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“一颦一笑显真情”学会人物神态描写学会人物神态描写“一颦一笑显真情”让你的文章鲜活起来 看下面几幅图画中人物的神态表情，你能分看下面几幅图画中人物的神态表情，你能分别用一个词概括并用一句话准确地描述出来吗？别用一个词概括并用一句话准确地描述出来吗？请用一句话描写他们的神态看下面几幅图画中人物的神态表亮晶晶的泪珠顺着脸颊滚下来，嘴角上泛起阵阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。眼睛里发出愤怒的目光，嘴巴张的大眼睛里发出愤怒的目光，嘴巴张的大大的，嘴角好像要撕裂的样子，好像大的，嘴角好像要撕裂的样子，好像在发出歇斯底里的嚎叫在发出歇斯底里的嚎叫愤怒愤怒。眼睛里发出愤怒的目光，嘴巴张的大大的，嘴角好像要撕裂的样子他瞪圆了双眼，呆呆的向前望去，人们常说：人们常说：“脸是人感情的晴雨表。脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。脸部显示出来的。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”人物细节描写之神态描写人物细节描写之神态描写就是对神态描写就是对人物脸部细微的表情和人物脸部细微的表情和变化的变化的描写描写。让读者由表及里了解人物。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格的心情、思想活动和性格.“人物神态人物神态”，是一个和人物外貌、，是一个和人物外貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可塑态，它的独立性很弱，但相比较之下可塑性很强。性很强。什么是神态描写？神态描写就是对人物脸部细微的表情和变化的描写人物细节描写之人物细节描写之下面图画是冰心笔下观舞记下面图画是冰心笔下观舞记中的印度舞蹈女郎，你知道，冰心中的印度舞蹈女郎，你知道，冰心是怎样描写她的神态的吗？是怎样描写她的神态的吗？下面图画是冰心笔下观舞记中的印度舞蹈女郎，你 我们看她我们看她忽而双眉颦蹙忽而双眉颦蹙,表表现出无限的哀愁现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然忽而笑颊粲然,表表现出无边的喜乐现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫忽而侧身垂睫,表表现出低回宛转的现出低回宛转的娇羞娇羞;忽而张目嗔忽而张目嗔视视,表现出叱咤风表现出叱咤风云的盛怒。云的盛怒。我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁;忽而笑颊一头卷发，长长的脸，一头卷发，长长的脸，眼睛眯成了一条缝，缝眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑里溢着满足的愉悦，笑意写在脸上，漾着超人意写在脸上，漾着超人的台风，的台风，“6+16+1”招牌招牌式的笑脸上，挤满了涟式的笑脸上，挤满了涟漪，不知是哭还是笑，漪，不知是哭还是笑，单凭这张脸，就打造出单凭这张脸，就打造出了轻松自然的主持风格了轻松自然的主持风格，吸引了无数的粉丝，吸引了无数的粉丝。央视主持央视主持 李咏李咏看下看下面的面的文段文段描写，描写，猜猜猜猜他是他是谁？谁？一头卷发，长长的脸，眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑一、表现人物内心世界，活现人物。一、表现人物内心世界，活现人物。二、刻画人物性格，突出文章的中心。二、刻画人物性格，突出文章的中心。三、使文章生动形象描写栩栩如生。三、使文章生动形象描写栩栩如生。四、四、可以用于景物描写、赋予景物以可以用于景物描写、赋予景物以 人的灵性。人的灵性。神态描写有什么作用呢？一、表现人物内心世界，活现人物。二、在一个闷热的夏日里，他奉师傅之命去找食物。走着走着，他在一个山坡上发现了一个大西瓜，只见他两眼发光，口水稀里哗啦地流了下来，随手一扔九齿钉耙，“啪”一声坐在地上，呼哧呼哧地吃了起来。瞧！他吃得可起劲啦，连嘴边沾满了西瓜籽也不知道，直到两个腮帮子鼓得像两个热气球为止。_猪八戒猪八戒在一个闷热的夏日里，他奉师傅之命去找食物。走着走着，我每次抬起头来，总看见先生坐在椅子里一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的（）3、又见她脸红头胀，一行啼哭，一行气凑，一行是泪，一行是汗，不胜怯弱宝玉见了这般，又自己后悔宝玉自知这话说的造次了，后悔不来，登时脸上红胀起来，低着头不敢则一声。幸而屋里没人。她直瞪瞪的瞅了他半天，气的一声儿也说不出来。见宝玉憋的脸上紫胀，便咬着牙用指头狠命的在他额颅上戳了一下，哼了一声（）林黛玉 韩麦尔先生韩麦尔先生我每次抬起头来，总看见先生坐在椅子里一动也不动，瞪着要善于捕捉人物神态的细微变化要善于捕捉人物神态的细微变化 要写好人物的神态，就要仔细观察人要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。物神态的细微变化。比如笑，比如笑，“微笑微笑”是反映发自内心的是反映发自内心的喜悦；喜悦；“歪起一个嘴笑歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，是表示心怀鬼胎，不怀好意；不怀好意；“张大嘴哈哈大笑张大嘴哈哈大笑”既表现人既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。才能在描写神态中反映不同的意义。要善于捕捉人物神态的细微变化要写好人物的 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。1、找出描写人物神态的词句。、找出描写人物神态的词句。2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？简评简评这段描写，作者抓住小姑娘的这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。表现出描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。表现出她不好意思，感到愧疚，甚至因为采得不如同学她不好意思，感到愧疚，甚至因为采得不如同学的多而深深自责。的多而深深自责。她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。神态描写神态描写要要能能反映人物的思想反映人物的思想感情感情，性格特征。，性格特征。描写人物的神态，要注意反映人描写人物的神态，要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物物的思想感情。不能离开刻画人物性格、表现主题的需要、为写神态性格、表现主题的需要、为写神态而写神态。而写神态。神态描写要能反映人物的思想感情，性格特征。描写人 我父亲我父亲突然好像不安起来，他向旁边突然好像不安起来，他向旁边走了走了几步，瞪着眼几步，瞪着眼看了看看了看身边的女儿女婿，就身边的女儿女婿，就赶紧赶紧向我们向我们走来走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的寻常不一样，低声的对我母亲说：对我母亲说：“这个卖牡这个卖牡蛎的蛎的怎么那么怎么那么像于勒？像于勒？”这段描写，刻画了我父亲看到于勒叔叔这段描写，刻画了我父亲看到于勒叔叔时的紧张惶恐的神态，表现我父亲（菲利时的紧张惶恐的神态，表现我父亲（菲利普）自私、冷酷、势力、嫌贫爱富的性格。普）自私、冷酷、势力、嫌贫爱富的性格。神态描写与语言和动作描写相结合，神态描写与语言和动作描写相结合，使文章更生动，使人物性格更丰满。使文章更生动，使人物性格更丰满。找出描写神态的词句，这些描写刻画了找出描写神态的词句，这些描写刻画了父亲的什么神态？父亲的什么神态？此文段把父亲形象刻画的淋漓尽致，除了此文段把父亲形象刻画的淋漓尽致，除了神态，还有什么描写？神态，还有什么描写？我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着 要同要同动作和语言等人物描写方法相结合，与动作和语言等人物描写方法相结合，与环境描写等其他描写方法相结合，增强文章表环境描写等其他描写方法相结合，增强文章表现力。现力。写作文时，往往是多种描写方法综合运写作文时，往往是多种描写方法综合运用，如神态描写要结合在人物行为或语用，如神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，与其他描写方法相结合，加言叙述中，与其他描写方法相结合，加强文章的表现力。强文章的表现力。要同动作和语言等人物描写方法相结合，与环境描写等其他 要善于运用修辞方法或者精练要善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词。的动词、形容词。用一些富有表现力的动词或者形容用一些富有表现力的动词或者形容词来描写神态，会使得神态描写充词来描写神态，会使得神态描写充满文学色彩，富有诗情画意，增加满文学色彩，富有诗情画意，增加文章的亮点。文章的亮点。要善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词。用一些富有表现请为下面题为我的语文老师文段中的女老师请为下面题为我的语文老师文段中的女老师添上神态描写。添上神态描写。你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的真谛。你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的真谛。你回过头回过头 ,_,_,透彻的眼眸裹不住你的神透彻的眼眸裹不住你的神采飞扬采飞扬.公开课堂上公开课堂上,我倏尔慌了神我倏尔慌了神,此刻不此刻不知所措的我触到了你的眼神知所措的我触到了你的眼神 ，_,_,我读懂了你我读懂了你,鼓励注入了我的心底鼓励注入了我的心底,我终于完我终于完美的回答了美的回答了._._，秀气的脸上写满了幸秀气的脸上写满了幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周身，淡福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周身，淡定满足定满足.你的笑容陪伴我三年的春华秋实。你的笑容陪伴我三年的春华秋实。颔首一笑颔首一笑 清澈透亮如缓缓流清澈透亮如缓缓流过的溪水过的溪水,一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角你莞尔一笑你莞尔一笑请为下面题为我的语文老师文段中的女老师添上神态描写。颔首要适当插入内心独特的感受（议论要适当插入内心独特的感受（议论句或者抒情句句或者抒情句)适当插入内心独特的感受，使文章更适当插入内心独特的感受，使文章更加锦上添花，语言富有表现力，更加加锦上添花，语言富有表现力，更加突出文章的中心。突出文章的中心。要适当插入内心独特的感受（议论句或者抒情句)神态 小明娟右手紧握铅笔，左小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她手按在作业本上。她脸色（脸色（），两只滚圆的大眼睛（），两只滚圆的大眼睛（），闪烁着（），闪烁着（）,分明是在呼喊分明是在呼喊:“:“我要读书我要读书”。请为下面题为请为下面题为希望之星苏明娟希望之星苏明娟的图片中的苏的图片中的苏明娟添上神态描写。明娟添上神态描写。略显苍白略显苍白注视着前方注视着前方被求知的渴望燃烧着的异彩被求知的渴望燃烧着的异彩小明娟右手紧握铅笔，左请为下面题为希望之星苏明娟 神态描写五招取胜：神态描写五招取胜：1.善于捕捉神态的细微变化。善于捕捉神态的细微变化。2.要反映人物的思想感情、性格特征。要反映人物的思想感情、性格特征。3.同动作、语言等描写相结合。同动作、语言等描写相结合。4.善于运用修辞方法或者精练的动词、善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词。形容词。5.插入内心独特的感受。插入内心独特的感受。神态描写五招取胜：本节课小结说说说吗的升级训练升级训练 1 1、根据这节课所学的神态描写方法，想、根据这节课所学的神态描写方法，想象家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定象家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定一个情节，写出他或者她当时的神态。也可以捕一个情节，写出他或者她当时的神态。也可以捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。捉我们课堂上的老师或同学的神态。例如：当一位老师听见别人夸奖她的学生例如：当一位老师听见别人夸奖她的学生时。时。她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。脸上，溢着满足的愉悦。她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。说说说吗的升级训练2 2、根据设置的场景进行神态描写：、根据设置的场景进行神态描写：课堂上，一位同学回答不出老师提出的问题的课堂上，一位同学回答不出老师提出的问题的神态。神态。_ 他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概是身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概是没有精心准备吧，开头的一句话，就说了四遍，没有精心准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的而且还加了不少的“嗯、啊嗯、啊”之类的语气词，自之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。舌头在嘴里笨拙地动着。2、根据设置的场景进行神态描写：弟弟听故事的神态：弟弟听故事的神态：弟弟最爱听孙敬修爷每逢弟弟最爱听孙敬修爷每逢“星星火炬星星火炬”节节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，往自己跟前一放，着头，两只小手着头，两只小手 下巴，耳朵下巴，耳朵 收音机的喇叭边，收音机的喇叭边，地听起来。一会儿地听起来。一会儿 了眼了眼睛，一会儿睛，一会儿 笑，还用小拳头使劲笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又捶着桌子，一会儿又 嘴，口水嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。歪歪托着托着贴着贴着津津有味津津有味瞪大瞪大哈哈大哈哈大张大了张大了弟弟听故事的神态：歪托着贴着津津有味瞪大哈哈大张大了3 3、写作训练：下面两题，任选一题，写一、写作训练：下面两题，任选一题，写一篇带有神态描写的记叙文。篇带有神态描写的记叙文。(1)(1)命题作文命题作文 在我们的记忆深处，珍藏着许许多多来自亲人、在我们的记忆深处，珍藏着许许多多来自亲人、朋友、师生甚至是陌生人的动人表情。这些表朋友、师生甚至是陌生人的动人表情。这些表情或兴奋，或痛苦，或惊讶，或愤怒情或兴奋，或痛苦，或惊讶，或愤怒触动触动着你的心灵，描画着爱的感动，传递着正能量，着你的心灵，描画着爱的感动，传递着正能量，鼓励我们直面人生，振作精神，昂然前行。鼓励我们直面人生，振作精神，昂然前行。请以请以“最是难忘那表情最是难忘那表情”为题写一篇文章。为题写一篇文章。(2)(2)情境作文情境作文围绕下列三个情景要素，发挥联想和想象，围绕下列三个情景要素，发挥联想和想象，自拟题目，写一篇文章。自拟题目，写一篇文章。节日节日 我我 掌声掌声3、写作训练：下面两题，任选一题，写一篇带有（范文）（范文）最是难忘那表情最是难忘那表情春雨密密的斜织着，为榕城笼上了一层薄纱，春雨密密的斜织着，为榕城笼上了一层薄纱，也增添了不少诗情画意。就在那个下着迷蒙烟雨也增添了不少诗情画意。就在那个下着迷蒙烟雨的一天，那表情深深地烙印在了我的脑海里，不的一天，那表情深深地烙印在了我的脑海里，不可磨灭。可磨灭。我趴在窗前，两只手贴在玻璃上，看着窗外我趴在窗前，两只手贴在玻璃上，看着窗外的雨淅淅沥沥的下着，自私地把这一天本商量好的雨淅淅沥沥的下着，自私地把这一天本商量好要出去玩的计划给洗去了。要出去玩的计划给洗去了。一次次的推脱，昨天好不容易计划好的，却一次次的推脱，昨天好不容易计划好的，却被这春雨生生的洗去。心里这种感觉可能叫做不被这春雨生生的洗去。心里这种感觉可能叫做不甘吧，可是这又有什么办法呢？甘吧，可是这又有什么办法呢？也好，反正也好，反正他们也不想出去的，正合了他们的心意。他们也不想出去的，正合了他们的心意。“姐姐姐姐”一声稚嫩的嗓音打断了我的思绪。一声稚嫩的嗓音打断了我的思绪。（范文）我转过头，看向她。我转过头，看向她。只见她额头上带着些细汗，一张小脸涨得红只见她额头上带着些细汗，一张小脸涨得红彤彤的，脸上一副兴高采烈的样子：彤彤的，脸上一副兴高采烈的样子：“快点！快快点！快点！爸爸妈妈和我玩游戏呢！你也一起来呗！点！爸爸妈妈和我玩游戏呢！你也一起来呗！”想到他们昨天所作的承诺，我的脸立马拉了想到他们昨天所作的承诺，我的脸立马拉了下来，硬生生的吐出两个字：下来，硬生生的吐出两个字：“不去。不去。”她好像没听到我说的话一样，像一只叽叽喳她好像没听到我说的话一样，像一只叽叽喳喳的麻雀，在我耳边不停地唠叨：喳的麻雀，在我耳边不停地唠叨：“姐姐！你知姐姐！你知道吗？我好开心啊！爸爸妈妈要和我们一起玩游道吗？我好开心啊！爸爸妈妈要和我们一起玩游戏！戏！”说着，她拉住我的手，就要往屋里走。说着，她拉住我的手，就要往屋里走。我不耐烦了，用力甩开她拉着我的手，冲着我不耐烦了，用力甩开她拉着我的手，冲着她吼道：她吼道：“烦死了！要玩你自己去玩！别拉上我！烦死了！要玩你自己去玩！别拉上我！”她被我这副模样吓到了，眉毛皱到一块，怯她被我这副模样吓到了，眉毛皱到一块，怯 我转过头，看向她。生生的开口：生生的开口：“可是，爸爸妈妈好不容易要可是，爸爸妈妈好不容易要和我们一起玩，虽然今天和我们一起玩，虽然今天”然后，她好像想然后，她好像想到什么，两只眼睛立马变成了月牙形，嘴也大大到什么，两只眼睛立马变成了月牙形，嘴也大大地咧开，露出两个深深的酒窝：地咧开，露出两个深深的酒窝：“我知道了！肯我知道了！肯定是爸爸妈妈今天没有带我们出去玩！你生气了！定是爸爸妈妈今天没有带我们出去玩！你生气了！”“你胡说！你胡说！”听我这番话，她又装出一副小大人的样子，听我这番话，她又装出一副小大人的样子，板起脸，眼睛睁得大大的，盯着我的眼睛，一个板起脸，眼睛睁得大大的，盯着我的眼睛，一个字一个字认真的说：字一个字认真的说：“姐姐，以前他们不带我们姐姐，以前他们不带我们出去玩，是因为他们要为我们努力赚钱吖！今天出去玩，是因为他们要为我们努力赚钱吖！今天没有出去玩，是因为天气不允许！我们要体谅体没有出去玩，是因为天气不允许！我们要体谅体谅爸爸妈妈！谅爸爸妈妈！”然后，她脸上浮现出幸福的表情，然后，她脸上浮现出幸福的表情，生生的开口：“可是，爸爸妈妈好不容易要和 眼睛一眯，嘴角一弯，脸上的每个器官都仿眼睛一眯，嘴角一弯，脸上的每个器官都仿佛在冒着幸福的泡泡：佛在冒着幸福的泡泡：“虽然今天没有出去，但虽然今天没有出去，但是他们能陪我玩我真的很开心！所以说，我们一是他们能陪我玩我真的很开心！所以说，我们一起去跟爸爸妈妈玩吧！起去跟爸爸妈妈玩吧！”我愣了一下，嘴角勾出一抹释然的笑：我愣了一下，嘴角勾出一抹释然的笑：“好。好。”窗外的雨小了，稀稀疏疏落在水洼里，雨声窗外的雨小了，稀稀疏疏落在水洼里，雨声弹奏出一曲欢快而悦耳的曲子。所有的埋怨在妹弹奏出一曲欢快而悦耳的曲子。所有的埋怨在妹妹脸上的表情转为幸福的那一刹那消失匿迹，并妹脸上的表情转为幸福的那一刹那消失匿迹，并在我的脑海里留下了永不磨灭的烙印。在我的脑海里留下了永不磨灭的烙印。眼睛一眯，嘴角一弯，脸上的每个器官都仿佛在
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