个角度写所近两个角度写所见之景，之景，远处：明星低垂，平野：明星低垂，平野辽阔无无边；近；近处：明朗的月光下，江水汹涌澎湃，奔流不息。而明朗的月光下，江水汹涌澎湃，奔流不息。而营造的境界可造的境界可谓雄雄浑阔大，但并不表大，但并不表“喜喜”的情感，而是用的情感，而是用阔大的意境反大的意境反衬诗人孤苦伶仃的形象和漂泊无依的凄人孤苦伶仃的形象和漂泊无依的凄怆的心情。的心情。2.简析尾析尾联所运用的写作手法及作用。所运用的写作手法及作用。答：答：_答案：答案：(1)运用比运用比喻的修辞手法，以沙的修辞手法，以沙鸥自况，突出内心的孤独寂寞。自况，突出内心的孤独寂寞。(2)运用反运用反衬的手法，把沙的手法，把沙鸥置于水天之置于水天之间长空浩渺的背景之中，表空浩渺的背景之中，表现了了诗人漂泊无依的境人漂泊无依的境况。况。(3)寓情于景，在寓情于景，在阔大大苍凉的景物描写中凉的景物描写中蕴涵了涵了诗人内心无尽的感人内心无尽的感伤。李商李商隐的的诗以朦以朦胧晦晦涩著称，著称，锦瑟瑟一一诗的主旨的主旨历来众来众传纷纭。你。你对本本诗的主旨是怎的主旨是怎么看的呢？么看的呢？观点交流：点交流：观点一：悼亡点一：悼亡诗。为悼念亡妻而作。悼念亡妻而作。观点二：咏物点二：咏物诗。“锦瑟无端五十弦瑟无端五十弦”，开端引出所咏之物。，开端引出所咏之物。“沧海月明珠有泪，海月明珠有泪，蓝田田日暖玉生烟日暖玉生烟”是写瑟音的美妙，而是写瑟音的美妙，而“此情可待成追此情可待成追忆”则写在瑟声中表写在瑟声中表现的感情。的感情。观点三：抒情点三：抒情诗。抒。抒发自己壮志自己壮志难酬的感慨。李商酬的感慨。李商隐少年得志，但在牛李两党的争少年得志，但在牛李两党的争执中中却最却最终难得重用，只得借得重用，只得借诗抒抒发自己的抑郁之情了。自己的抑郁之情了。一、基一、基础积累累(18分分,每小每小题3分分)1.下列句子中加点下列句子中加点词的解的解释正确的一正确的一项是是()如听仙如听仙乐耳耳暂明明 暂：暂时却坐促弦弦却坐促弦弦转急急 促：促：拧紧秋月春秋月春风等等闲度度 等等闲：轻易、随便易、随便琵琶声停欲琵琶声停欲语迟 迟：迟疑疑西当太白有西当太白有鸟道道 当：当中当：当中以手以手抚膺坐膺坐长叹 坐：白白地坐：白白地A.B.C.D.【解析解析】选C。暂：一下子；：一下子；当：在。故排除当：在。故排除A、B、D三三项。2.加点加点词与与现代代汉语意意义用法都相同的一用法都相同的一项是是()明年秋明年秋 委身委身为贾人人妇低眉信手低眉信手续续弹 今漂今漂沦憔悴憔悴铁骑突出刀突出刀枪鸣 整整顿衣裳起衣裳起敛容容恬然自安恬然自安 因因为长句句凄凄不似向前声凄凄不似向前声A.B.C.D.【解析解析】选B。古：第二年。今：指今年的下一年。古：第二年。今：指今年的下一年。古：古：“突突”，副，副词，突然；，突然；“出出”，动词，出，出现。今：鼓出来；超。今：鼓出来；超过一般地一般地显露出来。露出来。古：整理，理一理。今：使紊乱古：整理，理一理。今：使紊乱的的变为整整齐；使不健全的健全起来。；使不健全的健全起来。古古:“因因”，连词，因而；，因而；“为”：动词，作。今：，作。今：表原因，常跟表原因，常跟“所以所以”连用，表因果关系。用，表因果关系。古：一个古：一个词，名，名词，从前。今：两个，从前。今：两个词，向，向，表方位的介表方位的介词，前，名，前，名词，表方位。，表方位。3.下列句子中加点下列句子中加点词的意的意义相同的一相同的一项是是()【解析解析】选D。A项,连词，倘若、如果，倘若、如果/不定代不定代词，有的人。，有的人。B项,名名词，话/名名词，字。，字。C项,动词，叫，吩咐，命令，叫，吩咐，命令/动词，命名，命名，题名。名。D项，介，介词，给、替。替。4.下列各下列各项中，句式不同于其他三中，句式不同于其他三项的是的是()A.血色血色罗裙翻酒裙翻酒污B.蜀道之蜀道之难，难于上青天于上青天C.尝学琵琶于穆、曹二善才学琵琶于穆、曹二善才D.转徙于江湖徙于江湖间【解析解析】选A。A项为被被动句，句，B、C、D三三项是状是状语后置句。后置句。5.对琵琶行并序琵琶行并序中琵琶女中琵琶女这个人物形象分析不恰当的一个人物形象分析不恰当的一项是是()A.诗人通人通过身世的身世的询问和肖像描写，采用如怨如慕、如泣如和肖像描写，采用如怨如慕、如泣如诉的抒情笔的抒情笔调，表，表现她欲她欲说还休的内心矛盾和休的内心矛盾和难言之痛。言之痛。B.文中着力描写琵琶女的文中着力描写琵琶女的弹奏情奏情态，意在通，意在通过音音乐形象的千形象的千变万化，展万化，展现琵琶女起伏回琵琶女起伏回荡的心潮，从而揭示她的内心世界。的心潮，从而揭示她的内心世界。C.琵琶女琵琶女这个人物形象塑造得真个人物形象塑造得真实典型。典型。诗人通人通过这个人物形象，深刻地反映了封建社会个人物形象，深刻地反映了封建社会中被侮辱、被中被侮辱、被损害的害的艺人人们的命运。的命运。D.作者写琵琶女作者写琵琶女这个人物，个人物，实际上就是写作者自己，作者与琵琶女有相同的上就是写作者自己，作者与琵琶女有相同的经历和遭遇，和遭遇，所以所以发出出“同是天涯同是天涯沦落人落人”的感慨。的感慨。【解析解析】选A。“欲欲说还休的内心矛盾和休的内心矛盾和难言之痛言之痛”不符合文意。不符合文意。6.对登高登高的内容解的内容解说不当的一不当的一项是是()A.一、二句写一、二句写诗人登高所人登高所见所所闻，“天天”“风”“沙沙”“渚渚”“猿猿啸”“鸟飞”勾画出一幅勾画出一幅“万万类霜天霜天竞自由自由”的的优美画面。美画面。B.三、四句写三、四句写诗人人远眺所眺所见，仰望，仰望萧萧而下的而下的树叶，俯叶，俯视滚滚而来的江水，在写景的同而来的江水，在写景的同时，深沉地抒深沉地抒发了自己的情了自己的情怀。C.五、六句五、六句诗人把以上景物描写人把以上景物描写蕴涵的情感明朗化了，涵的情感明朗化了，这就把眼前景和心中情就把眼前景和心中情紧密密联系在系在一起，一起，倾诉了了诗人人长年漂泊、老病孤愁的思想情感。年漂泊、老病孤愁的思想情感。D.七、八句写七、八句写诗人人备尝艰难潦倒之苦，悲愁潦倒之苦，悲愁难以排遣，无限悲凉之意，溢于言外。以排遣，无限悲凉之意，溢于言外。【解析解析】选A。“勾画出勾画出优美画面美画面”错。描。描绘的是一幅的是一幅苍凉的画面。凉的画面。二、名句默写二、名句默写(5分分)7.将下列将下列诗句的空白部分句的空白部分补充完整。充完整。(1)连峰去天不盈尺，峰去天不盈尺，_。(2)_，潦倒新停，潦倒新停浊酒杯。酒杯。(3)_，犹抱琵琶半遮面。，犹抱琵琶半遮面。(4)_，此，此时无声无声胜有声。有声。(5)_，相逢何必曾相，相逢何必曾相识。答案：答案：(1)枯松倒挂倚枯松倒挂倚绝壁壁 (2)艰难苦恨繁霜苦恨繁霜鬓 (3)千呼万千呼万唤始出来始出来 (4)别有幽愁暗恨生有幽愁暗恨生 (5)同是天涯同是天涯沦落人落人8.“推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎乎尔诚能，无以冰炭置我能，无以冰炭置我肠！”这句表句表现了什么思想感情了什么思想感情？对比前面比前面诗句，你句，你认为琴琴师的高超技巧是怎的高超技巧是怎样体体现的？的？(6分分)答：答：_参考答案：表参考答案：表现了听琴者听后的感同身受的思想感情。了听琴者听后的感同身受的思想感情。运用通感手法写自己听琴的感受和反运用通感手法写自己听琴的感受和反应，从，从侧面烘托琴声的面烘托琴声的优美美动听。听。9.作者在描写音作者在描写音乐这一无形的事物一无形的事物时采用了怎采用了怎样的方法？的方法？(6分分)答：答：_参考答案：化无形参考答案：化无形为有形，利用人有形，利用人类五官通感的生理机能，致力于把比五官通感的生理机能，致力于把比较难于捕捉的声音于捕捉的声音转化化为比比较容易感受的容易感受的视觉形象。形象。10.前人前人认为，“看看”字看似平常，字看似平常，实际上非常上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意你同意这种种说法法吗？为什么？什么？答：答：_参考答案：同意。参考答案：同意。“看看”，在，在诗中指回望中指回望(步步骤一一)。离人孤独地走了，。离人孤独地走了，还频频回望，每一回望，每一次回望，都令自己肝次回望，都令自己肝肠寸断。此字寸断。此字让我我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的，想看又不敢看的形象形象(步步骤二二)。只一。只一“看看”字，就淋漓尽致地表字，就淋漓尽致地表现了离了离别的酸楚的酸楚(步步骤三三)。谢谢