正弦型函数说课稿12月22日课件

说课人：说课人：张张 莉莉 学学 校：校：鞍山五中鞍山五中 正弦型函数正弦型函数 说课人：张 莉 正弦型函数 3教学目标教学目标 2教材分析教材分析3 1说课提纲说课提纲 3 3 3 4 3 53教学目标 2教材分析31说课提纲 33教法学法 教材分析教材分析它是初等数学函数图象变换的基础；它是初等数学函数图象变换的基础；它是函数图象伸缩、平移变换的特例；它是函数图象伸缩、平移变换的特例；3 1 3 3它揭示由正弦函数得到正弦型函数它揭示由正弦函数得到正弦型函数 图象的一种思维过程图象的一种思维过程.3 4它是历年高考的热点、难点问题它是历年高考的热点、难点问题;3 2教材分析它是初等数学函数图象变换的基础；它是函数图象伸缩、平教学目标教学目标知识知识与与技能技能过程过程与与方法方法情感情感态度态度与价与价值观值观教学目标知识与过程与情感态度与价值观重点、难点重点、难点重点：重点：通过学生自主探究，并在教师的引导通过学生自主探究，并在教师的引导下，利用下，利用“五点法作图五点法作图”和和“几何画板作图几何画板作图法法”正确找出函数正确找出函数 到到 的图象变换规律。的图象变换规律。难点：难点：对周期变换、相位变换顺序不同，图对周期变换、相位变换顺序不同，图象平移量也不同的理解。象平移量也不同的理解。重点、难点重点：通过学生自主探究，并在教师的引导下，利用“五教法、学法、教学手段教法、学法、教学手段教学方法：教学方法：开放开放式探究式探究 启发式引导启发式引导 互动式讨论互动式讨论 反馈式评价反馈式评价学习方法：学习方法：自主探究自主探究 观察发现观察发现 合作交流合作交流 归纳总结归纳总结教学手段：教学手段：结合多媒体网络教学环境，结合多媒体网络教学环境，构建学生自主探究的教学平台。构建学生自主探究的教学平台。教法、学法、教学手段教学方法：开放式探究 启发式引导 教学过程教学过程 教教 学学 过 程程信息技信息技术 情景情景 探究探究 合作合作 检验检验创设问题情境，情境，激激发学生学生兴趣趣建构数学新知，建构数学新知，引引导学生探究学生探究层层深入研究，层层深入研究，挖掘问题本质挖掘问题本质灵活运用知识，灵活运用知识，畅谈本节收获畅谈本节收获参与精神参与精神创新精神新精神合作精神合作精神现代媒体代媒体传统媒体媒体教学过程 信息技术 情景 探究 合作 师生活动师生活动创设问题情境，激发学生兴趣创设问题情境，激发学生兴趣引出振幅、周期引出振幅、周期和相位的概念和相位的概念探究探究对摩天轮运对摩天轮运动的影响动的影响1 师生活动创设问题情境，激发学生兴趣演示摩天轮运动课件，绘制 建构数学新知，引导学生探究建构数学新知，引导学生探究参数参数参数参数一参一参每组同学自愿选用每组同学自愿选用“五点法五点法”或者或者“几何画板作图法几何画板作图法”绘制给定案例绘制给定案例的图象，然后观察图象随参数的变化而呈现出的变化规律。的图象，然后观察图象随参数的变化而呈现出的变化规律。建构数学新知，引导学生探究参数参数一参参数每组同学自愿分门别类的展示，让学生在操作前明确分门别类的展示，让学生在操作前明确观察目的，仔细反复的演示观察、小组观察目的，仔细反复的演示观察、小组讨论总结，形成参数对图象的影响变化讨论总结，形成参数对图象的影响变化的认识。如此施教，可以使课堂既生动的认识。如此施教，可以使课堂既生动直观又简洁明了，便于学生准确地把握直观又简洁明了，便于学生准确地把握正弦型函数图象特点。正弦型函数图象特点。分门别类的展示，让学生在操作前明确观察目的，仔细反复的演示观分享成果，总结规律分享成果，总结规律 分享成果，总结规律 第一组 五分享成果，总结规律分享成果，总结规律分享成果，总结规律第一组 几何画板作图法学生用分享成果，总结规律分享成果，总结规律 分享成果，总结规律 第一组 五点法 分享成果，总结规律分享成果，总结规律分享成果，总结规律第二组 五点法分享成果，总结规律分享成果，总结规律分享成果，总结规律第二组 几何画板作图法学生用分享成果，总结规律分享成果，总结规律 分享成果，总结规律 第三组 五点法 分享成果，总结规律分享成果，总结规律分享成果，总结规律第三组 五点法分享成果，总结规律分享成果，总结规律分享成果，总结规律第三组 几何画板作图法学生用分享成果，总结规律分享成果，总结规律分享成果，总结规律1、振幅变换（伸缩变换）层层深入研究，挖掘问题本质层层深入研究，挖掘问题本质123二参二参考察任意两个参数对图象所产生的影响 层层深入研究，挖掘问题本例1：如何由函数的图象得到的图象？例2：如何由函数的图象得到的图象？正弦型函数说课稿12月22日课件三参三参触类旁通，举一反三层层深入研究，挖掘问题本质三参三参三参触类旁通，举一反三层层深入研究，挖掘问题本质三参三参三参层层深入研究，挖掘问题本质总结两种图象变换规律三参作作y=sinx（长度为（长度为2 的某闭区间）的图象的某闭区间）的图象得得y=sin(x+)的图象的图象得得y=sinx的图象的图象得得y=sin(x+)的图象的图象得得y=sin(x+)的图象的图象得得y=Asin(x+)的图象，先在一个周期闭区间的图象，先在一个周期闭区间上再扩充到上再扩充到R上（上（）沿沿x轴平轴平 移移|个单位个单位 沿沿x轴平轴平 移移|个单位个单位纵坐坐标伸伸长或或 缩短短为原来的原来的A倍倍横坐标伸横坐标伸 长或长或 缩短为原来的缩短为原来的 倍倍横坐标伸横坐标伸 长或长或 缩短为原来的缩短为原来的 倍倍纵坐坐标伸伸长或或 缩短短为原来的原来的A倍倍作y=sinx（长度为2的某闭区间）的图象得y=sin(x4灵活运用知识，畅谈心得体会41、例题习题处理；坐标代入法坐标代入法特殊值法特殊值法 特例分析，层层深入特例分析，层层深入合作交流的智慧合作交流的智慧多媒体的应用多媒体的应用本节课的亮点本节课的亮点坐标代入法特殊值法 特例分析，层层深入合作交流的本节课的亮点本节课的亮点本节课的亮点1、尝试将现代媒体与传统媒体相结合，将现代信息技本节课的亮点本节课的亮点本节课的亮点The End