招教考试写作指导ppt课件

教师招录考试中的教师招录考试中的教育写作教育写作 2024/7/181教师招录考试中的教育写作2023/8/151第一讲第一讲 写作能力要求写作能力要求2024/7/182教师招教考试写作要求：教师招教考试写作要求：能写记叙文、议论文、说明文，根据能写记叙文、议论文、说明文，根据生活需要能写日常应用文。生活需要能写日常应用文。、符合题意和文体要求，感情真实，、符合题意和文体要求，感情真实，思想健康，内容充实，中心明确。思想健康，内容充实，中心明确。、结构合理，层次清楚，语言通顺。、结构合理，层次清楚，语言通顺。、能用正楷或行楷书写，书写正确，、能用正楷或行楷书写，书写正确，格式规范，标点准确。格式规范，标点准确。第一讲 写作能力要求2023/8/152教师招教考试写作要 具体要求：具体要求：“作文作文”主要考察书面主要考察书面表达能力，在这部分考试中，有命题作表达能力，在这部分考试中，有命题作文，有材料作文，有时是话题作文，也文，有材料作文，有时是话题作文，也有时会通过有时会通过“句首语写作句首语写作”、“提示语提示语写作写作”等不同方式，提供某种写作背景，等不同方式，提供某种写作背景，要求根据所提供材料的具体情景或者写要求根据所提供材料的具体情景或者写作提纲等来完成作文。作提纲等来完成作文。2024/7/183 具体要求：“作文”主要考察书面表达能力，在这、汉字书写正确，字迹清楚，标点符、汉字书写正确，字迹清楚，标点符合使用基本无误。合使用基本无误。、用词准确，基本没有词语和语法错、用词准确，基本没有词语和语法错误。误。、在句子连接、句意转换上基本通顺。、在句子连接、句意转换上基本通顺。、内容完整，字数不少于、内容完整，字数不少于800800字字（80080010001000字左右）字左右）2024/7/184、汉字书写正确，字迹清楚，标点符合使用基本无误。2023/深刻深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。果关系，观点具有启发性。有一方面突出即为特点有一方面突出即为特点2024/7/185 丰富丰富材料丰富，论据充足，形象丰满，意境材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。深远。有文采有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。手法，文句有表现力。有创意有创意见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征理想象有独到之处，有个性特征 深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具 教师招录考试中共有六种能力要求教师招录考试中共有六种能力要求,即识记、即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新理解、分析、鉴赏、应用和创新,并表现为六个并表现为六个层级层级:一是识记。一是识记。识记指识别和记忆识记指识别和记忆,是最基本的能力是最基本的能力层级。层级。二是理解。二是理解。理解指领会并能作简单的解释，是理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级在识记基础上高一级的能力层级.三是分析。三是分析。分析指分解剖析和归纳整理，是在分析指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。2024/7/186 教师招录考试中共有六种能力要求,即识记、理解、分四是鉴赏。四是鉴赏。鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析和鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析和评说评说,是以识记、理解和分析综合为基础是以识记、理解和分析综合为基础,在阅在阅读方面发展了的能力层级。读方面发展了的能力层级。五是应用。五是应用。应用指对各方面的知识和能力的运应用指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础用，是以识记、理解和分析为基础,主要表现主要表现为语文知识的应用为语文知识的应用(写作写作)和教学技能的应用和教学技能的应用(案案例分析与教学设计例分析与教学设计)。六是创新。六是创新。创新指探讨疑难问题，具有独到见创新指探讨疑难问题，具有独到见解解;摸索教学方法摸索教学方法,能够另辟蹊径能够另辟蹊径.这是对各种知这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。2024/7/187四是鉴赏。鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解 对以上六个能力层级都可有难易不同对以上六个能力层级都可有难易不同的考查。就教育写作来说的考查。就教育写作来说,主要考查的是考主要考查的是考生的应用能力生的应用能力,不仅要具备扎实的专业知识不仅要具备扎实的专业知识和专业技能和专业技能,还要把知识和技能运用与实践还要把知识和技能运用与实践中解决具体问题中解决具体问题,具备一定的逻辑思维能力具备一定的逻辑思维能力和创新能力。就命题形式来说和创新能力。就命题形式来说,我们以材料我们以材料作文和话题作文两种形式体裁为主，一般作文和话题作文两种形式体裁为主，一般为议论文。为议论文。2024/7/188 对以上六个能力层级都可有难易不同的考查。就教 作文的亮点有哪些？认识深刻，认识深刻，让你所向披靡。让你所向披靡。文采飞扬，文采飞扬，让你高奏凯歌。让你高奏凯歌。匠心独运，匠心独运，让你满载而归。让你满载而归。感情真挚，感情真挚，让你蟾宫折桂。让你蟾宫折桂。卷面整洁，卷面整洁，让你独占鳌头。让你独占鳌头。作文的亮点有哪些？认识深刻，让你所向披靡。作文的污点有多少？风雨中这点痛不得了风雨中这点痛不得了作文的伤痛作文的伤痛外伤外伤内伤内伤没有标题没有标题有错别字有错别字有病句有病句标点不规范标点不规范字数不够字数不够字体潦草字体潦草不符合题意不符合题意不符合文体要求不符合文体要求空发牢骚空发牢骚语句不通顺语句不通顺结构混乱结构混乱 作文的污点有多少？风雨中这点痛不得了作文的伤痛外伤内伤没一等（一等（26-26-3030）二等（二等（21-21-2525）三等（三等（16-2016-20）四等（四等（0-150-15）基基础内内容容2020分分切合切合题意意中心突出中心突出内容充内容充实感情真感情真挚符合符合题意意中心明确中心明确内容内容较充充实感情真感情真实基本符合基本符合题意意中心基本明确中心基本明确内容内容单薄薄感情基本真感情基本真实偏离偏离题意意中心不明确中心不明确内容不当内容不当感情虚假感情虚假等等级表表达达5 5分分切合文体要求切合文体要求结构构严谨语言流言流畅字体漂亮字体漂亮符合文体要求符合文体要求结构完整构完整语言通言通顺字体工整字体工整基本符合文体基本符合文体要求要求结构基本完整构基本完整语言基本通言基本通顺字迹清楚字迹清楚不符合文体要求不符合文体要求结构混乱构混乱语言不通言不通语病多病多字迹潦草字迹潦草难辨辨发展展等等级特特征征5 5分分深刻深刻丰富丰富有文采有文采有有创意意较深刻深刻较丰富丰富较有文采有文采较有有创意意略略显深刻深刻略略显丰富丰富略略显文采文采略略显创意意个个别语句有深意句有深意个个别细节例子例子较好好个个别语句句较精彩精彩个个别地方有点新意地方有点新意教师招聘考试作文评分等级与要求教师招聘考试作文评分等级与要求一等（26-30）二等（21-25）三等（16-20）四等（对材料作文而言，阅读理解是写作对材料作文而言，阅读理解是写作的第一个环节。因此，阅读水平的高低的第一个环节。因此，阅读水平的高低直接决定着作文的选题和文章质量。直接决定着作文的选题和文章质量。考生要想完全驾驭材料，至少要将考生要想完全驾驭材料，至少要将材料读两遍材料读两遍,每一遍都有必须要完成的内每一遍都有必须要完成的内容。容。2024/7/1812第二讲第二讲 材料的阅读材料的阅读 对材料作文而言，阅读理解是写作的第一个环节。因此前提：分清材料作文构成和材料类型重点：重点：一是读懂材料：一是读懂材料：针对不同类型材料，找出你感受最针对不同类型材料，找出你感受最深的细节（信息点），抓住材料的中心，把握题旨。深的细节（信息点），抓住材料的中心，把握题旨。二是选好角度。二是选好角度。注意不同的主体、立场、条件等注意不同的主体、立场、条件等前提：分清材料作文构成和材料类型重点：读懂材料：读懂材料：针对不同类型材料，找出你针对不同类型材料，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心，感受最深的细节，抓住材料的中心，把握题旨。把握题旨。读懂材料：应先看要求中的问题应先看要求中的问题,对整个材料有对整个材料有一个整体把握一个整体把握,清楚阅读方向清楚阅读方向,继而带着继而带着问题对材料进行阅读、分析问题对材料进行阅读、分析,理清重点段理清重点段落落.也就是说也就是说,阅读是为了做题阅读是为了做题,阅读要有阅读要有选择性选择性,选择与问题有关的材料进行重点选择与问题有关的材料进行重点阅读阅读。2024/7/1815 1 1、带着问题阅读（略读）、带着问题阅读（略读）应先看要求中的问题,对整个材料有一个整体把握,清 考试提供的材料一般都为考试提供的材料一般都为“半成品半成品”,也就是说这份材料虽说不是原始材料也就是说这份材料虽说不是原始材料的堆积的堆积,但也仅限于进行过一次初步的加但也仅限于进行过一次初步的加工工,因此这份材料可能是由逻辑顺序不十因此这份材料可能是由逻辑顺序不十分明朗、内容分散的诸多信息材料的罗分明朗、内容分散的诸多信息材料的罗列和累积而成列和累积而成。2024/7/18162 2、圈点画线、边注眉批、圈点画线、边注眉批;把握把握材料关键词材料关键词;理解词意理解词意 考试提供的材料一般都为“半成品”,也就是说这份材 关键句在材料中的作用一般有三种：关键句在材料中的作用一般有三种：第一，提示段意。主要是段的起始句和第一，提示段意。主要是段的起始句和结论性的句子。第二，提示材料中心、结论性的句子。第二，提示材料中心、主旨、观点、情感的句子。主要是位于主旨、观点、情感的句子。主要是位于材料开头、结尾的结论性、概括性语句材料开头、结尾的结论性、概括性语句和段落的中心局和段落的中心局.第三，提示材料脉络层第三，提示材料脉络层次的句子。次的句子。2024/7/18173 3 把握材料关键句把握材料关键句 关键句在材料中的作用一般有三种：第一，提示段意。经过阅读经过阅读,我们对材料内容已经有了我们对材料内容已经有了一个整体的了解一个整体的了解,并且由感性认知上升到并且由感性认知上升到抽象理解抽象理解.生动、具体的直观可以给人以生动、具体的直观可以给人以切身的感受切身的感受,但如果不能总揽全局但如果不能总揽全局,便难便难以认清它的真实面目以认清它的真实面目.所以考生在阅读时所以考生在阅读时,既需既需“入乎其内入乎其内”,又要又要“出乎其外出乎其外”。2024/7/1818 经过阅读,我们对材料内容已经有了一个整体的了解【1 1】、总结自然段总结自然段 每读完一个自然段或层次每读完一个自然段或层次,通过对通过对该自然段的分析、综合该自然段的分析、综合,应在后面用自己应在后面用自己读得懂的语句、简练的将这个自然段的读得懂的语句、简练的将这个自然段的内容概括出来内容概括出来。2024/7/1819通过阅读我们的收获：通过阅读我们的收获：1 1【1】、总结自然段2023/8/1519通过阅读我们的收获：虽然在进行第一次阅读的过程中就虽然在进行第一次阅读的过程中就要求考生圈点画线、边注眉批、把握材要求考生圈点画线、边注眉批、把握材料关键句料关键句,但因为第一次阅读时但因为第一次阅读时,考生对考生对材料的把握不可能非常深入、细致材料的把握不可能非常深入、细致,一定一定会有遗漏和为解决的部分会有遗漏和为解决的部分,有了第一次的有了第一次的整体的了解整体的了解,在第二次阅读时再来做这些在第二次阅读时再来做这些工作就会比较全面工作就会比较全面。2024/7/1820【2 2】、圈点圈点画线、边注眉批、把握材画线、边注眉批、把握材料关键句料关键句 虽然在进行第一次阅读的过程中就要求考生圈点画 通过对各个自然段的分析通过对各个自然段的分析,考生已经对考生已经对材料内容有了比较系统的把握材料内容有了比较系统的把握,接下来就需接下来就需要利用合并同类的方法划分段落层次了要利用合并同类的方法划分段落层次了。具具体说体说,就是通过对材料上下文之间内容的比就是通过对材料上下文之间内容的比较较,将阐述同一问题的自然段归在一段将阐述同一问题的自然段归在一段,进行进行分类和组合分类和组合,理清材料的段落或层次理清材料的段落或层次,继而再继而再通过对所划分段落层次内容的分析和综合通过对所划分段落层次内容的分析和综合,概括出各段的意义概括出各段的意义。2024/7/1821【3 3】、划分段落层次、提炼中心思想划分段落层次、提炼中心思想 通过对各个自然段的分析,考生已经对材料内容有 总之总之,无论从哪种角度来阐述无论从哪种角度来阐述,无论什无论什么材料都有一个中心思想么材料都有一个中心思想。要归纳概括要归纳概括中心思想中心思想，必须对材料有整体的把握必须对材料有整体的把握，掌握整体和部分的关系掌握整体和部分的关系，抓住本质抓住本质,进行进行概括概括，从而，从而在阅读的过程中有意识地去在阅读的过程中有意识地去发现其中的考点发现其中的考点。2024/7/1822 总之,无论从哪种角度来阐述,无论什么材料都有一个一、话题作文的特点一、话题作文的特点 话题作文不同于命题作文、材料作话题作文不同于命题作文、材料作文文。话题作文只提示写作内容指向话题作文只提示写作内容指向，所所写的内容与话题作文有关即可写的内容与话题作文有关即可，并且题并且题目自拟目自拟。这就给考生更大的选择空间这就给考生更大的选择空间，另一方面又锻炼了拟题能力另一方面又锻炼了拟题能力。2024/7/1823第三讲第三讲 话题的分析话题的分析一、话题作文的特点2023/8/1523第三讲 话题的分二、话题作文的审题、立意二、话题作文的审题、立意1 1、明确话题作文构成：提示性材料话题、明确话题作文构成：提示性材料话题要求要求2 2、明确话题作文类型、明确话题作文类型观点型话题作文观点型话题作文 ：直面挫折直面挫折从零从零开始开始关系型话题作文：关系型话题作文：位置与价值位置与价值范围型话题作文范围型话题作文 ：什么是尊严什么是尊严 二、话题作文的审题、立意1、明确话题作文构成：提示性材料话(一一)审题审题 命题作文命题作文在在不同的题目不同的题目和和选材、文选材、文体、立意等方面都受到限制体、立意等方面都受到限制。而话题作而话题作文在诸方面限制不大文在诸方面限制不大，写作范围较广写作范围较广，审题难度小审题难度小，但要想写出出色的文章但要想写出出色的文章，仍需认真审题仍需认真审题。2024/7/1825三、话题作文的写作技巧三、话题作文的写作技巧(一)审题2023/8/1525三、话题作文的写作技巧1 1 审材料内涵审材料内涵，把握材料的基本意图把握材料的基本意图话题作文一般是由提示语、话题和要求话题作文一般是由提示语、话题和要求三部分构成三部分构成.所谓的所谓的“材料材料”主要指提示主要指提示语语,要求考生理解材料要求考生理解材料,把握了材料的基把握了材料的基本意图本意图,而且确立文章的立意范围和基本而且确立文章的立意范围和基本思路思路。2024/7/18261审材料内涵，把握材料的基本意图2023/8/15262 2审话题审话题，联想其引申义联想其引申义 如如“春天春天”这个话题这个话题,我们不能仅仅想到它是四我们不能仅仅想到它是四季之首的一个名词季之首的一个名词，还要打开思路还要打开思路，联想到春天的引联想到春天的引申意义申意义。比如比如：新教材改革之初新教材改革之初，可谓教育之春天的可谓教育之春天的到来到来，所以所以，只要深入地理解话题只要深入地理解话题，广泛联想其引申广泛联想其引申意义意义，文章立意就能更新更巧文章立意就能更新更巧。2024/7/18272审话题，联想其引申义2023/8/1527春天春天掌声掌声说老师说老师 A.自然的春天自然的春天B.人生的春天人生的春天C.事业的春天事业的春天A.家庭的掌声家庭的掌声B.教室的掌声教室的掌声C.文明的掌声文明的掌声A.传授学业的老师传授学业的老师人人B.传播哲理的老师传播哲理的老师自然自然C.提升人格的老师提升人格的老师书籍书籍D.D.D.春天掌声说老师 A.自然的春天B.人生的春天C.事业的春3 3 审题要全面、看清限制和要求审题要全面、看清限制和要求 话题作文是让习作者在同一个谈话话题作文是让习作者在同一个谈话中心下中心下,陈述各自从不同角度、不同立场陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点产生的观点,或联想到的经历、体验或联想到的经历、体验,但但并不意味着没有限制并不意味着没有限制,可以信马由缰可以信马由缰,一一定要认真阅读题目限制和要求定要认真阅读题目限制和要求,这样才能这样才能写出切合题意的文章写出切合题意的文章。2024/7/18293审题要全面、看清限制和要求2023/8/1529(二二)构思构思 构思是作者在下笔之前构思是作者在下笔之前,对文章进对文章进行全面布局的思维过程行全面布局的思维过程。构思的基本要求构思的基本要求 (1)(1)整体性是文章构思的基本要求整体性是文章构思的基本要求之一之一,即主题要贯穿全文即主题要贯穿全文,所选材料和语所选材料和语言表达要符合这个主题言表达要符合这个主题.(2)(2)条理性是构思的第二个基本要条理性是构思的第二个基本要求求,它是针对文章的线索而言的它是针对文章的线索而言的.条理性条理性就是要求文章线索清楚就是要求文章线索清楚,逻辑严密逻辑严密,内容内容安排符合事物的发展规律安排符合事物的发展规律。2024/7/1830(二)构思2023/8/1530 构思的过程构思的过程,实质上就是一个打腹实质上就是一个打腹稿的过程稿的过程,通常我们要对文章的主题、体通常我们要对文章的主题、体裁、结构、材料、详略和表达方式等都裁、结构、材料、详略和表达方式等都要作一个比较全面的考虑要作一个比较全面的考虑,形成一条明晰形成一条明晰的思路的思路,写作时就按照这个思路一鼓作气写作时就按照这个思路一鼓作气写下去写下去。2024/7/1831 构思的过程,实质上就是一个打腹稿的过程,通常（三）立意（三）立意立意具体来说立意具体来说,指的就是确立文章的主题、中指的就是确立文章的主题、中心论点、中心思想心论点、中心思想.立意的要求有以下四个方立意的要求有以下四个方面面:1 1 立意要准确立意要准确立意一定要在话题要求的范围内立意一定要在话题要求的范围内,不可喧宾夺不可喧宾夺主主,更不可跳开话题范围更不可跳开话题范围,另寻新题另寻新题.对于一个话对于一个话题而言题而言,你可以正面肯定你可以正面肯定,也可以从反面加以批也可以从反面加以批驳驳,无论怎样写，都要遵从话题范围的限制无论怎样写，都要遵从话题范围的限制。2024/7/1832（三）立意2023/8/15322 2 立意要积极立意要积极所谓的积极，是指作文中表达出来的思所谓的积极，是指作文中表达出来的思想观点和感情倾向要健康，体现积极向想观点和感情倾向要健康，体现积极向上的价值观，符合时代精神，具有时代上的价值观，符合时代精神，具有时代气息，要体现出对科学教育理念的追求气息，要体现出对科学教育理念的追求。3 3 立意要新颖立意要新颖文章只有立意新颖，不落窠臼，别出心文章只有立意新颖，不落窠臼，别出心裁，才能吸引读者裁，才能吸引读者。2024/7/18332立意要积极2023/8/15334 4立意要深刻立意要深刻 一个话题可以有很多个思维方向，同一个话题可以有很多个思维方向，同样也可以有若干个主题，而我们可以从样也可以有若干个主题，而我们可以从中选择最佳的立意角度，这样才能做到中选择最佳的立意角度，这样才能做到深刻独特。深刻独特。2024/7/18344立意要深刻2023/8/15342024/7/1835 第四讲第四讲 议论文的写作议论文的写作2023/8/1535 第四讲 议论文的写作 议论文是我们教师招聘考议论文是我们教师招聘考试中要求练写的文体之一，主要考试中要求练写的文体之一，主要考察考生的分析问题、解决问题的理察考生的分析问题、解决问题的理性思维能力，议论文的写作恰恰就性思维能力，议论文的写作恰恰就是这种能力的主要体现。是这种能力的主要体现。议论文的写作初中有所涉议论文的写作初中有所涉及，这里从三个方面（三要素）作及，这里从三个方面（三要素）作简要的归纳。简要的归纳。2024/7/1836 议论文是我们教师招聘考试中要求练写的文体之一任何文体都有它本身的要求，打基任何文体都有它本身的要求，打基础，中规中矩是必要的；后升华，础，中规中矩是必要的；后升华，做到从容驾驭，花样翻新更好。做到从容驾驭，花样翻新更好。议论文其实不在乎怎样写，因为议论文其实不在乎怎样写，因为“文无定法文无定法”。它的关键在于能否解。它的关键在于能否解决人们不知道的问题和人们信不信决人们不知道的问题和人们信不信的问题。的问题。2024/7/1837任何文体都有它本身的要求，打基础，中规中矩是必要的；后升华，一篇议论文，只讲道理不注重论据，一篇议论文，只讲道理不注重论据，未免空洞抽象，缺乏真实感；而只拘未免空洞抽象，缺乏真实感；而只拘泥于事实不说理，又会缺乏理论深度。泥于事实不说理，又会缺乏理论深度。所以，议论文要所以，议论文要有理有据。有理有据。除了有理有据，在内容上须除了有理有据，在内容上须有条有理有条有理层次清楚，结构得体恰当。层次清楚，结构得体恰当。2024/7/1838一篇议论文，只讲道理不注重论据，未免空洞抽象，缺乏真实感；而一、议论文的特点：一、议论文的特点：以议论为主要表达方式，以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式，以鲜明的态度表明可兼用其他表达方式，以鲜明的态度表明自己的观点和主张，以充分的材料证明其自己的观点和主张，以充分的材料证明其观点和主张。观点和主张。二、议论文的三要素二、议论文的三要素（论点、论据、论证）（论点、论据、论证）论点：概念略，做到正确、新颖、有针对性论点：概念略，做到正确、新颖、有针对性论据：做到可靠、典型、新鲜论据：做到可靠、典型、新鲜论证：做到有效论证，须议论有条有理从而论证：做到有效论证，须议论有条有理从而条理清晰，论证透彻条理清晰，论证透彻2024/7/1839一、议论文的特点：以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式，三、论证的基本结构三、论证的基本结构2024/7/1840议论文议论文引论引论开头部分，提出问题开头部分，提出问题本论本论主体部分，分析问题主体部分，分析问题结论结论结尾部分，解决问题结尾部分，解决问题三、论证的基本结构2023/8/1540议论文引论开头2024/7/1841常见的论证结构常见的论证结构并列式并列式：把一个问题从不同角度：把一个问题从不同角度分解成几层意思，逐层加以论证，分解成几层意思，逐层加以论证，最后加以总括。又叫最后加以总括。又叫总分总分递进式递进式：就是后边论证是在前面：就是后边论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进，步步深入的关系。是逐层推进，步步深入的关系。2023/8/1541常见的论证结构并列式：把一个问题从不同（是什么）（是什么）（为什么）（为什么）怎么样怎么样提出中心论点提出中心论点分论点分论点1分论点分论点2分论点分论点3总结全文总结全文呼应开头呼应开头摆事实摆事实讲道理讲道理小结小结讲道理讲道理讲道理讲道理小结小结小结小结摆事实摆事实摆事实摆事实并列式结构并列式结构【几个分论点可在时间、空间、原因、条件、结果等方面并列几个分论点可在时间、空间、原因、条件、结果等方面并列】（是什么）（为什么）怎么样提出中心论点分论点1分论点2分论点四、论证方法：四、论证方法：1 1、例证法：运用典型事例论、例证法：运用典型事例论证观点证观点 2 2、引用论证：名人名言谚语、引用论证：名人名言谚语论证观点论证观点 3 3、喻证法（设喻）：借助形、喻证法（设喻）：借助形象的比喻象的比喻 4 4、对比论证：用反向事例或、对比论证：用反向事例或道理对比议论观点。道理对比议论观点。2024/7/1843四、论证方法：2023/8/15432024/7/1844 巧巧 设设 开开 头头 引引 人人 入入 胜胜 2023/8/1544 巧 设 开 头 引 “门门”要开得正，要开得正，“题题”要入得巧。要入得巧。所谓所谓“开门见山开门见山”，就是一开头简明扼要的直接触，就是一开头简明扼要的直接触及论题或论点，不能及论题或论点，不能“烟雾蒙蒙烟雾蒙蒙”，离题万里。所，离题万里。所谓入题要巧，就是谓入题要巧，就是开头新颖醒目，引人入胜开头新颖醒目，引人入胜，能激，能激起阅卷人的兴趣。起阅卷人的兴趣。议论文的开头多姿多彩，这里议论文的开头多姿多彩，这里举出常用的几种方法，便于大家巧设开头，写好第举出常用的几种方法，便于大家巧设开头，写好第一步。一步。2024/7/1845(1)(1)开门见山、落笔入题开门见山、落笔入题2023/8/1545(1)开门见山、落笔入题20102010年某市招教考试作文题年某市招教考试作文题从从“一滴一滴水水”到到“常流水常流水”，有篇高分作文的开，有篇高分作文的开头这样写：头这样写：“以往常听到这样一句话：以往常听到这样一句话：“要给学生一滴要给学生一滴水，教师就要有一杯水；给学生一杯水，水，教师就要有一杯水；给学生一杯水，教师就得有一桶水教师就得有一桶水”。它之所以流行，在那。它之所以流行，在那个时代是有一定道理的，但就目前科技和个时代是有一定道理的，但就目前科技和社会发展的速度而言，社会发展的速度而言，“一滴水一滴水”和和“一桶水一桶水”的关系已经不是静态的，而是动态的，需的关系已经不是静态的，而是动态的，需要我们以运动的观点去认真的对待！要我们以运动的观点去认真的对待！”2024/7/18462010年某市招教考试作文题从“一滴水”到“常流水”，有走向和谐奋进的前曲走向和谐奋进的前曲理解学生理解学生 教育是一门艺术，因为人是最神秘教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。面对一群有思想有感情最复杂的生物。面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何将德育教育的目标转化为他们的内如何将德育教育的目标转化为他们的内在素质呢？在素质呢？我认为，首先一条就是要理解学生，我认为，首先一条就是要理解学生，尊重学生。尊重学生。2024/7/1847（2 2）运用设问，）运用设问，引人注意，启发引人注意，启发读者思考读者思考走向和谐奋进的前曲理解学生2023/8/1547（2良好师生关系良好师生关系 国家的发展，民族的振兴，离国家的发展，民族的振兴，离不开人才，人才的培养在于教育，不开人才，人才的培养在于教育，而教育的成效如何在一定程度上又而教育的成效如何在一定程度上又取决于师生关系，良好的师生关系取决于师生关系，良好的师生关系是搞好教育工作的基础。是搞好教育工作的基础。2024/7/1848（3 3）递进陈述，环环相扣，引入主题。）递进陈述，环环相扣，引入主题。良好师生关系2023/8/1548（3）递进陈述，环环相如何如何“因材施教因材施教”前苏联苏霍姆林斯基说：前苏联苏霍姆林斯基说：“教育工作的实教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。生的这种差异性、独立性和创造性。”正如世正如世界上没有完全两片相同的树叶一样，世界上也界上没有完全两片相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，学生个体的差异是客没有完全相同的两个人，学生个体的差异是客观存在的，差异是因材施教的前提与基础观存在的，差异是因材施教的前提与基础。2024/7/1849（4 4）引用名句，扣住中心。）引用名句，扣住中心。如何“因材施教”2023/8/1549（4）引用名句，扣2024/7/1850分论点的确立分论点的确立2023/8/1550分论点的确立2024/7/1851论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，所以，要特别注意分论点的确立。灵魂的骨架，所以，要特别注意分论点的确立。如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？首先，要学会通过对中心论点的分析，理解首先，要学会通过对中心论点的分析，理解中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，同时弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点同时弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止偷换论题、转移话题的关的前提条件，也是防止偷换论题、转移话题的关键。键。其次，要懂得根据中心论点提炼分论点，这其次，要懂得根据中心论点提炼分论点，这是通过对各种事物和现象的分析由果（中心论点）是通过对各种事物和现象的分析由果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。推因（分论点）的思维过程。写作提示写作提示2023/8/1551论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起2024/7/1852中心论点：中心论点：生命一次，美丽一次。生命一次，美丽一次。分论点：分论点：例如：例如：美丽美丽生命的美丽从一次次抉择中体现。生命的美丽从一次次抉择中体现。生命的美丽从一片片自信中体现。生命的美丽从一片片自信中体现。生命的美丽从一次次奋斗中体现。生命的美丽从一次次奋斗中体现。生命因判断而美丽。生命因判断而美丽。生命因选择而美丽。生命因选择而美丽。生命因奋斗而美丽。生命因奋斗而美丽。2023/8/1552中心论点：生命一次，美丽一次。分论点：2024/7/18532023/8/1553分论点常见的形式2024/7/1854我们应该珍惜时间我们应该珍惜时间 珍惜时间是珍惜生命的表现。珍惜时间是珍惜生命的表现。珍惜时间是学有所成的保证。珍惜时间是学有所成的保证。珍惜时间应落实到行动中去。珍惜时间应落实到行动中去。（思想认识）（思想认识）是什么是什么 （作用）（作用）为什么为什么（做法）（做法）怎么样怎么样层层进进式式2023/8/1554我们应该珍惜时间 珍惜时间是珍惜2024/7/1855中心论点：中心论点：乐为乐为“小善小善”分论点：分论点：乐为乐为“小善小善”，体现心灵美；，体现心灵美；乐为乐为“小善小善”，能使集体团结、友爱、和睦、，能使集体团结、友爱、和睦、互助；互助；乐为乐为“小善小善”，有利于整个社会风气的好转，有利于整个社会风气的好转；勿以善小而不为勿以善小而不为（个人）（个人）（集体）（集体）（社会）（社会）从个人到集体到社会，层层递进，纵向深入。从个人到集体到社会，层层递进，纵向深入。层进式层进式三个分论点都是从三个分论点都是从“乐为小善乐为小善”的好处，的好处，即从即从“为什么为什么”的角度分析。的角度分析。并列并列式式2023/8/1555中心论点：乐为“小善”勿以善小而不为2024/7/1856综合式综合式 习惯习惯 我们应该我们应该养成良好养成良好的习惯的习惯 良好的习惯让你终身受益良好的习惯让你终身受益 恶习将对你遗害无穷恶习将对你遗害无穷 良好的习惯应从小培养良好的习惯应从小培养 克服恶习要有坚强的意志克服恶习要有坚强的意志 对照对照并列并列为什么为什么怎么做怎么做层层 进进2023/8/1556综合式 习惯 我们应该养成良好的习2024/7/1857 并列式并列式是面（横向）展开，用是面（横向）展开，用的是的是横向思维横向思维，其分论点与分论点之间，其分论点与分论点之间没有严格的顺序；没有严格的顺序；小结小结：层进式层进式是点（纵向）的深入，是点（纵向）的深入，用的是用的是纵向思维纵向思维，其层与层，有较为严，其层与层，有较为严格的顺序。格的顺序。2023/8/1557 并列式是面（横向）展开2024/7/18582023/8/1558提炼分论点的方法2024/7/18591 1、刻苦勤奋，是理想的阶梯、刻苦勤奋，是理想的阶梯;2 2、珍惜时间，是理想的阶梯、珍惜时间，是理想的阶梯;3 3、迎难而上，是理想的阶梯。、迎难而上，是理想的阶梯。理想的阶梯理想的阶梯中心论点：中心论点：“奋斗是理想的阶梯奋斗是理想的阶梯”阐阐释释内内涵涵论证中并列的几个观点是对中心论点的论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果。的结果。2023/8/15591、刻苦勤奋，是理想的阶梯;2、珍2024/7/18601 1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财创财)2 2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。、勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体健体)3 3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。、勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身修身)勤有三益勤有三益中心论点：中心论点：“为人当勤劳为人当勤劳”:分分析析理理由由主要是从原因这个角度来设立分论点，通过主要是从原因这个角度来设立分论点，通过用用“为什么为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。几个并列的理由，证明应不应这样做。2023/8/15601、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财2024/7/1861谈意气谈意气 阐释破题：阐释破题：意气乃人的意志气概，志趣性格，意气乃人的意志气概，志趣性格，主观情绪，主观情绪，指主持公道或忠于朋友的感情。指主持公道或忠于朋友的感情。总：总：人要有意气，有自己的意志和气概，要意人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。气风发。分：分：人有意气，才能有豁达的胸襟。人有意气，才能有豁达的胸襟。人有意气，才能千古留名，流芳百世，人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。才能在国家危难之时挺身而出。人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。不泯，意志不衰。总：总：意气，是成就人生所必需的。意气，是成就人生所必需的。从从“为什么为什么”的角度分析理由，的角度分析理由，提炼观点。提炼观点。分分析析理理由由2023/8/1561谈意气 阐释破题：意气乃人的意志气2024/7/1862运用对比运用对比如何估价自己如何估价自己正确估价自己，既看到自己的长处，正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。前进。过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。自用，不思努力，就会停滞不前。将两种不同的事物或同一事物的不同情况，将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提炼分论点，以显示思维的鲜明性。炼分论点，以显示思维的鲜明性。2023/8/1562运用对比如何估价自己正确估价自2024/7/1863小结：小结：以上的几种提炼分论点的方法，为以上的几种提炼分论点的方法，为了方便起见，将它们分开讲述，其实，了方便起见，将它们分开讲述，其实，在实际运用中过程中，往往是交叉、综在实际运用中过程中，往往是交叉、综合使用的。只要我们在使用这些方法的合使用的。只要我们在使用这些方法的过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分论点的原则，一切问题就迎刃而解了。论点的原则，一切问题就迎刃而解了。2023/8/1563小结：以上的几种提炼分论点的方法2024/7/18642023/8/1564你来试试吧！2024/7/1865 读下面的材料，按要求作文。读下面的材料，按要求作文。“任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝 方。方。”克雷尔特克雷尔特意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作“大卫像大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。评为一块不受人赏识的普通石头。但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相遇后的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的它就成为举世瞩目的“大卫像大卫像”了。了。周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。截然不同。赏识是什么：赏积是认识到别人的才能或作品的价值予以重赏识是什么：赏积是认识到别人的才能或作品的价值予以重视或赞扬。请以视或赞扬。请以“学会赏识学会赏识”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800800字的议字的议 论文，题目自拟。论文，题目自拟。2023/8/1565 读下面的材料，按要求作文。2024/7/1866赏识超出你的人，因为他提高你的目标。赏识超出你的人，因为他提高你的目标。赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。示例示例从从“是什么是什么”的角度，运用阐的角度，运用阐述内涵的方法提炼分论点。述内涵的方法提炼分论点。2023/8/1566赏识超出你的人，因为他提高你的目标。示2024/7/1867赏识，显示的是一种不落俗套的睿智；赏识，显示的是一种不落俗套的睿智；赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概；赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概；赏识，成就的是一种万古流芳的英名。赏识，成就的是一种万古流芳的英名。示例示例从从“为什么为什么”的角度，运用分的角度，运用分析理由的方法来提炼分论点。析理由的方法来提炼分论点。2023/8/1567赏识，显示的是一种不落俗套的睿智；示例2024/7/1868赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；赏识，需要一颗真挚诚恳的心。赏识，需要一颗真挚诚恳的心。示例示例从从“怎么办怎么办”的角度，运用探的角度，运用探寻方法来提炼分论点。寻方法来提炼分论点。2023/8/1568赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；示例2024/7/1869赏识，其本质是爱。赏识，其本质是爱。赏识导致赏识导致“发现发现”、“超越超越”、“成功成功”。赏识是有原则的，学会赏识，理应包括学会赏识是有原则的，学会赏识，理应包括学会不赏识和学会面对不赏识。不赏识和学会面对不赏识。示例示例运用运用“追问法追问法”来提炼分论点。来提炼分论点。2023/8/1569赏识，其本质是爱。示例运用“追问2024/7/1870示例示例赏识导致赏识导致“发现发现”，赏识导致赏识导致“超越超越”，赏识导致赏识导致“成功成功”，赏识导致赏识导致“和谐和谐”。运用运用“递加法递加法”来提炼分论点。来提炼分论点。2023/8/1570示例赏识导致“发现”，运用“递加“四块糖果四块糖果”的故事的故事 当当年年陶陶行行知知先先生生任任育育才才学学校校校校长长。一一天天，他他看看到到一一位位男男生生要用砖头砸同学，将其制止，并让男生到校长办公室。要用砖头砸同学，将其制止，并让男生到校长办公室。等等陶陶先先生生回回到到办办公公室室，见见男男生生已已在在那那里里等等候候。陶陶先先生生掏掏出出一一块块糖糖果果给给男男生生：“这这是是奖奖励励给给你你的的，因因为为你你比比我我先先到到办办公公室室。”接接着着又又掏掏出出一一块块糖糖给给男男生生：“这这也也是是奖奖给给你你的的，我我不不让让你你打打同同学学，你你立立刻刻住住手手了了，说说明明你你很很尊尊重重我我。”男男生生将将信信将将疑疑地地接接过过糖糖果果。陶陶先先生生又又说说：“据据我我了了解解，你你打打同同学学是是因因为为他他欺欺负负女女生生，说说明明你你有有正正义义感感。”陶陶先先生生遂遂掏掏出出第第三三块块糖糖给给他他。这这时时男男生生哭哭了了：“校校长长，我我错错了了，同同学学再再不不对对，我我也也不不能能采采取取这这种种方方式式。”陶陶先先生生又又拿拿出出第第四四块块糖糖说说：“你你已已认认错错，再再奖奖你你一一块块，我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。”阅读下面一则材料，自选角度立意。阅读下面一则材料，自选角度立意。阅读下面一则材料，自选角度立意。学以致用A.表扬胜于批评表扬胜于批评B.B.尊重别人，就是尊重自己尊重别人，就是尊重自己C.C.让阳光照亮每一个角落让阳光照亮每一个角落D.D.理解万岁理解万岁E.E.知错即改，善莫大焉知错即改，善莫大焉F.F.路见不平，拔刀相助路见不平，拔刀相助G.G.得绢之辱，甚于酷刑得绢之辱，甚于酷刑参考答案：A切合题意BCD符合题意EF基本符合题意G偏离题意根据“四块糖”的故事，选择立论角度。A.表扬胜于批评参考答案：根据“四块糖”的故事，选择立论角度2024/7/18732023/8/1573希望大家都能写出好文章来！