光合作用的探究历程和光合作用的过程课件

课程标准要求课程标准要求1 1、说明光合作用以及对它的认识过程，、说明光合作用以及对它的认识过程，了解光合作用研究的历史。了解光合作用研究的历史。2 2、解释光合作用的光反应、暗反应及相、解释光合作用的光反应、暗反应及相互关系。互关系。课程标准要求1、说明光合作用以及对它的认识过程，了解光合作用1水水二氧化碳二氧化碳有机物有机物氧气氧气能量能量叶绿体叶绿体光合作用的探究历程光合作用的探究历程和光合作用的过程和光合作用的过程水二氧化碳有机物氧气能量叶绿体光合作用的探究历程和光合作用的2光合作用的探究历程光合作用的探究历程1 1、1771 1771 年，年，英英 普利斯特利普利斯特利 结论：结论：植物可以更新空气植物可以更新空气不足：不足：没有发现光在植物更新空气中的作用没有发现光在植物更新空气中的作用光合作用的探究历程1、1771 年，英普利斯特利 结论：32 2、1779 1779 年，年，荷兰荷兰 英格豪斯做了英格豪斯做了500500多次植物更多次植物更新空气的实验，其主要内容如下，结果发现：新空气的实验，其主要内容如下，结果发现：结论：结论：植物体在光下才能更新空气，而且只有绿植物体在光下才能更新空气，而且只有绿叶才能更新空气。叶才能更新空气。暗暗处处光光下下不足：不足：没有能说明更新了空气中的哪种成分。没有能说明更新了空气中的哪种成分。2、1779 年，荷兰英格豪斯做了500多次植物更新空气43 3、1864 1864 年，年，德德 萨克斯萨克斯置于暗处几小时。置于暗处几小时。思考思考：目的是什么？目的是什么？一半遮光一半遮光一半曝光一半曝光 思考思考：自变量是什么？因自变量是什么？因变量是什么？变量是什么？使叶片内原有的淀粉运走使叶片内原有的淀粉运走和消耗完。和消耗完。自变量：有无光照自变量：有无光照因变量：能否光合作用因变量：能否光合作用3、1864 年，德萨克斯置于暗处几小时。一半遮光一半曝5 思考思考：用酒精浴脱色的目：用酒精浴脱色的目的是什么？的是什么？思考思考：实验结果是什么？实：实验结果是什么？实验结论是什么？验结论是什么？遮光遮光曝光曝光排除叶片本身的颜色对实排除叶片本身的颜色对实验结果的影响验结果的影响结果结果:遮光部位不变蓝遮光部位不变蓝 色，曝光部位变蓝色。色，曝光部位变蓝色。结论结论:光合作用产物除氧光合作用产物除氧气外还有淀粉。气外还有淀粉。思考：用酒精浴脱色的目的是什么？思考：实验结果是什么64 4、18801880年，年，美美 恩格尔曼恩格尔曼水绵的结构水绵的结构4、1880年，美恩格尔曼水绵的结构7将载有水绵和好氧细菌的装片将载有水绵和好氧细菌的装片置于置于黑暗、无空气黑暗、无空气的环境中的环境中用极细的光束照射水绵用极细的光束照射水绵现象：现象：好氧细菌集中在叶绿体好氧细菌集中在叶绿体被光束照射到的部位。被光束照射到的部位。将载有水绵和好氧细菌的装片将载有水绵和好氧细菌的装片完全暴露在光下完全暴露在光下现象：现象：好氧细菌分布在叶绿体好氧细菌分布在叶绿体所有受光的部位所有受光的部位将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗、无空气的环境中用极细的光8分析恩格尔曼的实验，我们可得出的结分析恩格尔曼的实验，我们可得出的结论是什么？论是什么？O O2 2是叶绿体释放的，叶绿体是光合作用的场所。是叶绿体释放的，叶绿体是光合作用的场所。恩格尔曼的实验，还可证明什么？恩格尔曼的实验，还可证明什么？光合作用需要光。光合作用需要光。分析恩格尔曼的实验，我们可得出的结论是什么？O2是叶绿体释放9恩格尔曼的实验在设计上的巧妙之处有：恩格尔曼的实验在设计上的巧妙之处有：（1 1）选材好：水绵细胞）选材好：水绵细胞 叶绿体叶绿体 分布在细胞质中，便于分布在细胞质中，便于 和分析研究；和分析研究；（2 2）环境奇：将临时装片放在）环境奇：将临时装片放在 的环境中，排除了环境中的的环境中，排除了环境中的 对实验影响；对实验影响；（3 3）细光线、菌好氧：能够准确地判断出水绵细）细光线、菌好氧：能够准确地判断出水绵细胞中胞中 的部位；的部位；（4 4）光暗比：水绵放在局部照光和曝光的条件下）光暗比：水绵放在局部照光和曝光的条件下进行对比实验，从而明确实验结果完全是由进行对比实验，从而明确实验结果完全是由 引起的。引起的。带状带状螺旋状螺旋状观察观察黑暗、无空气黑暗、无空气光线和氧气光线和氧气释放氧气释放氧气光照光照恩格尔曼的实验在设计上的巧妙之处有：带状螺旋状观察黑暗、无空105 5、1939 1939 年，年，美美 鲁宾、卡门鲁宾、卡门 思考思考：图中图中A A物质和物质和B B物质的相对分子质量之比物质的相对分子质量之比为多少？为多少？结论：结论：光合作用释放的氧气全部来自水光合作用释放的氧气全部来自水5、1939 年，美鲁宾、卡门 思考：图中A物质和B116 6、2020世纪世纪4040年代，年代，美美 卡尔文用卡尔文用1414C C标记的标记的1414COCO2 2，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，探明了探明了COCO2 2中的碳在光合作用过程中转化成有机物中的碳在光合作用过程中转化成有机物的碳的途径的碳的途径卡尔文循环。请思考光合作用过卡尔文循环。请思考光合作用过程中碳的转移途径是：程中碳的转移途径是：A A、COCO2 2叶绿素叶绿素ADPADP B B、CO CO2 2叶绿体叶绿体ATPATP C C、CO CO2 2五碳化合物五碳化合物糖类糖类 D D、CO CO2 2三碳化合物三碳化合物糖类糖类6、20世纪40年代，美卡尔文用14C标记的14CO2，12光合作用的过程光合作用的过程ADP+PiH2OO2H光能光能还还 原原ATP(CH2O)C5CO2供能供能酶酶酶酶供氢供氢酶酶固固 定定2C3多种酶多种酶光反应阶段光反应阶段暗反应阶段暗反应阶段(卡尔文循环卡尔文循环)H2O叶绿体中叶绿体中的色素的色素光合作用的过程ADP+PiH2OO2H光能还 原ATP(13比较项目比较项目光反应光反应暗反应暗反应区区别别场所场所条件条件产物产物与光的关系与光的关系物质变化物质变化能量变化能量变化联系联系实质实质类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上光、色素、酶、水光、色素、酶、水氧气、氧气、ATPATP、HH需要光需要光水的分解和水的分解和ATPATP的合成的合成光能转化为光能转化为ATPATP中的化学能中的化学能光反应的产物光反应的产物ATPATP和和HH是暗反应进行的必要条件是暗反应进行的必要条件无机物转变为有机物，光能转变为化学能储存在有机物中无机物转变为有机物，光能转变为化学能储存在有机物中叶绿体的基质叶绿体的基质ATPATP、HH、酶、酶有机物、水、有机物、水、C C5 5不需要光不需要光COCO2 2的固定和的固定和C C3 3的的还原还原ATPATP中的化学能转化中的化学能转化为有机物中的化学能为有机物中的化学能比较项目光反应暗反应场所条件产物与光的关系物质变化能量变化联14【思考题】【思考题】在光合作用过程中能重复利用的物质有在光合作用过程中能重复利用的物质有 等。若其它条件适等。若其它条件适宜停止光照，则宜停止光照，则ATPATP和和HH 、C C3 3 、C C5 5 （为什么？），（为什么？），最终由于最终由于C C5 5缺乏暗反缺乏暗反应停止；应停止；其它条件适宜，停止其它条件适宜，停止COCO2 2供应，则供应，则ATPATP和和HH 、C C3 3 、C C5 5 （为什么？），最（为什么？），最终由于终由于HH和和ATPATP的积累，抑制光反应，的积累，抑制光反应，O O2 2释释放量减少甚至停止。放量减少甚至停止。（填增加或减少）（填增加或减少）【思考题】15思考思考有氧呼吸和光合作用过程中有氧呼吸和光合作用过程中HH的来源和去路分别的来源和去路分别是什么？是什么？有氧呼吸过程中有氧呼吸过程中HH来源于有机物和来源于有机物和H H2 2O O的的分解，用于与分解，用于与O O2 2结合生成水结合生成水 光合作用过程中光合作用过程中HH产生于光反应中的水产生于光反应中的水的光解，其作用是还原的光解，其作用是还原C C3 3 。思考有氧呼吸和光合作用过程中H的来源和去路分别是什么？16