奖励和惩罚孩子-课件

q 家庭家庭教教育育课堂堂 家庭教育课堂如何奖励和惩罚孩子1一、教育是一门一、教育是一门“爱的艺术爱的艺术”，更是一种智慧，更是一种智慧高尔基高尔基:“:“爱孩子，是老母鸡都会做的事情爱孩子，是老母鸡都会做的事情”老母鸡的爱，不是艺术，也不是智慧，只不过是一种老母鸡的爱，不是艺术，也不是智慧，只不过是一种生物的本能生物的本能。家庭教育应该体现出只有人类才具有的教育的艺术性家庭教育应该体现出只有人类才具有的教育的艺术性和智慧性和智慧性。一、教育是一门“爱的艺术”，更是一种智慧高尔基:“爱孩子，2家长教育的艺术性和智慧性的体现在：家长教育的艺术性和智慧性的体现在：对孩子的奖励和惩罚当中对孩子的奖励和惩罚当中 一个被夸奖和奖励太多的孩子：自我为中心、自以为是、一个被夸奖和奖励太多的孩子：自我为中心、自以为是、不善于合作、耐挫性低，心理素质差、不懂得欣赏别人、不善于合作、耐挫性低，心理素质差、不懂得欣赏别人、嫉妒、埋怨身边的人等等。嫉妒、埋怨身边的人等等。一个被批评和惩罚太多的孩子：一是变得胆小、退缩、一个被批评和惩罚太多的孩子：一是变得胆小、退缩、自卑、不合群、孤僻、自我毁灭；一类是变的攻击性强、自卑、不合群、孤僻、自我毁灭；一类是变的攻击性强、破坏性强、撒谎、不信任任何人，并呈现出反社会倾向。破坏性强、撒谎、不信任任何人，并呈现出反社会倾向。家长教育的艺术性和智慧性的体现在：3（一）（一）整个社会是建立在一定的奖惩体系上的整个社会是建立在一定的奖惩体系上的我们的社会是充满了奖励和惩罚的，奖励和惩罚无所不在。我们的社会是充满了奖励和惩罚的，奖励和惩罚无所不在。孩子最终是要走向社会的。孩子最终是要走向社会的。马卡连柯马卡连柯 “如果学校中没有惩罚，必然使一部分学生失去如果学校中没有惩罚，必然使一部分学生失去保障。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且保障。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务。也是一种义务。”（一）整个社会是建立在一定的奖惩体系上的我们的社会是充满了奖4（二）奖励和惩罚共用才是完整的教育（二）奖励和惩罚共用才是完整的教育如果我们把孩子比喻为一棵正在成长的小树，那么奖如果我们把孩子比喻为一棵正在成长的小树，那么奖励就相当于培土、浇水、施肥；惩罚就相当于修枝、励就相当于培土、浇水、施肥；惩罚就相当于修枝、除蘖、除虫。除蘖、除虫。中国青少年研究中心副主任孙云晓：没有惩罚的教育中国青少年研究中心副主任孙云晓：没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。脆弱的教育、不负责任的教育。没有奖励的教育是残酷的教育、恐怖的教育。没有奖励的教育是残酷的教育、恐怖的教育。（二）奖励和惩罚共用才是完整的教育如果我们把孩子比喻为一棵正5 对孩子的教育，该奖不奖，该罚不罚，这是最典型的放对孩子的教育，该奖不奖，该罚不罚，这是最典型的放任自流的家庭教育；高兴了就奖，生气了就罚，这是最不任自流的家庭教育；高兴了就奖，生气了就罚，这是最不负责任的家庭教育。负责任的家庭教育。衡量一种教育手段是否科学合理，首先就要看是否有利于衡量一种教育手段是否科学合理，首先就要看是否有利于孩子的健康成长、帮助孩子养成良好的行为习惯、建立正孩子的健康成长、帮助孩子养成良好的行为习惯、建立正确的是非观念，找到正确的人生道路。确的是非观念，找到正确的人生道路。教育的秘诀是真爱，只要我们对孩子是真爱，不管是奖教育的秘诀是真爱，只要我们对孩子是真爱，不管是奖励还是惩罚，我们都要接受。励还是惩罚，我们都要接受。对孩子的教育，该奖不奖，该罚不罚，这是最典型的放任自流的6四、奖励孩子的智慧四、奖励孩子的智慧当孩子在某情境下出现某些受欢迎、所期望的行为或结果当孩子在某情境下出现某些受欢迎、所期望的行为或结果是时，就给予一定的奖励，这在心理学中称之为强化。是时，就给予一定的奖励，这在心理学中称之为强化。其模式可以概括为：其模式可以概括为：好的行为好的行为 家长满意家长满意 得到奖励得到奖励 再发生好的行为再发生好的行为四、奖励孩子的智慧当孩子在某情境下出现某些受欢迎、所期望的行7睡觉前自己刷了牙睡觉前自己刷了牙 家长表扬家长表扬 第二天还坚持自己第二天还坚持自己刷牙刷牙 又得到表扬又得到表扬 养成了睡觉前刷牙的习惯。养成了睡觉前刷牙的习惯。认真完成作业认真完成作业 家长奖励家长奖励 认真完成作业认真完成作业 又得到家又得到家长奖励长奖励 倾向于更多的认真完成作业倾向于更多的认真完成作业 养成良好的学习养成良好的学习习惯。习惯。对来家里的客人非常有礼貌的打招呼对来家里的客人非常有礼貌的打招呼 客人夸他懂事、客人夸他懂事、父母也赞许父母也赞许倾向于更多的良好行为，倾向于更多的良好行为，睡觉前自己刷了牙 家长表扬 第二天还坚8有消费性的：糖果、饼干、饮料、水果等；活动性的：看电视、看漫画、郊游、娱乐活动等；有操作性的：玩具、画图、跳绳等；有拥有性的：穿最喜欢的衣服、有最爱的玩具、有自己的桌子、抽屉、床位、指甲刀等；有社会性的：口头表扬、身体接触等；代币性的：小红旗、红五星、小红花等。有消费性的：糖果、饼干、饮料、水果等；活动性的：看电视、看漫9（二）奖励的智慧（二）奖励的智慧第一，奖励态度，不奖具体行为第一，奖励态度，不奖具体行为第二，奖励不可太滥第二，奖励不可太滥 第三，奖品适当，价值适中第三，奖品适当，价值适中 第四，一诺千金第四，一诺千金（二）奖励的智慧第一，奖励态度，不奖具体行为10第五，精神鼓励为主，物质享受为辅第五，精神鼓励为主，物质享受为辅 第六，奖励要及时第六，奖励要及时第七，避免奖励第七，避免奖励的误用误用 第五，精神鼓励为主，物质享受为辅 11三、惩罚的艺术三、惩罚的艺术（一）家庭教育的惩罚可以使孩子少栽跟头（一）家庭教育的惩罚可以使孩子少栽跟头 孩子犯错，与其留给无情的社会来教育，不如让有情孩子犯错，与其留给无情的社会来教育，不如让有情的父母来帮助纠正。的父母来帮助纠正。孩子生病的时候，没有一个家长不舍得让他开刀动手孩子生病的时候，没有一个家长不舍得让他开刀动手术，但为什么在孩子犯错误时会经常不忍心批评呢？术，但为什么在孩子犯错误时会经常不忍心批评呢？三、惩罚的艺术（一）家庭教育的惩罚可以使孩子少栽跟头12（二）什么是惩罚（二）什么是惩罚按内容分按内容分 ,惩罚可分为物质惩罚和精神惩罚惩罚可分为物质惩罚和精神惩罚 物质惩罚物质惩罚 ：取消某种物质奖励、不买喜欢的东西、食物等取消某种物质奖励、不买喜欢的东西、食物等 精神惩罚精神惩罚 ：批评、检讨、斥责等批评、检讨、斥责等 按方式分按方式分 ,惩罚还可分为代偿式惩罚和剥夺式惩罚两类惩罚还可分为代偿式惩罚和剥夺式惩罚两类 代偿式惩罚代偿式惩罚 ：罚写字、罚背书、罚打扫卫生等罚写字、罚背书、罚打扫卫生等 剥夺式惩罚剥夺式惩罚 :不准看电视，不准打游戏，不准出去玩、取消周不准看电视，不准打游戏，不准出去玩、取消周末出游等末出游等（二）什么是惩罚按内容分,惩罚可分为物质惩罚和精神惩罚13（三）惩罚的艺术（三）惩罚的艺术第一第一.惩罚具体的行为惩罚具体的行为 第二，第二，避免在公共场所和外人面前惩罚孩子避免在公共场所和外人面前惩罚孩子第三，惩罚要及时第三，惩罚要及时 第四、家长情绪不良时，不要惩罚孩子第四、家长情绪不良时，不要惩罚孩子 （三）惩罚的艺术第一.惩罚具体的行为 14第五，最忌讳讽刺挖苦第五，最忌讳讽刺挖苦 第六，惩罚以后要和孩子沟通第六，惩罚以后要和孩子沟通 第七，惩罚切莫唠叨，点到为止第七，惩罚切莫唠叨，点到为止 第八，要依照规则进行惩罚第八，要依照规则进行惩罚 第九，不要罚了又赏第九，不要罚了又赏 第五，最忌讳讽刺挖苦 15 我们希望每个父母都能智慧地、艺术地处我们希望每个父母都能智慧地、艺术地处理对孩子的奖励与惩罚，也愿每个孩子都理对孩子的奖励与惩罚，也愿每个孩子都能够健康地成长。能够健康地成长。我们希望每个父母都能智慧地、艺术地处16the end17q 家庭家庭教教育育课堂堂 家庭教育课堂家庭环境对孩子的影响18家庭环境对孩子的影响家庭环境对孩子的影响桔生淮南即为桔，桔生淮北即为枳桔生淮南即为桔，桔生淮北即为枳 近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑 染于苍则苍，染于黄则黄染于苍则苍，染于黄则黄 孟母三迁孟母三迁 家庭环境对孩子的影响桔生淮南即为桔，桔生淮北即为枳 19一、家庭对孩子性格形成和发展的影响一、家庭对孩子性格形成和发展的影响 弗洛姆说：家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家弗洛姆说：家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家 庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行 的职责的性格。的职责的性格。“家庭被称制造人类性格的工厂家庭被称制造人类性格的工厂 。一、家庭对孩子性格形成和发展的影响 弗洛姆说：家庭是社会的精20（一）亲子关系（一）亲子关系 心理学家瑟先科和米亚西谢夫曾指出：心理学家瑟先科和米亚西谢夫曾指出：“许多神许多神经心理疾患的根源在于父母子女之间的敌对关系。经心理疾患的根源在于父母子女之间的敌对关系。”“严厉的管束，有时伴之以矛盾的禁条，往往成为神经官能严厉的管束，有时伴之以矛盾的禁条，往往成为神经官能症、歇斯底里和心理抑郁症滋生的壤症、歇斯底里和心理抑郁症滋生的壤”（二）教养态度（二）教养态度 自尊心强的男孩，其家庭的气氛是民主的自尊心强的男孩，其家庭的气氛是民主的 （一）亲子关系 21（三）家庭结构（三）家庭结构 大家庭大家庭 核心家庭核心家庭 破裂家庭破裂家庭（四）家庭气氛（四）家庭气氛 心理学家：心理学家：家庭环境中父母紧张的冲突关系会成为孩子心理创伤的背景。（三）家庭结构 22（五）家庭教育方式的影响（五）家庭教育方式的影响 1 1、模具制造型、模具制造型 2 2、温温室培室培养养型型 3 3、经济刺激型刺激型 4 4、极极力力压榨榨型型 5 5、原始放牧型、原始放牧型 6 6、崇、崇尚尚暴力型暴力型 7 7、百依百、百依百顺奴才型奴才型 8 8、理想型、理想型（五）家庭教育方式的影响23(六）家六）家长心理健康程度的影心理健康程度的影响响心理学家韦斯曼曾指出：忧郁的母亲比一般母亲心理学家韦斯曼曾指出：忧郁的母亲比一般母亲对子女更具敌意及拒绝，更少刺激，因而会扰乱对子女更具敌意及拒绝，更少刺激，因而会扰乱子女的健康发展。子女的健康发展。(六）家长心理健康程度的影响24二、如何创造快乐的家庭气氛二、如何创造快乐的家庭气氛（一）家庭环境中一个很重要的因素就是良好的（一）家庭环境中一个很重要的因素就是良好的家风家风 （二）家庭气氛要生活上相互关心（二）家庭气氛要生活上相互关心 （三）家庭成员爱好广泛，志趣高雅，业余生活（三）家庭成员爱好广泛，志趣高雅，业余生活丰富多彩丰富多彩 二、如何创造快乐的家庭气氛（一）家庭环境中一个很重要的因素25（四）家庭成员无不良嗜好（四）家庭成员无不良嗜好（五）家长对孩子的关心（五）家长对孩子的关心（六）进餐时注意精神卫生（六）进餐时注意精神卫生 （七）对子女要求严格，不随意体罚孩子（七）对子女要求严格，不随意体罚孩子（四）家庭成员无不良嗜好26（八）家庭劳务要讲究科学八）家庭劳务要讲究科学 （九）星期天生活要尽量过得丰富多彩（九）星期天生活要尽量过得丰富多彩 (十十)定期召定期召开开家庭民主生活家庭民主生活会会 （八）家庭劳务要讲究科学27 家庭环境对孩子的生活、学习、心理以及家庭环境对孩子的生活、学习、心理以及性格习惯的养成都是至关重要的，作为家长担负性格习惯的养成都是至关重要的，作为家长担负起自己的责任，给孩子创设好的家庭环境。起自己的责任，给孩子创设好的家庭环境。家庭环境对孩子的生活、学习、心理以及28the end29