整理孔乙己课件

1、走进作者，了解写作背景，回、走进作者，了解写作背景，回顾小说文学常识；顾小说文学常识；2、熟读课文，了解文章内容，学、熟读课文，了解文章内容，学习生字词；习生字词；3、了解本文的三要素，透彻分析、了解本文的三要素，透彻分析环境描写的作用。环境描写的作用。第一课时教学目标：第一课时教学目标：作者简介作者简介 鲁迅（鲁迅（1881年年1936年），现代伟大文学家、思想家年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受诗书经传的教育，青年时代受“进化论进化论”影响。后东渡日影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。面貌。1918年年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说月发表现代文学史上第一篇白话文小说狂人日记狂人日记。自。自1918年至年至1926年，陆续创作并出版了年，陆续创作并出版了呐喊呐喊、彷徨彷徨、野草野草、朝花夕拾朝花夕拾、华盖华盖集集等专集。等专集。1921年年12月发表的中篇小说月发表的中篇小说阿阿Q正传正传，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至年至1935年年期间，创作了期间，创作了故事新编故事新编和大量杂文。鲁迅杂文具有深和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有千万字。有鲁迅全集鲁迅全集行世。行世。背景简介背景简介 孔孔乙乙己己写写于于1918年年冬冬天天，当当时时以以新新青青年年为为阵阵地地，虽虽已已揭揭开开了了新新文文化化运运动动的的序序幕幕，但但是是封封建建复复古古的的逆逆流流仍仍很很猖猖獗獗。科科举举制制度度虽虽于于1906年年废废除除，但但是是培培植植孔孔乙乙己己这这种种人人的的社社会会基基础础依依然然存存在在，孔孔孟孟之之道道仍仍然然是是社社会会教教育育的的核核心心内内容容，这这样样就就有有可可能能产产生生新新的的“孔孔乙乙己己”。要要拯拯救救青青年年一一代代，不不能能让让他他们们再再走走孔孔乙乙己己的的老老路路。鲁鲁迅迅选选取取了了社社会会的的一一角角鲁鲁镇镇的的咸咸亨亨酒酒店店，艺艺术术地地展展现现了了20多多年年前前社社会会上上的的这这种种贫贫苦苦知知识识分分子子的的生生活活，就就在在于于启启发发读读者者对对照照孔孔乙乙己己的的生生活活道道路路和和当当时时的的教教育育现现状状，思思考考当当时时的的社社会会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。科举科举 是分科举人的意思。它分是分科举人的意思。它分院试、乡试、院试、乡试、会试、殿试会试、殿试四级考试。四级考试。院试院试由县、府、省主由县、府、省主持，持，及格者称秀才及格者称秀才。乡试乡试每三年在省城举行，每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才，乡试主考由朝廷委派，参加者须是秀才，乡试及及格者称举人格者称举人。会试会试在乡试的第二年二月举行，在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，由礼部主持，及格者称贡生及格者称贡生。殿试殿试由皇帝在由皇帝在皇宫大殿亲自主持，皇宫大殿亲自主持，中者称进土中者称进土，第一名为，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。状元。科举实际上是由下而上的层层考试。科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以以四书四书或或五经五经中某个文句为题作文，中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁锢从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁锢了知识分子的思想。许多读书人老死科场，了知识分子的思想。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。了科举制度的受害者。图为科举考试场所图为科举考试场所南京江南贡院南京江南贡院小说的一般常识：小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。1、小说的三要素：2、故事情节通常包括 3、环境包括 4、小说根据篇幅可分为人物、故事情节、环境。开端、发展、高潮、结局。自然环境和社会环境。短篇小说、长篇小说和中篇小说。1查字典，读准下面加点字的音。颓唐（）附和()分辩(）不屑置辩(）咸亨酒店(）砚(）荤菜()羼水（）拭（）蘸(）惋惜（）阔绰(）舀水（）涨红（）绽（）哄笑（）间或(）着了()打折（）门槛（）tuhbinxihngynhnchnshzhnwnchuyozhngzhnhngjinzhoshkn听录音，读准下列字音 找出本文的主人公和环境。找出本文的主人公和环境。根据小说的开端、发展、高潮、根据小说的开端、发展、高潮、结局，将文章划分为四部分，结局，将文章划分为四部分，总结各部分的主要内容。并说总结各部分的主要内容。并说说文章主要记叙了关于孔乙己说文章主要记叙了关于孔乙己哪五件事？哪五件事？小 说 三 要 素环境人物故事情节咸亨酒店孔乙己开端发展高潮结局大约孔乙己的确死了孔乙己被丁举人打残后的惨象酒客取笑孔乙己偷东西酒客奚落孔乙己没有进学孔乙己教小伙计识字孔乙己分茴香豆给孩子们吃时间、地点、酒客、气氛 恩格斯说恩格斯说恩格斯说恩格斯说,小说应该小说应该小说应该小说应该真实地再现典型环境中的典真实地再现典型环境中的典真实地再现典型环境中的典真实地再现典型环境中的典型人物型人物型人物型人物.本小说的整体思路是本小说的整体思路是本小说的整体思路是本小说的整体思路是:由典型环境起笔写由典型环境起笔写由典型环境起笔写由典型环境起笔写到典型人物到典型人物到典型人物到典型人物.分析研讨课文第一部分分析研讨课文第一部分 (1-3)(1-3)：1 1、想想此部分属于小说的哪种环境描、想想此部分属于小说的哪种环境描写？写？2 2、酒店里常来喝酒的酒客有哪两类？、酒店里常来喝酒的酒客有哪两类？他们有什么不同之处？他们有什么不同之处？3 3、从文中划出我、从文中划出我“职务职务”变化原因的变化原因的句子。从中看出掌柜是怎样的人？句子。从中看出掌柜是怎样的人？4 4、可以看出孔乙己生活在一个什么样孔乙己生活在一个什么样的环境里？这对孔乙己的出场和结局的环境里？这对孔乙己的出场和结局有何作用有何作用?穿着短长喝酒方式站坐喝酒地点外里贫富悬殊 阶级对立短衣帮长衫客 掌柜掌柜嫌他不嫌他不会会招呼招呼长衫帮长衫帮，又嫌，又嫌他不他不会会做羼水、欺做羼水、欺瞒瞒酒客的事酒客的事。从从“我我”的职务的变换，可以窥的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。探掌柜冷酷势利的一面。反映掌反映掌柜为柜为人市人市侩势侩势利，欺利，欺瞒顾瞒顾客乃是客乃是家常家常事事。也。也反映反映当时当时人人们们互不信互不信任，任，尔虞我诈。尔虞我诈。3 3 3 3、从文中划出我、从文中划出我、从文中划出我、从文中划出我“职务职务职务职务”变化原因的句子。变化原因的句子。变化原因的句子。变化原因的句子。从中看出掌柜是怎样的人？从中看出掌柜是怎样的人？从中看出掌柜是怎样的人？从中看出掌柜是怎样的人？短短衣帮和长衫客的鲜明对比。掌柜是一副衣帮和长衫客的鲜明对比。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气。足见孔凶脸孔，主顾也没有什么好声气。足见孔乙己生活在一个乙己生活在一个阶级对立明显、贫富差距阶级对立明显、贫富差距悬殊、世态炎凉悬殊、世态炎凉的社会环境中。的社会环境中。咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒杯店为中心舞台展开情节，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛。为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛。为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。剧的必然性。4 4、可以看出、可以看出孔乙己生活在一个什么样的环境里？孔乙己生活在一个什么样的环境里？孔乙己生活在一个什么样的环境里？孔乙己生活在一个什么样的环境里？这对孔乙己的出场和结局有何作用这对孔乙己的出场和结局有何作用这对孔乙己的出场和结局有何作用这对孔乙己的出场和结局有何作用?“有一天，大约是中秋前的两三天有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，中秋过后，秋风是一天比一天凉秋风是一天比一天凉”孔乙己生活的社会环境是如此的无情冷漠，文孔乙己生活的社会环境是如此的无情冷漠，文中还有自然环境的描写，请找出来。中还有自然环境的描写，请找出来。这里的描这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用用？写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。第二课时第二课时学习目标：学习目标：在故事情节的推动和对在故事情节的推动和对人物的各种描写中，体会人人物的各种描写中，体会人物形象。物形象。浏览浏览413自然段，再次了自然段，再次了解孔乙己生活片段，看看作者解孔乙己生活片段，看看作者运用哪些描写方法来刻画孔乙运用哪些描写方法来刻画孔乙己的形象？并找出作者对孔乙己的形象？并找出作者对孔乙己断腿前后喝酒时各方面描写己断腿前后喝酒时各方面描写的不同之处。的不同之处。身材高大青白脸色皱纹间常夹些伤痕乱蓬蓬的花白胡子又脏又破的长衫满口之乎者也语言排出九文大钱动作神态涨红脸睁大眼睛不屑置辩颓唐不安盘着两腿脸黑而瘦穿一件破夹袄低声说到：跌跌断摸出四文大钱不十分分辩脸色很像恳求外貌从以上的描写中，探究孔乙己性格中矛盾的表现？从以上的描写中，探究孔乙己性格中矛盾的表现？孔乙己是站着喝酒但又孔乙己是站着喝酒但又（）的人。）的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又（孔乙已是穷得将要讨饭但又（）的人。）的人。孔乙已是以读书人自居但又（孔乙已是以读书人自居但又（）的人。的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又（孔乙己是竭力争辩维护清白但又（）的人。）的人。孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又（孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又（）的人。）的人。孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（）的人。）的人。孔乙已是个使人快活但又（孔乙已是个使人快活但又（）的人。）的人。穿长衫穿长衫偶尔偷窃偶尔偷窃从不拖欠酒从不拖欠酒账账好喝懒做好喝懒做把把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”遭到冷遇遭到冷遇无人关心无人关心人物描写方法人物描写方法外貌（整体、肖像、服饰）揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。的性格特点。语言揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。性格特点。动作、神态揭示他追求功名的思想和善良的心地。揭示他追求功名的思想和善良的心地。作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：富有立体感地展现在读者眼前：地位低下但地位低下但又追求功名，穷困潦倒但又好喝懒做，迂腐又追求功名，穷困潦倒但又好喝懒做，迂腐不堪死要面子而又自欺欺人，遭人嘲笑但又不堪死要面子而又自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但又麻木不仁、至死不自命清高，凄苦悲惨但又麻木不仁、至死不悟，同时，他也有诚实善良的一面。悟，同时，他也有诚实善良的一面。第三课时学习目标：第三课时学习目标：1、体会孔乙己人物形象所体、体会孔乙己人物形象所体现的社会意义。现的社会意义。2、学习文中精炼、深刻、含、学习文中精炼、深刻、含蓄的语言。蓄的语言。在序幕部分作者已经为我们展现了孔乙己所处的社会风情，在序幕部分作者已经为我们展现了孔乙己所处的社会风情，来预示孔乙己悲惨的命运，世风日下，看看身边的人是怎么对来预示孔乙己悲惨的命运，世风日下，看看身边的人是怎么对待他的吧。其中作者运用了人们待他的吧。其中作者运用了人们“笑笑”，这笑的背后蕴涵着深，这笑的背后蕴涵着深刻的社会背景，也是小说社会环境的续写。刻的社会背景，也是小说社会环境的续写。试找到这些写试找到这些写“笑笑”的语句，并仔细品味其中的的语句，并仔细品味其中的“悲悲”。掌柜是一副凶脸孔掌柜是一副凶脸孔才可以才可以笑笑几声几声这里的这里的“笑笑”字既造成悬念，又笼住了全文，在冷酷字既造成悬念，又笼住了全文，在冷酷的气氛中突出的气氛中突出“笑声笑声”，显示这种，显示这种“笑声笑声”带着冷酷带着冷酷的意味的意味孔乙己一到店孔乙己一到店都看着他都看着他笑笑引得众人哄笑，引得众人哄笑，人们为人们为什么笑呢？勾勒出这些人的什么嘴脸？什么笑呢？勾勒出这些人的什么嘴脸？拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴涵着一股悲凉的意味仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴涵着一股悲凉的意味,酒酒客们还笑他偷书，而他自欺欺人的辩驳更引得众人都客们还笑他偷书，而他自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。哄笑起来。你怎的连半个秀才也捞不到呢你怎的连半个秀才也捞不到呢 众人也都哄笑起来众人也都哄笑起来脸上笼了一层灰，脸上笼了一层灰，酒客们取笑他连半个秀才都捞不到，孔乙己颓唐不安酒客们取笑他连半个秀才都捞不到，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话引起众人的哄笑，文的模样和之乎者也的听不懂的话引起众人的哄笑，文章着力渲染哄笑的浪声，笑声迭起，悲凉的意味也更章着力渲染哄笑的浪声，笑声迭起，悲凉的意味也更浓。浓。孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，可掌柜仍然取笑孔孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，可掌柜仍然取笑孔乙己，同学们对于这种笑声有什么感触？体现当时社会人与乙己，同学们对于这种笑声有什么感触？体现当时社会人与人之间怎样的关系？人之间怎样的关系？这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人与人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。人与人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。孔乙己给孩子们分茴香豆，孩子们在笑声中走散了，孔乙己给孩子们分茴香豆，孩子们在笑声中走散了，孩子们的笑是天真无邪的笑，孔乙己可笑之处表现在什孩子们的笑是天真无邪的笑，孔乙己可笑之处表现在什么地方？么地方？他只有在年幼无知的孩子面前才能得意忘形的乐一乐，他只有在年幼无知的孩子面前才能得意忘形的乐一乐，而他分豆的动作和语言把他的迂腐穷酸完全描画了出而他分豆的动作和语言把他的迂腐穷酸完全描画了出来。他真的很可怜，也可笑，可悲。来。他真的很可怜，也可笑，可悲。“店内外充满了快活的空气店内外充满了快活的空气”。第四、六两段结句都。第四、六两段结句都是是“店内外充满了快活的空气店内外充满了快活的空气”，用了什么修辞手法？，用了什么修辞手法？这样写达到了怎样的艺术效果？这样写达到了怎样的艺术效果？用的是反复修辞方法，它有力的渲染了哄笑的气氛，清用的是反复修辞方法，它有力的渲染了哄笑的气氛，清晰的表现出人们晰的表现出人们麻木的嘴脸，强烈的透露出悲凉的意味麻木的嘴脸，强烈的透露出悲凉的意味，同时形成一种回环往复的节奏，文势跌岩有致。同时形成一种回环往复的节奏，文势跌岩有致。小结：孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑天真无邪的笑天真无邪的笑天真无邪的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的自私而卑劣的自私而卑劣的自私而卑劣的笑笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。鲁迅先生为什么用这样多的笔墨描写人鲁迅先生为什么用这样多的笔墨描写人们的笑呢？们的笑呢？孔乙己在人们的笑声中登场，在人们的笑声中演丑剧，最后拖孔乙己在人们的笑声中登场，在人们的笑声中演丑剧，最后拖着断腿在人们的笑声中消失了，孔乙己在人们心目中仅仅是一着断腿在人们的笑声中消失了，孔乙己在人们心目中仅仅是一块笑料而已。酒店中的人们麻木不仁、自私冷漠，也深受封建块笑料而已。酒店中的人们麻木不仁、自私冷漠，也深受封建思想毒害，他们意识不到自己与孔乙己一样同受着统治阶级的思想毒害，他们意识不到自己与孔乙己一样同受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的同情和帮助，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这麻木的笑使孔乙己的悲剧更笼上一劳动生涯中片刻的快乐。这麻木的笑使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀以乐境写哀，更令，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。作品反封建的意义就更加深刻了。作者给我们刻画了一个极其悲作者给我们刻画了一个极其悲惨的孔乙己，想想是什么原因惨的孔乙己，想想是什么原因导致了他悲惨的命运呢？（从导致了他悲惨的命运呢？（从社会原因和自身原因两方面回社会原因和自身原因两方面回答。）答。）造成孔乙己悲惨遭遇的原因造成孔乙己悲惨遭遇的原因热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。1、社会原因。、社会原因。2、自身原因。、自身原因。（1）封建科举制度的毒害。）封建科举制度的毒害。（2）封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。）封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。（3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。议一议议一议这篇小说用第一人称这篇小说用第一人称“我我”一个小伙计的口吻一个小伙计的口吻来写有什么好处？来写有什么好处？（1）“我我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。真实可信。（2）可以使故事情节集中，内容简要。）可以使故事情节集中，内容简要。（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。使作品更增加了悲剧的意味。总总 结结 这篇小说通过对主人公孔乙己这篇小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，深刻反映了一生悲惨遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶；也真实的反映了当时群度的罪恶；也真实的反映了当时群众的冷漠麻木，也使读者从一个侧众的冷漠麻木，也使读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽和黑暗。面认识到封建社会的腐朽和黑暗。