幼儿园区域环境创设指导方案课件

幼儿园区域环境创设指导方案（美工区）一、环境创设（一）空间布局1.美工区的位置要靠近窗口，采光充足，接近水源。幼儿园区域环境创设指导方案（美工区）2.根据区域功能的不同进行空间划分，分成“绘画区”、“手工区”、“欣赏区”等不同区域。3.设置作品展示区和未完成作品区。2.根据区域功能的不同进行空间划分，分成“绘画区”、3.设置（二）氛围营造1.区域整体色调风格统一、协调。2.展示名家作品、民间工艺品、摄影作品和师幼作品。（二）氛围营造2.展示名家作品、民间工艺品、摄影作品和师幼作3.提供高度适宜的展示板、软木墙、作品展示框、各类挂钩等便于陈列幼儿作品。二、美工区内容（一）绘画区：蜡笔画、线描画、水墨画、水粉画、水 彩画、版画、写生画等3.提供高度适宜的展示板、软木墙、作品展示框、各类二、美工区（二）手工区1.纸艺类：撕纸、剪纸、折纸、团纸、揉纸等2.泥工类：泥塑、泥贴等（二）手工区2.泥工类：泥塑、泥贴等3.布艺类：布贴画、布艺玩偶、刺绣、服装设计等3.布艺类：布贴画、布艺玩偶、刺绣、服装设计等4.编织类：编绳、网、辫子、篮子、相框等4.编织类：编绳、网、辫子、篮子、相框等5.综合材料创意类：（1）创意绘画:棉签画、刮蜡画、手指画、滚画、吹画、喷画、泼画、拓印画、滴画、贴画等5.综合材料创意类：（2）立体塑造：自然材料、生活废旧材料等立体手工制作（2）立体塑造：自然材料、生活废旧材料等立体手工（三）欣赏区1.师幼作品2.民间工艺作品3.摄影作品4.名家画作（三）欣赏区1.师幼作品2.民间工艺作品3.摄影作品4.名家三、工具和材料（一）各类纸张：蜡光纸、素描纸、宣纸、卡纸、吹塑 纸、瓦楞纸、皱纹纸、牛皮纸、旧报纸等三、工具和材料（二）绘画工具：蜡笔、油画棒、记号笔、水彩笔、彩色铅笔、毛笔、排笔、刷子、颜料、调色盘、画架、围裙等（二）绘画工具：蜡笔、油画棒、记号笔、水彩笔、彩（三）辅助工具：钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪刀等（四）自然材料：泥土、树叶、树枝、种子、果实、丝瓜瓤、玉米棒、石头、贝壳、砖瓦、木块等（三）辅助工具：钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双（四）自然材（五）生活废旧材料：1.纸类（纸盒、纸盘、纸箱、纸 杯等）2.瓶类（酒瓶、矿泉水瓶、饮料瓶等）3.塑料类（包 装带、食品袋、绳子、牙刷、纽扣、吸管、光盘、毛根、胶 卷等）4.木质类（牙签、棉签、雪糕棒等）5.布类（布、毛 线等）（六）泥工材料：自然黏土、橡皮泥、超轻黏土、珍珠泥、面粉等（五）生活废旧材料：1.纸类（纸盒、纸盘、纸箱、纸 杯等）2四、活动建议小班上学期）四、活动建议）小班下学期）小班下学期）中班上学期、中班上学期、中班下学期）中班下学期）大班上学期大班上学期大班下学期、大班下学期、说明：以上美工区的建议活动内容，是基于我区目前使用的基础课程幼儿多元能力探索课程预设主题背景下适 时开展的，是主题活动的补充、拓展和延伸，仅供各幼儿园 参考，具体实施还要根据各幼儿园的园本课程开展情况和幼 儿的实际兴趣及需要灵活运用。除以上结合主题的活动，美 工区的绘画、手工、欣赏等三个方面的其他活动仍要常态化、持续性、连贯性开展。五、教师指导要点（一）培养良好的习惯和规则意识 1.工具材料摆放分类摆放，统一用敞开式盒子盛装，方便幼儿取放。引导幼儿做好标记，一一对应。指导幼儿安全、规范使用各类工具材料。2.习惯和规则养成“按需取用、有序收放”的习惯。引导幼儿制定、呈现相应的活动规则。（二）支持幼儿的自主学习创设适宜的环境，丰富、积累幼儿经验。提供参考和启发资料（步骤图、欣赏画作、实物等），支持幼儿自主创作。材料提供注重层次性，根据需要及时更换、丰富。要注重激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，鼓说明：以上美工区的建议活动内容，是基于我区目前使励幼儿的自由、自主表达和表现。1.欣赏和接纳幼儿作品，不用成人的眼光下定义。2.重视分享交流环节，引导幼儿相互交流，相互欣赏。3.关注幼儿作品的完整性（命名、署名、创作时间等）。美工区的活动既要与当前开展的主题活动相结合，体 现主题中美术领域的目标和要求，又要考虑各年龄段幼儿的 实际发展水平，满足幼儿当下的兴趣和需要，注重活动内容 的适宜性和幼儿能力发展的连续性。美工区的作品可与其他区域活动整合（如：废旧材料 制作的服饰和面具、泥塑餐具和玩偶等作品可投放到表演 区、语言区、角色区），鼓励幼儿用作品布置环境和美化生 活。1.充分利用家长资源，拓展幼儿美术经验。励幼儿的自由、自主表达和表现。1记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。2朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。3朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。4草书特点是结构简省，笔画连绵；楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，平正而不呆，齐整而不拘。5行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。6.会赏析其语言，如从遣词、用句、修辞等方面揣摩、推敲、理解作者炼字达意的技巧；7.从作家作品的语言风格的比较中，从用韵、节奏、音调三个方面去品味其语言的音乐美、节奏美、韵律美。8.本题考查中心论点的提炼。从文章的标题“如何看待数字时代的文学评论”来看，文章的中心论点是对这一论题的回答。解答时，我们要在整体阅读的基础上，从文中找出最能回答该问题的句子，作为本文的中心论点。9.使用了举例论证，以人们对待周六观点这个电视栏目的态度为例，具体有力的论证了关于评论的影响力:评论是否有效取决于其具体内容，评论也绝不是简单的对与错的问题。为下文引出中心论点作铺垫。10培根是英国文艺复兴时期最重要的散文家、哲学家之一。从他的散文中我们可以感受到文艺复兴时期的思想者如何在旧的社会结构和思想体系日趋瓦解之际，致力于探讨并树立新的信念、规范和道德。1记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智