语文答题公式课件

归纳梳理，重点突破归纳梳理，重点突破易错点：哪些知识点的题目容易错易错点：哪些知识点的题目容易错易混点：哪些知识概念容易混淆易混点：哪些知识概念容易混淆易漏点：还有哪些训练没有顾及易漏点：还有哪些训练没有顾及薄弱点：还有哪些方面是软肋薄弱点：还有哪些方面是软肋 重点突破意在必须加强复习的针对性，在时间如此紧的情况下，我们只有有所少为，才能够有所多为，面面俱到，往往是面面难到。总体思路一：总体思路一：回归教材 提高效率回归教材，提高效率回归教材，提高效率 一些同学认为近几年高考试题已一些同学认为近几年高考试题已都从课外选材，便忽视了教材的重都从课外选材，便忽视了教材的重要性。加之上海语文教材又三足鼎要性。加之上海语文教材又三足鼎立，紧扣教材似乎有中茫然之感，立，紧扣教材似乎有中茫然之感，殊不知高考命题从来是殊不知高考命题从来是“课外的选文，课外的选文，课内的答案课内的答案”，知识点、能力点大都知识点、能力点大都源自课本源自课本。2005年高考试题（五）高考试题高考试题与之对应的教材与之对应的教材知知杭州仁和县滕子京谪守巴陵郡岳阳楼记以谢平昔平昔奖进昔我往矣，杨柳依依诗经于是不复冀冀其相知冀有万一之得促织所忧者气峻峻而骄此地有崇山峻岭兰亭集序2005年高考试题（五）高考试题高考试题与之对应的教材与之对应的教材及至任，略略不加礼，课课其职事甚急余则緼袍敝衣处其间，略略无慕艳意 送东阳马生序黄英课课仆种菊黄英鞠咏之才，不患患不达达不求闻达达于诸侯出师表欲勿予，即患患秦兵之来廉颇蔺相如列传2004年高考试题（五）高考试题高考试题与之对应的教材与之对应的教材以臣名名之以其乃华山之阳名名之也游褒禅山记臣故畜畜牸牛 词语：畜牧公诚诚愚矣此诚诚危急存亡之秋也出师表管仲正正衿再拜曰以铜为镜，可以正正衣冠2005年高考试题（三）填写下列名篇名句中的空缺（任选四句）填写下列名篇名句中的空缺（任选四句）n越人语天姥，越人语天姥，（李白梦游天姥吟留别）n，猿则百叫无绝。，猿则百叫无绝。（吴均与朱元思书）n江流天地外，。江流天地外，。（王维汉江临泛）n江山如画，。江山如画，。（苏轼念奴娇赤壁怀古）n青山遮不住，。青山遮不住，。（辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁）n君子坦荡荡，。君子坦荡荡，。（论语述而）出题溯源出题溯源n前四句出自高中课文，其中第一二前四句出自高中课文，其中第一二句出自三种教材，第三句出自二期句出自三种教材，第三句出自二期教改新教材，第四句出自教改新教材，第四句出自S、H版教版教材；第五句出自初中课文，第六句材；第五句出自初中课文，第六句出自课外。出自课外。2004年高考试题（三）填写下列名篇名句中的空缺（任选四句）填写下列名篇名句中的空缺（任选四句）n转轴拨弦三两声，转轴拨弦三两声，。（白居易琵琶行）n，亦使后人而复哀后人也。亦使后人而复哀后人也。（杜牧阿房宫赋）n，不拘一格降人才。不拘一格降人才。（龚自珍己亥杂诗）n纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，（陆游冬夜读书示子聿）n三军可夺帅，三军可夺帅，（论语）出题溯源出题溯源n前三句出自高中课文，第四句出自前三句出自高中课文，第四句出自初中课文，第五句出自课外。初中课文，第五句出自课外。总体思路二：总体思路二：最后阶段依靠写作抓分还是可以有所作为的写作应该注意的问题（一）n纵纵观观这这几几年年上上海海高高考考作作文文的的动动向向，从从0202年年的的面面对对大大海海、0303年年的的杂杂、0404年年的的忙忙到到0505年年的的“对对当当今今文文化化的的生生活活的的审审视视和和辨辨析析”，我我们们不不难难发发现现上上海海卷卷作作文文有有如如下下四四个个特特点点：第第一一是是开开放放性性，这这主主要要指指的的是是写写作作范范围围的的开开放放、写写作作的的要要求求开开放放和和写写作作的的文文体体开开放放；第第二二是是普普适适性性，让让各各个个层层次次、各各种种文文体体写写作作爱爱好好的的同同学学都都有有话话可可说说。第第三三是是有有一一定定的的地地方方特特征征，所所有有的的题题目目，总总是是契契合合上上海海的的文文化化背背景景；第第四四是是除除20022002年年话话题题作作文文的的特特征征不不明明显显外外，其其余余年年份份均均为为标标准准话话题题作作文文，其其比比例之高，足令我们引起重视。例之高，足令我们引起重视。写作应该注意的问题（二）高分作文普遍有如下规律：高分作文普遍有如下规律：n一一：选选材材讲讲究究。如如果果采采用用的的是是记记叙叙文文体体，而而本本身身的的故故事事就就不不够够吸吸引引人人，怎怎么么能能得得高高分分？如如果果你你采采用用的的是是议议论论文文体体，而而所所用用的的论论据据全全是是别别人人用用滥滥了了的的，这这对对于于阅阅卷卷老老师师来来讲讲，还还有有什什么么新新的的信信息息量量？又又如如何何能能够够得得高高分分？所所以以选选材材非非常常重要。重要。n二二：构构思思巧巧妙妙。俗俗话话说说“做做人人贵贵直直，作作文文贵贵曲曲”，“文文似似看看山山不不喜喜平平”，在在结结构构上上若若只只会会一一种种“总总分分总总”式式的的结结构构，“起起承承转转合合”一一点点也也没没有有练练过过，应应对对高高考考的的写写作作手手法法似似乎乎就就是是少了些。少了些。写作应该注意的问题（三）n三：三：语言讲究语言讲究。上海的许多高分作文普遍有这。上海的许多高分作文普遍有这种特征，就是种特征，就是“散文的形，议论文的心散文的形，议论文的心”，而，而有不少的同学的作文，一动笔就是正襟危坐的有不少的同学的作文，一动笔就是正襟危坐的官样文章，了无一个青年学子的风采。像这样官样文章，了无一个青年学子的风采。像这样的议论文，在不偏题的前提下，得基本分当无的议论文，在不偏题的前提下，得基本分当无问题，但高分确实难攀。优秀的高考作文，往问题，但高分确实难攀。优秀的高考作文，往往带有散文的色彩往带有散文的色彩 ，它具有一定的形象性，它具有一定的形象性，其的亮点多，使老师一看，感觉它不沉闷，不其的亮点多，使老师一看，感觉它不沉闷，不呆滞呆滞 ，这样的文章，在考场作文中，就容易，这样的文章，在考场作文中，就容易得高分。得高分。写作应该注意的问题（四）n一一些些同同学学喜喜欢欢标标新新立立异异，喜喜欢欢尝尝试试一一些些新新的的作作文文形形式式，对对于于“网网络络对对话话”、“相相声声”等等体体裁裁的的作作文文跃跃跃跃欲欲试试，想想尝尝试试这这种种另另类类作作文文，意意在在讨讨巧巧，对对此此，我我的的看看法法是是，虽虽说说选选择择什什么么样样的的体体裁裁不不重重要要，关关键键是是适适合合自自己己，但但是是，如如果果你你的的思思想想缺缺乏乏深深度度，选选材材不不够够新新颖颖，平平时时又又不不经经常常进进行行这这方方面面的的训训练练，那那么么，还还是是奉奉劝劝不不要要尝尝试试的的好好。高高考考作作文文重重在在内内容容，形形式式永永远远是是第第二二位位的的。况况且且，别别人人已已经经采采用用过过的的形形式式，你你再再用用，能能说说有有什什么么新新意意？若若不不是是文文学学功功底底见见佳佳的的同学，还是中规中矩的好。同学，还是中规中矩的好。写作应该注意的问题（五）n高分作文从来都是平时积累的反映。高分作文从来都是平时积累的反映。“手中有手中有粮，心中不慌粮，心中不慌”，再手巧妇也难为无米之炊；再手巧妇也难为无米之炊；即便是再有灵性的同学，如果没有考前的积累，即便是再有灵性的同学，如果没有考前的积累，要想作文获高分，岂不是天方夜谈？反之，如要想作文获高分，岂不是天方夜谈？反之，如果你的作文里有一两个既典型又新鲜的材料的果你的作文里有一两个既典型又新鲜的材料的话，让阅卷老师眼睛一亮，分数便容易上去。话，让阅卷老师眼睛一亮，分数便容易上去。而材料的积累，绝非是一两天之功，所以我们而材料的积累，绝非是一两天之功，所以我们一定要趁在考前的一个月，要积累材料。尤其一定要趁在考前的一个月，要积累材料。尤其要注意那些要注意那些有文化意味的，典型性的，有时代有文化意味的，典型性的，有时代意义意义的材料。的材料。写作应该注意的问题（六）n但但是是，我我们们坚坚决决反反对对事事先先炮炮制制好好作作文文，到到考考场场上上去去“套套”。如如今今的的高高考考作作文文，防防猜猜性性已已是是越越来来越越好好，在在高高考考时时一一旦旦发发现现与与事事先先准准备备的的大大相相径径庭庭，反反而而会会惊惊惶惶失失措措；即即使使是是侥侥幸幸相相似似，而而你你事事先先已已经经把把文文章章做做“死死”了了，也也容容易易束束缚缚你你的的思思维，再说，这样做也易于露出破绽维，再说，这样做也易于露出破绽 。写作应该注意的问题（七）n写作，应该有自己熟悉的两三条写作思写作，应该有自己熟悉的两三条写作思路，上海的题目虽然说是文体不限，但路，上海的题目虽然说是文体不限，但是记叙类的文章的高分的是少之又少。是记叙类的文章的高分的是少之又少。虽然时间非常紧，我们还是奉劝同学们虽然时间非常紧，我们还是奉劝同学们要练笔，多写才能使笔头流畅，现在离要练笔，多写才能使笔头流畅，现在离考试还有一个来月的时间，一般说现阶考试还有一个来月的时间，一般说现阶段一周左右动笔练一次文章比较好。段一周左右动笔练一次文章比较好。写作应该注意的问题（八）n我我个个人人的的陋陋见见，大大概概，今今年年话话题题作作文文的的方方向向不不会会变变化化的的。高高考考作作文文还还要要侧侧重重于于训训练练话话题题作作文文，不不要要轻轻易易改改变变我我们们的的重重点点，即即使使题题目目有有小小的的变变化化也也不不要要紧紧张张，上上海海的的高高考考作作文文就就是是创创设设一一个个平平台台，让让所所有有的的考考生生都都可可以以有有话话说说，好好的的作作文文题题总总是是这这样样的的，让让每每一一个个考考生生都都有有话话说说，这这是是第第一一点点。第第二二点点，让让高高水水平平的的考考生生有有表表现现的的空空间间，不不管管什什么么样样的的形形式式，有有比比较较好好的的写写作作基基础础和和流流畅畅的的语语言言、充充分分的的材材料料准准备备和和认认识识水水平平，总可以写出漂亮的文章出来。总可以写出漂亮的文章出来。写作应该注意的问题（九）n作文方面要树立高分意识，首先要了解作文方面要树立高分意识，首先要了解考试说明中对作文的评分标准，明白考试说明中对作文的评分标准，明白作文定等次的具体要求和加分减分的规定，作文定等次的具体要求和加分减分的规定，思考自己在哪些方面要下功夫，为了能够思考自己在哪些方面要下功夫，为了能够争取高分，首先应该争取高分，首先应该字迹清楚，卷面工整，字迹清楚，卷面工整，标点清晰，款式整洁标点清晰，款式整洁。n其次，下笔要有其次，下笔要有明显明显的中心思想，不可对的中心思想，不可对旁枝末节纠缠过多。文章中心要显豁，入旁枝末节纠缠过多。文章中心要显豁，入题要快，千万别有考老师的阅读能力的想题要快，千万别有考老师的阅读能力的想法。法。写作应该注意的问题（十）n第三，标题或行文要有新鲜感，这样的第三，标题或行文要有新鲜感，这样的作文容易脱颖而出。作文容易脱颖而出。n第四，对自己高中三年作文的命题、形第四，对自己高中三年作文的命题、形式、写作类型、作文优缺点全面研究分式、写作类型、作文优缺点全面研究分析，进行发现缺漏的基本作文训练，及析，进行发现缺漏的基本作文训练，及时补习，研究修正的对策。如能做到，时补习，研究修正的对策。如能做到，高考作文就会减少失分薄弱点，显示得高考作文就会减少失分薄弱点，显示得分的最亮点分的最亮点。写作应该注意的问题（十一）n我我们们提提倡倡还还是是写写明明白白文文、写写痛痛快快文文。议议论论要要深深刻刻、透透彻彻。从从作作文文写写作作指指导导角角度度讲讲，根根据据材材料料去去缩缩小小写写作作点点，（宽题窄做，确立小话题）这这样样做做容容易易在在短短时时间间内内使使作作文文深深入入。否否则则，涉涉及及的的面面越越广广，越越肤肤浅浅。所所以以我我们们坚坚持持开开门门见见山山提提观观点点、通通过过语语言言标标志志显显层层次次。记记叙叙生生动动形形象象。着着重重抓抓两两点点：有有意意识识地地使使用用多多种种表表达达方方法法。议议论论要要有有亮亮色色。文文章章要要有有文文采采。虽虽非非一一下下子子可可企企求求，但但还还是是可可以以有有所所作作为为的的。比比如如在在句句式式的的使使用用上上努努力力一一把把，多多用用整整句、对偶句，排比句，弄几个当家句式句、对偶句，排比句，弄几个当家句式。写作应该注意的问题（十二）n 作作文文是是一一项项综综合合智智力力活活动动，它它的的测测评评者者是是阅阅卷卷老老师师，阅阅卷卷老老师师是是人人，不不是是电电脑脑，他他们们有有主主观观 意意识识，他他们们都都喜喜欢欢整整洁洁、严严谨谨、生生动动、深深刻刻、有有创创新新、有有感感情情的的文文章章。考考生生写写作作时时一一定定要要从从书书写写、真真情情、见见识识、文文采采等等方方面面调调动动阅阅卷卷老老师师，从从而而使使自己的作文产生魅力效应。自己的作文产生魅力效应。n在准备高考作文时需要注意，一是对审题能力的在准备高考作文时需要注意，一是对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。二是素材的储备。材料可以是文章就越有分量。二是素材的储备。材料可以是名人名言，可以是歌词诗文，也可以是小故事。名人名言，可以是歌词诗文，也可以是小故事。材料贮存多了，写作时才可做到材料贮存多了，写作时才可做到“有备无患有备无患”。关于技巧：十分熟悉 方可百搭 n学生的生活积累当然不是广袤的大地，倒是可学生的生活积累当然不是广袤的大地，倒是可以比喻成一花盆土壤。那么，高考作文命题就以比喻成一花盆土壤。那么，高考作文命题就好比一颗种子，它在任何一盆土壤中都是应能好比一颗种子，它在任何一盆土壤中都是应能成活发芽的。对于同学而言，重要的是浇水施成活发芽的。对于同学而言，重要的是浇水施肥肥使自己的土壤湿润丰腴起来。浇水施肥，使自己的土壤湿润丰腴起来。浇水施肥，就好比就好比“感悟感悟”吧！花朵是否灿烂，果实是否吧！花朵是否灿烂，果实是否丰盈，取决于土壤是否湿润丰腴；作文是否精丰盈，取决于土壤是否湿润丰腴；作文是否精彩，也应该取决于对生活的彩，也应该取决于对生活的“感悟感悟”是否深刻是否深刻厚实吧！厚实吧！n不同的作文命题的种子，可不可以在同样的一不同的作文命题的种子，可不可以在同样的一盆土壤中扎根、发芽、开花、结果呢？我们就盆土壤中扎根、发芽、开花、结果呢？我们就选一盆选一盆“东坡东坡”土，看一看吧。土，看一看吧。片段一 出人意料和情理之中(全国甲卷)n雨雨渐渐渐渐小小了了一一些些，苏苏轼轼看看看看脚脚下下的的芒芒鞋鞋，看看看看手手中中的的竹竹杖杖，这这一一霎霎那那，他他忽忽然然觉觉得得它它们们比比朝朝靴靴比比官官印印更更可可贵。贵。n白白天天过过去去是是黑黑夜夜，晴晴朗朗之之后后遭遭风风雨雨。无无论论你你怎怎样样左左躲躲右右闪闪都都无无可可避避免免地地要要与与它它们们相相遇遇，也也许许，这这就就是是人人生生的的一一种种必必然然吧吧？既既然然如如此此，扬扬起起脸脸，面面对对风风雨雨，唱唱一一句句：“谁谁怕怕？一一蓑蓑烟烟雨雨任任平平生生”吧吧！那那么么，黑黑夜夜过过去去是是白白天天，风风雨雨之之后后见见阳阳光光，也也就就是是另另一一种种人人生生的的必必然然了。了。n缓缓缓缓走走着着，心心情情渐渐渐渐轻轻松松愉愉快快，小小曲曲儿儿也也不不觉觉间间哼哼唱唱起起来来。晚晚风风习习习习，云云散散天天开开，夕夕阳阳在在西西山山的的头头上上又又露露出出了了艳艳红红的的脸脸。回回过过头头，沙沙湖湖道道的的小小路路曲曲曲曲折折折折，在在夕阳的余晖中另有一种超然之美。夕阳的余晖中另有一种超然之美。n意料之外的一场风雨，情理之中的一份收获。意料之外的一场风雨，情理之中的一份收获。片段二 忘记和铭记(全国丙卷)n“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。拍岸，卷起千堆雪。”躺在一叶扁舟上，任由躺在一叶扁舟上，任由小船随着江流飘飘荡荡、沉沉浮浮。苏轼瞑目小船随着江流飘飘荡荡、沉沉浮浮。苏轼瞑目沉吟：忘了吧，你看那三国周郎，何等风流倜沉吟：忘了吧，你看那三国周郎，何等风流倜傥，意气风发，一代名将啊！如今，还不是随傥，意气风发，一代名将啊！如今，还不是随着这长江滚滚东流，消失在历史的洪流中？着这长江滚滚东流，消失在历史的洪流中？”想到这儿，苏轼笑了，好，就让我忘记这郁郁想到这儿，苏轼笑了，好，就让我忘记这郁郁不得志的愁怀，托遗响于悲风，取山间之色，不得志的愁怀，托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风。就让我铭记那曾经有过的豪情壮听江上清风。就让我铭记那曾经有过的豪情壮志，凝成诗篇，然后让后人铭记。日落的余晖，志，凝成诗篇，然后让后人铭记。日落的余晖，映照在江面上，江面一片灿烂。映照在江面上，江面一片灿烂。片段三 说“安”(北京卷)n“乌乌台台诗诗案案”的的惨惨酷酷经经历历使使天天真真的的东东坡坡一一度度陷陷入入精精神神的的困困境境他他从从监监狱狱走走向向黄黄州州，以以一一个个流流放放罪罪犯犯的的身身份份，带带着着官官场场和和文文坛坛泼泼给给他他的的浑浑身身脏脏水水，满满心心侥侥幸幸又又满满心心绝绝望望地地走走向向这这个个当当时时还还很很荒荒凉凉的的小小镇镇。艰艰苦苦的的物物质质生生活活，使使他他不不得得不不深深自自闭闭塞塞，扁扁舟舟草草履履，垦垦荒荒种种地地，杂杂处处于于渔渔樵樵间间。“缺缺月月挂挂疏疏桐桐，漏漏断断人人初初静静。谁谁见见幽幽人人独独往往来来？缥缥渺渺孤孤鸿鸿影影。”一一首首卜卜算算子子，真真实实地地记记录录了了东东坡坡对对于于人人生生痛痛苦苦的的反反思思。东东坡坡的的这这种种自自省省，不不是是一一种种走走向向乖乖巧巧的的心心理理调调整整，而而是是一一种种极极其其诚诚恳恳的的自自我我剖剖析析，他他无无情情地地剥剥除除了了自自己己身身上上每每一一点点异异己己的的成成分分，即即便便这这些些成成分分曾曾为为他他带带来来过过利利益益或或声声名名。在在对对痛痛苦苦的的反反思思和和超超越越中中，他他渐渐渐回归于澄明、空灵、淡泊与安然。渐回归于澄明、空灵、淡泊与安然。片段四 脸(江西卷)n品品东东坡坡年年轻轻时时候候的的脸脸，你你能能读读懂懂东东坡坡将将纵纵横横透透辟辟的的议议论论，博博大大精精深深的的才才学学，喷喷薄薄欲欲出出的的感感情情熔熔于于一一炉炉。我我宁宁愿愿相相信信，残残菊菊犹犹肯肯为为他他傲傲霜霜枝枝，只只为为看看他他傲傲视视一一切切，不不与与世世俗俗同同流流合合污污的的脸脸神神，我我宁宁愿愿相相信信，红红梅梅为为他他零零落落为为他他开开，只只为为看看他他“竹竹杖杖芒芒鞋鞋轻轻胜胜马马”的的脸脸神神；我我宁宁愿愿相相信信，映映日日荷荷花花别别样样红红，只只为为妒妒他他“照照水水红红渠渠细细细细吞吞”的的柔柔情情脸脸神神。东东坡坡的的脸脸或或显显款款款款柔柔情情，红红鬓鬓沈沈腰腰，深深情情处处红红笺笺也也黯黯然然失失色色；东东坡坡的的脸脸或或显显朗朗朗朗豪豪迈迈，举举酒酒属属客客，引引弓弓时时天天狼狼心心惊惊胆胆寒寒。品品东坡的脸，犹如品东坡的情，才情如海。东坡的脸，犹如品东坡的情，才情如海。片段五 留给明天(天津卷)n一一直直卷卷在在新新旧旧两两党党争争权权夺夺势势的的政政治治漩漩涡涡之之中中，苏苏子子却却光光风风霁霁月月，高高高高超超越越于于蝇蝇营营狗狗苟苟的的勾勾当当之之上上，随随时时随随地地吟吟诗诗作作赋赋，批批评评臧臧否否，纯纯然然表表达达心心之之所所感感，至至于于会会招招致致何何等等后后果果，与与明明天天的的命命运运有有何何利利害害，则则一一概概置置之之度度外外。当当我我们们循循着着“杭杭州州-黄黄州州-琼琼州州”这这条条贬贬谪谪苦苦旅旅去去寻寻觅觅先先生生精精神神家家园园的的时时候候，我我们们找找到到的的不不是是“食食无无肉肉，病病无无药药，居居无无室室，出出无无友友”的的悔悔恨恨与与惶惶惑惑，而而是是“苏苏堤堤春春晓晓”的的胜胜景景，是是“安安乐乐医医院院”的的温温馨馨，是是“千千骑骑卷卷平平冈冈”的的豪豪迈迈，是是“吾吾与与子子共共适适”的的安安然然。把把对对明明天天的的忧忧虑虑留留给给明明天天，不不就就意意味味全全力力以以赴赴地地投投入入到到今今天天的的生生活活之之中中，用用坦坦然然无无畏畏的的心心灵灵、认认真真负负责责的的态态度度、果果断断有有力力的的行行动动去去拥拥抱人生的每一刻时光吗？抱人生的每一刻时光吗？片段六 纪念(广东卷)n原原浙浙江江大大学学校校长长竺竺可可祯祯曾曾经经说说过过：“西西湖湖若若没没有有人人工工的的浚浚掘掘，定定会会受受到到天天然然的的淘淘汰汰”以以肯肯定定白白堤堤、苏苏堤堤对对西西湖湖的的重重要要意意义义。可可以以假假想想，没没有有这这两两道道大大堤堤，水水光光潋潋滟滟，山山色色空空蒙蒙的的美美景景也也许许只只能能永永远远的的留留在在古古画画卷卷中中了。了。n苏苏轼轼，留留给给后后世世的的不不仅仅仅仅是是那那些些奇奇绝绝的的诗诗文文，更更有有这这一一道道至至今今实实实实在在在在横横亘亘在在西西湖湖上上的的长长堤堤。较较之之屈屈原原、李李白白、杜杜甫甫，同同是是伟伟大大诗诗人人的的苏苏轼轼在在民民间间有有着着更更多多的的亲亲和和力力。他他的的诗诗文文脍脍炙炙人人口口，他他的的轶轶事事广广为为流流传传，以以至至于于一一道道“东东坡坡肘肘子子”的的名名菜菜，黄黄州州、杭杭州州、海海南南都争说自己才是正宗。都争说自己才是正宗。n走走在在苏苏堤堤的的烟烟柳柳中中，踏踏着着脚脚下下坚坚实实的的土土地地，我我明明白白了了什什么么才才是是最最值值得得纪纪念念的的：高高贵贵的的人人格格、实实在在的的成成就、爱民的心。就、爱民的心。片段七 圆形与星形(福建卷)n经经历历了了少少年年的的意意气气风风发发、锋锋芒芒毕毕现现与与青青年年时时的的思思考考，人人，终终于于要要真真正正成成熟熟起起来来了了。他他不不再再像像年年少少时时那那样样刺刺目目得得不不可可接接近近；他他开开始始散散射射出出圆圆润润柔柔和和的的清清辉辉。他他渐渐臻臻圆圆满满。黄黄州州的的苏苏东东坡坡不不再再是是那那个个傲傲世世的的才才子子，或或高高高高在在上上的的官官员员，他他回回归归成成了了“寂寂寞寞东东坡坡一一病病翁翁”，他他只只是是一一个个淳淳朴朴真真挚挚的的文文人人。他他在在赤赤壁壁怀怀古古，在在林林间间穿穿行行；他他不不再再计计较较仕仕途途上上的的得得失失，他他的的眼眼界界已已经经由由平平面面的的当当下下扩扩展展到到立立体体的的古古今今。他他的的内内核核充充实实了了。他他敢敢于于吟吟出出“竹竹杖杖芒芒鞋鞋轻轻胜胜马马，谁谁怕怕？一一蓑蓑烟烟雨雨任任平平生生”，他他坦坦然然地地在在山山路路上上行行走走。他他的的前前后后赤赤壁壁赋赋，成成为为中中华华文文化化中中不不朽朽的的篇篇章章，被被一一代代代代地地传传诵诵。这这便便是是真真正正的的成成熟熟。不不是是抵抵抗抗，不不是是愤愤怒怒，不不是是针针锋锋相相对对，而而是是如如山山间间的的朗朗月月，圆圆满满无无缺缺，向向世世间间洒洒下下清清朗朗的的光光芒芒，却却自自生生自自落落，不不因因外外物物而而随随波波逐逐流，这就是人生的大境界。流，这就是人生的大境界。片段八“入乎其内”与“出乎其外”(湖北卷)n纵观历史，再没有一个人像东坡一样既具有温柔敦厚纵观历史，再没有一个人像东坡一样既具有温柔敦厚的入世之心，又兼怀诙谐深广的出世之情了。苏轼一的入世之心，又兼怀诙谐深广的出世之情了。苏轼一生主张针对现实中的种种弊端进行改革，即便在贬谪生主张针对现实中的种种弊端进行改革，即便在贬谪苦旅中，每到一地，他都亲身体察民生疾苦，救百姓苦旅中，每到一地，他都亲身体察民生疾苦，救百姓于水火之中：在密州，他领导军民防洪救城；在杭州，于水火之中：在密州，他领导军民防洪救城；在杭州，他带领当地百姓疏浚西湖他带领当地百姓疏浚西湖.筑堤引水；直至远贬惠州，筑堤引水；直至远贬惠州，他仍他仍“疾苦者畀之药，殒毙者纳之富疾苦者畀之药，殒毙者纳之富”但同时，他但同时，他又高蹈出世，超脱于现实的种种磨难之上，在诗文、又高蹈出世，超脱于现实的种种磨难之上，在诗文、书画、音乐等诗意的世界里尽情遨游，体验精神的至书画、音乐等诗意的世界里尽情遨游，体验精神的至美。黄州五年，经历了美。黄州五年，经历了“乌台诗案乌台诗案”后的东坡闭门静后的东坡闭门静思，赤壁怀古和赤壁赋应运而生。可以说，思，赤壁怀古和赤壁赋应运而生。可以说，“入世入世”，让我们笑看人生，心怀一份热忱；，让我们笑看人生，心怀一份热忱；“出世出世”，让我们摆脱现实的桎梏，守候精神的家园。在一，让我们摆脱现实的桎梏，守候精神的家园。在一入一出之间，入一出之间，“定乎内外之分，辨乎荣辱之境定乎内外之分，辨乎荣辱之境”，我，我们才得以成就完整意义上的人格。们才得以成就完整意义上的人格。片段九 一枝一叶一世界(浙江)n“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”，一轮明月，放，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉；射出悲天悯人的光辉；“料得年年肠断处，明月料得年年肠断处，明月夜，短松岗夜，短松岗”，一排短松，守候着生死离别的深，一排短松，守候着生死离别的深情。情。“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”，一杯浊酒，一杯浊酒，凝结着壮志难酬的感慨；凝结着壮志难酬的感慨；“拣尽寒枝不肯栖，寂拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷寞沙洲冷”，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零；，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零；“小舟从此逝，江海寄余生小舟从此逝，江海寄余生”，一只小舟，带走，一只小舟，带走了蝇营狗苟的烦懑；了蝇营狗苟的烦懑；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”，一袭蓑衣，织就了风吹雨打，一袭蓑衣，织就了风吹雨打后的宁静后的宁静一枝一叶一世界，一词一句总关情。一枝一叶一世界，一词一句总关情。片段十 跑的体验(湖南卷)n“持持节节云云中中，何何日日遣遣冯冯唐唐”的的戍戍边边报报国国的的壮壮志志豪豪情情不不见见了了，取取而而代代之之的的是是“一一蓑蓑烟烟雨雨任任平平生生”的的归归隐隐之之心心。从从密密州州的的纵纵马马奔奔驰驰，到到黄黄州州的的雨雨中中徐徐行行，这这一一跑跑一一走走虽虽然然促促成成了了苏苏轼轼不不朽朽的的文文学学成成就就，但但是是背背后后却却有有着着更更令令人人遗遗憾憾的的东东西西。优优秀秀的的人人才才在在无无休休止止的的相相互互倾倾轧轧，相相互互残残害害中中消消磨磨着着他他们们的的锐锐气气，永永无无止止境境的的内内耗耗将将那那些些优优异异者者变变成成再再也也难难以以拿出实绩的拿出实绩的“精神贵族精神贵族”。n青青年年时时，我我们们为为了了理理想想而而呐呐喊喊，冲冲锋锋，劈劈波波斩斩浪浪。日日子子一一天天天天过过去去，呐呐喊喊变变成成了了彷彷徨徨；射射天天狼狼变变成成了了买买田田置置产产；奔奔跑跑变变成成了了徐徐行行！老老年年时时，我我们们捋捋着长髯，飘飘似仙的感慨着长髯，飘飘似仙的感慨:也无风雨也无晴。也无风雨也无晴。在官场的勾心斗角中，在世俗的纷扰纠葛中，在官场的勾心斗角中，在世俗的纷扰纠葛中，苏轼拂净了玷污自己心灵的尘沙，还原了自己一颗苏轼拂净了玷污自己心灵的尘沙，还原了自己一颗 金子般纯净的心。天堂杭州，他留下了苏堤这永恒金子般纯净的心。天堂杭州，他留下了苏堤这永恒的丰碑。荒蛮的黄州，他留下了可贵的诗文。遥远的丰碑。荒蛮的黄州，他留下了可贵的诗文。遥远的儋州，他兴利办学，留下了比金子更可贵的精神的儋州，他兴利办学，留下了比金子更可贵的精神遗产遗产中华历史，科举十万进士，可谓多矣，众中华历史，科举十万进士，可谓多矣，众矣，试问，能有几人像苏轼的人格和精神一样熠熠矣，试问，能有几人像苏轼的人格和精神一样熠熠闪金光！闪金光！学生习作片段学生习作片段总体思路三：总体思路三：掌握答题规范，掌握答题规范，减少无谓的失分减少无谓的失分答题规范（一）答题规范（一）某句话在文中的作用：某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会小说，但上海不会考考），为下文作辅垫；总领下文；），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）文、小说）答题规范（二）答题规范（二）（二）修辞手法的作用：（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（）它本身的作用；（2）结合句子语境。）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性答题格式：强调了对象特性3；设问：引起读者注意和思考；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了、对比：强调了突出了突出了5、反复：强调了、反复：强调了加强语气加强语气 答题规范（三）答题规范（三）（三）句子含义的解答：（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成表时间，表范围等），换了后就变成，与事，与事实不符。实不符。答题规范（四）答题规范（四）答题规范（五）答题规范（五）（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳（六）段意的概括归纳1记叙类文章：记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。人做什么事。格式：（时间地点）人事。格式：（时间地点）人事。2说明类文章：说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。什么。格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论类文章：议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点答题规范（六）答题规范（六）答题规范（七）答题规范（七）表表达达技技巧巧在在古古代代诗诗歌歌鉴鉴赏赏中中占占有有重重要要位位置置，表表现现手手法法诸诸如如用用典典、烘烘托托、渲渲染染、铺铺陈陈、比比兴兴、托托物物寄寄情情、情情景景交交融融、借借景景抒抒情情、动动静静结结合合、虚虚实实结结合合、委委婉婉含含蓄蓄、对对比比手手法法、讽讽喻喻手手法法、象象征征法法、双双关关法法等等等等。诗诗中中常常用用的的修修辞辞方方法法有有夸夸张张、排排比比、对对偶偶、比比喻喻、借借代代、比比拟拟、设设问问、反反问问、反反复复等等。分分析析诗诗歌歌语语言言常常用用的的术术语语有有：准准确确、生生动动、形形象象、凝凝练练、精精辟辟、简简洁洁、明明快快、清清新新、新新奇奇、优优美美、绚绚丽丽、含含蓄蓄、质质朴朴、自自然然等等。复复习习时时要要系系统统归归纳纳各各种种表表达达技技巧巧，储储备备相相关关知知识识。首首先先要要弄弄清清这这些些表表达达技技巧巧的的特特点点和和作作用用，再再结结合合具具体体诗诗歌歌进行仔细体味、辨析。进行仔细体味、辨析。答题规（八）答题规（八）至至于于评评价价诗诗歌歌的的思思想想内内容容和和作作者者的的观观点点态态度度，则则包包括括总总结结作作品品的的主主旨旨，分分析析作作品品所所反反映映的的社社会会现现实实，指指出出其其积积极极意意义义或或局局限限性性等等。总总之之，鉴鉴赏赏古古代代诗诗词词，第第一一步步，把把握握诗诗词词内内容容，可可以以从从以以下下几几方方面面入入手手：1细细读读标标题题和和注注释释；2分分析析意意象象；3品品味味意意境境；4联联系系作作者者。第第二二步步，弄弄清清技技巧巧：1把把握握形形象象特特点点；2辨辨析析表表达达技技巧巧；3说说明明表表达达作作用用。第第三三步步，评评价价内内容容观观点点：1概概括括主主旨旨；2联系背景；联系背景；3分清主次；分清主次；4全面评价全面评价。答答题题时时，要要特特别别注注意意以以下下几几点点：一一是是紧紧扣扣要要求求，不不可可泛泛泛泛而而谈谈；二二是是要要点点要要齐齐全全，要要多多角角度度思思考考；三三是是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。推敲用语，力求用语准确、简明、规范。答题规范（九）答题规范（九）附：易混术语区分附：易混术语区分（一）（一）“方式、手法方式、手法”的区分的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。表表现现手手法法：起起兴兴、联联想想、烘烘托托、抑抑扬扬、照照应应、正正侧侧、象象征征、对对照照、由由实实入入虚虚、虚虚实实结结合合、运运用用典典故故、直直抒抒胸胸臆臆、借借景景抒抒情情、寓寓情情于于景景、情情景景交交融融、托托物物言言志志、借借古古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。见山。修修辞辞：比比喻喻、借借代代、夸夸张张、对对偶偶、对对比比、比比拟拟、排排比比、设问、反问、引用、反语、反复。设问、反问、引用、反语、反复。答题规范（十）答题规范（十）（二）（二）“情情”、“志志”的区别的区别在诗歌里，在诗歌里，“情情”就是我们平时说的喜、怒、忧、就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之者热爱生活及对新事物的喜爱之情情，元人王冕墨梅，元人王冕墨梅“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”是以冰清是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志志。答题规范（十一）答题规范（十一）（三）（三）“情情”、“景景”关系区别关系区别 借借景景抒抒情情、寓寓情情于于景景、情情景景交交融融都都是是诗诗人人把把要要表表达达的的感感情情通通过过景景物物表表达达出出来来。“借借景景抒抒情情”表表达达感感情情比比较较直直接接，读读完完诗诗歌歌后后的的感感受受是是见见“情情”不不见见“景景”；“寓寓情情于于景景”、“情情景景交交融融”。表表达达感感情情时时正正面面不不着着一一字字，读读完完诗诗歌歌后后的的感感受受是是见见“景景”不不见见“情情”，但但是是仔仔细细分分析析后后却却发发现现诗诗人人的的感情全部寓于眼前的自然景色之中，感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语一切景语皆情语。（四）描写的角度（四）描写的角度 常常见见的的角角度度有有：形形、声声、色色、态态、味味。“形形”、“色色”是是视视觉觉角角度度；“声声”是是听听觉觉角角度度；“态态”分分为为动动态态和和静静态态；“味味”是触觉角度。是触觉角度。同同意意。文文章章以以“山山格格”为为题题，以以拟拟人人化化的的手手法法铺铺写写了了众众多多山山的的不不同同性性情情，赋赋予予其其以以人人的的灵灵性性：无无论论是是南南方方的的山山灵灵秀秀不不失失狂狂野野，还还是是北北方方的的山山健健壮壮而而不不失失妩妩媚媚，抑抑或或是是西西部部的的山山尊尊严严而而沉沉默默总总之之，作作者者在在对对不不同同地地域域山山的的不不同同风风格格的的描描述述中中笔笔意意纵纵横横，令令人人饱饱览览山之情味，行文大气而稳重。山之情味，行文大气而稳重。规范答题举例（规范答题举例（06浦东新区模拟）：浦东新区模拟）：同同意意。首首先先，运运用用了了大大量量拟拟人人、比比喻喻等等修修辞辞格格，把把山山所所表表现现出出来来的的形形态态赋赋予予丰丰富富的的人人格格性性情情；其其次次选选材材大大气气，描描摹摹了了南南方方、北北方方、西西部部山山的的个个性性，给给读读者者以以全全面面的的感感悟悟；最最后后又又以以山山与与人人之之关关系系升升华华作作结结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣。拓展了思考空间：大气尽显其中矣。p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日