藤野先生最后改动-课件

藤藤 野野 先先 生生藤野先生最后改动我所了解的我所了解的鲁迅先生迅先生鲁迅鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，名周树人，字豫才，自第一篇小说自第一篇小说狂狂人日记人日记开始用鲁开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。藤野先生最后改动精品资料著名作品集著名作品集有有野草野草朝花夕拾朝花夕拾呐呐喊喊彷徨彷徨华盖集华盖集坟坟等。等。本文选自散文集本文选自散文集朝花夕拾朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠(b)(b)藤野先生最后改动鲁鲁迅迅留留学学日日本本的的经经历历v19021902年年4 4月到日本，入东京弘文学院补习日月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在语。积极参加反清爱国活动，在自题小像自题小像诗中发出诗中发出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。v19041904年入仙台医学专门学校学医。两年后年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。族危亡。v19061906年到东京开始文学活动，翻译介绍外年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出国文学作品，并写出文化偏至论文化偏至论等一系等一系列论文。列论文。v19091909年年8 8月，从日本回国。月，从日本回国。藤野先生最后改动仙台医学专门学校仙台医学专门学校藤野先生最后改动重点字词重点字词f f i ijjyyhuhuy y g g ngngp p u uxixicucuzhzh n npp绯绯红红发发髻髻驿驿站站芦芦荟荟芋梗芋梗汤汤解解剖剖学学挟挟着着顿顿挫挫寒寒颤颤颤颤扒扒手手藤野先生最后改动畸畸形形干事干事不不逊逊匿匿名名讥讥刺刺诘诘责责杳杳无消息无消息教教诲诲瞥瞥见见藤野先生最后改动速读课文，思考速读课文，思考:1 1、在这篇回忆性散文中在这篇回忆性散文中,作者写作者写早年在日本留学时期的生活。早年在日本留学时期的生活。在这段在这段经历中经历中,作者所写的事情都发生在那作者所写的事情都发生在那里？里？请找出文中表明地点转换的语句。请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生重点写发生在哪里在哪里的事情？的事情？藤野先生最后改动表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台离开仙台相识相处离别藤野先生最后改动 依据时间依据时间的推移、地点的转换和事的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序件发生的先后顺序，全文共分三段：，全文共分三段：一、（一、（1-31-3）见到藤野之前，在东）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；京的所见所感，交代去仙台的原因；二、（二、（4-354-35）在仙台与藤野先生相）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；识、相处和离别；三、（三、（36-3836-38）离开仙台后怀念藤）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。野先生的感情和行动。课文结构藤野先生最后改动速读课文，思考速读课文，思考:课文是以什么为中心记叙的（叙课文是以什么为中心记叙的（叙事线索是什么）事线索是什么）?叙事线索：叙事线索：作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往（相识（相识相处相处离别）离别）藤野先生最后改动再读课文，认识再读课文，认识藤野藤野1.1.作者初遇藤野先生，印象如何？作者初遇藤野先生，印象如何？2.2.结合文中写到的具体事例，说一说鲁迅结合文中写到的具体事例，说一说鲁迅笔下的藤野先生是一个怎样的人。笔下的藤野先生是一个怎样的人。3.3.作者对藤野先生的情感和评价是怎样的作者对藤野先生的情感和评价是怎样的？请有感情地朗读相关语句。？请有感情地朗读相关语句。藤野先生最后改动1、课文如何描写初见藤野先生的形象？、课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止举止挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫白描白描藤野先生最后改动 2 2、课文主要记叙了与藤野先生相处的、课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？表现藤野先生怎样的思想品质？添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求循循善诱循循善诱关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神没有狭隘没有狭隘的民族偏见的民族偏见治学严谨治学严谨正直热诚正直热诚藤野先生最后改动藤野先生给鲁迅添改过的讲义藤野先生给鲁迅添改过的讲义藤野先生最后改动“我我”对藤野先生怀有一种什么感情对藤野先生怀有一种什么感情?引用课引用课文内容简要回答文内容简要回答.“我我”对藤野先生的感情对藤野先生的感情:首先是首先是感激感激、怀念怀念,体现在体现在:装订收藏讲义装订收藏讲义悬挂先生的照片悬挂先生的照片多写文多写文章把怀念之情化为斗争和力量章把怀念之情化为斗争和力量然后是因然后是因“状况无聊状况无聊”对没有寄信和照片的对没有寄信和照片的愧疚之情。愧疚之情。藤野先生最后改动藤野先生最后改动这篇文章题为这篇文章题为“藤野先生藤野先生”，但有一半，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，是什么事以上的篇幅没有直接写藤野，是什么事情呢？请概括出来。情呢？请概括出来。清国留学生赏樱花、学跳舞；清国留学生赏樱花、学跳舞；从东京到仙台途经的日暮里和水户；从东京到仙台途经的日暮里和水户；仙台医专的职员对他的优待；仙台医专的职员对他的优待；日本日本“爱国青年爱国青年”的寻衅；的寻衅；看电影事件。看电影事件。思考：思考：这些事情与写藤野先生有什么联系这些事情与写藤野先生有什么联系？藤野先生最后改动文文中中写写清清国国留留学学生生赏樱花花、学学跳跳舞舞是是作作者者离离东京京往往仙仙台台见到藤野先生的到藤野先生的缘由由。写写途途经的的日日暮暮里里和和水水户表表现作作者者忧国国之之情情，是是作作者者学学医的主要医的主要动机机。写写仙仙台台医医专的的职员对作作者者的的优待待是是为下下文文写写藤藤野野先先生生作作正面陪正面陪衬。写日本写日本“爱国青年国青年”寻衅是衅是为藤野先生作藤野先生作反面反面衬托托。写写课堂上看堂上看电影是作者与藤野先生影是作者与藤野先生告告别的直接原因的直接原因。总之之，所所有有这些些都都与与突突出出藤藤野野先先生生正正直直热忱忱、没没有有狭狭隘隘的的民民族族偏偏见的的高高贵品品质有有密切的关系。密切的关系。藤野先生最后改动暗线暗线:爱国之情爱国之情那么请同学们思考，课那么请同学们思考，课文的另一条线索是什么文的另一条线索是什么?藤野先生最后改动 “东京也无非是这样东京也无非是这样”与后文哪几与后文哪几句话相呼应句话相呼应?流露出作者怎样的情绪流露出作者怎样的情绪?与与“到别的地方去看看到别的地方去看看,如何呢如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”呼应呼应 “无非无非”一词流露出作者对东京的失望之一词流露出作者对东京的失望之情。情。具体分析具体分析 藤野先生最后改动 “头顶上盘着大辫子头顶上盘着大辫子实实在标致极了在标致极了”怎么理解？改为怎么理解？改为“实实在丑极了在丑极了”如何如何?“实在实在”表示表示“的确的确”的意思的意思,用用“实在实在”加强加强“标致标致”,增强反语的讽刺力量。增强反语的讽刺力量。“标致标致”是反语是反语,在这里是在这里是“丑陋丑陋”的意思，讽刺的意思，讽刺了清国留学生的丑态。了清国留学生的丑态。改动后语意直露改动后语意直露,缺乏了讽刺意味。缺乏了讽刺意味。表现出作者对清国留学生的强烈的厌恶和嘲讽之情。表现出作者对清国留学生的强烈的厌恶和嘲讽之情。具体分析具体分析 藤野先生最后改动在在 东东 京京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语修辞：夸张、比喻、反语 所所 感感 厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱爱 国国藤野先生最后改动去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱爱 国国藤野先生最后改动读第读第5语段语段,思考思考:初到仙台的初到仙台的“我我”受到优待受到优待,究其原因是究其原因是“物物以稀为贵以稀为贵”,句中的句中的“大概大概”可以用可以用“因为因为”替代吗替代吗?“大概大概”表示猜测表示猜测,与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用合用,更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受测他在仙台受“优待优待”的原因的原因,有有自谦自谦、自喜、自喜、感激之情感激之情。但推断为。但推断为“物以稀为贵物以稀为贵”,包含包含一一个弱国国民的辛酸个弱国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民同时反映出作者强烈的民族自尊心。族自尊心。“因为因为”表达不出这层意味。表达不出这层意味。藤野先生最后改动 虽然得到一些优待和关照，但面对日虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，本人民善良的心地和友好的情谊，作者作者推断为推断为“物以希为贵物以希为贵”，感到受到的不感到受到的不是尊重，而是一种是尊重，而是一种辛酸辛酸，一种弱国国民，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。极强的民族自尊心。在在 仙仙 台台爱国爱国藤野先生最后改动(1)(1)匿名信事件匿名信事件(2)2)看看电电影事件影事件弃医从文的原因弃医从文的原因藤野先生最后改动精读第精读第24-3124-31段段,思考思考:（1）怎样理解怎样理解“中国是弱国中国是弱国,所以中国人所以中国人当然是低能儿当然是低能儿,分数在六十分以上分数在六十分以上,便不是自己便不是自己的能力了的能力了:也无怪他们疑惑。也无怪他们疑惑。”这句话这句话?这句话这句话不是直接、正面表述作者的愤慨不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以歧而是以歧视中国的日本人的心理来写视中国的日本人的心理来写,这种出于偏见而武断作结这种出于偏见而武断作结论论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中话中表达了作者民族自尊心被伤害后极为表达了作者民族自尊心被伤害后极为愤慨的感情和盼望祖国强盛的强烈愿望。愤慨的感情和盼望祖国强盛的强烈愿望。藤野先生最后改动 一中国人被当作俄国侦探，被日军斩首，围观的中国民众神情麻木。一中国人被当作俄国侦探，被日军斩首，围观的中国民众神情麻木。（19051905年摄于中国东北开原城外）年摄于中国东北开原城外）藤野先生最后改动 （2 2）“他们也何尝不酒醉似他们也何尝不酒醉似的喝彩的喝彩”句中的句中的“何尝何尝”是什是什么意思么意思?“何尝何尝”与与“不不”连用连用,以反诘的语气以反诘的语气加强肯定加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻麻木不仁。木不仁。强烈表达了作者对人们精神麻木的强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。极其沉痛的情感。合作探究藤野先生最后改动匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同对这两件事的叙述侧重点有什么不同?匿名信事件中作者有意揭示日本匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年爱国青年”的荒谬逻辑的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情的感情。看电影事件反映作者。看电影事件反映作者难以抑制的激愤。难以抑制的激愤。第一件事第一件事侧重写弱国国民受人歧视侧重写弱国国民受人歧视,从从而激发作者立志使自己祖国富强的志向。而激发作者立志使自己祖国富强的志向。第二件事写第二件事写中国国民的不觉悟中国国民的不觉悟-这这是造成民族衰弱的重要原因之一是造成民族衰弱的重要原因之一,这两件事这两件事促使作者弃医从文。促使作者弃医从文。藤野先生最后改动弃医从文的原因弃医从文的原因匿匿名名信信事事件件个个人人与与祖祖国国的的尊尊严严受受到到侵侵犯犯看看电电影影事事件件思思想想受受极极大大震震动动，民民族族自自尊尊心心受受到到严严重重挫挫伤伤爱爱国国小结：小结：藤野先生最后改动在东京所见所闻在东京所见所闻-失望厌恶失望厌恶日暮里、水户日暮里、水户-敬仰忧国敬仰忧国匿名信事件匿名信事件-愤慨心酸愤慨心酸看电影事件看电影事件-悲愤震动悲愤震动弃医从文弃医从文-忧国忧民忧国忧民暗线 感情线索爱爱国国小小结藤野先生最后改动双线结构：双线结构：明线：明线：作者与藤野先生的作者与藤野先生的交往交往暗线：暗线：作者思想感情的变作者思想感情的变化（作者的爱国情感化（作者的爱国情感弃弃医从文）医从文）小小结藤野先生最后改动自我小结自我小结两条两条线索索几个典型事例几个典型事例一次思想的一次思想的转变两种真两种真挚的感情的感情藤野先生最后改动读第最后一段读第最后一段,思考思考:“良心发现良心发现”指指“增加勇气增加勇气”指指“正人君子正人君子”指指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。作者长期遭受反动势力的迫害作者长期遭受反动势力的迫害,一想到一想到藤野先生对自己乃至中国的希望藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加便增加了勇气。了勇气。帝国主义、封建势力、反动政府的御用帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人。文人。藤野先生最后改动这句话有什么意思这句话有什么意思?这样一来的结尾有这样一来的结尾有何作用何作用?这句话的意思是这句话的意思是作者决心以笔做刀枪作者决心以笔做刀枪,与与反动势力斗争到底反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗。为中国的光明继续奋斗。这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来政治斗争结合起来,从而深化了主从而深化了主题题,使文章更具现实意义。使文章更具现实意义。藤野先生最后改动鲁迅为何难忘恩师，说他鲁迅为何难忘恩师，说他“伟大伟大”？材料材料1：日本人蔑视中国人的风气，：日本人蔑视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中国人的言论，一点都不比其他地方温和，国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中，鲁迅所在的那个班的学生中，也同样有也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。对他白眼相加，毫不掩饰的人。藤野先生最后改动材料材料2：鲁迅到日本去的时候，日本的国力：鲁迅到日本去的时候，日本的国力逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中打败了中国的北洋水师，举国上下在甲午海战中打败了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气，有的日本报纸都弥漫着一股鄙视中国人的风气，有的日本报纸就公然宣称：就公然宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。就常常遭受少年人的辱骂。藤野先生最后改动藤野先生藤野先生正直正直热忱忱 治学治学严谨 没有狭隘的民族偏没有狭隘的民族偏见 对我我热情情诚恳 给我真我真诚的帮助和鼓励，的帮助和鼓励，所以，所以，在我眼里，他是在我眼里，他是伟大的。大的。藤野先生最后改动作者作者为什么要离开什么要离开东京来到仙台？京来到仙台？为什么什么又告又告别藤野离开仙台，并最后弃医从文？藤野离开仙台，并最后弃医从文？从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原因是他厌恶东京从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，但联系鲁迅的人生追求和其他作品看，有更为深刻的乌烟瘴气，但联系鲁迅的人生追求和其他作品看，有更为深刻的内在原因。内在原因。藤野先生最后改动 由此可见，选择学医，又弃医从文，深深浸透着由此可见，选择学医，又弃医从文，深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。鲁迅在迅在呐喊喊自序自序中作中作过解解释：“我的梦很美我的梦很美满，预备卒卒业回来，救治像我父回来，救治像我父亲似的被似的被误的病人的疾苦，的病人的疾苦，战争争时候便去当候便去当军医，一面又促医，一面又促进了国人了国人对于于维新的信仰。新的信仰。”由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。但是但是“匿名信匿名信”和和“看看电影影”事件深深刺激了事件深深刺激了鲁迅，令他深切体迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木到国人的麻木 ，这就促使就促使鲁迅萌迅萌发了了“弃医从文弃医从文”的思想。的思想。藤野先生最后改动小小结：这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。着强烈的爱国主义感情。藤野先生最后改动