如何处置“处置式”？——论把字句的主观性课件

如何处置如何处置“处置式处置式”？论把字句的主观性论把字句的主观性中国语文2002年第5期如何处置“处置式”？论把字句的主观性中国语文2本文主要通过本文主要通过把字句和一般动宾句的比较把字句和一般动宾句的比较，论证把，论证把字句的字句的语法意义语法意义是表示是表示“主观处置主观处置”，即说话人主，即说话人主观认定主语甲对宾语乙作了某种处置。把字句的这观认定主语甲对宾语乙作了某种处置。把字句的这种主观性跟语言一般具有的主观性一样，主要表现种主观性跟语言一般具有的主观性一样，主要表现在互有联系的三个方面：在互有联系的三个方面：1 1）说话人的）说话人的情感情感；2 2）说）说话人的话人的视角视角；3 3）说话人的）说话人的认识认识。只有从。只有从整体上把整体上把握握把字句的这种语法意义，才能对过去分别列举的把字句的这种语法意义，才能对过去分别列举的把字句的种种语法语义特点作出统一的解释。把字句的种种语法语义特点作出统一的解释。关键词关键词 处置式处置式 主观性主观性 情感情感 视角视角 认识认识提提要要 本文主要通过把字句和一般动宾句的比较，论证把字句的语法意义是1.1.把字句的把字句的语法意法意义3.3.把字句如何表达把字句如何表达说话人的情感？人的情感？4.4.把字句如何表达把字句如何表达说话人的人的视角？角？5.5.把字句如何表达把字句如何表达说话人的人的认识？2.2.“客客观处置置”和和“主主观处置置”6.6.关于关于处置介置介词的的兴替替全全文文框框架架1.把字句的语法意义2.“客观处置”和“主观处置”3.把字句1.1.把字句的把字句的语法意法意义3.3.把字句如何表达把字句如何表达说话人的情感？人的情感？4.4.把字句如何表达把字句如何表达说话人的人的视角？角？5.5.把字句如何表达把字句如何表达说话人的人的认识？2.2.“客客观处置置”和和“主主观处置置”6.6.关于关于处置介置介词的的兴替替全全文文框框架架1.把字句的语法意义2.“客观处置”和“主观处置”3.把字句把字句的把字句的语法意义语法意义是表示是表示“处置处置”，把字句可以称，把字句可以称为为“处置式处置式”，这最早是，这最早是王力王力（19431943）提出来的。）提出来的。但是一直有人提出质疑：但是一直有人提出质疑：吕叔湘吕叔湘（19481948）认为把字句并不是都表示处置，）认为把字句并不是都表示处置，例如例如“把日子误了把日子误了”等。等。梅广梅广（19781978）认为，处置是动词的性质，不是把）认为，处置是动词的性质，不是把字句的功能。字句的功能。“我把他打了一顿我把他打了一顿”与与“我打了他一我打了他一顿顿”两句，不仅把字句有处置意味，而且动宾句也两句，不仅把字句有处置意味，而且动宾句也具有处置意味。具有处置意味。薛凤生薛凤生（19891989）和）和戴浩一戴浩一（19891989）等将把字句的）等将把字句的语法意义重新归纳为语法意义重新归纳为“致使致使”，然而这一论断也只，然而这一论断也只适用于一部分把字句，例如适用于一部分把字句，例如“你把这句话再想想看你把这句话再想想看”就不能用就不能用“致使致使”来解释。来解释。1.1.把字句的语法意义把字句的语法意义把字句的语法意义是表示“处置”，把字句可以称为“处置式”，这蒋绍愚蒋绍愚（1997,1999 1997,1999）：致使是动结式的性质，不）：致使是动结式的性质，不是把字句的功能。是把字句的功能。宋玉柱宋玉柱（19811981）和）和马真马真（19811981）等人认为不能狭隘）等人认为不能狭隘地理解地理解“处置处置”，“他把东西丢了他把东西丢了”“”“处置处置”的涵的涵义过于宽泛，成了一个空洞的名称。义过于宽泛，成了一个空洞的名称。另一种观点不是放宽而是缩小另一种观点不是放宽而是缩小“处置处置”的涵义。的涵义。戴浩一戴浩一（Tai 1984Tai 1984）和）和孙朝奋孙朝奋（Sun 1996Sun 1996）认为，）认为，把字句的语法意义是表示把字句的语法意义是表示“高及物性高及物性”也就是受事也就是受事“完全受影响完全受影响”（total affectednesstotal affectedness），例如：），例如：（1 1）他喝了汤了，可是没喝完。）他喝了汤了，可是没喝完。*他把汤喝了，可是没喝完。他把汤喝了，可是没喝完。因此把字句的语法意义究竟是什么，这还是一个有待因此把字句的语法意义究竟是什么，这还是一个有待解决的问题。解决的问题。蒋绍愚（1997,1999）：致使是动结式的性质，不是把字问题的关键在于，要区分两种互有联系又问题的关键在于，要区分两种互有联系又性质不同的性质不同的“处置处置”，一种是，一种是“客观处置客观处置”，一种是，一种是“主观处置主观处置”：客观处置客观处置：甲（施事）有意识地对乙：甲（施事）有意识地对乙（受事）作某种实在的处置。（受事）作某种实在的处置。主观处置主观处置：说话人认定甲（不一定是施：说话人认定甲（不一定是施事）对乙（不一定是受事）作某种处置事）对乙（不一定是受事）作某种处置（不一定是有意识的和实在的）。（不一定是有意识的和实在的）。2 2.“客客观观处处置置”和和“主主观观处处置置”问题的关键在于，要区分两种互有联系又性质不同的“处置”，一种按照按照LyonsLyons（19771977；739739）,“主观性主观性”（subjectivitysubjectivity）是指语言的这样一种特性，即是指语言的这样一种特性，即在话语中多多少少总是带有说话人在话语中多多少少总是带有说话人“自我自我”的表现成分，也就是说话人在说出一段话的的表现成分，也就是说话人在说出一段话的同时还表明自己对这段话的立场、态度和感同时还表明自己对这段话的立场、态度和感情，从而在话语中留下自我的印记。情，从而在话语中留下自我的印记。已有的研究表明，语言的已有的研究表明，语言的“主观性主观性”主要表主要表现在三个方面：现在三个方面：说话人的情感，说话人的视说话人的情感，说话人的视角，说话人的认识。角，说话人的认识。这三个方面互相联系，经常交织在一起。把这三个方面互相联系，经常交织在一起。把字句的主观性在这三个方面都有体现，下面字句的主观性在这三个方面都有体现，下面主要通过把字句主要通过把字句与动宾句的比较与动宾句的比较来加以说明。来加以说明。按照Lyons（1977；739）,“主观性”（subje移情移情同情、同情、钟情、情、厌恶3.3.把字句如何表达把字句如何表达说话人的情感？人的情感？量量大量、小量大量、小量体体完成体完成体4.4.把字句如何表达把字句如何表达说话人的人的视角？角？出乎意料，出乎意料，说话人人对目的、因果关系的判定目的、因果关系的判定5.5.把字句如何表达把字句如何表达说话人的人的认识？“主主观观性性”的的表表现现3.把字句如何表达说话人的情感？移情同情、钟情、厌恶4.把字句的把字句的“主观性主观性”首先体现在说话人的首先体现在说话人的“情感情感”上，这就是所谓的上，这就是所谓的“移情移情”（empathyempathy）现象。）现象。KunoKuno（19871987：2626）对）对“移情移情”的定义是的定义是“说话说话人将自己认同于人将自己认同于他用句子所描写的事件或状他用句子所描写的事件或状态中的一个参与者态中的一个参与者”。就把字句而言，说话人移情于一个处置事件的就把字句而言，说话人移情于一个处置事件的参与者，常见的结果是，在说话人的心目中，参与者，常见的结果是，在说话人的心目中，施施事成了责任者，受事成了受损者。事成了责任者，受事成了受损者。先看下面一个先看下面一个例子：例子：3 3.把把字字句句如如何何表表达达说说话话人人的的情情感感？把字句的“主观性”首先体现在说话人的“情感”上，这就是所谓的 （3 3）这是书误了他，可惜他也把这是书误了他，可惜他也把书书糟蹋了。糟蹋了。这是（红楼梦这是（红楼梦4242回宝钗在婉言劝戒黛玉，说起男回宝钗在婉言劝戒黛玉，说起男人读了书反倒变得更坏。前半句是动宾句，后半句人读了书反倒变得更坏。前半句是动宾句，后半句是把字句。问题是为什么（是把字句。问题是为什么（3 3）没有反过来说成）没有反过来说成（33）：）：（33）这是书把他误了，可惜他也糟蹋了书。）这是书把他误了，可惜他也糟蹋了书。在上述语境里（在上述语境里（33）听上去很别扭，因为说话人）听上去很别扭，因为说话人（宝钗）（宝钗）“可惜可惜”的是的是“书书”，“书书”在说话人的在说话人的心目中是受损者心目中是受损者，“他他”是使是使“书书”受损的责任者。受损的责任者。有的本子（有的本子（3 3）作）作“这并不是书误了他，可惜他把书这并不是书误了他，可惜他把书糟蹋了糟蹋了”，说话人，说话人同情同情“书书”的意味就更加明显。的意味就更加明显。（3）这是书误了他，可惜他也把书糟蹋了。正因为有一个参与者（受事）在说话人心目中是受正因为有一个参与者（受事）在说话人心目中是受损者，所以把字句常常有不如意的含义。但是必须损者，所以把字句常常有不如意的含义。但是必须明确，所谓明确，所谓“不如意不如意”是对说话人来说不如意。例是对说话人来说不如意。例如：如：（9 9）你进去，把小缸儿藏起来，省得（小缸儿）你进去，把小缸儿藏起来，省得（小缸儿）教四嫂看见又得哭一场。（老舍）教四嫂看见又得哭一场。（老舍）客观上客观上“被人看见被人看见”对对“小缸儿小缸儿”来说无所谓如意来说无所谓如意不如意，不如意都是对说话人而言的。不如意，不如意都是对说话人而言的。“小缸儿小缸儿”同时是把字的宾语，正好说明同时是把字的宾语，正好说明把字宾语也是说话人把字宾语也是说话人的移情对象。的移情对象。正因为有一个参与者（受事）在说话人心目中是受损者，所以把字句移情对象主要是说话人移情对象主要是说话人“同情同情”的对象的对象，此外，此外，还可以是还可以是“钟情钟情”的对象的对象，例如：，例如：刘一之（刘一之（20002000）比较）比较“你去遛遛马你去遛遛马”和和“你去把你去把马遛遛马遛遛”两句的语义，认为前一句的含义是两句的语义，认为前一句的含义是“你你的精神就好了的精神就好了”，后一句的含义是，后一句的含义是“马的精神就马的精神就好了好了”，十分正确，把字句里的，十分正确，把字句里的“马马”显然是说显然是说话人钟情的对象。话人钟情的对象。“别把书乱扔别把书乱扔”可以说，因为说话人钟情于书；可以说，因为说话人钟情于书；不说不说“别把书乱看别把书乱看”，因为乱看书的结果是看书，因为乱看书的结果是看书人会受影响，书不受影响。人会受影响，书不受影响。移情对象主要是说话人“同情”的对象，此外，还可以是“钟情”的最后，处置对象还可以成为最后，处置对象还可以成为说话人说话人“厌恶厌恶”的对的对象象，但多见于祈使句。，但多见于祈使句。例如：例如：“把他杀了把他杀了!”“”“把这些旧衣服赶快卖了吧把这些旧衣服赶快卖了吧!”。同情、钟情、厌恶同情、钟情、厌恶这三种情感都跟主观认定的这三种情感都跟主观认定的“受损受损”有关：同情于有关：同情于X X是说话人认为是说话人认为X X已经受损，已经受损，钟情于钟情于X X是说话人不愿意是说话人不愿意X X受损，厌恶受损，厌恶X X是说话人是说话人愿意愿意X X受损。情感上的爱和恨是很容易转换的，受损。情感上的爱和恨是很容易转换的，爱恨交集的情形也不少见。爱恨交集的情形也不少见。最后，处置对象还可以成为说话人“厌恶”的对象，但多见于祈使句移情移情同情、同情、钟情、情、厌恶3.3.把字句如何表达把字句如何表达说话人的情感？人的情感？量量大量、小量大量、小量体体完成体完成体4.4.把字句如何表达把字句如何表达说话人的人的视角？角？出乎意料，出乎意料，说话人人对目的、因果关系的判定目的、因果关系的判定5.5.把字句如何表达把字句如何表达说话人的人的认识？“主主观观性性”的的表表现现3.把字句如何表达说话人的情感？移情同情、钟情、厌恶4.说话人对客观事件和状态的观察角度或是加以叙说话人对客观事件和状态的观察角度或是加以叙说的出发点叫做说的出发点叫做“视角视角”（perspective perspective）。“横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰”，对同一事物由于视角的变，对同一事物由于视角的变化就会形成不同的心理意象。同样是半瓶酒，乐化就会形成不同的心理意象。同样是半瓶酒，乐观者说还有半瓶，悲观者说少了半瓶，这是对同观者说还有半瓶，悲观者说少了半瓶，这是对同一客观一客观“量量”由于不同的视角形成不同的主观体由于不同的视角形成不同的主观体验。把字句经常体现说话人对验。把字句经常体现说话人对受事量受事量的主观判断：的主观判断：（1313）将）将些些衣服金珠首饰一掳精空。（儒林外史）衣服金珠首饰一掳精空。（儒林外史）把把几个几个零钱使完了。（儿女英雄传）零钱使完了。（儿女英雄传）后来他丈人家没了人啦，把后来他丈人家没了人啦，把几块几块地也归他种啦。地也归他种啦。（白话聊斋）（白话聊斋）4 4.把把字字句句如如何何表表达达说说话话人人的的视视角角？说话人对客观事件和状态的观察角度或是加以叙说的出发点叫做“视（1313）中的把字宾语都表示一种主观上的）中的把字宾语都表示一种主观上的小量小量。“一一”是个特殊的数词，主要表示小量，但也能是个特殊的数词，主要表示小量，但也能表示表示大量大量。“这个星期他一天活没干这个星期他一天活没干”中的中的“一天一天”是小量；是小量；“他从早睡到晚，一天没干活他从早睡到晚，一天没干活”中的中的“一天一天”是大量（一整天），差别显然也是因为视角是大量（一整天），差别显然也是因为视角的不同。的不同。带带“一一”的把字宾语表示的把字宾语表示主观大量主观大量的例子如下：的例子如下：（1515）知道了她的情况，就把）知道了她的情况，就把一群马一群马扔在草场扔在草场上，挨家挨户地为她寻找出路。（灵与肉）上，挨家挨户地为她寻找出路。（灵与肉）有一个四川同学家里寄来一件棉袍子，有一个四川同学家里寄来一件棉袍子，然后，几个馋人，一顿就把然后，几个馋人，一顿就把一件新棉袍一件新棉袍吃掉了。吃掉了。（落魄）（落魄）（13）中的把字宾语都表示一种主观上的小量。除了主观量，把字句的视角主观性还表现在动词的除了主观量，把字句的视角主观性还表现在动词的“体体 上。上。过去说把字句的动词须是复杂形式的，单纯的动词过去说把字句的动词须是复杂形式的，单纯的动词能能加加“了了”构成构成把字句把字句，但不能加，但不能加“过过”构成把字构成把字句，尽管句，尽管“V V了了”和和“V V过过”都是复杂形式。都是复杂形式。相反，相反，动宾句动宾句用用“V V过过”能独立成句，用能独立成句，用“V V了了”不不能独立成句，形成能独立成句，形成“互补分布互补分布”：（2020）*我吃了野菜。我吃了野菜。我吃过野菜。我吃过野菜。我把野菜吃了。我把野菜吃了。*我把野菜吃过。我把野菜吃过。我们的解释是，我们的解释是，用用“V V了了”比比“V V过过”的的主观性强。主观性强。除了主观量，把字句的视角主观性还表现在动词的“体 上。现代汉语八百词现代汉语八百词在比较在比较“过过”和和“了了”时指时指出，出，“V V了了”总是和总是和“现在现在”相联系相联系，“V V过过”不不一定和一定和“现在现在”相联系：相联系：（2121）这本书我只看过一半。（现在不在看）这本书我只看过一半。（现在不在看）这本书我看了一半了。（现在还在看）这本书我看了一半了。（现在还在看）因此因此“V V过过”只是客观地报道曾经发生一个事件只是客观地报道曾经发生一个事件（我吃过野菜），用了完成体的（我吃过野菜），用了完成体的“了了”，在叙述一，在叙述一个过去事件的同时还表示出说话人的视角：个过去事件的同时还表示出说话人的视角：说话人说话人从从“现在现在”（即说这句话的时刻）出发来看待这个（即说这句话的时刻）出发来看待这个事件，把它跟事件，把它跟“现在现在”联系起来联系起来，比如说，因为吃，比如说，因为吃了野菜，现在肚子不舒服。正因为如此，了野菜，现在肚子不舒服。正因为如此，“我吃了我吃了野菜野菜”给人以话还没有说完的感觉。给人以话还没有说完的感觉。现代汉语八百词在比较“过”和“了”时指出，“V了”总是和移情移情同情、同情、钟情、情、厌恶3.3.把字句如何表达把字句如何表达说话人的情感？人的情感？量量大量、小量大量、小量体体完成体完成体4.4.把字句如何表达把字句如何表达说话人的人的视角？角？出乎意料，出乎意料，说话人人对目的、因果关系的判定目的、因果关系的判定5.5.把字句如何表达把字句如何表达说话人的人的认识？“主主观观性性”的的表表现现3.把字句如何表达说话人的情感？移情同情、钟情、厌恶4.语言的语言的“主观性主观性”还表现在说话人对客观事件的还表现在说话人对客观事件的“认识认识”上。这种上。这种“认识认识”主要跟语言中的情态范畴主要跟语言中的情态范畴有关，所以叫有关，所以叫“认识情态认识情态”。例如：。例如：（2525）a.a.小王应该回家。小王应该回家。b.b.小王该到家了。小王该到家了。虽然都用了情态动词虽然都用了情态动词“（应）该（应）该”,a,a叙述的是客观叙述的是客观上上“小王小王”有采取某项行动（回家）的必要，有采取某项行动（回家）的必要，“应应该该”表示的是一种表示的是一种“义务情态义务情态”，而，而b b中的中的“该该”表示的是表示的是“认识情态认识情态”，是说话人根据自己的知识，是说话人根据自己的知识对命题对命题“他到家了他到家了”为真的可能性所作出的为真的可能性所作出的推测推测。5 5.把把字字句句如如何何表表达达说说话话人人的的认认识识？语言的“主观性”还表现在说话人对客观事件的“认识”上。这种“和对应的动宾句比较，把字句往往有动作或事件出乎和对应的动宾句比较，把字句往往有动作或事件出乎意料的含义。所谓意料的含义。所谓“出乎意料出乎意料”，是说话人觉得出乎，是说话人觉得出乎意料，或是说话人认为听话人会觉得出乎意料，从意料，或是说话人认为听话人会觉得出乎意料，从认认识识上讲就是上讲就是说话人认为句子表达的命题为真的可能性说话人认为句子表达的命题为真的可能性很小很小。动词带上后附成分，使动作成为一种动词带上后附成分，使动作成为一种“意外的行动意外的行动”，客观处置因而变为，客观处置因而变为主观处置主观处置，那就可以用把字句了，那就可以用把字句了，例如：例如：（2727）小张把）小张把个个孩子生在火车上了。孩子生在火车上了。你你总不能总不能把房子盖到别人家去吧。把房子盖到别人家去吧。小林把小林把一件一件毛背心织得又肥又长。毛背心织得又肥又长。“总不能总不能”也带有出乎意料的意思。如果说定指的也带有出乎意料的意思。如果说定指的把字宾语主要体现说话人的情感，那么把字宾语主要体现说话人的情感，那么不定指的把字不定指的把字宾语主要体现说话人的认识。宾语主要体现说话人的认识。和对应的动宾句比较，把字句往往有动作或事件出乎意料的含义。所 把字句的认识主观性还表现在把字句的认识主观性还表现在说话人对说话人对目的目的或或因果关因果关系系的认定的认定。当我们说主语为某一目的而处置某一宾语时，除非主当我们说主语为某一目的而处置某一宾语时，除非主语就是语就是“我我”，实际上都是说话人，实际上都是说话人推断主语为某一推断主语为某一目目的的而处置宾语而处置宾语。例如：。例如：（3333）现在，他把）现在，他把眼瞪圆了眼瞪圆了，自己摸着算盘子儿，没用。，自己摸着算盘子儿，没用。（牛天赐传）（牛天赐传）他把他把汗湿的手掌紧紧捏成拳头汗湿的手掌紧紧捏成拳头，仍然克制不住周身，仍然克制不住周身簌簌地颤抖。（人到中年）簌簌地颤抖。（人到中年）因为说话人认为因为说话人认为瞪圆的目的是摸算盘子儿，瞪圆的目的是摸算盘子儿，所以才用所以才用的把字句；如果去掉把字说成的把字句；如果去掉把字说成“他眼睛瞪圆了他眼睛瞪圆了”就没就没有主观处置义了。同样，第二例客观上他紧捏拳头是有主观处置义了。同样，第二例客观上他紧捏拳头是无意识无目的的，是说话人眼中他无意识无目的的，是说话人眼中他紧捏拳头的目的是紧捏拳头的目的是想克制颤抖想克制颤抖。把字句的认识主观性还表现在说话人对目的或因果关系的认定。对对因果关系因果关系的判定也具有主观性，的判定也具有主观性，例如例如“他吃了这种药以后死了他吃了这种药以后死了”，听话人一般会，听话人一般会推断他吃了这种药是导致他死亡的原因，虽然客推断他吃了这种药是导致他死亡的原因，虽然客观上不一定如此。要表现这种观上不一定如此。要表现这种主观的推断主观的推断，把字，把字句是适宜的表达方式，如句是适宜的表达方式，如“这种药把他吃死了这种药把他吃死了”。如如“老王在公园里睡得不会说话了老王在公园里睡得不会说话了”，“在公园在公园睡觉睡觉”和和“不会说话不会说话”之间的因果关系是偶发的，之间的因果关系是偶发的，是说话人根据经验推断的，带有较强的主观性。是说话人根据经验推断的，带有较强的主观性。对因果关系的判定也具有主观性，还有一个过去注意不够的现象，还有一个过去注意不够的现象，单独成句单独成句倾向于倾向于用用把字句把字句，充当句子成分充当句子成分倾向于用倾向于用动宾句动宾句，这样这样的现象也只有用把字句的的现象也只有用把字句的“主观处置主观处置”义才能解义才能解释：释：一个独立的句子能充分表达说话人的主观感受，一个独立的句子能充分表达说话人的主观感受，句子嵌人句子充当句子成分后主观性就大为减弱。句子嵌人句子充当句子成分后主观性就大为减弱。（3838）他把信看完了。）他把信看完了。他把信销毁了。他把信销毁了。？这是他把信看完的地方。？这是他把信看完的地方。这是他把信销毁的地方。这是他把信销毁的地方。“他把信看完他把信看完”作定语不合适，作定语不合适，“他把信销毁他把信销毁”作定语没有问题，原因显然是作定语没有问题，原因显然是“信信”被销毁而受被销毁而受损的程度比较高，说话人对它的移情程度也高一损的程度比较高，说话人对它的移情程度也高一些。些。还有一个过去注意不够的现象，单独成句倾向于用把字句，充当句子总之，说明把字句表示总之，说明把字句表示“主观处置主观处置”的语法意义的语法意义，这，这可以可以将把字句种种看上去互不关联的句法语义特征联将把字句种种看上去互不关联的句法语义特征联系起来系起来，这些句法语义特征包括：，这些句法语义特征包括：1 1）把字宾语通常是有定的；）把字宾语通常是有定的；2 2）动词须是复杂形式的；）动词须是复杂形式的；3 3）把字宾语具有话题性；）把字宾语具有话题性；4 4）把字宾语受动作的完全影响；）把字宾语受动作的完全影响；5 5）有不如意的含义；）有不如意的含义；6 6）有出乎意料的含义；）有出乎意料的含义；7 7）和因果关系和目的相联系；）和因果关系和目的相联系；8 8）意义上受）意义上受“都都”字管辖的宾语要作把字的宾语；字管辖的宾语要作把字的宾语；9 9）充当句子成分受限制。）充当句子成分受限制。违背这些特征的一些违背这些特征的一些“反例反例”也因此得到合理的解释。也因此得到合理的解释。在对外汉语教学中，把字句至今是一个难点、这跟学在对外汉语教学中，把字句至今是一个难点、这跟学生只知孤立地记取上述一个个特征而缺乏对把字句语生只知孤立地记取上述一个个特征而缺乏对把字句语法意义的法意义的整体把握整体把握不无关系。不无关系。总之，说明把字句表示“主观处置”的语法意义，这可以将把字句种 从历史上看，语词或结构式的主观义都是从客观义从历史上看，语词或结构式的主观义都是从客观义虚化而来的，这是语言演变或语义引申的一个共性。虚化而来的，这是语言演变或语义引申的一个共性。同样，同样，“把把”字字由动词虚化为介词由动词虚化为介词，连动式演变为，连动式演变为处置式，这个过程也是一种处置式，这个过程也是一种“主观化主观化”的过程。的过程。处置式的主观性和主观化处置式的主观性和主观化也许是近代汉语史上也许是近代汉语史上“捉、捉、取、将、把取、将、把”等等处置介词兴替处置介词兴替的原因之一。的原因之一。处置式产生时，处置式产生时，动词动词多为多为简单形式简单形式，多表示不如意，多表示不如意，大都能和动宾句转换。大都能和动宾句转换。6 6.关关于于处处置置介介词词的的兴兴替替 从历史上看，语词或结构式的主观义都是从客观义虚化而来的，这既然处置式产生之初都是简单形式，这说明处置式既然处置式产生之初都是简单形式，这说明处置式的产生不是由于动词复杂化而造成的。的产生不是由于动词复杂化而造成的。可以推测，处置式产生的动因是可以推测，处置式产生的动因是说话人在表述客观说话人在表述客观处置事件的同时处置事件的同时还要表达自己对事件的还要表达自己对事件的主观情感和主观情感和态度态度，不然无法解释为什么处置式产生之初多表示，不然无法解释为什么处置式产生之初多表示不如意的事情。不如意的事情。“都都”管辖宾语时近代汉语用把字句和动宾句都可管辖宾语时近代汉语用把字句和动宾句都可以，而现代汉语只能用把字句（吕叔湘以，而现代汉语只能用把字句（吕叔湘19481948）：）：（4040）近代：把渔船都赶散了）近代：把渔船都赶散了 都赶散了渔船（水浒）都赶散了渔船（水浒）现代：把渔船都赶散了现代：把渔船都赶散了 *都赶散了渔船都赶散了渔船近代近代把字句和动宾句并存时，显然是把字句和动宾句并存时，显然是把字句的主观把字句的主观性强于动宾句性强于动宾句；现代现代只能用把字句，说明原来作客只能用把字句，说明原来作客观叙述的现在也要用把字句来表达，因此说观叙述的现在也要用把字句来表达，因此说把字句把字句的主观性减弱了的主观性减弱了。既然处置式产生之初都是简单形式，这说明处置式的产生不是由于动表达主观处置是把字句产生的动因，而把字句的发表达主观处置是把字句产生的动因，而把字句的发展一方面适应了展一方面适应了主观表达的需要主观表达的需要，一方面又会导致，一方面又会导致主观性的减弱主观性的减弱。这跟。这跟被字句被字句的发展情形相似。被字的发展情形相似。被字句最初也都是表示不如意的，后来中性义甚至如意句最初也都是表示不如意的，后来中性义甚至如意义也能表达，其主观性大为削弱。然而主观性的表义也能表达，其主观性大为削弱。然而主观性的表达仍然是说话的需要，某一个处置介词的主观性减达仍然是说话的需要，某一个处置介词的主观性减弱后，新的处置介词的产生正好能适应这种需要，弱后，新的处置介词的产生正好能适应这种需要，这也许是历史上处置介词不断消长兴替的原因。这也许是历史上处置介词不断消长兴替的原因。现代汉语现代汉语“将将”字的使用范围进一步缩小，菜谱的字的使用范围进一步缩小，菜谱的操作说明多用将字句（如操作说明多用将字句（如“将盐一勺放入锅内将盐一勺放入锅内”），），主观性的程度已经变得十分微弱。可以推想，处置主观性的程度已经变得十分微弱。可以推想，处置介词介词“把把”也会面临同样的命运。也会面临同样的命运。表达主观处置是把字句产生的动因，而把字句的发展一方面适应了主